導語：如何才能寫好一篇調(diào)動書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本人xxx，女，1980年2月出生，1999年畢業(yè)于xx師范學校普師專業(yè)，現(xiàn)在xx市xxxxx中心小學教授小學數(shù)學課程。本人于XX年9月至XX年7月，在xx職業(yè)技術(shù)學院（原xx教育學院）進修漢語言文學專業(yè)（大專），現(xiàn)已畢業(yè)，并已取得小學一級教師資格等職業(yè)證書。

本人自從參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成果較好，所教的班級參加鎮(zhèn)性、校性統(tǒng)考，成績均名列前茅。因而本人也多次獲得了xx區(qū)、xx等教育部門授予的“優(yōu)秀教師”光榮稱號。

因我的愛人在xx市內(nèi)上班，未滿三歲的獨生女xxx在市內(nèi)中山幼兒園讀小小班，生活上頗為不便。希望上級領導能體諒我家庭生活上的不便與困難，審驗我的調(diào)動申請，為一個熱愛教育事業(yè)的年輕教師，減少生活上的后顧之憂，支持鼓勵我將教學工作搞得更好，同意我們的請求，將我的工作調(diào)動到市內(nèi)離家相對較近的學校。

如果上級同意了我的調(diào)入，那么，我堅信，不用在xx鎮(zhèn)和xx市內(nèi)往返奔波的我，將能騰出的更多精力投入到教學工作中，創(chuàng)造出更好的教學成果，為xx的教育事業(yè)添磚加瓦。

篇2

本人___，男，1989年5月出生于貴州省XX縣鞏固鄉(xiāng)楊柳村石板寨。20__年7月畢業(yè)于貴陽學院的化學與材料工程學院的化學專業(yè)，畢業(yè)后參加了貴州省特崗教師招聘，并于2015年9月成為了XX縣的一名特崗教師，被分配到小場中學參加教育教學工作。 在過去的一個多學期里，本人始終熱愛教育事業(yè)，致力于教育教學工作，勤勤懇懇，認真做好各項工作，按質(zhì)按量完成學校安排的各項教育教學任務。工作之余，本人不忘不斷地提高自我,優(yōu)化自我，完善自我，認真對待每一次學習、培訓、考核，時時處處力求提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)。

今年回家過年，我看到了一個很糟糕的現(xiàn)象，村里的很多還沒小學畢業(yè)的孩子厭學，不想上學，寧可出去打工，并且都是一批一批的，問起原因，多數(shù)都說讀書難，特別是上課聽不懂，所以學不進去，進一步了解時發(fā)現(xiàn)，不僅學生聽不懂老師上課也難，原因在于現(xiàn)在我們村小學來了一批新老師，都是從外面來的，以前本村的老教師只有兩個了，其他的搞后勤去了，這樣一來雙語教師缺少，對于偏僻的苗族山區(qū)孩子，從出生那時起就只學苗語，因為全村人的日常生活交流時也只用苗語，小孩直到上學才開始學漢語，這樣對于從外面的老師上課當然吃力，學生學起來也難，再加上村里條件不好、民族風俗又重，所以很多從外面來的老師都不愿呆在那個地方。

我在楊柳小學讀過書，在那里長大的，對那里的一切都很熟悉，能了解那里的民族風俗習慣也會說苗語，這樣如果能回去我可以用雙語進行教學，用雙語上課不僅讓學生易懂，同時也避免一些老師去那個地方不適，鄉(xiāng)親們也希望我能回去，學校領導也如此，且回母校教書也是我小時候的一個夢想。我覺得一個人的意義在于你能找到一個適合自己的地方，并實現(xiàn)自我的最大價值，所以我申請調(diào)回楊柳小學，雖然我不能承諾以后能做得多好，但我會盡最大的努力去工作，希望我的申請能得到領導的批準，給我這個實現(xiàn)自己夢想和幫助孩子們的機會。

此致

敬禮

申請人：___

篇3

本人萬健剛是2007年11月20日到迎駕銷售公司上班的。在合肥倉庫收兌獎箱瓶工作至2009年6月份隨后被調(diào)到天津做倉庫工作至今已有五年。

本人這次申請調(diào)離迎駕銷售公司回霍山的原因有以下幾點。希秦總、刁總、李總批準。

1.本人在2010年10月已口頭向李總說過一次想調(diào)回霍山，當時因天津倉庫就一個人走不開，更因天津龍博倉庫要劃給貢酒公司，已看到可被公司適時調(diào)回的希望，就口頭同意在天津還工作一年，而今年六月份天津龍博倉庫再次被劃給銷售公司，看不到被公司主動調(diào)我回霍山的希望，經(jīng)本人認真考慮打此調(diào)離申請。

2.本人在天津的生活情況與我的家庭現(xiàn)況均需要我回去。本人從結(jié)婚之日起就將夫妻感情看的很重，在遠離妻子這三年中，晚上沒有一次外出倉庫。由此造成身心疲憊，到如今每晚只有三至四個小時的睡眠。長期在外，我的孩子得不到父愛，每次與家里通電話時孩子都不主動接電話，妻子將電話給女兒，女兒便問爸爸你什么時候回來。而兒子總不要接我的電話，妻子將電話放到兒子的手上，兒子卻只說一名話__爸爸不要家，大壞蛋！妻子讀書少，女兒家庭作業(yè)做不好需要我教她。還有我的父母均是上八十歲的高齡，而我的二個哥哥也在外地工作，老人太孤單需要我的照顧。

3.從工資收入方面看，本人也不適合在外做倉庫工作。2002年至2005年我在上海服裝企業(yè)做管理工作，工資已從2000多元逐年升到3000多元，企業(yè)還給我家庭單配住房。2006年至2007年自已在上海開服裝公司失敗，在家休整帶孩子期間被親友介紹入迎駕，因本人不了解迎駕工/:請記住我站域名/作常會調(diào)動而選擇在合肥工作。沒想到如今是工資不高離家更遠，而孩子也來不了天津上學。2008我介紹了我曾經(jīng)的二位服裝企業(yè)同事入迎駕做銷售，如今萬正基在上海銷售做的好工資拿到8000元是常有的事，而羅擁軍也因業(yè)務做的更好，隨周總升調(diào)去南京。想想自己，在迎駕做了份遠離家人而又工資不高的工作很是難過。

