導(dǎo)語：如何才能寫好一篇自主實(shí)習(xí)申請(qǐng)書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

專業(yè)實(shí)習(xí)是高校專業(yè)教育的重要組成部分,自主實(shí)習(xí)是目前各高校普遍采用的專業(yè)實(shí)習(xí)方式。下面是小編精心為大家準(zhǔn)備的自主實(shí)習(xí)申請(qǐng)書，但愿對(duì)你有借鑒作用。

自主實(shí)習(xí)申請(qǐng)書1_系_導(dǎo)：

我是13級(jí)美術(shù)教育班的學(xué)生___申請(qǐng)自主實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)地為廣州，申請(qǐng)理由如下。

我的戶籍在廣州，我對(duì)廣州也較為熟悉，可以快速的融入實(shí)習(xí)生活。并且在實(shí)習(xí)期間，這里的老師能給予我更多上臺(tái)講課機(jī)會(huì)，并在課后指出我教學(xué)中的缺點(diǎn)和不足。因此我可以在實(shí)習(xí)期間迅速提高自己的能力，獲得更多鍛煉機(jī)會(huì)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。為畢業(yè)之后成為一名合格的人民教師做準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)期間，我會(huì)嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)定及實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章制度，在實(shí)習(xí)期間與校系老師的保持聯(lián)系，并且承諾在自主實(shí)習(xí)期間所發(fā)生的一切意外事故由本人承擔(dān)。因此，請(qǐng)校系領(lǐng)導(dǎo)放心，我會(huì)圓滿的完成實(shí)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)校系領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)!

實(shí)習(xí)單位地址：

實(shí)習(xí)單位聯(lián)系電話：

實(shí)習(xí)單位聯(lián)系人：

家長(zhǎng)聯(lián)系電話：

申請(qǐng)人簽字：

家長(zhǎng)簽字：

申請(qǐng)日期：

自主實(shí)習(xí)申請(qǐng)書2尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：

我是級(jí)系專業(yè)班的學(xué)生，我已經(jīng)自己聯(lián)系了實(shí)習(xí)就業(yè)單位，到實(shí)習(xí)就業(yè)，經(jīng)過家長(zhǎng)的同意，在外出實(shí)習(xí)至畢業(yè)離校期間，我會(huì)遵守以下幾點(diǎn)：

1.不再需要學(xué)校推薦就業(yè)單位;

2.在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，通過自學(xué)來完成未取得學(xué)分的課程的復(fù)習(xí)，并按時(shí)回校參加考試(補(bǔ)考和積欠考)，如因成績(jī)不合格導(dǎo)致的后果自負(fù);

3.在外實(shí)習(xí)期間將主動(dòng)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的指導(dǎo)老師取得聯(lián)系，認(rèn)真完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向所在系遞交畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，如未按時(shí)上交或論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量不合格者，不能取得相應(yīng)學(xué)分，其后果自負(fù)。

4.按學(xué)校要求，認(rèn)真完成畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，并于年月日前將畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告書交輔導(dǎo)員評(píng)閱。

逾期不交畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的學(xué)生，畢業(yè)實(shí)習(xí)按無成績(jī)處理;

5.在校外實(shí)習(xí)期間因個(gè)人安全及經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生的糾紛由自己負(fù)責(zé)，如有意外與學(xué)校無關(guān)。

在實(shí)習(xí)單位違紀(jì)違規(guī)，學(xué)校將按實(shí)習(xí)單位的處理意見給予相應(yīng)處分;

6.與輔導(dǎo)員保持聯(lián)系，如需我返校參加活動(dòng)，保證按時(shí)返校;

7.在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，本人將與就業(yè)實(shí)習(xí)單位簽訂教育廳頒發(fā)的一式四聯(lián)就業(yè)協(xié)議書，并于年月日前交至輔導(dǎo)員處。

懇請(qǐng)批準(zhǔn)!

