導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社戲教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、 學(xué)生通過瀏覽Internet確定本文學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有:

1、 學(xué)習(xí)通過人物的語言、行動(dòng)等來刻畫人物的性格特征

2、 學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，敘述有祥有略的寫法

3、 體會(huì)景物描寫的作用

4、 了解農(nóng)家少年高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明才干，了解課文表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民深厚的真摯的思想感情。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)文本報(bào)告的內(nèi)容指導(dǎo)：

本文描繪幼時(shí)一段看社戲的往事，表現(xiàn)對(duì)童年美好回憶和留戀的心情。

課文故事發(fā)生在陳橋村，作者的評(píng)價(jià)是“樂土”。從受到優(yōu)待,可以免讀難懂的書,可以放牛、釣蝦,‘生活豐富多彩,尤其是去趙莊看戲四個(gè)方面突出“樂土”。

作者寫了十幾個(gè)少年朋友,其中突出寫了雙喜,寫出雙喜的聰明機(jī)靈.也寫了眾少年的熱情能干.

文章還刻畫了以六一公公為代表的的淳樸鄉(xiāng)民形象.

本文的景物描寫極具特色.作者采用了寫意筆法,從色彩氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個(gè)畫面，情景交融，充滿江南水鄉(xiāng)特色。

三、文本評(píng)價(jià)

篇2

關(guān)鍵詞：互通立交 交通量 方案比選

中圖分類號(hào)：S6118 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

寧西互通立交位于廣州增城市寧西鎮(zhèn)，是解決花莞高速公路和地方道路沙寧路交通轉(zhuǎn)換的一般互通立交，主要服務(wù)于寧西鎮(zhèn)車輛上下高速公路，本文主要介紹該互通立交的方案設(shè)計(jì)思路。

1 工程概況

花莞高速公路是連接?xùn)|莞至新白云國(guó)際機(jī)場(chǎng)的快速交通干線道路，是廣州市花都、白云、蘿崗、增城四個(gè)片區(qū)中心的聯(lián)系通道，設(shè)計(jì)速度為100km/h，雙向六車道，整體式路基寬度33.5m，其中：行車道寬2×3×3.75m，硬路肩寬2×3.0m（含右側(cè)路緣帶寬2×0.5m），中間帶寬3.50m（中央分隔帶寬2.0m，左側(cè)路緣帶寬2×0.75m），土路肩寬2×0.75m。沙寧路部分路段為規(guī)劃路，規(guī)劃路基寬度為40m，雙向六車道，設(shè)計(jì)車速為60km/h。

2 交通量預(yù)測(cè)情況

根據(jù)遠(yuǎn)景年的交通量預(yù)測(cè)結(jié)果，寧西互通立交總的轉(zhuǎn)向交通量為13044pcu/d，其中寧西往返花都方向?yàn)橹鹘煌鞣较?，最大轉(zhuǎn)向交通量為4226pcu/d；寧西往返東莞方向交通量最小，最小轉(zhuǎn)向交通量為2371pcu/d，如圖一所示。

寧西互通立交預(yù)測(cè)交通量

3 方案設(shè)計(jì)原則

寧西互通立交所在區(qū)域?qū)偾鹆甑孛?，地形起伏較大?；ネㄔO(shè)計(jì)遵循以下原則：

(1)安全性：互通立交是高速公路事故多發(fā)地，安全設(shè)計(jì)是互通設(shè)計(jì)的首要目標(biāo)。設(shè)計(jì)中應(yīng)嚴(yán)格遵循一致性原則進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。

(2)經(jīng)濟(jì)性：互通的布設(shè)應(yīng)與環(huán)境保持協(xié)調(diào)，做到功能適用，形式簡(jiǎn)潔，盡量減少拆遷、占地以及對(duì)環(huán)境的破壞。

4 互通立交附近區(qū)域情況

項(xiàng)目主線（花莞高速）上跨沙寧路，與沙寧路的交角約為52度。附近區(qū)域情況如下圖所示。

寧西互通立交附近區(qū)域情況

西北側(cè)為寧西鎮(zhèn)中心，房屋密集，有10kv輸電線；沙寧路的規(guī)劃線位幾乎與主線平行，與主線的間距為150~190m。立交若布設(shè)在此象限，可以減少交通繞行，方便上下高速公路，但是需要將立交位置往西北方向移動(dòng)一定距離，可充分利用小山頭布設(shè)匝道，以減少占用農(nóng)田和拆遷數(shù)量。

西南側(cè)為山地、魚塘和金雞石村，拆遷較大，造價(jià)較高，不利于布設(shè)立交。

東南側(cè)為規(guī)劃區(qū)域和百湖村，分布有220kv高壓輸電線；立交若布設(shè)在此象限，占地面積和造價(jià)較小，但應(yīng)采取合適方案避開規(guī)劃區(qū)域和百湖村，同時(shí)要避免上下高速繞行距離過長(zhǎng)。

東北側(cè)為廠房區(qū)和規(guī)劃區(qū)域；此象限廠房密集，拆遷量大，實(shí)施難度大，不適宜布設(shè)立交。

5 互通立交方案比選

根據(jù)交通量預(yù)測(cè)結(jié)果得知寧西互通立交的交通量較小，在寧西互通立交位置明確的前提下，綜合考慮交叉處的環(huán)境條件以及工程規(guī)模等多方面因素，對(duì)三種設(shè)計(jì)方案進(jìn)行比選。

5.1 方案一

方案一為單喇叭+跨線橋立交方案，立交布置在東南象限，單喇叭設(shè)置在花莞高速主線上，跨線橋設(shè)置在沙寧路上，收費(fèi)站在規(guī)劃區(qū)以外。如圖1所示。

寧西互通立交方案一

考慮到主交通流方向的交通量只比次交通流方向交通量小1855pcu/d，故采用A型喇叭以提高行車的安全性?；ネㄔ谏硨幝飞喜捎每缇€橋+環(huán)島立交，為減少對(duì)規(guī)劃區(qū)和村莊的影響， 收費(fèi)站及平交連接匝道布置在規(guī)劃區(qū)和百湖村以外。

（1）優(yōu)點(diǎn)：立交設(shè)置在東南象限，避開了廠房區(qū)、規(guī)劃區(qū)、百湖村，拆遷量較少，易于實(shí)施； 立交占用農(nóng)田數(shù)量少，占地規(guī)模較小，造價(jià)較低；采用集中收費(fèi)方式，方便管理；新塘方向車輛上下高速公路繞行少。

（2）缺點(diǎn)：沙寧路上設(shè)平交，對(duì)沙寧路交通影響較大，交通服務(wù)水平較低；寧西鎮(zhèn)車輛上下高速較繞行。

5.2 方案二

方案二為菱形+跨線橋方案，于主線兩側(cè)對(duì)稱設(shè)置四條上下匝道，在沙寧路上設(shè)置跨線橋，橋下設(shè)渠化平交+信號(hào)燈燈控制的方式。如圖2所示。

寧西互通立交方案二

該方案的優(yōu)缺點(diǎn)分別是：（1）優(yōu)點(diǎn)：距離寧西鎮(zhèn)中心較近，上下高速公路相對(duì)繞行較少；占地規(guī)模小，造價(jià)較低。（2）缺點(diǎn)：平面交叉通交織嚴(yán)重，交通服務(wù)水平較低,容易導(dǎo)致交通擁堵；收費(fèi)站分散，管理不便。

5.3 方案三

方案三是在西北象限布設(shè)雙喇叭，在花莞高速和沙寧路上都采用A型喇叭，如圖3所示。

寧西互通立交方案三

該方案優(yōu)缺點(diǎn)分別是：

（1）優(yōu)點(diǎn)：充分利用地形，與地形的協(xié)調(diào)性較好；與地方道路沙寧路采用全互通立交，服務(wù)水平高，與地方政府要求較協(xié)調(diào)。

（2）缺點(diǎn)：占地規(guī)模、建筑拆遷量較其他方案偏大；上下高速交通較繞行；匝道規(guī)模較大，造價(jià)較高；為減少占地及房屋拆遷，部分匝道采用了較低的設(shè)計(jì)指標(biāo)，行車舒適性降低；占用農(nóng)田較多。

綜合以上分析，方案一、方案二、方案三各具有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。經(jīng)過綜合比選，方案一避開了廠房區(qū)、規(guī)劃區(qū)、百湖村，拆遷量較少，易于實(shí)施；寧西、新塘方向交通上下高速公路方便；可滿通需求。因此，本互通立交推薦采用方案一。

6 結(jié)語

互通立交方案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)從工程實(shí)際出發(fā)，因地制宜，結(jié)合交通量的大小和組成、被交道路的特點(diǎn)以及立交范圍內(nèi)地形、地物分布等情況，在充分分析與研究基礎(chǔ)上進(jìn)行立交匝道的布設(shè)，靈活選擇互通的組合型式和規(guī)模，對(duì)各方案進(jìn)行全面比選，確定科學(xué)合理的互通立交方案。

參考文獻(xiàn)：

[1] 廣東省公路勘察規(guī)劃設(shè)計(jì)院股份有限公司，花都至東莞高速公路工程初測(cè)方案[Z].廣東：廣東省公路勘察規(guī)劃設(shè)計(jì)院股份有限公司，2012.

[2]JTG D20-2006,公路路線設(shè)計(jì)規(guī)范[S]. 北京：人民交通出版社，2006.