在迎駕工作的這五年，我看到了迎駕的快速發(fā)展，更看到了迎駕酒在天津銷售的飛速提高。每次與上海的老朋友網(wǎng)上聊天時，我的心中都充滿著喜悅，老朋友叫我再回上海做服裝，我就對他們說我喜愛在老家的迎駕酒業(yè)工作！如今我想調(diào)回霍山工作，企盼秦總、刁總、李總給我機會，同意我的調(diào)動申請。在將來回去的工作中，我將更加勤于學習，善于研究，做一個合格的迎駕酒生產(chǎn)人員。

此致，

篇4

小學教師調(diào)動申請書（1）尊敬的領導：

本人xx，女，xx年xx月出生，xx年x月畢業(yè)于xx師范學校普師專業(yè)，同年x月被分配到xx鎮(zhèn)小學工作至今。本人于xx年x月至xx年x月，在xx教育學院進修xx專業(yè)，獲得xx文憑。

本人自從參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成果較好，所教的班級參加全鎮(zhèn)性、全校性統(tǒng)考，成績均名列前茅。因而本人也多次獲得了全鎮(zhèn)、全校"優(yōu)秀教師"光榮稱號，今年x月又被推薦為縣優(yōu)秀教師。

xx年xx月，我與在xx工作的愛人結(jié)婚。xx年我們按揭在縣城購置了房屋。愛人父母一直跟我們居住。我們的女兒今年9歲，現(xiàn)在實驗小學讀書，我們工作繁忙，根本無法親自接送?，F(xiàn)在愛人父母年歲已高，身體都不好，均患有嚴重的骨質(zhì)增生，腰椎間盤突出等病癥，常年靠藥物維持，奔波于各家醫(yī)院。弟妹在外求學，家中無人來照料老人和小孩，這給我們工作和生活都帶來了諸多困難。因為我們夫妻都在xx工作，無暇顧及家庭，教養(yǎng)孩子，以及家務勞動。希望上級領導能體諒我家庭生活上的不便與困難，審驗我的調(diào)動申請，為一個熱愛教育事業(yè)的年輕教師減少生活上的后顧之憂，支持鼓勵我將教學工作搞得更好，同意我的請求，將我的工作調(diào)動到縣內(nèi)離家相對較近的學校——xx鎮(zhèn)xx小學或xx鄉(xiāng)xx小學。

如果上級同意了我的調(diào)入，那么，我堅信，不用在xx鎮(zhèn)和縣內(nèi)往返奔波的我，將能騰出的更多精力投入到教學工作中，創(chuàng)造出更好的教學成果，為xx的教育事業(yè)添磚加瓦。

最后，我再一次請求領導考慮到我的實際困難，同意我的工作調(diào)動。謝謝！

申請人：_____

20___年__月__日

小學教師調(diào)動申請書（2）尊敬的領導：

您們好！

我們夫妻（xx、xx）同為xx教育事業(yè)戰(zhàn)線上的人民教師?，F(xiàn)將我們的工作及生活情況陳述如下：

一、工作方面：

本人xx，女，xx年x月出生，家住xx縣。大學本科學歷，中學教師二級職稱；自x年x月加入教師隊伍以來一直在xx縣xx中學從事英語等學科的任教工作。

自從參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成果較好，所教的班級參加鎮(zhèn)性、校性統(tǒng)考，成績均名列前茅。因而從教至今每年都被評為優(yōu)秀教師。

丈夫xx，男，xx年x月出生，家住xx市xx縣xx鎮(zhèn)xx。大學本科學歷，小學教師一級職稱；自xx年x月加入教師隊伍以來一直在xx鎮(zhèn)xx小學從教小學數(shù)學、英語等學科。

自從參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，在教學上虛心向同行請教，結(jié)合本校學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟，努力提高課堂教學質(zhì)量，同時積極參加各種遠程教育培訓、教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課等，在去年被評為優(yōu)秀教師和瀘州市小學信息技術(shù)的市級骨干教師。

二、生活方面：

我倆于xx年x月結(jié)婚，現(xiàn)生育一個小孩，才半歲多，但因各種原因家中老人無法給我們帶孩子，所以我這學期一直都是邊帶孩子邊上課，上課時孩子就讓同事幫著照顧，可是孩子畢竟還小，有時同事帶不住，孩子哭得稀里嘩啦的，甚是可憐！在學生和兒子之間兩邊忙，我一個人是在是力不從心，心力交瘁了！

因我們夫妻兩人兩地分居，丈夫不能夠很好的照顧我們母子倆，感情上也因此事而多次產(chǎn)生矛盾，生活上甚為不便；而且因為我教的是初中，要上早晚自習，早晚麻煩同事的話甚是不便，所以丈夫都經(jīng)常到我的學校幫著上課，在xx鎮(zhèn)和xx鄉(xiāng)兩頭跑。

希望上級領導能體諒我們家庭生活上的不便與困難，審驗我們的調(diào)動申請，為一對熱愛教育事業(yè)的年輕教師，減少生活上的后顧之憂，所謂安居才能樂業(yè)，支持、鼓勵我們將教學工作搞得更好。

請同意我們的請求，將我（xx）的工作從xx鄉(xiāng)調(diào)至xx鎮(zhèn)。

如果上級同意了我們的調(diào)入，那么我們堅信，不用在xx和xx兩地往返奔波的我們，將能騰出的更多精力投入到教學工作中，我們將扎根xx小學，為xx的教育事業(yè)創(chuàng)造出更好的教學成果，為祖國偉大的教育事業(yè)添磚加瓦。