申請(qǐng)人：聯(lián)系電話：家長(zhǎng)簽字：家長(zhǎng)電話：申請(qǐng)時(shí)間：年月日

自主實(shí)習(xí)申請(qǐng)書3尊敬的系領(lǐng)導(dǎo)：

本人是機(jī)電學(xué)院_專___生，現(xiàn)申請(qǐng)自主實(shí)習(xí)，并已與家長(zhǎng)商量，取得家長(zhǎng)同意?，F(xiàn)特向?qū)W院申請(qǐng)自主實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期

間，本人保證做到以下幾點(diǎn)：

1.實(shí)習(xí)期間遵守單位的規(guī)章制度，信守合同，力爭(zhēng)得到用人單位良好評(píng)價(jià);

2.實(shí)習(xí)期間遵紀(jì)守法，維護(hù)學(xué)院的形象，決不做違紀(jì)違法的事情，并注意個(gè)人安全;

3.實(shí)習(xí)期間按要求完成系里布置的教學(xué)內(nèi)容，定期與畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師溝通，按進(jìn)度完成畢業(yè)設(shè)計(jì)各項(xiàng)內(nèi)容，上交畢業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè);

4.嚴(yán)格按照我系安排的時(shí)間回校參加考試及其他有關(guān)的工作，在離校期間保證與輔導(dǎo)員保持通訊暢通，更換聯(lián)系電話時(shí)能及時(shí)告知，并做到及時(shí)向輔導(dǎo)員匯報(bào)有關(guān)學(xué)習(xí)、生活及實(shí)習(xí)情況。

特此申請(qǐng)，懇請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致

敬禮

申請(qǐng)人簽名：

聯(lián)系電話：

篇2

每個(gè)人都會(huì)因?yàn)樽约旱膫€(gè)人原因而選擇離開自己現(xiàn)在的職業(yè)，那辭職申請(qǐng)書怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼男掳鎸?shí)習(xí)生辭職個(gè)人申請(qǐng)書范文5篇，歡迎大家查閱!

實(shí)習(xí)生辭職申請(qǐng)書范文1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我很遺憾這個(gè)時(shí)候提出辭職。

可能，我天生不是做管理者的料，我必須承認(rèn)，在邁為的這—年里，我做的很失敗，我對(duì)自己很失望!有人說，在哪跌倒的，就應(yīng)該從哪爬起來。可是，我沒有這個(gè)勇氣了，我想放棄了。我的離開，對(duì)邁為來講，應(yīng)該算件好事，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)、有能力的財(cái)務(wù)主管會(huì)對(duì)公司有很大幫助的。

我很感謝公司給我提供的大舞臺(tái)，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我長(zhǎng)久以來如此的信任和支持!我想我今后恐怕很難再遇到這么友善的領(lǐng)導(dǎo)了。但是，我恐怕注定是群舞中最不起眼的那個(gè)，無法擔(dān)當(dāng)領(lǐng)舞的角色，既然如此，為了不拖累公司，不成為公司成長(zhǎng)的瓶頸，也為了減少我對(duì)自己的失望，我想，我還是離開吧，把這個(gè)財(cái)務(wù)主管的位置空出來給能夠?yàn)檫~為的成長(zhǎng)起到推動(dòng)作用的人才吧。

當(dāng)初選擇來到邁為，是正確的。我不會(huì)忘記領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同事對(duì)我的幫助，更不會(huì)忘記我婚禮上大家那一張張的笑臉與一聲聲的祝福，這些將成為我無法磨滅的記憶!現(xiàn)在，雖然我是流著淚寫下的辭職信，可我依然不會(huì)后悔——離開，并不代表厭惡，并不代表要舍棄、要忘記!我真心的希望邁為能過成長(zhǎng)壯大，希望我們?cè)鴮⒃诶龝?huì)上的那些玩笑能夠成真，希望有一天，我可以驕傲的別人說“邁為集團(tuán)財(cái)務(wù)部最初的建立還有我的一點(diǎn)點(diǎn)功勞呢”!

我愧對(duì)公司給我提供的機(jī)會(huì)，愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任!所以，我選擇離去，一方面，減少對(duì)自己的失望，減少痛苦，另一方面，不要成為公司成長(zhǎng)的瓶頸!

對(duì)不起!我的朋友們，珍重!

此致

敬禮

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

實(shí)習(xí)生辭職申請(qǐng)書范文2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您們好!