篇3

關(guān)鍵詞：檔案管理；交通部門；信息化建設(shè)

1交通檔案信息化建設(shè)的基本原則

要想打造交通系統(tǒng)檔案信息化的建設(shè)，首先就需要建立起一套科學(xué)有效的制度，也就是我們常說的科學(xué)開發(fā)。里面包含了多種信息，比較說如何將一些零散的信息通過有效的整理生成部門所需要的信息，在信息整理過程中，相關(guān)人員要根據(jù)各類信息文件的不同，單獨(dú)列出來，建立一套完整的信息庫，簡(jiǎn)單來說，科學(xué)開發(fā)就是體現(xiàn)信息的價(jià)值，無論多么寶貴多么有價(jià)值的資料文件，如果不能為人們所用，那這些資料就如同廢紙一般。因此，交通檔案信息化的建設(shè)正是將這些雜亂無章的資料文件運(yùn)用科學(xué)的手段整理出來，為交通部門的相關(guān)工作提供參考或是研究，使得能夠更好的指導(dǎo)交通工作，加強(qiáng)交通事業(yè)的發(fā)展。

2加強(qiáng)交通檔案管理信息化建設(shè)的對(duì)策

2.1加強(qiáng)檔案管理人員的能力培養(yǎng)

對(duì)于檔案管理來說，檔案管理人員本身是最主要的負(fù)責(zé)人，也是具體工作的實(shí)施者，檔案工作人員職業(yè)素養(yǎng)的高低、工作的認(rèn)真與否直接影響這檔案管理工作的具體實(shí)施。檔案在不斷地增加規(guī)則、許許多多的規(guī)章日益見多，不斷有新的規(guī)范制度出臺(tái)。面對(duì)這些新的挑戰(zhàn)，檔案工作者只有加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，通過不斷的進(jìn)取多方面的知識(shí)，才能使自己不被淘汰，換個(gè)方面來說，只有在本身具有淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)的時(shí)，才能更好地做好檔案管理工作。這也現(xiàn)今是作為一名檔案管理人員最起碼具備的職業(yè)素養(yǎng)，這點(diǎn)交通部門應(yīng)當(dāng)重視起來，要定期為檔案管理人員做相關(guān)培訓(xùn)。同時(shí)，檔案管理人員要時(shí)刻保持著勤奮好學(xué)的狀態(tài)，切不能出現(xiàn)“做一天和尚撞一天鐘”的事情發(fā)生。前面講到，檔案管理工作本身就是一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單卻很復(fù)雜的工作，隨著檔案信息的不斷增加，各類信息也在逐步增加，檔案管理人員只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的檔案管理的觀念，下功夫的去研究目前最有效的規(guī)律和特點(diǎn)，通過不斷的學(xué)習(xí)與探索，找出能在工作中用的上的的經(jīng)驗(yàn)與做法，主動(dòng)去適應(yīng)工作上的強(qiáng)度問題，發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕苦的愛崗敬業(yè)精神，才能以一個(gè)好的職業(yè)素養(yǎng)習(xí)慣去踏踏實(shí)實(shí)地做好這項(xiàng)檔案管理工作。切不能出現(xiàn)“做一天和尚撞一天鐘”的事情發(fā)生。

2.2促進(jìn)向網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，打造線下線上平臺(tái)

建立線上線下兩個(gè)檔案平臺(tái)的管理方式，能夠根據(jù)不同人群的需求做好檔案管理工作，比如對(duì)于一些不善于上網(wǎng)的交通工作者時(shí)，就能夠在線下的檔案室進(jìn)行資料查閱，線上的平臺(tái)則能夠滿足大部人的需求。在傳統(tǒng)的檔案管理工作中，人們需要查閱資料時(shí)一般都是通常人工在管理室進(jìn)行找尋，這樣的方式不僅耗時(shí)耗力，同時(shí)又容易損壞紙質(zhì)檔案文件。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的愈發(fā)成熟，我們可以利用計(jì)算機(jī)的技術(shù)的特點(diǎn)，去專門建立一個(gè)交通檔案網(wǎng)站，在人們需要查閱資料時(shí)直接進(jìn)行進(jìn)入網(wǎng)站就能查詢，不僅能夠節(jié)約時(shí)間，而且對(duì)資料文件沒有損害，也利于檔案人員的管理，方便簡(jiǎn)潔。通過線上線下兩個(gè)檔案平臺(tái)的建立，改變了以往的交通檔案服務(wù)方式，不僅大幅度的提高檔案工作人員的工作效率，同時(shí)交通人員的工作效率也得到了提高。

2.3加大投資，完善機(jī)制

交通檔案信息化建設(shè)是一項(xiàng)具有多種性的復(fù)雜系統(tǒng)工程,內(nèi)容保羅萬象，在這個(gè)人才決定一切的社會(huì)中，多數(shù)交通檔案處的管理人員面臨著老齡化，而且交通檔案本身就是一項(xiàng)比較乏味的工作，同時(shí)工作本身又是復(fù)雜多樣，涉及到各個(gè)部門，多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)不愿意從事這一方面的工作。面對(duì)這些問題，交通部門只有加強(qiáng)資金的投入才能確保交通檔案信息的繼續(xù)運(yùn)行。首先在人力方面，面對(duì)人們所反映的乏味，交通部門可以適當(dāng)?shù)脑黾有劫Y，以薪資鼓勵(lì)人們投入這一項(xiàng)工作；同時(shí)，現(xiàn)代化的設(shè)備必不可缺，上文已講述了線上平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)，傳統(tǒng)的設(shè)備顯然已不能滿足現(xiàn)代人們的需求，如果不加大設(shè)備投資，交通檔案勢(shì)必會(huì)被時(shí)代的潮流所淘汰，這對(duì)于交通行業(yè)來說是巨大損失，因此，必須要滿足設(shè)備方面的需求。以上兩點(diǎn)對(duì)于交通檔案管理信息化建設(shè)有著至關(guān)重要的作用，兩者之間都有一個(gè)共同點(diǎn)，那便是資金的投入，只有資金足夠了才能確保這些方案的有效實(shí)施。另一方面便是完善交通檔案管理的機(jī)制。時(shí)展迅速，各項(xiàng)技術(shù)也在不斷更新中，傳統(tǒng)老舊文檔信息已不能滿足現(xiàn)交通行業(yè)的需求，只有不斷更新數(shù)據(jù)，加強(qiáng)文檔信息的建設(shè)才能為交通行業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。所以就需要建立一套完善的交通檔案管理機(jī)制，通過制度，明確信息檔案的更新時(shí)間，與各個(gè)交通部門實(shí)現(xiàn)資源共享，對(duì)于那些封鎖信息資料的部門給予嚴(yán)懲，從世界各地獲取資料來完善檔案管理處，同時(shí)，明確檔案管理人員的工作職責(zé)，從根本出發(fā)解決這些問題，以科學(xué)的機(jī)制完善交通檔案管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉沛.論檔案工作在交通領(lǐng)域的管理與應(yīng)用[J].辦公室業(yè)務(wù)，2017(01).

篇4

關(guān)鍵詞：道路設(shè)計(jì)；交通安全；交通事故；安全設(shè)施

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及政府部門的大力支持和投資，使交通環(huán)境得到了很大的改善，加速了交通事業(yè)的發(fā)展。但是交通安全受到了現(xiàn)今社會(huì)的關(guān)注，在我國(guó)發(fā)生的交通事故中，排除掉人為的因素后，其主要根源是交通秩序差、交通安全設(shè)施不足、混合交通嚴(yán)重以及道路設(shè)計(jì)的不規(guī)范。提高交通安全的重要保障就是先進(jìn)的道路設(shè)計(jì)。

1 道路設(shè)計(jì)與交通安全

道路設(shè)計(jì)與交通安全是相互聯(lián)系、密不可分的。道路設(shè)計(jì)是交通安全的基礎(chǔ)和保障，而交通安全是道路設(shè)計(jì)的實(shí)際體現(xiàn)。

在對(duì)道路進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到自然環(huán)境、道路性能以及運(yùn)營(yíng)安全等多方面的因素，在事故多發(fā)點(diǎn)一定要采取平縱線形，可以有效地消除安全隱患。安全是道路設(shè)計(jì)中最重要和最關(guān)鍵的，采取立體線形的道路設(shè)計(jì)，能為駕駛員帶來和諧、舒適的駕駛環(huán)境，提供人性化的服務(wù)以及最大化的安全保證。

2 道路安全設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容

2.1 道路線形

交通的事故率和平曲線半徑有著很大的關(guān)系，當(dāng)平曲線的曲率越大時(shí)，事故的發(fā)生率也會(huì)急劇增加，特別是當(dāng)曲率超過了10度以上；道路中豎曲線的半徑過小時(shí)，特別容易縮短駕駛員的視距，使駕駛員的視野變小，容易發(fā)生交通事故；長(zhǎng)而大的縱坡容易對(duì)載重汽車造成影響，在汽車爬坡時(shí)，車速會(huì)逐漸減慢，從而影響了后面的快速車輛，一般情況下快速車輛會(huì)進(jìn)行超車，加大了行車的危險(xiǎn)系數(shù)。同時(shí)，在載重汽車下坡時(shí)，汽車的制動(dòng)器制動(dòng)效果會(huì)被削弱，更容易發(fā)生交通事故；因此，道路的線形組合是否合理直接影響了交通安全的可靠性。

2.2 道路的標(biāo)志標(biāo)線

道路標(biāo)志標(biāo)線的改善是道路交通安全設(shè)施中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，通過利用交通標(biāo)志標(biāo)線以及限制速度來改善視距。速度和視距是成反比存在的，當(dāng)速度越大時(shí)，視距會(huì)越小、視野越窄。視距過短，會(huì)使駕駛員在發(fā)生緊急情況時(shí)沒有足夠的時(shí)間來做出一些避開危險(xiǎn)的操作?，F(xiàn)在，我國(guó)的高速公路的標(biāo)志標(biāo)線是按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)置的，但是一、二級(jí)以及二級(jí)以下的公路仍然是根據(jù)舊標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)置的，因?yàn)榻煌?biāo)志標(biāo)線的不標(biāo)準(zhǔn)和欠缺，致使事故頻發(fā)，安全問題越來越嚴(yán)重。問題主要體現(xiàn)在：第一，道路設(shè)計(jì)不標(biāo)準(zhǔn)，存在安全隱患；第二，缺乏正確應(yīng)用道路“路權(quán)分配”標(biāo)志；第三，公路道路的中線和地面標(biāo)線已經(jīng)模糊不清，不能引起駕駛員的注意。

2.3 路側(cè)安全性

對(duì)我國(guó)二級(jí)和二級(jí)以下的公路道路的路邊防護(hù)的重視不夠，尤其是在一些山區(qū)，路況很差，缺少鋼性的防護(hù)欄，致使交通事故頻繁發(fā)生。還有一些公路使用的是非車輛防護(hù)裝置，只有簡(jiǎn)單的安全警示作用，卻沒有辦法防護(hù)車輛的沖出或側(cè)翻。

2.4 道路路面質(zhì)量

影響道路安全行駛的重要因素是路面的強(qiáng)度、平整度、穩(wěn)定性以及抗滑性。路面的不平整會(huì)導(dǎo)致行車阻力增大，產(chǎn)生附加的振動(dòng)。在城市中的快速環(huán)道，車速較高，即使路面出現(xiàn)小的破損都可能導(dǎo)致較大事故的發(fā)生。