申請人：_____

20___年__月__日

小學教師調(diào)動申請書（3）尊敬的領導：

您好！首先感謝您兩年來對我的關心和照顧，同時感謝領導在百忙中審閱我的申請報告！

我是xx縣xx區(qū)xx小學學的一名教師，自20xx公招自今已2年有余，我十分熱愛我這份工作，也覺得教師是一份很有前途的職業(yè)。在單位我服從領導的安排，工作中兢兢業(yè)業(yè)，與同時和睦相處，并且用心參加各類活動，在這兩年的鍛煉里，各個方面得到了較好的發(fā)展。

我家住在xx縣xx鎮(zhèn)的一個小村莊里，離學校比較遠，來學校都要轉(zhuǎn)好幾次車，工作兩年來，我從未遲到早退，但我無怨無悔，因為我明白教育的好處在于奉獻。

父母年歲已高，身體不好，經(jīng)常生病，常年靠藥物來維持，家里只有我一個獨苗苗，沒人照料。我的妻子在奉節(jié)上班，帶小孩。岳母已經(jīng)去世，岳父犯有精神病，小妹妹立刻讀初一，他們一家人靠移民低?；蠲Ｒ患胰说教幏稚?，有時候想為這個家做點什么，真的感覺力不從心。為了能讓工作和家庭都有所兼顧，請領導思考到我的實際困難，同意我調(diào)出，回奉節(jié)縣工作。

請領導批準！

申請人：_____

20___年__月__日

小學教師調(diào)動申請書（4）尊敬的x領導：

您們好：

我叫xx，是西雅圖鎮(zhèn)釣魚小學的一名高級語文教師。自20___年3月31日分配到紅燈小學以來，我把全部身心撲在釣魚小學的教育事業(yè)上，數(shù)千年來我恪盡職守，全心全意地做好本職工作，得到了西雅圖鎮(zhèn)上領導及師生、家長的一致好評。

我本立志扎根于釣魚小學，履行自我神圣的職責，但是我此刻遭遇了僅靠自身無法解決的困難，懇請領導幫忙解決。

我的父母親住在富縣縣城，年事已高，病痛不斷，小弟為了生計，長期在南洋打工，二老本身已經(jīng)需要他人照料，但尚有兩個年幼的孫子需要他們照料，生活壓力很大，這讓我夙夜憂嘆，夜不能寐，白天神情恍惚，工作效率低下。我此刻每一天都在在富縣和小鎮(zhèn)之間往返，身心俱疲。

同時，不幸的婚姻也讓我無法再此工作，品行不端的他不是到校無理取鬧，令我無法安心工作。此刻我拖著憔悴的心靈，感到辜負了領導的信任，對不住同學們的期盼。因此，萬般無奈之下，我用顫抖的手寫下了這份申請書，申請調(diào)動工作調(diào)平安鎮(zhèn)中心小學。期望能換一個環(huán)境，以便更好的工作，履行我的職責。

佘寨花懇請領導百忙之中觀注一下我的工作調(diào)動申請，這利于照顧我年邁的父母、幼小的孩子，更有利于我安心工作。

請領導批準！

申請人：_____

20___年__月__日

小學教師調(diào)動申請書（5）尊敬的領導：

您好！

首先感謝您兩年來對我的關心和照顧，同時感謝領導在百忙中審閱我的申請報告！

我系xx小學教師，在領導的關懷下我非常熱愛本職工作。自20___年參加工作以來，校領導出于對我的培養(yǎng)和愛護，讓剛踏出校門的我連續(xù)兩年擔任班主任工作及校大隊輔導員工作，并先后從事了

一、二年級的語文、數(shù)學，三四年級的英語等教學工作，在工作中學到了很多知識。在單位我服從領導的安排，工作中兢兢業(yè)業(yè)，與同事和睦相處，并且積極參加各類活動，在取得各項榮譽的同時，自身也得到了較好的發(fā)展。

家在馬渚距離單位較遠，工作兩年來，我從未遲到早退，但我無怨無悔，因為我知道教育的意義在于奉獻。

父母年歲已高，身體都不好，均患有嚴重的骨質(zhì)增生，腰椎間盤突出等病癥，常年靠藥物維持，奔波于各家醫(yī)院。妹妹在外求學，家中只能靠我一人來照料，給工作和生活都帶來了諸多困難。所以，希望能夠在不影響工作的情況下，對工作地點進行適當?shù)恼{(diào)整，調(diào)往離家較近的馬渚鎮(zhèn)中心小學，這樣也有利于把更多的精力用于工作，為本系統(tǒng)多做一些貢獻。

因此，請求領導考慮到我的實際困難，同意我的工作調(diào)動。謝謝！

篇5

尊敬的領導：

您好!

我是xxx.于XX年6月進入**工作至今.目前在金屬二車間后道工序擔任組長一職.

現(xiàn)申請調(diào)到天津**管業(yè)分公司工作.

在加入**這三年,我由一名普通的新員工,成長為參與車間生產(chǎn)管理者里面的一員. 在這段時間里，通過公司的培訓以及領導的培養(yǎng).我努力把自己的工作做到最好，兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，用心做事.帶領組里員工積極配合車間領導的各項工作,及時完成調(diào)度下達的生產(chǎn)任務訂單,為提高車間的效益貢獻出自己的微薄之力.在此期間,我的工作能力和各方面的專業(yè)知識有很大的提高.自己虛心求學,踏踏實實的工作態(tài)度得到車間領導的肯定.自己的工作成果得到領導的認可!

感謝領導對我的信任和培養(yǎng);感謝工友對我的關心和幫助!

由于個人家庭原因,現(xiàn)在自己不能繼續(xù)擔任此項工作,自己的家人一直都在天津工作生活,而自己只身一人在臨海,家人牽掛,自己倍感孤獨!最為主要的原因就是自己身負高額的房貸壓力.必須全方面考慮,前往天津,集全家之力還貸! 為解決自己實際困難，免除后顧之憂，更好地投身工作.我希望調(diào)到天津工作.

懇請上級領導考慮本人的實際情況，解決我的工作難題。希望各位領導同意本人的工作調(diào)動申請，請給予批準，謝謝!