首先致以我深深地歉意，懷著及其復(fù)雜而愧疚的心情我寫下這一封辭職信，很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候突然向公司提出辭職，純粹是出于個(gè)人的原因，不能在公司繼續(xù)工作不能與公司共同發(fā)展進(jìn)步!時(shí)間過的很快，轉(zhuǎn)眼間在公司已有將近半年的時(shí)間，也到了我畢業(yè)的時(shí)間，幾個(gè)之前共同考研一戰(zhàn)失利的同學(xué)相繼共同思索將來，最終決定一起復(fù)習(xí)再考一年。而如果邊工作邊復(fù)習(xí)看書的話，怕會(huì)即影響工作的效率又影響復(fù)習(xí)的效率，所以經(jīng)過深思熟慮后還是決定辭去工作全心復(fù)習(xí)考研。在公司實(shí)習(xí)上班是我人生中第一份全職工作，很感謝公司能提供給我這樣一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。在公司實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，不僅學(xué)習(xí)到很多的專業(yè)技能知識(shí)，還學(xué)到了更多的工作態(tài)度、為人處世態(tài)度等，為自己以后更好的從學(xué)校踏入社會(huì)打上了很好的基礎(chǔ)。從剛開始在data組做數(shù)據(jù)收集工作學(xué)到了團(tuán)隊(duì)相互合作共同、合理分配任務(wù)提高工作效率，培養(yǎng)了好的工作態(tài)度;后來轉(zhuǎn)到KPO組學(xué)習(xí)SAS、UNI_等專業(yè)數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析技能知識(shí)，接觸數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目，在同事的幫忙和教導(dǎo)下，讓自己了解并學(xué)會(huì)使用了除SPSS軟件之外更多的數(shù)據(jù)分析軟件，把自己領(lǐng)入數(shù)據(jù)分析的門檻，為自己以后的職業(yè)生涯打好鋪墊。為此，再次感謝公司提供了這樣一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)給我，也感謝公司所有同事給予我的教導(dǎo)和照顧!

我知道我的突然辭職會(huì)給公司造成不便，對(duì)此我深表抱歉。我已準(zhǔn)備好在六月三十號(hào)辭職從公司離職，我將在這段時(shí)間里完成工作交接，以減少因我的離職而給公司帶來的不便。在公司的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時(shí)候，我都會(huì)為自己曾經(jīng)在公司實(shí)習(xí)而感到榮幸。我確信在公司的這段工作經(jīng)歷將是我整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展中相當(dāng)重要的一部分。祝公司領(lǐng)導(dǎo)和所有同事身體健康、工作順利!

再次對(duì)我的離職給公司帶來的不便表示抱歉，同時(shí)我也希望公司能夠諒解，對(duì)我的申請(qǐng)予以考慮并批準(zhǔn)。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

實(shí)習(xí)生辭職申請(qǐng)書范文3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

在我沒有來到__幼兒園之前，我真的特別的喜歡小孩子，我也覺得現(xiàn)在的小孩子都特別的可愛，可是當(dāng)我來到__幼兒園之后，在我成為幼兒園小班的班主任的時(shí)候，我才發(fā)覺是自己太過于年輕了，現(xiàn)在的我，看到小孩子就感到頭疼，漸漸的我也覺得自己不適合這份工作，對(duì)于幼兒園的重任我也不能很好的勝任，所以我也只能另謀出路了，在這里也向您和幼兒園鄭重的提出辭職，希望你們批準(zhǔn)和同意。

我來到這里之后，看到這群小孩子一個(gè)個(gè)都非常的可愛和善良，看著他們?cè)趫@里活潑亂跳的樣子，自己也慢慢的被他們給感化了，但是這真的只是當(dāng)初，一天一天的日子過去，我也在盡自己的努力去照顧和培養(yǎng)這些孩子，在自己的工作當(dāng)中去認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待他們，但是這個(gè)年齡段的小孩子，都是剛剛離開父母和家人的懷抱的，一個(gè)個(gè)也都非常的嬌貴，我自認(rèn)為自己的脾氣和性格都還可以，但是經(jīng)過這段時(shí)間的工作，我感覺自己所有的好脾氣和耐心都在工作的過程當(dāng)中一點(diǎn)一點(diǎn)的被消磨掉了，我對(duì)于很多的家長(zhǎng)的教育方式也不是很認(rèn)可，所以很多的時(shí)候我的教學(xué)也可能給他們帶來不好的印象，我一直都覺得孩子就應(yīng)該獨(dú)立自主，從小就應(yīng)該要他養(yǎng)成獨(dú)立的好習(xí)慣，但是現(xiàn)在的小孩子都是非常的依賴自己的家人，也都是家里的寶貝，所以很多的時(shí)候自己也不知道我到底要用一種什么樣的方式去對(duì)待自己的工作，對(duì)待這群小孩子，慢慢的我也對(duì)自己的工作沒有信心了，仿佛失去了剛開始來到這里的初心，我也不能集中自己的精神和注意去工作，也漸漸的感覺到自己不能很好的勝任自己的工作，也不能帶給這些小孩子更多的好的東西。