2.5 道路的平面渠化

道路渠化是通過采用物體分離的方法將不同速度、不同方向以及不同類型的車輛進(jìn)行分流，這樣做具有成本低、工期短和效果好的優(yōu)點(diǎn)。有的公路渠化比較少或者是渠化的方法不合理，導(dǎo)致“空間路權(quán)”模糊不清，有些不了解路況的駕駛員為了盡快找到車輛的出口而進(jìn)行盲目的違章行駛，會(huì)造成車輛在交叉口處發(fā)生碰撞或沖突，引發(fā)交通事故。

3 道路交通安全設(shè)施的設(shè)計(jì)

3.1 道路交通標(biāo)志

設(shè)置交通標(biāo)志的目的是給道路通行人員提供確切的信息，保證交通安全暢通。高速公路上車速高，車道數(shù)多，標(biāo)志尺寸比一般道路上的大得多。

3.2 路面標(biāo)線

路面標(biāo)線種類較多，有行車道中線、停車線豎面標(biāo)線、路緣石標(biāo)線等。標(biāo)線有間斷線、連續(xù)線、箭頭指示線等，多使用白色或黃色漆。

3.3 安全護(hù)欄

護(hù)欄既要防止失控車輛的沖出碰撞路外的設(shè)施或者沖入中央分隔帶對(duì)車道引起大的交通事故，同時(shí)還要能使車輛回復(fù)到正常的行駛方向，減少對(duì)駕駛員的損傷，起到誘導(dǎo)視線的作用。在選擇和決定護(hù)欄的設(shè)計(jì)時(shí)，都要結(jié)合道路的交通條件，在滿足護(hù)欄基本功能的前提下，決定設(shè)計(jì)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)。設(shè)置于公路路基上的護(hù)欄，按防撞等級(jí)劃分，路側(cè)護(hù)欄有A、S兩級(jí)，中央分隔帶護(hù)欄有Am、Sm兩級(jí)，根據(jù)道路的等級(jí)不同選擇不同防撞等級(jí)的護(hù)欄。

3.4 道路照明

道路照明主要是為保證夜間交通的安全與暢通，大致分為局部照明、連續(xù)照明及隧道照明。照明條件對(duì)道路交通安全有著很大的影響，視線誘導(dǎo)標(biāo)一般沿車道兩側(cè)設(shè)置，具有誘導(dǎo)駕駛員視線、明示道路線形等用途。對(duì)有必要在夜間進(jìn)行視線誘導(dǎo)的路段，設(shè)置反光式視線誘導(dǎo)標(biāo)。

3.5 防眩設(shè)施

防眩設(shè)施的用途是遮擋對(duì)向車前照燈的眩光，分防眩板和防眩網(wǎng)兩種。防眩板是通過其寬度部分阻擋對(duì)向車前照燈的光束。防眩網(wǎng)通過網(wǎng)股的厚度和寬度阻擋光線穿過，減少光束強(qiáng)度而達(dá)到防止對(duì)向車前照燈眩目的目的。

3.6 設(shè)置良好、合理的視距

道路視距問題在道路設(shè)計(jì)中是特別重要的，經(jīng)常用到的視距包括會(huì)車視距、超車視距以及停車視距，此外，在平面交叉口和平曲線彎道的內(nèi)側(cè)都要保證駕駛員良好的視距。在交叉口視距的三角形內(nèi)如果存有障礙物，就會(huì)產(chǎn)生一些盲區(qū)，導(dǎo)致駕駛員缺乏安全感，在面臨緊急情況時(shí)駕駛員不能做到及時(shí)的反映，而發(fā)生交通事故。在公路的彎曲地段也會(huì)造成駕駛員的視距不足，一般駕駛員為了增大視距而把車輛靠到道路的中心線甚至對(duì)向車道內(nèi)，如果對(duì)面出現(xiàn)迎來的行駛車輛時(shí)，很容易使兩輛車正面相撞或互相躲避而撞向側(cè)面，都是非常危險(xiǎn)的。

4 結(jié)束語

總之，隨著我國(guó)交通網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展和完善，交通安全問題越來越成為被社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，在實(shí)際的交通道路中設(shè)計(jì)合理的安全防護(hù)設(shè)施，是對(duì)交通安全的重要保障，也是對(duì)道路交通安全關(guān)注的真正體現(xiàn)，在道路安全設(shè)施的設(shè)計(jì)中要對(duì)特別加強(qiáng)對(duì)標(biāo)線、輪廓以及護(hù)欄進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)，真正體現(xiàn)和諧交通的理念。

參考文獻(xiàn)

[1]金延飛.交通安全設(shè)施對(duì)公路建設(shè)正常運(yùn)營(yíng)的重要性[J].甘肅科技縱橫，2013.

[2]孫強(qiáng).高速公路安全設(shè)施設(shè)計(jì)優(yōu)化方法研究[D].長(zhǎng)安大學(xué)，2011.

篇5

關(guān)鍵詞:教案 教學(xué)設(shè)計(jì)單元包 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

信息時(shí)代的到來,為教育發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,教師在教育信息化實(shí)施過程中是主體,教師要努力提高自身的信息化教學(xué)能力,特別是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力,教學(xué)設(shè)計(jì)單元包是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的主要成果,它有助于教師自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和專業(yè)能力的提升,教學(xué)設(shè)計(jì)單元包的設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、管理與評(píng)價(jià),標(biāo)志著教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力新的發(fā)展階段。

一、教案解讀

1.教案的定義

教案是指教師以課時(shí)或課題為單位編制的教學(xué)具體方案,上課的重要依據(jù),保證教學(xué)質(zhì)量的重要措施?？煞譃檎n題計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。有時(shí)僅指課時(shí)計(jì)劃,一般包括班級(jí)、學(xué)科名稱、課時(shí)和教學(xué)目標(biāo)、課的類型、課的進(jìn)程(包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、時(shí)間分配、作業(yè)題、師生活動(dòng)設(shè)計(jì))、教具等。

2.教案的具體內(nèi)容和格式

(1)教案所包含的內(nèi)容。課題(本課名稱);教學(xué)目的(稱教學(xué)目標(biāo),本課所要完成的教學(xué)任務(wù));課型(屬新授課,還是復(fù)習(xí)課);課時(shí)(屬第幾課時(shí));教學(xué)重點(diǎn)(本課所必須解決的關(guān)鍵性問題);教學(xué)難點(diǎn)(本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn));教學(xué)過程(稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟);作業(yè)處理(如何布置書面或口頭作業(yè));板書設(shè)計(jì)(上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容);教具(輔助教學(xué)手段使用的工具)。

(2)教案編寫的格式(請(qǐng)參照表1)

3.教案的思考

教師在教學(xué)大綱的要求下,為了完成教學(xué)任務(wù)和課程計(jì)劃?rùn)C(jī)械地對(duì)上面的表格進(jìn)行“填寫”。教案的編寫完全是為了教師的教,也就是怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生,很少考慮到學(xué)生的學(xué)和學(xué)生的發(fā)展及學(xué)習(xí)需要。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)下,學(xué)生無法發(fā)揮自己的個(gè)性,更難體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,同時(shí)還束縛了教師的思想,使其成為一成不變的“播種機(jī)”。因此,就要對(duì)傳統(tǒng)的教案進(jìn)行“思考”、“反思”,保留精華,剔除不適應(yīng)教育信息化發(fā)展的內(nèi)容,教育信息化的不斷深入和不斷推進(jìn),課堂教學(xué)改革呼喚信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的思想,教學(xué)設(shè)計(jì)單元包就是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)成果的體現(xiàn)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)單元包的概念、內(nèi)涵及基本組成

1.教學(xué)設(shè)計(jì)單元包的概念及內(nèi)涵

余勝泉等認(rèn)為“在信息化教學(xué)條件下,教學(xué)設(shè)計(jì)單元包(Instructional unit design package)是為實(shí)現(xiàn)特定學(xué)科單元教學(xué)目標(biāo),基于現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)的一套相互關(guān)聯(lián)的課程單元教學(xué)規(guī)劃和支持材料,包含了借助于以多媒體網(wǎng)絡(luò)為主的各種媒體實(shí)現(xiàn)的以學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心的多重教學(xué)活動(dòng)支持的資源,主要由教學(xué)情境問題定義、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)規(guī)劃、教學(xué)課件以及可以鏈接與嵌入的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源組成”。

教學(xué)設(shè)計(jì)單元包的內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)計(jì)單元包是教育信息化推進(jìn)和信息化教學(xué)普及的產(chǎn)物,隨著信息技術(shù)的發(fā)展越來越受到人們的重視,其含義也在逐步豐富和發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)單元包概念的發(fā)展,是以教學(xué)課件、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)工具、學(xué)習(xí)工具和評(píng)價(jià)表等概念的發(fā)展為基礎(chǔ),以數(shù)字壓縮技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展為現(xiàn)實(shí)條件。其主要內(nèi)涵有:(1)教學(xué)設(shè)計(jì)單元包的基本觀念是大教學(xué)觀、學(xué)習(xí)化課程觀,基本立場(chǎng)是以人的學(xué)習(xí)為本,全面支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開;(2)教學(xué)設(shè)計(jì)單元包的本質(zhì)是信息技術(shù)與課程整合實(shí)施規(guī)劃的一種物化形態(tài);3.教學(xué)設(shè)計(jì)單元包的基本內(nèi)容是涵蓋教學(xué)目標(biāo)情境化問題和豐富多樣的“解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)”;(4)教學(xué)設(shè)計(jì)單元包的構(gòu)成包括支持學(xué)生的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)的輔材料,主體部分是支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的材料;(5)教學(xué)設(shè)計(jì)單元包的使用與發(fā)展要考慮借助各種媒體的形式予以實(shí)現(xiàn),在信息化浪潮中,教學(xué)設(shè)計(jì)單元包要以多媒體網(wǎng)絡(luò)為主流媒體;(6)教學(xué)設(shè)計(jì)單元包的主體是學(xué)習(xí)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)者,教師也是學(xué)習(xí)者,教師的學(xué)習(xí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)單元包的基本組成

教學(xué)設(shè)計(jì)單元包一般有以下幾個(gè)部分組成

(1)教學(xué)設(shè)計(jì)方案包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的定義、教學(xué)對(duì)象分析、教學(xué)策略與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體的選擇和分析、具體的教學(xué)流程圖。