此致

申請人:xxx

XX年12月6日

工作崗位調(diào)動申請書(二)

尊敬的中心校領導：

夫山有仙之名，是益其高;水有龍之靈，更顯其深。鵬戈于九天之上，風力使之然也;鯤游于北冥之中，水勢借之故也。方今二中改制，人心不穩(wěn)，雖欲效駑鈍于萬一，誠不可得也。大丈夫其誰無有千里之志，青云之心?惟時得與不得耳!念羈鳥戀舊林，池魚困舊淵，于茲地亦十有二年，雖愧無寸光之明，亦不負七尺之軀!誠欲得春風一縷，續(xù)再造之功，使夫妻團聚，諧力齊進，如此，則感激零涕矣!

申請人：***

XX.7.1

工作崗位調(diào)動申請書(三)

我已在建行xx分理處，xx儲蓄所的xx崗工作了四年，在四年的工作中，我主要做了(簡單的工作總結(jié))，于xx年取得過分行的優(yōu)秀員工稱號，并于xx年-xx年考評連續(xù)所里第一名，這些成績都是在領導的支持與幫助下取得的，我特別感謝幫助的各位領導。

我在建行已經(jīng)x年了，通過x年的工作，我從一個剛剛跨出校門的畢業(yè)生，成長為一個建行的優(yōu)秀員工，我是建行培養(yǎng)起來的，我熱愛建行的工作，愿意為建行奉獻自己的青春。

近日悉知分行人力資源部，將在XX年第一季度，對制度規(guī)定輪崗期限仍然在崗工作的柜員，開展崗位輪換，我現(xiàn)所在網(wǎng)點我的在崗時間已過四年，懇請在輪崗時，能跨機構(gòu)輪崗到xx網(wǎng)點上班。

xx網(wǎng)點離家較近，因工作需要，在目前的崗位需要經(jīng)常加班，不能按時回家。在xx網(wǎng)點工作，既使是加班，也便于照顧家中的老人或孩子，請張行長體諒我的困難。

我會在工作中，不斷努力，積極進取，在新的網(wǎng)點，新的崗位做出更大的成績，請領導看我的行動。

謝謝領導抽時間看我的申請，請考慮!

篇6

我本人于200x年從警校畢業(yè)通過公務員考試進入到xx縣公安局這個大家庭中來，并入200x年x月開始一直在xx派出所上班至今。我很喜歡xx縣公安局這個團結(jié)向上的光榮集體，也很喜歡在xx派出所擔任外勤民警這份工作。在xx派出所工作的這將近五年時間里，我努力把自己的工作做到最好，兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)，兢于奉獻，用自己的血和汗讓青春在基層公安工作中閃光。我加入到公安工作中來，正好趕上了公安工作的春天，我嚴守“五條禁令”，積極參加大練兵工作，努力參加到“三基”工程建設當中，用自己的實際行動響應全國公安民警大走訪愛民實踐活動，我在政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等方面都取得了突飛猛進的進步，立警為公、執(zhí)法為民，為公安工作做出了自己積極的貢獻，無愧于我頭上的警徽，無愧我入警時立下的誓言。感謝領導們對我的培養(yǎng)，感謝同事們對我的幫助!

……(申請原因)

為了我更好地投身到公安工作當中去，我申請調(diào)離xx派出所。

在xx派出所工作的業(yè)余時間里，已經(jīng)在各類報刊上發(fā)表與公安業(yè)務有關的文章三十多篇，如果領導能夠考慮我的特長，調(diào)我去與寫作有關的辦公室之類的崗位，我工作起來將更加得心應手;如果由于各方面的原因不能調(diào)我去能發(fā)揮我興趣和特長的上述崗位也沒關系，我出生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，吃苦耐勞也是我的特長，調(diào)我去其他艱苦的崗位我也會欣然接受，我一樣會將我的激情和青春投入到工作當中去，為公安工作做出新的、更大的貢獻，一切服從組織和領導的安排。

望領導能夠考慮我的請求，謝謝領導在百忙之中閱讀我的申請書。

此致

敬禮

篇7

【關鍵詞】調(diào)動；學生；書法學習；積極性

濃厚的興趣是一個人成長的必要條件，也是最好的老師。當一個人對某件事產(chǎn)生濃厚的興趣時，就會把全部精力投入到完成之中，熱衷于這件事情，就能積極主動地去做事，就能事半功倍地完成任務，書法教學跟其他學科教學也是一樣，只要學生有了濃厚的學習興趣，就能積極主動地去學習，去練習。那么，在書法教學中，怎樣才能提高學生的積極性呢？

一、上好書法欣賞課，激發(fā)學習興趣

書法史中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，博大精深，有著五千年的悠久歷史。也是中國聞名世界的獨特藝術(shù)。在書法教學中，教師要善于引導學生對我國的書法藝術(shù)作品進行欣賞，特別是通過對書法優(yōu)秀作品進行評品，領略其中蘊含的美，讓學生體會到書法不同于寫字，它跟文章一樣，文章雖有詞句、修飾之美。書法藝術(shù)卻有筆畫有力、富于變化、字間架結(jié)構(gòu)之美；整幅書法卻有字行呼應、行篇呼應、筆墨濃淡和貫穿一氣之美。通過書法欣賞教學，讓學將書法和自己平時的寫字進行比較，引發(fā)學生思考，引起學生的共鳴，從而產(chǎn)生愛好，提高學習的積極性。

二、巧妙融入書法名家故事，激發(fā)學習熱情

書法教學和書法練習每天都是點、橫、豎、撇……等這樣的練習，時間久了，學生自然會覺得單調(diào)乏味，學生容易產(chǎn)生厭學情緒。在教學過程中，為能更好地提高學生學習的興趣，不妨巧妙地將一些書法家成名的經(jīng)典故事融入到教學之中。其實，我國歷史上有很多書法家，他開始寫字時候和我們一樣，沒有什么特別和過人之處，關鍵是由于他們熱愛書法，對書法藝術(shù)有執(zhí)著的追求，能天天堅持學習、練習。逐步從小有名氣不斷進步。比如我國晉朝著名書法家王獻之，在剛開始寫字練習書法時候，也和我們一樣，沒有什么特別過人之處，而是由于他練習刻苦，執(zhí)著藝術(shù)的追求，在父親王羲之的嚴格要求之下，練完了后院里的十八缸墨汁后，便成為一字千金的書法名家。如果我們也像他們一樣，愛好書法，加強練習，成為書法家是完全可能的。通過對名家的成長經(jīng)歷的了解，學生在思想上就會產(chǎn)生觸動，就會在內(nèi)心深處進行思考，如果自己努力學習和練習，是否也能成為書法家呢？這樣就會無形地對學生進行影響，從而激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力，充分調(diào)動書法學習的積極性。