對(duì)于我的辭職，我也考慮了很久，之所以現(xiàn)在選擇離開也是不希望自己繼續(xù)在這里耽誤孩子們的成長(zhǎng)，也不想因?yàn)樽约旱脑蚪o幼兒園造成不好的影響，所以我才會(huì)選擇離職，其實(shí)我也不知道自己現(xiàn)在離開是對(duì)是錯(cuò)，就這樣放棄了自己長(zhǎng)久以來奮斗的目標(biāo)，我也不確定自己之后會(huì)不會(huì)后悔，但是現(xiàn)在我知道，我不希望自己和幼兒園都浪費(fèi)時(shí)間和精力，所以我果斷的選擇辭職，也希望幼兒園和領(lǐng)導(dǎo)可以同意我的申請(qǐng)。

希望在自己離開之后，__幼兒園發(fā)展的會(huì)越來越順利，也希望幼兒園所有學(xué)生都可以健康的成長(zhǎng)，幼兒園發(fā)展壯大。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

實(shí)習(xí)生辭職申請(qǐng)書范文4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是我們公司的一名實(shí)習(xí)生，之后因?yàn)槲易约旱囊恍┰蛭覜]有時(shí)間繼續(xù)的在公司工作，所以我向您提出辭職，希望您能夠同意。在公司的這段時(shí)間我過得很開心，也學(xué)到了很多的東西，非常的感謝公司對(duì)我的栽培，也非常的感謝公司對(duì)我的好，我會(huì)一直都記在心里的。希望之后還能夠繼續(xù)共事的機(jī)會(huì)，但現(xiàn)在我也是沒有其他的辦法只能辭職了。

在公司跟著我的領(lǐng)導(dǎo)和同事我是學(xué)到了很多東西的，對(duì)我之后的學(xué)習(xí)和工作都有著很大的幫助，我很感謝公司能夠接納我，我作為公司的實(shí)習(xí)生在之前我是沒有過相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)的，但公司還是很樂意花時(shí)間的物力來教我很多的工作方面的東西，跟我剛剛進(jìn)入公司的時(shí)候相比我是有了很大的進(jìn)步的，很遺憾自己在剛剛能夠把自己的工作做好的時(shí)候就要離開公司了，其實(shí)心里也是覺得不好受的，因?yàn)槲疫€沒有為公司做出自己的貢獻(xiàn)，雖然我也完成了很多的工作，但完成的情況還是不太好的。

我覺得自己能夠來到公司工作真的是非常的幸運(yùn)了，在這里學(xué)到的東西是我在學(xué)校里面都沒有學(xué)過的，我成長(zhǎng)了很多，也進(jìn)步了很多。我好不容易才適應(yīng)了自己的一個(gè)新的身份，但因?yàn)閷W(xué)校里面的一些事情讓我不得不離開公司。雖然我是很舍不得離開這里的，在這里工作的這短時(shí)間內(nèi)我對(duì)公司和同事也是產(chǎn)生了感情的，但我也知道對(duì)于現(xiàn)在這個(gè)階段的我來說最重要的不是工作而是完成學(xué)業(yè)，只有完成了學(xué)業(yè)之后我才能夠更好的工作，雖然在工作的時(shí)候?qū)W到的很多的東西是學(xué)校里學(xué)不到的，但在課堂上能夠?qū)W到的知識(shí)對(duì)我來說也是很重要的，所以我不能因?yàn)楣ぷ鞫⒄`了自己的學(xué)習(xí)。

我覺得自己在公司的這幾個(gè)月的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，雖然我的工作完成的并不是很好，速度也是很慢的，但至少我的工作態(tài)度是很不錯(cuò)的，分配給我的工作我也能夠準(zhǔn)時(shí)的完成，雖然因?yàn)樽约旱墓ぷ髂芰τ星啡彼孕枰?jīng)常加班，但在這個(gè)過程中我也是成長(zhǎng)了的，我想作為一個(gè)實(shí)習(xí)生我的表現(xiàn)應(yīng)該還是過關(guān)的。我其實(shí)也是想繼續(xù)留在公司工作的，但確實(shí)是沒有辦法繼續(xù)的留在這里了。我很感謝這段時(shí)間您和其他的同事對(duì)我的照顧和指導(dǎo)，非常的感謝大家。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