(2)多媒體教學(xué)課件,是專門為教學(xué)活動(dòng)開展而設(shè)計(jì)的各種計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件或應(yīng)用軟件,是文本、圖形、圖像、聲音和動(dòng)畫等的集合體。目前,人們通常用Powerpoint、Flash、FrontPage等多媒體編輯軟件作為基本的技術(shù)平臺(tái)來開發(fā)課件。多媒體教學(xué)課件的使用在為學(xué)生創(chuàng)造交互式學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí),能有效改善教學(xué)效果和提升教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)課件可以由教師自己制作,也可以是商品化軟件,制作的軟件不一定很精美,但一定要符合教學(xué)的需要,符合學(xué)習(xí)者的特征,具有教育性和科學(xué)性及較強(qiáng)的實(shí)用性。

(3)學(xué)生作品范例就是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中形成的作品(包括作品的格式、評(píng)價(jià)量規(guī),所使用的軟件環(huán)境等)。學(xué)生作品一定是學(xué)習(xí)小組制作完成,教師在提供范例的同時(shí)要強(qiáng)調(diào)只是為學(xué)生或?qū)W習(xí)小組完成學(xué)習(xí)作品提供一個(gè)參考,對(duì)學(xué)生或?qū)W習(xí)小組完成作品給一個(gè)“模版”,要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新而不是“框”住學(xué)生的思想,讓學(xué)生在做的過程中,逐步達(dá)到和體驗(yàn)完成作品的快樂,在做中學(xué)。

(4)學(xué)習(xí)資源是圍繞教學(xué)開展收集和整理的資源。這些資源包括教師收集到的供老師教學(xué)備課用的資源,還包括支持學(xué)生在學(xué)習(xí)過程有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的資源、作品等。收集到的資源需按照教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范的要求進(jìn)行整理,便于資源建設(shè)和資源共享,延長(zhǎng)資源的生命力,增加資源的利用率,提高資源的利用價(jià)值。

(5)活動(dòng)過程模板(如實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板、信息調(diào)查模板),根據(jù)學(xué)生主題的需要,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能需要填寫一些調(diào)查表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄單、活動(dòng)評(píng)價(jià)表等。教師要事先準(zhǔn)備好這些學(xué)習(xí)記錄表單的樣例,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中直接利用表單模板填寫,這樣有助于學(xué)生將主要精力集中在學(xué)習(xí)任務(wù)本身,提高學(xué)習(xí)的效率。在開展研究性學(xué)習(xí)過程中,由于任務(wù)的多樣性以及個(gè)性化,有些記錄表單教師無法預(yù)先設(shè)計(jì)的,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)。

(6)活動(dòng)過程評(píng)價(jià)量表,在教學(xué)活動(dòng)展開中所采用的評(píng)價(jià)方法(對(duì)參與活動(dòng)學(xué)生的觀察評(píng)價(jià)、問卷調(diào)查等)、評(píng)價(jià)的對(duì)象(學(xué)習(xí)的差異、情感差異、信息處理能力差異等)、評(píng)價(jià)量表、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)、對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析。一般在課堂教學(xué)展開中,包括對(duì)教學(xué)活動(dòng)展開過程中學(xué)生的表現(xiàn)(主要是課堂參與、協(xié)作學(xué)習(xí)過程中對(duì)小組的貢獻(xiàn)、完成任務(wù)的情況、學(xué)習(xí)過程的態(tài)度與興趣)、學(xué)生作品等進(jìn)行評(píng)價(jià)的具體項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn),這些量表包括課堂觀察表、學(xué)生互評(píng)表、自評(píng)表、教師評(píng)分表等。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)單元包典型案例分析

案例采用山東淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文組周江老師完成的“經(jīng)典愛情故事注定是悲劇嗎?教學(xué)計(jì)劃”是一個(gè)很有代表性的教學(xué)設(shè)計(jì)單元包,在《電化教育研究》2003年第4期上,這篇論文是在教育信息化大背景下完成的信息化教學(xué)設(shè)計(jì),具體以英特爾未來教育培訓(xùn)的框架問題(基本問題、單元問題、內(nèi)容問題)為設(shè)計(jì)思路展開的。

1.“經(jīng)典愛情故事注定是悲劇嗎?教學(xué)計(jì)劃”教學(xué)設(shè)計(jì)單元包的設(shè)計(jì)及基本組成

“經(jīng)典愛情故事注定是悲劇嗎?教學(xué)計(jì)劃”的教學(xué)設(shè)計(jì)單元包是以可視化的文件夾的形式存放各種資源的,基于計(jì)算機(jī)輔助的效能工具軟件來實(shí)現(xiàn)資源的有效管理,以“教師個(gè)人數(shù)字資源”文件夾(即為教學(xué)設(shè)計(jì)單元包)為核心,并分門別類地將各種文檔或資源放入相應(yīng)的文件夾類別中,其中子文件夾有:(1)版權(quán)信息;(2)圖片聲音(包括圖片、聲音、視頻);(3)學(xué)生范例(包括學(xué)生演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站);(4)單元支持(包括評(píng)價(jià)工具、學(xué)生支持、教師支持、單元計(jì)劃)。經(jīng)典愛情故事注定是悲劇嗎?教學(xué)設(shè)計(jì)單元包文件夾如下圖。

2.“經(jīng)典愛情故事注定是悲劇嗎?教學(xué)計(jì)劃”教學(xué)設(shè)計(jì)單元包內(nèi)容的分析

(1)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的核心成果――教學(xué)設(shè)計(jì)單元包。教學(xué)設(shè)計(jì)單元包需要教師考慮教學(xué)當(dāng)中的方方面面,要充分考慮教師的“主導(dǎo)作用”,更要體現(xiàn)出學(xué)生的“主體地位”。運(yùn)用信息技術(shù)和課程整合的理論進(jìn)行學(xué)科領(lǐng)域的設(shè)計(jì)(分析教學(xué)目標(biāo)、確定學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求);學(xué)習(xí)者特征分析,學(xué)生具備對(duì)文學(xué)現(xiàn)象的綜合分析能力、深入社會(huì)調(diào)查問題的能力、利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查找并篩選資料的能力、制作多媒體演示文稿的能力、制作個(gè)人網(wǎng)頁的能力、有較強(qiáng)的組織、編輯資料的能力、課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀、教學(xué)反思(差異化教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施)等。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是基于問題化的設(shè)計(jì),提出有意義和有價(jià)值問題,有利于學(xué)生知識(shí)的深層次建構(gòu)。按照基于問題的設(shè)計(jì)思路,框架問題包括基本問題、單元問題和內(nèi)容問題,參照表2。

(2)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)和使用。教學(xué)設(shè)計(jì)單元包中有教師支持材料、學(xué)生支持材料、學(xué)生作品資源包括學(xué)生演示文稿和學(xué)生網(wǎng)站、印刷資料(四本愛情小說)、輔助材料(電腦、影碟機(jī)、投影儀等)、網(wǎng)絡(luò)資源、其他(莎士比亞全集、《霍亂時(shí)期的愛情》,光盤《魂斷藍(lán)橋》)、幫助學(xué)生完成問題或任務(wù)的各種評(píng)價(jià)工具(對(duì)演示文稿、對(duì)出版物、對(duì)網(wǎng)站或網(wǎng)頁、其他評(píng)價(jià))等。

3.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)(自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)、認(rèn)知工具的使用、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)等)

信息化教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)教學(xué)單元包的核心思想和具體內(nèi)容,例如,利用教師演示文稿,提出本單元的基本問題,介紹單元學(xué)習(xí)計(jì)劃;師生共同初步討論所提出的基本問題,明確研究的方法(利用網(wǎng)絡(luò)資源、影音資源,查找資料,分小組自主研究,通過對(duì)所選擇的愛情故事的“故事背景、愛的開始、愛的進(jìn)行式、愛的阻力、愛的結(jié)局”這五個(gè)方面對(duì)愛情故事進(jìn)行分析);分小組進(jìn)行研究(分頭搜集資料,集體討論,分析整理資料,資源共享);要求學(xué)生制作演示文稿;組織一場(chǎng)辯論等,這些都是教學(xué)單元包的內(nèi)容,要一一在教學(xué)過程中體現(xiàn)。

四、在教學(xué)設(shè)計(jì)單元包中看教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提升

從前文的分析可以得出:從教案到教學(xué)設(shè)計(jì)單元包是教師由傳統(tǒng)教學(xué)觀念向現(xiàn)代教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。教案?jìng)?cè)重教授知識(shí)的梳理以及對(duì)教材的重新組織;而教學(xué)設(shè)計(jì)單元包側(cè)重教學(xué)活動(dòng)與教育資源的設(shè)計(jì)(除了教學(xué)設(shè)計(jì)方案,還要包括學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)過程實(shí)施方案、學(xué)習(xí)資源、評(píng)價(jià)量表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板等一切與教學(xué)相關(guān)的材料。從關(guān)注“具體的教材教法的研究”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注“以促進(jìn)學(xué)生高級(jí)思維的培養(yǎng)和知識(shí)深層次建構(gòu)的發(fā)展為核心、促進(jìn)學(xué)生高效率獲取知識(shí)的能力”是從教案走向信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的根本轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

1.教案與教學(xué)設(shè)計(jì)單元包的比較(參照表3)

2.教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力

教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)信息化單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案、學(xué)生作品規(guī)范、范例、教學(xué)課件、評(píng)價(jià)量規(guī)、教學(xué)支撐材料、參考資源、單元實(shí)施方案;(2)學(xué)習(xí)任務(wù)與問題設(shè)計(jì);(3)學(xué)習(xí)資源查找與設(shè)計(jì);(4)教學(xué)過程設(shè)計(jì);(5)學(xué)生作品范例設(shè)計(jì);(6)評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì);(7)單元實(shí)施方案設(shè)計(jì);(8)教學(xué)設(shè)計(jì)過程的評(píng)價(jià)與修改。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)單元包對(duì)教師信息化設(shè)計(jì)能力的提高

教學(xué)設(shè)計(jì)單元包被認(rèn)為是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的核心成果,教師“領(lǐng)會(huì)”教學(xué)設(shè)計(jì)單元包的“內(nèi)涵”,“吃透”教學(xué)設(shè)計(jì)單元包的“精髓”,在教學(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)進(jìn)而實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)單元包,并在實(shí)施前、中、后三階段對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)單元包進(jìn)行反思和修正,對(duì)于教師信息化設(shè)計(jì)能力的提高有著十分重要的作用。