三、合理進行鼓勵，及時表揚，提高學習積極性

喜歡接受夸獎和表揚是每個學生的共性。在書法教學過程中，教師要善于觀察，學會夸獎，針對不同學生的特點，對學生在平時的練習中的細微進步及時地進行肯定和表揚，讓學生體會到成功的喜悅，從而激發(fā)學習的激情。對練習別突出的進步進行集中夸獎和表揚，讓學生體會到受表揚的甜頭，感受老師和學生欣賞的榮耀，從而再接再厲。要善于抓住學生的榮譽感，用鼓勵的話語激勵學生，使學生的潛能得到最大的發(fā)揮。要抓住學生愛出風頭，愛表現(xiàn)自己，展示自己，可以組織一些競賽活動，比如班級競賽、小組競賽或個人競賽。對在競賽中涌現(xiàn)出來的進步要在班上、小組之間進行及時的評價和獎勵，這樣既可以讓表現(xiàn)好的學生更上一層樓，也可以帶動平時積極性不高的學生逐步向優(yōu)者靠攏。從而有效地帶動全部學生參與學習，提高學習積極性。

四、組織活動，激發(fā)學生學習積極性

活動是每個學生都比較喜歡而樂于接受的項目，在書法教學中，單一的講解與練習會讓學生感到單調(diào)乏味，有時甚至會出現(xiàn)為應付老師而勉強進行學習和練習，缺乏內(nèi)驅(qū)動力，造成練習效率不高。如果我們巧妙地將活動引入到教學之中，不但能提高學生的學習興趣，也能讓學生獲取知識，獲得能力。比如組織學生在校內(nèi)外進行觀察、收集活動，看看校內(nèi)外哪些地方有書法，讓學生去進行收集整理，然后將自己所見到的書法自己來進行臨摹，看誰能臨摹得更像、更好，這樣學生既不會感到枯燥乏味，而且還能有效地激發(fā)學生的興趣，擴大知識的學習面，提高學生的能力；也可以組織學生參加戶外活動，參觀旅游景點、名勝古跡和古典建筑，參觀時注意留意、收集這些地方的書法作品；還可以組織學生上網(wǎng)收集古今書法名家作品，然后對收集的作品進行品評，充分讓學生的多中感官參與活動，讓學生在心練與意練中學習，從中體會書法藝術(shù)的真諦，獲得情感體驗，激發(fā)學習激情。

五、提供展示平臺，讓學生體驗成功喜悅，提高學習積極性

篇8

關鍵詞：小學語文；讀的訓練；讀熟；精思；方法科學

小學語文教學中，最重要的還是要重視學生讀的訓練。古人講：“書讀百遍，其義自見”。 “熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”?？梢娮x的位置多么至關重要。特別是在老師的指導下讀，學生就會更加事半功倍，受益終生。深感遺憾的是，我們在教學中并沒有特別重視讀的訓練，而是把功夫都化在了對課文的分析上，以講代讀，以答代讀，造成了學生不會讀書，害怕作文的嚴重后果。培養(yǎng)良好的語感更無從談起。教學中，我大膽改進課堂教法，十分重視學生讀的訓練，千方百計調(diào)動學生讀書的積極性，收到了明顯的效果。愿在此拋磚引玉，以期共商。

1讀書讀書，貴在讀熟

語文教材中選編的文章，都是專家苦心孤詣的典范之作，大多是文質(zhì)兼美的名家名篇，從遣詞造句，到主題思想及寫作特色，都是值得我們學習和效仿的，為學生學習語言文字提供了豐富雋永的材料。在課堂教學中，教師如能充分利用教材，指導學生朗讀，學生在一次次的朗讀過程中，加深理解和體驗，由情感產(chǎn)生思考，從而受到品德熏陶，獲得思想啟迪。同時對學生掌握規(guī)范的語言文字大有裨益。對方言區(qū)的學生使用規(guī)范的語言文字更能起事半功倍的作用。為此，在講讀課文中，我們都以讀為先，將讀貫穿教學始終。在此基礎上，老師掌握火候，趁熱打鐵，對于疑難問題給學生以適當點撥，讓學生聯(lián)系上下文意思，深深地體會到作者遣詞造句，布局謀篇的巧妙之處，不知不覺中學生受到感染和啟發(fā)。老師再也不用為絞盡腦汁的提問，學生拐彎抹角的回答而浪費時間了。

2熟讀精思，心知其義

古人讀書，強調(diào)“口誦心惟”。“誦”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動，同時包含了豐富的思維活動和情感活動。我國古代大教育家孔子說過：“學而不思則罔”。這充分說明讀書一定要勤于思考，二者不可分割。為此，我們總是在學生做到了對課文能熟讀成誦的基礎上，還要讓學生進一步地讀，不過這時是帶著問題而讀，一邊讀一邊想，讓學生在讀中理解，在理解中再讀，哪是重點詞，哪是重點句，作者為什么要用這個詞不用那個詞呢？通過一讀再讀，從而加深印象。

3方法科學，形式多樣

多讀固然知其意，但并不是一遍又一遍的機械的、重復地讀，要講究方法，形式多樣，這樣才能調(diào)動學生的讀書積極性，避免單調(diào)枯燥感。我常采用以下幾種方法：

3.1 提出要求，有目的地讀。培養(yǎng)和提高學生的朗讀能力，要循序漸進。否則欲速不達。教師在備課的過程中，不但要考慮不同年級的學生有不同的要求，而且還應認真的備好每一課的朗讀要求，也就是為什么要讀，讀后要達到什么目的。在訓練中，教師要明確訓練目標，在朗讀的不同階段，應對學生提出不同要求，由淺入深，由易到難，循序漸進。