實(shí)習(xí)生辭職申請(qǐng)書范文5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

新學(xué)期即將開學(xué)了，要忙于學(xué)習(xí)又要工作。雖然讀書拿證書，我所欲也：在兼職賺錢，我所欲也：但是往往不可兼得，所以我只能放棄兼職，而去獲取學(xué)業(yè)上的突破。

我很榮幸能在電信盈科這么大的企業(yè)里兼職，雖然我只是一名普普通通的兼職生，但也深深感到公司里的溫暖，公司同事的德仁友善，公司的管理制度人性化。

我衷心感謝公司給我一個(gè)兼職實(shí)習(xí)的實(shí)踐平臺(tái)。我是一個(gè)比較內(nèi)向的人，平時(shí)太大愛說話，不太會(huì)表達(dá)自己的想法，說話也不太流利，是公司給了我一個(gè)與五湖四海的人群一個(gè)以電話形式接觸與交流的平臺(tái)，讓我以前不太會(huì)的缺點(diǎn)有所改善，還學(xué)會(huì)了人與人之間交流上較為細(xì)節(jié)的用語技巧。

最后我衷心地向公司所有領(lǐng)導(dǎo)同事們說聲：“謝謝你們，請(qǐng)?jiān)徫也贿t而別”。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：haoword

篇3

財(cái)務(wù)助理求職申請(qǐng)書范文(一)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先感謝你在百忙之中瀏覽我的求職信，我是楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院xx級(jí)財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，名叫XXX。

我是一個(gè)來自農(nóng)村的學(xué)生，農(nóng)村的歷煉使我體會(huì)到許多難以想象的艱苦，同時(shí)使我的性格穩(wěn)重，做事踏實(shí)，我相信這對(duì)我以后的人生發(fā)展有莫大的影響。

大學(xué)期間，我特別注重專業(yè)知識(shí)的積累，有務(wù)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，并且努力培養(yǎng)自己獨(dú)立自主的能力和積極向上的心態(tài)，由此我先后獲得系級(jí)“三好”學(xué)生及二等獎(jiǎng)學(xué)金;并通過了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試。三年中我一直都積極參加和籌劃各種活動(dòng)，這些都鍛煉了我的辦事能力，組織協(xié)調(diào)能力，溝通能力。

我的專長(zhǎng)：熟悉會(huì)計(jì)政策與法規(guī)，并且能夠熟練運(yùn)用，熟悉工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)(成本會(huì)計(jì))，管理會(huì)計(jì)，初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等，熟練掌握高級(jí)辦公自動(dòng)化和用友，金蝶等財(cái)務(wù)軟件并能很好運(yùn)用。

作為一名剛從象牙塔里出來的學(xué)生，我的經(jīng)驗(yàn)不足或讓您猶豫不決，但請(qǐng)您相信我的干勁與努力將“禰補(bǔ)”這暫時(shí)的不足，也許我不是最好的，但我絕對(duì)是最努力的。我自信，我執(zhí)著，我的付出定能使我在工作中有不俗的表現(xiàn)。

我或許不是令您滿意的，但我相信依靠努力，我將成為最合適的!我或許不是最優(yōu)秀的，但我會(huì)自強(qiáng)不息，我是有潛力的!最后，誠(chéng)摯希望貴公司能夠垂惠!

此致

敬禮!

XXX

XXXX年XX月XX日

財(cái)務(wù)助理求職申請(qǐng)書范文(二)

尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

感謝您在百忙之中審閱我的求職信!

近日，看到貴公司的《招聘啟事》，得知貴公司因擴(kuò)大業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)而需要增加財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員。我現(xiàn)即來應(yīng)聘，渴望能為貴公司效勞，為貴公司的發(fā)展貢獻(xiàn)我的一份力量。

1998年我畢業(yè)于××省財(cái)政學(xué)校，同年9月參加工作。在工作和社會(huì)實(shí)踐中，我深感在校所學(xué)知識(shí)的有限性，于是不斷地為自己“充電”，進(jìn)行自修，并于2001年10月順利地完成×X財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)自學(xué)考試全部課程的學(xué)習(xí)。同年，我還順利地考取了國(guó)家助理會(huì)計(jì)師資格證書。