(1)教學(xué)設(shè)計(jì)單元包中蘊(yùn)含著現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)理念。教學(xué)設(shè)計(jì)單元包體現(xiàn)著信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的精髓,教學(xué)設(shè)計(jì)單元包的設(shè)計(jì)過程蘊(yùn)含著新教育思想,其中主要體現(xiàn)了基于建構(gòu)主義的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)思想,余勝泉教授提出了基于建構(gòu)主義的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模式。教師通過設(shè)計(jì)“教學(xué)單元包”來強(qiáng)化自己對(duì)基于建構(gòu)主義的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模式的運(yùn)用,在于實(shí)踐中提升自身的理論素養(yǎng),同時(shí),又可以通過新理論進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,如此反復(fù)信息化設(shè)計(jì)能力將得到不斷的提高。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)單元包的“問題設(shè)計(jì)”有助于教師信息化設(shè)計(jì)能力的提高。余勝泉教授認(rèn)為信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是在先進(jìn)教育理念(尤其是建構(gòu)主義)指導(dǎo)下,根據(jù)時(shí)代的新特點(diǎn),以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基本媒介,以設(shè)計(jì)“問題”情境促進(jìn)學(xué)生問題解決能力發(fā)展的教學(xué)策略為核心的教學(xué)規(guī)劃與準(zhǔn)備的系統(tǒng)化過程。這表明信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵模塊是問題設(shè)計(jì),這就要求教師在自己的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究,通過課程問題來激發(fā)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中思考所學(xué)的內(nèi)容。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師具有“問題意識(shí)”,通過從“教案”設(shè)計(jì)到“教學(xué)設(shè)計(jì)單元包”設(shè)計(jì)的“訓(xùn)練”,教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力一定會(huì)有很大的提高。

對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的成果(教學(xué)設(shè)計(jì)單元包)、案例(經(jīng)典愛情故事注定是悲劇嗎)和模式(基于建構(gòu)主義的信息化教學(xué)設(shè)計(jì))的介紹,相信廣大教師對(duì)于教學(xué)方案的編寫一定會(huì)有全新的認(rèn)識(shí),不再局限于教學(xué)大綱和教材的束縛,不再只是把傳遞系統(tǒng)的知識(shí)作為方案設(shè)計(jì)的惟一目標(biāo),不再只是為了方便自己的“教”而設(shè)計(jì),而是把學(xué)生的“需要”放在首位,把“問題”的設(shè)計(jì)(任務(wù)驅(qū)動(dòng))提上“日程”,充分利用各種教學(xué)資源和媒體工具,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造真實(shí)的情境,把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來,是真正的為了學(xué)生的“學(xué)”而進(jìn)行設(shè)計(jì),既教給了學(xué)生基本知識(shí),又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)。同樣,在新的理念的指導(dǎo)下,教師也在不斷地進(jìn)步和發(fā)展。

五、結(jié)語

教案越來越不能適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展,它嚴(yán)重束縛了教師的創(chuàng)造能力,更不利于對(duì)創(chuàng)造性人才的培養(yǎng),教學(xué)設(shè)計(jì)單元包的出現(xiàn)為教師更好地開展“教與學(xué)”的活動(dòng)帶來了“新理念”、“新思維”、“新工具”,教師從傳統(tǒng)教案編寫上升到教學(xué)設(shè)計(jì)單元包的設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià),促進(jìn)了教師自身信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提高,有助于教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]夏征農(nóng).辭海(下冊(cè)).上海:上海辭書出版社,1999.

[2]余勝泉,吳娟.信息技術(shù)與課程整合―網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)模式與方法.北京:高等教育出版社,2008.

[3]嚴(yán)寒冰.信息化教學(xué)評(píng)價(jià)――量規(guī)實(shí)用工具.北京:教育科學(xué)出版社,2003.

[4]周江.經(jīng)典愛情故事注定是悲劇嗎?電化教育研究,2003(4).

篇6

【教學(xué)重點(diǎn)】

工程問題的概念及解題方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

把工作總量看作“1”，工作效率用分率表示。

【教學(xué)過程】

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出問題）

我們學(xué)校去年剛剛壘了新圍墻，在壘圍墻時(shí)有這樣一件事情：有兩個(gè)包工隊(duì)都想承包這項(xiàng)工程，（課件出示：其中甲隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)說，我們隊(duì)單獨(dú)做需要15天能完成任務(wù)；乙隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)說，我們單獨(dú)做只要10天就能完成任務(wù)。）

根據(jù)甲、乙兩位隊(duì)長(zhǎng)說的你能知道什么？

我能知道（甲隊(duì)每天完成這項(xiàng)工程的1/15，乙隊(duì)每天完成這項(xiàng)工程的1/10這項(xiàng)工程是“1”板書）

小結(jié)：我們可以看出工作總量可以用“1”來表示，工作效率也可以用每天完成工作總量的幾分之幾表示。

如果你是校長(zhǎng)，你會(huì)作出怎樣的決定？為什么？（兩隊(duì)合修，因?yàn)閮蓚€(gè)隊(duì)做比較快）那么兩隊(duì)合作每天可以完成這項(xiàng)工程的幾分之幾呢？（板書 1/10+1/15）于是校長(zhǎng)問了兩個(gè)包工隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，如果你們兩隊(duì)合作最快能夠幾天完成呢？同學(xué)們能幫兩位隊(duì)長(zhǎng)解答這個(gè)問題嗎？

2.自主探究，解決問題（充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用。）

匯報(bào)并說想法。

練一練（出示課件）

3.鞏固新知，延伸問題（提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。）

（1）校長(zhǎng)還想更早完工，應(yīng)該怎么辦？（再請(qǐng)來一個(gè)包工隊(duì)）你能代替丙隊(duì)長(zhǎng)說一句話嗎？根據(jù)三個(gè)隊(duì)長(zhǎng)說的你想知道什么？（三隊(duì)合作幾天可以完成？板書）（只列算式不解答，獨(dú)立完成后匯報(bào)）

（2）如果甲、乙、丙合作2天后，校長(zhǎng)來檢查，問他們已經(jīng)完成了全部工程的幾分之幾？這時(shí)還剩下全部工程的幾分之幾？（獨(dú)立完成后匯報(bào)）

（3）實(shí)際施工時(shí)有些變化，甲、乙、丙合作2天后，丙有事調(diào)到其它的工地，剩下的由甲乙合作，還需要幾天？

【教學(xué)反思】

上了“工程問題”這一課后，我深深地感到：要想上一堂好課，不僅需要教師的教學(xué)熱情，更需要教師靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)造性將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生活問題，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)成為真正的數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。

1.備課中，我主要從以下幾方面考慮

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先是我利用學(xué)校剛剛砌好的新圍墻這件學(xué)生身邊的事例作為教學(xué)情境。然后向?qū)W生介紹壘圍墻時(shí)有這樣一件事：有兩個(gè)包工隊(duì)都想承包這項(xiàng)工程，兩個(gè)隊(duì)長(zhǎng)都各自說了一句話：（大屏幕出示兩句話：甲隊(duì)長(zhǎng)說：我們隊(duì)單獨(dú)做需要15天完成任務(wù)：乙隊(duì)長(zhǎng)說：我們隊(duì)單獨(dú)做只需要10天就可以完成任務(wù)。）然后學(xué)生說一說從兩位隊(duì)長(zhǎng)的話中你可以知道什么？通過教學(xué)，學(xué)生也能夠說出：可以知道甲工程隊(duì)每天完成這項(xiàng)工程的1/15；乙每天可以完成這項(xiàng)工程的1/10；這項(xiàng)工程看成“1”。然后，讓學(xué)生為學(xué)校校長(zhǎng)作決定，如果你是校長(zhǎng)你怎樣決定？為什么？（學(xué)生：我是校長(zhǎng)我一定讓甲乙兩隊(duì)合作，因?yàn)檫@樣做快。）這樣既發(fā)揮學(xué)生主體作用，又可以提高學(xué)生解決問題的能力。

（2）引發(fā)問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。同學(xué)們和校長(zhǎng)想的一樣，你們現(xiàn)在最想知道什么呢？學(xué)生都說：“兩隊(duì)合作需要多少天？”這問題來自學(xué)生，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了學(xué)生的個(gè)性思維，其次激活了學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)滲透了數(shù)量關(guān)系。

（3）在練習(xí)中用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。我在練習(xí)題的設(shè)計(jì)中，主要是分成基本練習(xí)和延伸問題，題目都力求結(jié)合本節(jié)課開始時(shí)的生活情境，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)課堂之中，感悟數(shù)學(xué)的普遍性，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到了解決生活的實(shí)際問題的樂趣。

（4）總結(jié)中利用回歸情境，給人一種完整的感覺。在情境之中教與學(xué)，不只是學(xué)生學(xué)得投入，學(xué)得高興，老師也感覺教得輕松。要想讓課上得輕松，讓數(shù)學(xué)教學(xué)具有魅力，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中來，我們很有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境教學(xué)的課堂。

2.不足之處及今后努力的方向

篇7

關(guān)鍵詞：交通檔案管理 信息化建設(shè) 資源

中圖分類號(hào)：G27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（b）-0168-01

交通檔案管理信息化建設(shè)就是通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用，將交通系統(tǒng)的檔案資料進(jìn)行計(jì)算機(jī)的管理，這樣既便于使用者對(duì)檔案的查找和使用，還能將檔案的作用予以充分的發(fā)揮出來，并得到人們的廣泛使用，實(shí)現(xiàn)檔案管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化以及標(biāo)準(zhǔn)化。在二次文獻(xiàn)信息的加工中，交通檔案管可以縮短加工的時(shí)間，將信息的有效性予以提高；可以投入一次資金，但是可以得到多次投入的成果，在信息加工工作中，交通檔案管理能將資金周轉(zhuǎn)不靈的現(xiàn)象進(jìn)行彌補(bǔ)；在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用上，將信息成果公布在交通網(wǎng)站中，將最新的技術(shù)與信息管理工作相結(jié)合。我國(guó)的“信息高度公路”還處于發(fā)展的初級(jí)階段，但是交通檔案管理有超前的意識(shí)，為以后交通事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 建立交通檔案綜合管理系統(tǒng)

（1）針對(duì)市場(chǎng)的需求建立檔案信息資源開發(fā)利用工作領(lǐng)導(dǎo)體系。建立檔案的目的就是對(duì)檔案的提供和利用，在檔案的利用過程中，可以將檔案的功能表現(xiàn)出來，同樣，通過檔案的利用，可以將檔案的質(zhì)量和真實(shí)性進(jìn)行檢測(cè)。在這樣的形式下，我們就必須建立網(wǎng)絡(luò)組織和領(lǐng)導(dǎo)體系，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，將各職能部門的檔案管理工作進(jìn)行協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。將檔案信息資源的開發(fā)工作和利用工作都予以快速和諧的進(jìn)行。