3.2 教師以身作則，范讀引領?！按蜩F還要榔頭硬”，一名語文教師要使學生鐘愛朗讀，那么自己還真需是把硬硬的榔頭，不然怎么能使那一位位試與天公比高的調(diào)皮小子們信服呢？教師范讀能幫助學生正音，喚起學生的感情，把學生帶入文本之中，讓學生達到忘我境界，從而培養(yǎng)學生對朗讀的興趣。孩子們其實是很善于模仿的，老師的范讀無形中為孩子們樹立了榜樣。這時他們也顯得躍躍欲試了，這時老師再因勢利導，讓學生試讀。學生反復吟讀最終領悟到課文的意境，感受到美的愉悅，自然也就培養(yǎng)了閱讀的興趣。

3.3創(chuàng)設氛圍，進入情境。首先可以利用電教手段創(chuàng)設情景交融的氛圍。這樣，孩子們朗讀時才能感情投入，真正感悟到語言美、意境美。如教《春筍》一文時，學生對于春筍的生長過程是很生疏的，春筍生長時朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的樣子他們從未見過。指導朗讀時，我邊用多媒體放出春筍生長的過程邊動情地朗讀。學生在視覺、聽覺的記憶中感悟到了語言之美，并讀出了那種感覺。其次，可以搞一些配樂朗讀，選擇與課文意境相吻合的音樂，也能喚起學生的想象，在音樂特有的旋律和節(jié)奏下進入情境，自然而然地讀出“味道”來。

3.4邊讀邊想，再現(xiàn)情境。文章是表述作者感知到的客觀情境，要讓學生理解課文，重要的一環(huán)是使學生大腦中再現(xiàn)這種情境。這個過程必須由學生自己進行視聽神經(jīng)的協(xié)同活動，接受文字符號的音形復合刺激，從而形成對語言意義的整體組合，產(chǎn)生再造想象，實現(xiàn)再現(xiàn)。朗讀是一種好的方法，特別是低年級課文寫得生動有趣、有聲有色，兒童又長于形象思維，還原并不難。一般地說，只要稍加提示，學生即可入情入境，將課文讀出感情來?！蛾P懷》一課第二段，寫走進教室聽課的情景，提示學生：“你們一邊讀一邊想，腦子里就會出現(xiàn)許多畫面，總理是什么樣的？他的表情怎樣？動作怎樣？不信你們試試看?！蓖ㄟ^讀，學生不斷調(diào)動自己的表象積蓄，按自己的思維方式設計出作者所表述的情境（畫面），通過讀，又不斷調(diào)整，使之更清晰、更準確。

3.5 重點地方反復讀，品詞品句，提高學生分析理解的能力。重點地方一般指課文中的關鍵性、主導性的詞、句、段。例如：《落花生》一課，抓住父親的話指導朗讀，體會話中含義，總結(jié)出：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。《我的戰(zhàn)友》一文，可扣住“偉大”一詞，引導學生自讀自悟環(huán)境描寫的句子，人物外表及內(nèi)心活動描寫的句子，體會的“偉大”之處。

總之，小學語文教學中，學生讀書要占一定量的時間，教師要重視讀的訓練，要把學生讀課文作為理解課文內(nèi)容的主要手段。這樣，語文教學將不再是學生被動的抄寫、組詞、拼合詞語、組裝句子，取而代之的應當是學生們通過熟讀背誦而自得的充滿靈性的感悟，是樂此不疲的探索，是充滿了激情的有價值的創(chuàng)造。

參考文獻：

[1]《小學語文名師教學藝術(shù)》雷玲主編.華東師范大學出版社

[2]浦漫汀.兒童文學教程[M].濟南：山東文藝出版社，1991.

[3]語文課程標準.北京師范大學出版社，2011年版.

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打開迷你世界游戲界面，點擊設置，之后點擊詳情，選擇掉落模式，之后就可以選擇掉落倍數(shù)了。調(diào)整好后，東西掉落就會發(fā)生改變，比如叢林或草地的雞，掉落的經(jīng)驗值、生雞腿和細羽毛的數(shù)量都變化了等等。

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（來源：文章屋網(wǎng) ）

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【關鍵詞】東陽木雕選用材料雕刻技法構(gòu)圖藝術(shù)表現(xiàn)

【中圖分類號】G122 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）3-0247-02

一、序言

傳統(tǒng)的東陽木雕屬于裝飾性雕刻，以平面浮雕為主，有薄浮雕、淺浮雕、深浮雕、高浮雕、多層疊雕，透空雙面雕、鋸空雕、滿地雕、彩木鑲嵌雕、圓木浮雕等類型，層次豐富而又不失平面裝飾的基本特點，且色澤清淡，不施深色漆，保留原木天然紋理色澤，格調(diào)高雅，被稱為"白木雕"。

東陽木雕在漫長的歷史發(fā)展中，民間藝人們創(chuàng)造了多種雕刻技法，逐漸形成了雕刻技法完善、創(chuàng)作構(gòu)思嫻熟、題材內(nèi)容豐富、觀賞實用有機結(jié)合等顯著特點。東陽木雕從形式上看，由簡單到繁瑣，由粗獷到精細。木雕技藝之精湛，產(chǎn)品之典雅，精美馳名中外。

二、選用材料

東陽木雕是以散點透視的平面浮雕，其雕刻材料應用廣泛，因精雕細刻，一般很少漆色，突出表現(xiàn)原木的原汁原味，又稱為"白木雕"。東陽木雕的選用材料主要是分為：內(nèi)容題材雕刻用材和邊框用材。其內(nèi)容題材雕刻用材要求木紋細膩，能耐久，無油脂，不易變形，不易開裂，如樟木、椴木、白楊木、白樺木、白木、白桃木、銀杏木、楠木、櫸木等色彩較淡的木材，適合東陽木雕的精雕細刻。對于邊框用材來說，要求木質(zhì)堅韌、硬性好、質(zhì)材重。不易損壞，起到加固和襯托作用。如黑檀木、酸枝木、紅木、花梨木、鐵梨木等。選用材料要利用木材的天然色彩和質(zhì)感，使作品的結(jié)構(gòu)內(nèi)容與外框造型完美融合。木雕材料的色澤、肌理是木雕的"肌膚"，木雕作品雕刻后，賦予了雕刻的語言，其材質(zhì)賦予了一定的材質(zhì)語言，能深化木雕藝術(shù)的感染力。