在長(zhǎng)期的工作期間，我積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，已能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行財(cái)務(wù)憑證的填制與審核，進(jìn)行明細(xì)賬與總賬的登記，月終財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表的報(bào)送和納稅申報(bào)工作;并且能夠與各部門配合，定期地作出有關(guān)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和財(cái)務(wù)狀況分析，提供有利于公司經(jīng)營(yíng)的財(cái)務(wù)報(bào)告。而且我還熟悉經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作，能夠熟練地操作0ffice2000，用友、浪潮等財(cái)務(wù)軟件以及其他大眾辦公軟件。

本人性格開朗，性情溫和，適應(yīng)緊張有序的工作節(jié)奏，責(zé)任感強(qiáng)烈，能令人信任地完成工作，富有團(tuán)隊(duì)配合精神，能夠融洽地和同事相處溝通。真誠(chéng)希望能夠有幸成為貴公司的一員，我將不遺余力地為公司的發(fā)展作出最大的努力。

我特別喜歡會(huì)計(jì)工作，如能錄用，即可上班。敬請(qǐng)函告或電話約見。

此致

敬禮!

XXX

XXXX年XX月XX日

財(cái)務(wù)助理求職申請(qǐng)書范文(三)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

很榮幸能向您呈上我的求職信。同時(shí)感謝您在百忙之中給予我的關(guān)注!

我是XX大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。作為一名會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我熱愛會(huì)計(jì)學(xué)并為其投入了巨大的熱情和精力，在幾年的學(xué)習(xí)生活中，接受過全方位的大學(xué)基礎(chǔ)教育，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)包括中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)(注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向)，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)(注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向)、財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)、稅收、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、稅法、統(tǒng)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)電算化等專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，我以優(yōu)異的成績(jī)完成了各學(xué)科的功課，曾獲得過“3好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”等。專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我對(duì)這一領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)有了一定程度的理解和掌握,此專業(yè)是一種工具,而利用此工具的能力是最重要的,在與課程同步進(jìn)行的各種相關(guān)時(shí)踐和實(shí)習(xí)中,具有了一定的實(shí)際操作能力和技術(shù).在學(xué)校工作中,加強(qiáng)鍛煉處世能力,學(xué)習(xí)管理知識(shí),吸收管理經(jīng)驗(yàn)。并且，熟悉國(guó)家財(cái)務(wù)制度和相關(guān)政策法規(guī)，熟悉西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，頭腦靈活，善于分析，具有現(xiàn)代的財(cái)務(wù)管理理念，在會(huì)計(jì)，審計(jì)等各個(gè)領(lǐng)域，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在計(jì)算機(jī)方面，我積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),對(duì)windows2003/2007、用友財(cái)務(wù)等系統(tǒng)、應(yīng)用軟件,visualfoxpro等程序語言有一定的操作能力.在英語方面有較強(qiáng)的閱讀、寫作能力。通過了國(guó)家英語四級(jí)和六級(jí)考試。

在課余時(shí)間里，我喜歡閱讀各類書籍，從書中汲取信息來充實(shí)自己，更新觀念，開拓腦懷。同時(shí)，還積極參加文體活動(dòng)。

在假期實(shí)踐的工作中，使我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通，協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)心集體，務(wù)實(shí)求進(jìn)的思想。

現(xiàn)在，我真誠(chéng)地向您推薦我自己，欲求會(huì)計(jì)助理一職。如果有幸成為貴公司的一員，我一定會(huì)更努力工作，虛心盡責(zé)，為貴公司做出貢獻(xiàn)。我相信貴公司能給我提供一個(gè)才華盡展的空間，也請(qǐng)您相信我能為貴公司帶來新的活力，新的業(yè)績(jī)。

感謝您在百忙之中審閱我的求職信，愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上!祝您工作愉快，身體健康!

此致

敬禮!

XXX

XXXX年XX月XX日

看過“財(cái)務(wù)助理求職申請(qǐng)書范文”的人還看了： 1.財(cái)務(wù)助理求職申請(qǐng)書范文模板

2.財(cái)務(wù)助理求職信范文

3.會(huì)計(jì)助理求職信范文

篇4

如何寫好一張轉(zhuǎn)正入職申請(qǐng)書，成為能否成為正式員工的重中之重，那么關(guān)于個(gè)人轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書怎么寫有哪些大家知道嗎?不知道的不妨來看看!以下是小編為您整理的個(gè)人轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書模板，衷心希望能為您提供幫助!