（2）將不同的交通檔案進(jìn)行分類管理，并設(shè)立相應(yīng)的密碼，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將交通檔案進(jìn)行統(tǒng)一的管理。這樣不僅僅將檔案進(jìn)行了層次性的開發(fā)，還將檔案予以了綜合性利用，促進(jìn)交通檔案工作科學(xué)化、規(guī)范化以及標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)現(xiàn)。將交通檔案的作用充分的發(fā)揮出來，以此來滿通建設(shè)的需求。

2 規(guī)范交通檔案管理工作

2.1 建立健全檔案管理制度

在對(duì)交通檔案進(jìn)行管理時(shí)，要將檔案管理制度予以健全和完善。第一，檔案人員崗位責(zé)任制的構(gòu)建，將交通人員進(jìn)行合理的分配，安排適當(dāng)?shù)娜诉M(jìn)行部門文件的管理、資料的收集、資料的管理以及資料的歸檔；第二，文件歸檔制度的構(gòu)建，工作人員在接收文件之后，應(yīng)該及時(shí)、規(guī)范、完整的進(jìn)行檔案的管理；第三，交通檔案保管制度、利用制度、保密制度的構(gòu)建，加大對(duì)交通檔案的管理力度，保證檔案管理的安全性，將檔案的作用予以充分的發(fā)揮出來，在接受檔案后，要將檔案進(jìn)行準(zhǔn)確及時(shí)的登記。

2.2 提高交通檔案管理人員的綜合素質(zhì)

在交通檔案管理中，缺乏專業(yè)的管理人員，檔案管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)較低，很多的檔案管理人員都是兼職人員，在這樣的形勢(shì)之下，就對(duì)交通檔案管理信息化建設(shè)的發(fā)展造成了很多不利的影響。要想加快交通檔案管理信息化建設(shè)的步伐，就必須提高管理人員的綜合素質(zhì)。將檔案人員的專業(yè)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)以及政治素質(zhì)都予以一定的提高，并要求管理人員進(jìn)行政治理論的學(xué)習(xí)，在條件允許的情況下，可以對(duì)檔案人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的管理能力和工作能力，在招聘檔案人員時(shí)，盡可能招聘專業(yè)性較強(qiáng)的全職管理人員，推動(dòng)交通檔案管理信息化建設(shè)。管理人員對(duì)檔案進(jìn)行管理時(shí)，要對(duì)檔案事業(yè)持有一定的熱愛度，將規(guī)章制度予以嚴(yán)格的恪守，將檔案進(jìn)行嚴(yán)格的保密。

2.3 技術(shù)與管理并行，推進(jìn)勘察設(shè)計(jì)檔案信息化建設(shè)

在科技活動(dòng)中，勘察設(shè)計(jì)檔案充當(dāng)著重要的角色，它是科技活動(dòng)中的真實(shí)記錄，對(duì)勘察設(shè)計(jì)單位的經(jīng)營(yíng)發(fā)展和勘察設(shè)計(jì)單位的自主創(chuàng)新有著不可代替的作用。在科技的創(chuàng)新中，檔案信息的參考借鑒是前提和基礎(chǔ)。在檔案部門與企業(yè)管理部門的結(jié)合之下，將管理中遇到的難點(diǎn)和科研的重點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確及時(shí)的編制，提升管理的可靠性，保證科技信息的準(zhǔn)確性。在檔案的促使之下，對(duì)管理人員和科技人員的創(chuàng)造力和創(chuàng)新靈感予以啟發(fā)，為勘察設(shè)計(jì)單位提供服務(wù)，促進(jìn)勘察設(shè)計(jì)單位的發(fā)展。

3 變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)

3.1 完善檢索工具，及時(shí)掌握交通建設(shè)信息動(dòng)態(tài)

一方面，將實(shí)用的原則和科學(xué)的原則將結(jié)合，豐富交通檔案的內(nèi)容，提高交通檔案資料完整度，建立專業(yè)的檢索途徑，通過各種方法和渠道進(jìn)行檔案的檢索，為使用者對(duì)檔案的查找以及檔案的使用提供幫助；另一方面，將各交通部門的信息進(jìn)行及時(shí)的收集和掌握，與此同時(shí)，對(duì)交通檔案進(jìn)行加工整理，對(duì)交通檔案的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯編，對(duì)交通檔案的工程項(xiàng)目簡(jiǎn)介進(jìn)行及時(shí)的介紹，讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本行業(yè)的發(fā)展情況進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確的了解，為領(lǐng)導(dǎo)制定決策提供依據(jù)。

3.2 加強(qiáng)信息反饋

對(duì)于交通部門來說，交通檔案是可再利用資源，所以，檔案管理人員在一定的時(shí)間段中要將收集到的信息和資料進(jìn)行整理與反饋，如，在對(duì)檔案進(jìn)行編制時(shí)，可以通過效果實(shí)例的運(yùn)用進(jìn)行檔案的匯編，加強(qiáng)信息的反饋不僅僅將檔案的內(nèi)在價(jià)值表現(xiàn)出來，還能將社會(huì)檔案意識(shí)予以一定程度的加強(qiáng)，把檔案工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)男麄鳌Ｔ诮煌ńㄔO(shè)服務(wù)中，檔案信息資源有著不可或缺的作用，促進(jìn)交通建設(shè)的發(fā)展。信息的反饋能不斷完善檔案的管理工作，將檔案的作用予以充分的發(fā)揮出來。

4 交通檔案管理信息化是發(fā)展的必然趨勢(shì)

4.1 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字信息日益普及，并逐漸的涉及到交通的檔案的管理中，所以交通檔案管理信息化是交通檔案管理發(fā)展的必然趨勢(shì)

但是怎么樣才能實(shí)現(xiàn)交通檔案管理信息化，是現(xiàn)在社會(huì)面對(duì)的一大重大難題。交通檔案管理只有發(fā)展到信息化程度，我國(guó)的交通企業(yè)才能走向信息時(shí)代。

4.2 交通檔案管理的信息化可以有效的提高檔案信息的利用率

在二次文獻(xiàn)信息的加工中，交通檔案管可以縮短加工的時(shí)間，將信息的有效性予以提高；可以投入一次資金，但是可以得到多次投入的成果，在信息加工工作中，交通檔案管理能將資金周轉(zhuǎn)不靈的現(xiàn)象進(jìn)行彌補(bǔ)；在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用上，將信息成果公布在交通網(wǎng)站中，將最近的技術(shù)與信息管理工作相結(jié)合。我國(guó)的“信息高度公路”還處于發(fā)展的初級(jí)階段，但是交通檔案管理有超前的意識(shí)，為以后交通事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

隨著信息化時(shí)代的到來，信息技術(shù)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，也使得人們的社會(huì)活動(dòng)發(fā)生翻天覆地的變化。在人們的生活中，檔案是非常重要的，它能將人類采集、儲(chǔ)存、加工以及應(yīng)用等運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行記錄，在檔案的管理中，檔案管理信息化建設(shè)是發(fā)展的必然趨勢(shì)，若實(shí)現(xiàn)了交通檔案管理信息化建設(shè)，那么我國(guó)的交通事業(yè)將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的變化。

參考文獻(xiàn)

[1] 袁大方.檔案管理信息化建設(shè)中的若干問題探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008（5）：156.

[2] 王華玉.基于知識(shí)管理的企業(yè)檔案信息化建設(shè)研究[D].北京交通大學(xué)，2009.

篇8

【關(guān)鍵詞】行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué) 教學(xué)方案

教案就是教學(xué)設(shè)計(jì)方案。在現(xiàn)代教育理論下的教案已經(jīng)發(fā)展成為基于學(xué)生學(xué)習(xí)（或指導(dǎo)學(xué)習(xí)）的方案。基于“以學(xué)生為中心”“以能力培養(yǎng)為本位”教學(xué)理念下的行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)課題教案應(yīng)包含下列過程設(shè)計(jì)及教學(xué)內(nèi)容。

一、回顧拓展

教師設(shè)置任務(wù)或問題，檢查上節(jié)學(xué)習(xí)情況，教師對(duì)學(xué)生的任務(wù)處理或問題回答結(jié)果進(jìn)行檢查、總結(jié)、提升和拓展，并根據(jù)檢查情況導(dǎo)入本次課學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、任務(wù)處理

1.教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，“任務(wù)”定位在學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”；引導(dǎo)分析任務(wù)，提出任務(wù)的處理要求――教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)生按照任務(wù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論（合作或個(gè)體）、探究、制作等，完成展示交流前的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)情況，教師可演示示例。在任務(wù)處理中，教師要注意引導(dǎo)和滲透學(xué)生職業(yè)行為的養(yǎng)成。

三、交流與評(píng)價(jià)

1.明確展示交流的要求，學(xué)生（或分組）進(jìn)行交流展示其學(xué)習(xí)成果。交流中要形成交流任務(wù)派生或任務(wù)連鎖，提高交流面。其他學(xué)生 （或小組）可以對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、糾錯(cuò)，提出（演示）另外的做法或不同的見解；學(xué)生（或小組）優(yōu)先點(diǎn)評(píng)、糾錯(cuò)，教師最后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在交流中同樣要注意引導(dǎo)和滲透職業(yè)行為養(yǎng)成。

2.歸納提升與評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的任務(wù)處理和展示交流的內(nèi)容進(jìn)行歸納、補(bǔ)充、提升，使學(xué)生建構(gòu)起本部分的知識(shí)、概念、技能體系以及行為養(yǎng)成，并根據(jù)交流情況，從任務(wù)完成、學(xué)習(xí)方法以及行為養(yǎng)成等方面進(jìn)行自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，找出存在問題，提出改進(jìn)措施和改進(jìn)方向。

四、檢測(cè)反饋

1.鞏固檢測(cè)。根據(jù)任務(wù)展示交流的情況，教師設(shè)置檢測(cè)題目或作業(yè)進(jìn)行達(dá)標(biāo)（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)）檢測(cè)（全體學(xué)生），進(jìn)一步鞏固和提升教學(xué)內(nèi)容（知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、行為養(yǎng)成教育）。

篇9

本論文通過總結(jié)作者在從事具體消防安全教育培訓(xùn)管理工作中的經(jīng)驗(yàn)，利用軟件工程技術(shù)知識(shí)，將消防安全教育培訓(xùn)工作流程模塊化，從而搭建一套符合實(shí)際需要的“社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)”，系統(tǒng)的推廣應(yīng)用有望能夠更廣泛、更通俗易懂的傳播消防安全知識(shí)，為增強(qiáng)全民消防安全素質(zhì)，提高單位和個(gè)人在防災(zāi)減災(zāi)方面的個(gè)人自主安全意識(shí)提供高速，快捷的便利通道。