近年來，東陽木雕在選用雕刻材料上，不管是邊框，還是主體雕刻部分，全部都選用高檔材料進行雕刻制作，如選用小葉紫檀木、大葉紫檀大、酸枝木、花梨木、金絲楠木、紅豆杉等高檔木材進行雕刻制作。其目的是想通過高檔材料雕刻制作的木雕作品，提升木雕作品的經(jīng)濟價值。但就藝術(shù)表現(xiàn)的精雕細刻來說，沒有色彩較淡的效果好。

三、題材內(nèi)容

東陽木雕題材內(nèi)容表現(xiàn)的特色，其類型有：人物、山水、花鳥等。主要內(nèi)容有：歷史事件、神話傳說、民間故事、古典文學、吉祥動物、寄情花木、風流人物、抽象圖案、山水人物、魚蟲走獸、宗教佛像等。作品的象征、寓意是用動物、花卉表示吉祥幸福、延年益壽、夫妻恩愛等；以神話故事和民眾所稱道、所供奉、所敬重的具有人格力量的歷史人物來表示借古喻今、尊敬喜愛等等，東陽木雕表現(xiàn)的題材內(nèi)容非常廣泛。

隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展和經(jīng)濟一休化步伐的加快，東西方文化的不斷交流，藝術(shù)創(chuàng)作在不斷的創(chuàng)新，東陽木雕也不例外。近年來，東陽木雕藝人們著力于東陽木雕題材內(nèi)容的不斷創(chuàng)新，致力于表現(xiàn)當代題材的作品。如：2012年東陽木雕大師共同創(chuàng)作的"改革開放十大成就"大型東陽木雕組雕《春天的故事》，歌頌改革開放的偉大成就。再如：《新農(nóng)村》、《田野贊歌》、《五谷豐登》等等，表現(xiàn)新農(nóng)村改革開放以來的新面貌，新農(nóng)村經(jīng)濟建設和新農(nóng)村文化建設的景象及農(nóng)村農(nóng)業(yè)豐收果實的木雕作品。東陽木雕題材內(nèi)容的創(chuàng)作創(chuàng)新來源于作者的生活，又高于生活，是創(chuàng)作者的生活體驗和思想情感。從東陽木雕題材內(nèi)容的廣泛性中，挖掘創(chuàng)作創(chuàng)新的題材內(nèi)容，東陽木雕才會有今天這樣旺盛的藝術(shù)生命力。

四、雕刻技法

東陽木雕以構(gòu)圖飽滿大氣，層次豐富細膩、圖像寫實傳神、做工精雕細刻、格調(diào)清秀淡雅和實用與欣賞完美結(jié)合的藝術(shù)風格獨具特色，這種藝術(shù)風格以東陽木雕的獨特的平面浮雕雕刻藝術(shù)為前提條件的。其雕刻技法有：薄浮雕、淺浮雕、深浮雕、透空雕、透空雙面雕、鏤空雕、鋸空雕、半圓雕、圓雕、圓柱浮雕、陰雕、深鏤空雕、鏤圓雕、鏤空貼片雕等十多種雕刻技法。

東陽木雕雕刻技法表現(xiàn)的特色，就是在整件東陽木雕作品中，運用上述雕刻技法的一種、兩種、或多種組合，完成木雕作品的雕刻創(chuàng)作，以達到一定的木雕藝術(shù)效果。整件作品只有一種雕刻技法運用的有：陰雕作品、薄浮雕作品等；兩種以上雕刻技法運用的有：深浮雕作品、鋸空雕與鏤空雕結(jié)合的作品、透空雕作品、鏤空雕結(jié)合淺浮雕作品、高浮雕作品、多層疊雕作品、鏤圓雕作品等等。東陽木雕的特征是集中表現(xiàn)為層次的豐富性，運用各種雕刻技法的多樣化。東陽木雕的作品雕工精致、洗練、玲瓏剔透而不傷整體和牢固，通過各種雕刻技法的靈活運用，達到了精雕細刻，突出了木雕作品的三維立體效果，層次感、立體感既豐富又強烈。

五、構(gòu)圖

構(gòu)圖又被稱為"布局"或"章法"，是指在平面美術(shù)創(chuàng)作中安排和處理審美客體的位置和關系，把個別的或局部的形象組織成整體的藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中預想的審美效果。也就是說，作者根據(jù)題材和主題思想的要求，把要表現(xiàn)的形象適當?shù)亟M織起來，構(gòu)成一個協(xié)調(diào)的完整的畫面。它是藝術(shù)表達作品思想內(nèi)容并獲得藝術(shù)感染力的重要手段。

東陽木雕的構(gòu)圖，是作者把構(gòu)思、立意要表達的主題思想通過圖形的合理安排構(gòu)成一幅完整的畫面，達到表現(xiàn)意境、內(nèi)容的藝術(shù)作品。構(gòu)圖是東陽木雕整個作品骨架，是立意的表現(xiàn)載體。構(gòu)圖要包括表現(xiàn)的意境、內(nèi)容和表現(xiàn)方法等，它與作品創(chuàng)作是否成功、整體藝術(shù)效果如何有著重要的關系。在構(gòu)圖時，應該把最能吸引觀賞者目光的這部分主題內(nèi)容充分表現(xiàn)出來，陪襯的物像要概括地處理，使陪襯的物像起到烘托的藝術(shù)效果。東陽木雕的作品就是要選擇自己最熟悉、感受最深的事物，把自己的思想情感和主題內(nèi)容以及對藝術(shù)的見解，通過木雕的載體充分地得到表達。