【關(guān)鍵詞】消防安全 教育培訓(xùn) 網(wǎng)上學(xué)習(xí) 網(wǎng)上考試

1 消防安全教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)需求分析

1.1 概述

消防安全教育培訓(xùn)主要完成的是公安部61號(hào)規(guī)定的應(yīng)該列為消防安全重點(diǎn)單位的賓館、飯店、公眾聚集場(chǎng)所等11類場(chǎng)所，以及其它達(dá)不到列入消防安全重點(diǎn)保衛(wèi)單位條件，但一旦發(fā)生火災(zāi)可能造成群死群傷重大事故的其它場(chǎng)所的機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位中《社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)大綱》規(guī)定的13類從業(yè)人員作為培訓(xùn)對(duì)象的消防安全教育培訓(xùn)工作。相關(guān)從業(yè)人員在通過一定時(shí)間對(duì)相應(yīng)崗位應(yīng)掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)、考核，從而達(dá)到履行消防安全管理崗位職能的要求。并對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)考核，考試合格者由消防監(jiān)督機(jī)構(gòu)核準(zhǔn)，社會(huì)培訓(xùn)中介機(jī)構(gòu)發(fā)給相關(guān)證書，消防部門加強(qiáng)從業(yè)人員的監(jiān)督。教育培訓(xùn)過程按照工作流程主要分為注冊(cè)、選課、學(xué)習(xí)、考核、發(fā)證、管理等階段。

消防安全教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)依托現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)資源，完成以下主要內(nèi)容：

1.1.1 培訓(xùn)“網(wǎng)絡(luò)教室”構(gòu)建

按照培訓(xùn)對(duì)象類別完成培訓(xùn)服務(wù)器的搭建及網(wǎng)絡(luò)接入，依據(jù)培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)制定的課程，完成培訓(xùn)課件制作及上傳，以及相關(guān)培訓(xùn)班和相關(guān)課程參數(shù)設(shè)置。

1.1.2 培訓(xùn)對(duì)象管理

包括培訓(xùn)對(duì)象注冊(cè)、選課、課件在線學(xué)習(xí)

1.1.3 培訓(xùn)學(xué)籍管理

培訓(xùn)對(duì)象學(xué)習(xí)按照學(xué)分制度，根據(jù)培訓(xùn)要求完成相應(yīng)課程學(xué)習(xí)，系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)完成情況。

1.1.4 培訓(xùn)考核

培訓(xùn)對(duì)象完成相關(guān)課程學(xué)時(shí)之后，申請(qǐng)參加課程考核。如果考核不合格根據(jù)規(guī)定重修或重考。

1.1.5 審核發(fā)證

所有參訓(xùn)科目合格，管理機(jī)關(guān)登記制作合格證。

1.1.6 培訓(xùn)監(jiān)督

管理機(jī)關(guān)對(duì)所開培訓(xùn)班進(jìn)行在線監(jiān)督，檢查培訓(xùn)課程設(shè)置，培訓(xùn)對(duì)象學(xué)習(xí)完成情況等。

1.1.7 培訓(xùn)檔案管理

對(duì)參訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象課程學(xué)習(xí)、考核情況、合格證等相關(guān)資料進(jìn)行電子檔案管理，也是檢查培訓(xùn)情況的依據(jù)。

1.2 主要應(yīng)用模塊需求分析舉例

1.2.1 “網(wǎng)絡(luò)教室”業(yè)務(wù)分析

“網(wǎng)絡(luò)教室”是培訓(xùn)的虛擬環(huán)境，包括培訓(xùn)“講稿”即培訓(xùn)課件及對(duì)課件的系統(tǒng)組織并提供學(xué)員訪問學(xué)習(xí)。課件是構(gòu)成培訓(xùn)系統(tǒng)的核心，包含了課件制作、、維護(hù)、管理?！熬W(wǎng)絡(luò)教室”還對(duì)培訓(xùn)班級(jí)進(jìn)行管理，通過“網(wǎng)絡(luò)教室”可以制訂相應(yīng)的培訓(xùn)對(duì)象內(nèi)容，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象所要學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行選擇，制訂培訓(xùn)對(duì)象的時(shí)間計(jì)劃（開始時(shí)間、報(bào)名時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間、考試時(shí)間等）?！熬W(wǎng)絡(luò)教室”還對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行管理，包含考題制作、、維護(hù)、管理?！熬W(wǎng)絡(luò)教室”還包括了對(duì)當(dāng)前培訓(xùn)對(duì)象的管理，記錄培訓(xùn)對(duì)象選課、學(xué)習(xí)的歷史記錄，同時(shí)它也是教育培訓(xùn)的入口和學(xué)習(xí)“活動(dòng)場(chǎng)地”。

“網(wǎng)絡(luò)教室”主要模塊分為：課件管理、班級(jí)管理、考題管理。

1.2.2 課件管理系統(tǒng)分析

首先需要確定培訓(xùn)對(duì)象所需要使用的課程，教師通過系統(tǒng)指定相應(yīng)課程以及課程的基本信息（名稱、學(xué)分、編號(hào)等），同時(shí)對(duì)課程的基本信息進(jìn)行保存。在課程指定完成后管理員可以對(duì)課程增加相應(yīng)的課件。為了易于學(xué)習(xí)，課件應(yīng)按照課程實(shí)際學(xué)習(xí)方式劃分為不同的章節(jié)，并根據(jù)章節(jié)制作并上傳保存。課程與課件制作完成后，管理員通過審核將課程及課件在“網(wǎng)絡(luò)教室”平臺(tái)上，提供學(xué)員學(xué)習(xí)。

課件管理模塊涉及的資料有：課程信息、課件信息、課程狀態(tài)。教師完成課程信息和課件信息的錄入，管理員完成對(duì)課程狀態(tài)的改變。課程狀態(tài)主要包括：未審核、、停止使用。

1.2.3 課件管理用況分析

（1）參與者：教師、管理員

（2）用況：課程制作、課件制作、課程審核、課程修改、課件修改

1.2.4 課件管理活動(dòng)圖分析

從上面用況圖分析可以看出，該模塊涉及課程和課件的制作修改以及審核，模塊完成數(shù)據(jù)的錄入、修改和狀態(tài)的改變。數(shù)據(jù)在教師和管理員之間完成，按照參與者的職責(zé)進(jìn)行組織， 通過以用況圖、活動(dòng)圖的方式從業(yè)務(wù)分析、系統(tǒng)分析兩大方面對(duì)課程管理的舉例分析，我們可以分析定義系統(tǒng)的功能需求包含：課程管理、培訓(xùn)對(duì)象管理、題庫管理、學(xué)員管理、網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上考試、證書管理等幾部分。以上分析為理解用戶需求及開發(fā)人員實(shí)現(xiàn)需求奠定了基礎(chǔ)。

消防安全教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)功能規(guī)劃

根據(jù)消防安全教育培訓(xùn)的需求，將網(wǎng)上培訓(xùn)系統(tǒng)功能劃分為：學(xué)員管理、教師管理、管理員管理和考試管理四個(gè)模塊。其中學(xué)員管理主要完成學(xué)員的課程學(xué)習(xí)、考試申請(qǐng)、證書申請(qǐng)和學(xué)員信息管理等功能；教師管理主要完成課程課件管理、試題管理、試卷管理及相關(guān)查詢等功能；管理員管理主要完成學(xué)員注冊(cè)審核、培訓(xùn)對(duì)象管理、教師信息管理、考試審核、證書審核等功能；考試功能則完成學(xué)員的考試過程。系統(tǒng)架構(gòu)采用B/S方式，需要建立一個(gè)起始頁面便于人員的登錄及相關(guān)信息的。

2 結(jié)束語

受篇幅所限系統(tǒng)功能模塊及詳細(xì)內(nèi)容不能一一展現(xiàn)，且由于研發(fā)時(shí)間短，人個(gè)知識(shí)所限，待改善工作還很多。

（1）自動(dòng)組卷功能過于簡(jiǎn)單，如何實(shí)現(xiàn)更為公正、公平的、易維護(hù)的組卷功能待研究解決。

（2）學(xué)員培訓(xùn)證書的防偽和身份認(rèn)證的研究。

（3）培訓(xùn)費(fèi)用在線支付功能的開發(fā)應(yīng)用。

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作者簡(jiǎn)介

段斌（1978-）男，云南省羅平縣人，現(xiàn)云南省曲靖市公安消防支隊(duì)工程師，專業(yè)或研究方向?yàn)殡娮有畔⒐こ獭④浖こ?、消防工?/p>

篇10

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，社交網(wǎng)絡(luò)逐漸融入到人們的生活中，一定程度上改變?nèi)藗兊慕涣鞣绞?。人們?cè)诶蒙缃痪W(wǎng)絡(luò)過程中常常會(huì)涉及一些重要信息，甚至是用戶的隱私。怎樣提高社交網(wǎng)絡(luò)安全性，營(yíng)造良好的社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是業(yè)內(nèi)值得深思的重要問題。本文對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)安全問題進(jìn)行分析，提出相關(guān)的解決方案，為營(yíng)造安全的社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供參考。

關(guān)鍵詞：

社交網(wǎng)絡(luò)；安全問題；解決方案；分析

0引言

社交網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給人們彼此之間的交流提供了前所未有的便利。利用社交網(wǎng)絡(luò)不僅可與親朋好友交流感情，而且還可結(jié)識(shí)一些新朋友擴(kuò)大交際圈。因此，人們不可避免的在社交網(wǎng)絡(luò)上留下一些重要信息，如何確保社交網(wǎng)絡(luò)安全問題，引起越來越多人的關(guān)注。

1社交網(wǎng)絡(luò)安全問題分析

社交網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中的重要組成部分，尤其在科技飛速發(fā)展推動(dòng)下，社交網(wǎng)站及軟件逐漸向服務(wù)的多元化方向發(fā)展，其功能越來越強(qiáng)大，不僅僅局限在溝通交流方面。這一發(fā)展無疑給社交網(wǎng)絡(luò)安全提出更高要求。因此，對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行匯總，為提出針對(duì)性解決方案提供指導(dǎo)，對(duì)促進(jìn)社交網(wǎng)站及軟件的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義重大。

1.1網(wǎng)絡(luò)安全問題

網(wǎng)絡(luò)安全是社交軟件或社交網(wǎng)站面臨的重要問題，而且每年都會(huì)發(fā)生一些網(wǎng)絡(luò)安全事件，給企業(yè)及用戶帶來嚴(yán)重不良影響。分析發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致社交網(wǎng)絡(luò)安全問題出現(xiàn)的因素非常之多，有些是無意的，如通信光纖被挖斷，有些則是有預(yù)謀的。例如，部分不法分子攻擊社交網(wǎng)絡(luò)，以獲得一些重要信息從中牟利，不僅影響社交網(wǎng)絡(luò)工作穩(wěn)定性，而且引起用戶重要信息的泄露。另外，一些不法分子竊聽社交網(wǎng)絡(luò)，竊取用戶重要的聊天信息，尤其針對(duì)一些企業(yè)社交賬戶，一旦因網(wǎng)絡(luò)攻擊而泄漏重要信息，導(dǎo)致企業(yè)機(jī)密的泄漏，給企業(yè)造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失。

1.2信息安全問題

一些不法分分子攻擊社交網(wǎng)站或軟件的數(shù)據(jù)庫，竊取用戶的賬戶信息，能夠輕而易舉的登錄社交網(wǎng)站及軟件，竊取用戶的個(gè)人信息、瀏覽用戶的聊天記錄等，導(dǎo)致用戶隱私泄漏。另外，社交網(wǎng)站開發(fā)過程中因考慮不周存在bug，這些bug一旦受到蠕蟲及黑客攻擊，會(huì)惡意添加一些下載文件的鏈接或植入不良代碼，當(dāng)用戶點(diǎn)擊后會(huì)下載一些病毒，或?qū)⒅匾畔l(fā)送給黑客，如此黑客便輕而易舉的竊取用戶相關(guān)賬戶信息，從事某些非法活動(dòng)，嚴(yán)重?fù)p害用戶利益。

1.3網(wǎng)絡(luò)犯罪問題

一些不法分子通過攻擊、監(jiān)聽等手段獲得用戶信息后會(huì)從事一些網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)。例如，當(dāng)獲得用戶的賬戶信息后，在用戶空間一些不良信息，引誘用戶好友點(diǎn)擊，以達(dá)到傳播目的。同時(shí)，一些用戶為便于好友識(shí)別，常常將個(gè)人信息填寫在社交網(wǎng)站或軟件上，當(dāng)不法分析運(yùn)用相關(guān)手段獲得用戶的個(gè)人信息后，常常冒充用戶好友、企業(yè)老板等，給用戶好友或企業(yè)財(cái)務(wù)人員發(fā)信息，以達(dá)到騙取錢財(cái)?shù)哪康?。另外，部分不法分子竊取用戶的賬戶信息后，一些虛假信息，威脅國(guó)家安全，甚至引發(fā)社會(huì)恐慌等。

2社交網(wǎng)絡(luò)安全問解決方案

社交網(wǎng)絡(luò)極大的方便了人們的溝通與交流，拉近了人們之間的距離，使人們充分享受到了信息時(shí)代的樂趣。但人們?cè)谙硎苓@一新的交流方式時(shí)，不能忽略安全方面的考慮，應(yīng)積極提出有效的解決方案，以解決社交網(wǎng)絡(luò)面臨的安全問題。

2.1加強(qiáng)社交網(wǎng)絡(luò)管理

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展推動(dòng)下，我國(guó)社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，出現(xiàn)了一大批社交網(wǎng)站及軟件，如豆瓣、人人網(wǎng)、新浪微博等，尤其以騰訊的QQ、微信為代表，其擁有龐大的用戶群。這些社交網(wǎng)站及軟件一旦出現(xiàn)安全問題，后果不堪設(shè)想。因此，為避免社交網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)安全問題，無論企業(yè)內(nèi)部還是國(guó)家職能部門應(yīng)加強(qiáng)社交網(wǎng)絡(luò)管理。一方面，企業(yè)內(nèi)部應(yīng)將社交網(wǎng)絡(luò)管理當(dāng)做重要工作加以落實(shí)，尤其注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)攻擊行為。同時(shí)，與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商建立良好的合作伙伴關(guān)系，針對(duì)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全問題及時(shí)與運(yùn)營(yíng)商溝通，共同解決網(wǎng)絡(luò)安全問題。另一方面，國(guó)家職能部門應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前社交網(wǎng)絡(luò)擁有的龐大用戶群，無論從我國(guó)信息化發(fā)展角度，還是從輿論引導(dǎo)角度，均應(yīng)重視對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)的管理。因此，國(guó)家職能部門應(yīng)做好社交網(wǎng)絡(luò)立法工作，加大對(duì)破壞網(wǎng)絡(luò)安全行為的處罰力度，營(yíng)造安全、健康的社交網(wǎng)絡(luò)氛圍，尤其針對(duì)利用社交網(wǎng)絡(luò)坑蒙拐騙的行為，應(yīng)督促企業(yè)鎖定賬戶，情節(jié)嚴(yán)重的給予封號(hào)處理，或追究刑事責(zé)任。

2.2采取安全防護(hù)策略

社交網(wǎng)站及軟件運(yùn)營(yíng)企業(yè)應(yīng)從用戶的利益出發(fā)，切實(shí)維護(hù)用戶權(quán)益，采取針對(duì)性防護(hù)策略，避免用戶信息的泄漏。一方面，立足企業(yè)內(nèi)部，充分分析社交網(wǎng)站及軟件特點(diǎn)，從安全角度分析社交網(wǎng)站及軟件存在的bug，定期向外界，供用戶下載，及時(shí)修補(bǔ)存在的bug，不給不法分子留下機(jī)會(huì)。另一方面，做好數(shù)據(jù)庫的安全管理。眾多周知，對(duì)社交網(wǎng)站及軟件而言，數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)大量的用戶資料、用戶聊天信息，保護(hù)用戶資料安全是企業(yè)的職責(zé)，一定程度上關(guān)系著企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，企業(yè)可采取硬件與軟件相結(jié)合的方式提高數(shù)據(jù)庫安全性。在硬件方面，應(yīng)設(shè)計(jì)出合理的硬件架構(gòu)，以屏蔽大量的安全隱患。同時(shí)，與實(shí)力強(qiáng)的服務(wù)器提供商合作。企業(yè)應(yīng)根據(jù)用戶數(shù)量及自身業(yè)務(wù)狀況，與綜合實(shí)力較強(qiáng)的服務(wù)器提供商合作。原因在于綜合實(shí)力較強(qiáng)的服務(wù)器提供商，不僅能保證服務(wù)器工作穩(wěn)定性，而且在機(jī)房管理方面更為嚴(yán)格，避免機(jī)房原因引起服務(wù)器故障的產(chǎn)生。在軟件方面，社交網(wǎng)站及軟件運(yùn)營(yíng)企業(yè)，同樣需進(jìn)行軟件架構(gòu)的合理設(shè)計(jì)，良好的軟件架構(gòu)可明顯提升服務(wù)器運(yùn)行安全性，防止數(shù)據(jù)庫出現(xiàn)不良問題。同時(shí)，還應(yīng)使用數(shù)據(jù)庫安全策略，最大限度的提高服務(wù)器的防攻擊性能。

2.3不斷更新安全技術(shù)

眾多周知，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，更新周期比較短，一些新的安全技術(shù)不斷涌現(xiàn)。為此，社交網(wǎng)站及軟件運(yùn)營(yíng)企業(yè)應(yīng)不斷更新安全技術(shù)，提高社交網(wǎng)站及軟件整個(gè)系統(tǒng)的安全性。首先，企業(yè)應(yīng)綜合分析當(dāng)前運(yùn)用的安全技術(shù)存在的不足，尋找其與新安全技術(shù)的契合點(diǎn)，有針對(duì)性的應(yīng)用新安全技術(shù)。其次，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)與國(guó)際間安全技術(shù)企業(yè)的交流與合作，把握安全技術(shù)發(fā)展動(dòng)向，引進(jìn)新的網(wǎng)絡(luò)安全思路與方法，做好用戶聊天信息的保護(hù)。最后，在社交網(wǎng)絡(luò)及軟件改版時(shí)，將安全問題當(dāng)做重要內(nèi)容加以考慮，最大限度的提高社交網(wǎng)站及軟件安全性，避免安全漏洞的出現(xiàn)，讓不法分子有機(jī)可乘。另外，考慮到社交網(wǎng)絡(luò)安全性，參與的角色很多如，社交網(wǎng)站及軟件運(yùn)營(yíng)企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、服務(wù)器提供商等，除運(yùn)營(yíng)企業(yè)更新安全技術(shù)外，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商及服務(wù)器提供商同樣應(yīng)注重安全技術(shù)的更新。尤其對(duì)于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商而言，提高網(wǎng)絡(luò)安全性是其重要職責(zé)，為此，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商應(yīng)增加在網(wǎng)絡(luò)安全方面的投入，及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，及安全管理系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)的監(jiān)控，尤其應(yīng)結(jié)合大數(shù)據(jù)思想分析出不法分子的活動(dòng)規(guī)律，及時(shí)鎖定異常流量，洞察發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全問題。另外，服務(wù)器提供商應(yīng)定期更新管理技術(shù)，不斷提高服務(wù)器安全技術(shù)水平，將攻擊服務(wù)器的發(fā)生機(jī)率降到最低。

3總結(jié)

社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入到人們的生產(chǎn)生活中，拉近了人與人之間的距離，使得人與人之間的交流更為方便。但隨之而來的社交網(wǎng)絡(luò)安全問題，給用戶及社交網(wǎng)站及軟件運(yùn)營(yíng)企業(yè)帶來諸多意想不到的麻煩。因此如何確保社交網(wǎng)絡(luò)安全也引起了人們的高度重視。為確保社交網(wǎng)絡(luò)安全性，企業(yè)及國(guó)家職能部門應(yīng)結(jié)合當(dāng)前我國(guó)社交網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)際，積極尋找有效的解決方案，不斷提高我國(guó)社交網(wǎng)絡(luò)安全水平,為人們安全的使用社交網(wǎng)絡(luò)及軟件保駕護(hù)航。

作者：李永亮 單位：山東交通職業(yè)學(xué)院

引用：

[1]劉建偉，李為宇，孫鈺.社交網(wǎng)絡(luò)安全問題及其解決方案[J].中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011.

[2]吳振強(qiáng).社交網(wǎng)絡(luò)安全問題及其對(duì)策[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2014.

[3]周禹江.淺談社交網(wǎng)絡(luò)安全問題與解決方案[J].技術(shù)與市場(chǎng)，2015.