東陽木雕構(gòu)圖飽滿，表現(xiàn)內(nèi)容豐富，刻劃層次分明，適當保留平面，具有以小觀大的藝術(shù)效果。在一定的平面和空間范圍內(nèi)，它所表現(xiàn)出來的內(nèi)容可以比西洋浮雕更為豐富。東陽木雕的構(gòu)圖可以概括為散點透視的構(gòu)圖方法，其方法是線面結(jié)合的造型技巧，適當保留平面、小塊留地與高遠疊壓的層次處理方式等幾個方面。

東陽木雕的構(gòu)圖，在藝術(shù)手法上，以層次高、遠、平面分散來處理透視關系并以中國傳統(tǒng)繪畫的散點透視或鳥瞰式透視為構(gòu)圖特點，它所表現(xiàn)出來的內(nèi)容可以比西洋浮雕更為豐富，可以不受"近大遠小"、"景清"、"遠景虛"等西洋雕刻與繪畫規(guī)律的束縛，充分展示畫面內(nèi)容，可謂"畫中有畫，景中有景"。達到作品內(nèi)容順理成章、主次分明、主題突出、賞心悅目和藝術(shù)魅力。

六、藝術(shù)表現(xiàn)

東陽木雕以其豐富的題材內(nèi)容和精湛的雕刻技藝，逐漸形成了平面浮雕藝術(shù)別具特色的效果。東陽木雕藝術(shù)表現(xiàn)的特色有：運用雕刻技法、運用雕刻材料、運用色彩和運用粘貼技術(shù)等形式。

（一）運用雕刻技法的藝術(shù)表現(xiàn)。東陽木雕以平面浮雕為主，多層次浮雕、散點透視構(gòu)圖、保留平面的裝飾，形成了極為鮮明的雕琢藝術(shù)特色。其雕刻技法有：薄浮雕、淺浮雕、深浮雕、鏤空雕、透空雕（鋸空雕）、高浮雕、多層疊雕、園木浮雕、圓雕、半圓雕、彩木鑲嵌雕、貼片雕、陰雕、彩木多層疊雕等十多種雕刻技法。東陽木雕的傳統(tǒng)藝術(shù)蘊含著東陽木雕藝人博大的智慧和精深的木雕技藝，是我們中華民族特有的藝術(shù)文化結(jié)晶。

運用雕刻技法表現(xiàn)，就是在整件木雕作品中，運用東陽木雕上述雕刻技法的一種、兩種或多種組合，對木雕作品的雕刻創(chuàng)作，以達到一定的藝術(shù)表現(xiàn)效果。運用雕刻技法表現(xiàn)的有：陰雕表現(xiàn)法、薄浮雕表現(xiàn)法、深浮雕表現(xiàn)法、鋸空雕與鏤空雕結(jié)合表現(xiàn)法、透空雕表現(xiàn)法、鏤空雕結(jié)合淺浮雕表現(xiàn)法、高浮雕表現(xiàn)法、多層疊雕表現(xiàn)法、鏤圓雕表現(xiàn)法、多種雕刻技法結(jié)合表現(xiàn)法等等。

（二）運用雕刻材料的藝術(shù)表現(xiàn)。東陽木雕的雕刻材料應用廣泛，因精雕細刻，很少上色，一般選用色彩較淡的木材作為雕刻用材。如樟木、椴木、白楊木、白樺木、白木、楠木、櫸木等色彩較淡的木材。也有選用紅木、黑檀木、酸枝木、花梨木、鐵梨木、蔭沉木等顏色較深的木材作為雕刻用材的。這主要是根據(jù)雕刻設計者和藝術(shù)表現(xiàn)的需要而決定。運用雕刻材料表現(xiàn)法，就是在整件木雕作品中，運用各種材料通過雕刻和組合，來達到表現(xiàn)藝術(shù)效果的木雕作品。有時根據(jù)木雕藝術(shù)表現(xiàn)的需要，設計創(chuàng)作者會選用幾種或者多種顏色的木材來雕刻組合成木雕藝術(shù)作品。運用雕刻材料表現(xiàn)的有：彩木鑲嵌表現(xiàn)法、彩木雕刻組合表現(xiàn)法等，具體表現(xiàn)為木質(zhì)材料色彩的豐富，雕刻技法運用多種多樣，從而增強了作品的藝術(shù)效果。

（三）運用色彩處理的藝術(shù)表現(xiàn)。東陽木雕因采用顏色較淡材料雕刻，又不上顏色，被稱為"白木雕"。但有些木雕作品為了藝術(shù)表現(xiàn)的需要，對白木雕進行著色處理，來達到藝術(shù)表現(xiàn)的效果。運用色彩處理表現(xiàn)，就是運用各種色彩在雕刻的木雕上面著色處理，使其更具有層次感和立體感的藝術(shù)效果。運用色彩處理表現(xiàn)的有：淺降山色表現(xiàn)法、淡彩表現(xiàn)法和貼金表現(xiàn)法等。

（四）運用粘貼技術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)。東陽木雕是散點透視構(gòu)圖、講究平面裝飾藝術(shù)效果的浮雕。木雕作品要達到裝飾的效果，有時需要將木雕作品單獨雕刻后，進行粘貼或鑲嵌連接組合。運用粘貼技術(shù)表現(xiàn)，就是將木雕作品單獨雕刻后，進行粘貼或者鑲嵌到底板上組合而成的一種表現(xiàn)方法。運用粘貼技術(shù)表現(xiàn)的有：貼片技術(shù)表現(xiàn)法、竹絲鑲嵌貼片表現(xiàn)法和鋸空雕粘貼表現(xiàn)法等。

七、結(jié)語

綜上所述，東陽木雕的是散點透視的平面浮雕，其藝術(shù)特點是工藝精湛，構(gòu)圖飽滿，題材內(nèi)容多樣，藝術(shù)表現(xiàn)豐富，選用材料廣泛，雕刻技法全面，不施重彩深色，保持原木本色，而且精雕細刻，具有素淡、清雅和簡約之美。

參考文獻：

[1] 華德韓.東陽木雕[M].杭州:浙江攝影出版社,2000