個(gè)人轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我于20__年__月__日來到__公司，開始我的實(shí)習(xí)工作生活，于七月份開始試用期。時(shí)間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間試用期已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。

在試用期的這段短暫的日子里，使我收獲良多，也是我對(duì)公司的了解和認(rèn)識(shí)更加全面和透徹，看到我們公司不斷成長(zhǎng)，規(guī)模不斷擴(kuò)大，公司制度不斷完善，令我對(duì)于公司未來的發(fā)展產(chǎn)生無限期待。從中我經(jīng)歷了許多事情，讓我感受到了嵩嶼碼頭所蘊(yùn)含的巨大魅力，對(duì)于剛剛畢業(yè)的我，產(chǎn)生了深深的吸引，吸引我將自己與嵩嶼緊緊的融合在一起，用碼頭的豐富填補(bǔ)我的不足，用我的熱情為嵩嶼碼頭的成長(zhǎng)稍盡微薄之力。

這一個(gè)月來，我全身心投入工作。工作認(rèn)真、踏實(shí)且具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，勤勉不懈，極富工作熱情;樂于與他人溝通，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;責(zé)任感強(qiáng)，確實(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處融洽而和睦，配合各部門負(fù)責(zé)人成功地完成各項(xiàng)工作;

積極學(xué)習(xí)新知識(shí)、技能，注重自身發(fā)展和進(jìn)步，自己不斷的產(chǎn)生更多的求知欲望，努力學(xué)習(xí)碼頭的業(yè)務(wù)流程。我知道作為一名技術(shù)員，對(duì)于知識(shí)要求比較高，比較全，所以學(xué)習(xí)對(duì)于我是甚為重要!

在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，虛心向其他領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)，我相信憑著自己高度的責(zé)任心和自信心，一定能夠改正這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在各方面取得更大的進(jìn)步。自己知道英語方面存在很大的欠缺，在中外合資大型企業(yè)里將會(huì)給我?guī)砗艽笳系K，所以今后我也會(huì)在業(yè)余時(shí)間想辦法學(xué)習(xí)!

這是我的第一份工作，這一個(gè)月來我學(xué)到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，和公司一起成長(zhǎng)。在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我繼續(xù)鍛煉自己、實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)。

我會(huì)用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創(chuàng)造價(jià)值，同公司一起展望美好的未來!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：__x

20__年__月__日

個(gè)人轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書2__x年，我部門在公司總經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)以及各位同事的共同努力下，按照公司章程的要求和部署，堅(jiān)持以穩(wěn)步發(fā)展，重點(diǎn)突破為重要指導(dǎo)思想，以保持部門工作流程的完善化，正規(guī)化，人員組建穩(wěn)定化為發(fā)展目標(biāo)，以培養(yǎng)新舊接替互幫互助為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合部門實(shí)際，克服工作中存在的困難，完成了一定的銷售利潤(rùn)。現(xiàn)將我部門____年外貿(mào)工作總結(jié)如下：

一、部門基本情況

截止目前，我部門有：

外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員、業(yè)務(wù)兼內(nèi)務(wù)共人。

由總經(jīng)理親自指導(dǎo)，由總經(jīng)理助理協(xié)同安排相關(guān)事宜的原則工作。

自從我進(jìn)入公司以來，不斷進(jìn)行嘗試更新、更強(qiáng)、更有優(yōu)勢(shì)、風(fēng)險(xiǎn)更低、更具國(guó)際業(yè)務(wù)化的貿(mào)易結(jié)算方式。截至____年底，業(yè)務(wù)范圍逐步覆蓋玩具，毛毯，五金配件，出口業(yè)務(wù)等。

貨物直接出口到美國(guó)，俄羅斯以及其他國(guó)家和地區(qū)，為進(jìn)一步進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，公司總經(jīng)理也給與我部門極大支持，親赴國(guó)外與外商進(jìn)行面對(duì)面的商務(wù)洽談活動(dòng)。并指導(dǎo)和調(diào)控公司銷售由原來的單一客戶逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榭蛻舳嘣?，以出口?chuàng)匯、搶占國(guó)際市場(chǎng)為銷售主旨的營(yíng)銷理念。靈活多變的經(jīng)營(yíng)管理模式，使我進(jìn)出口部業(yè)績(jī)穩(wěn)步提升。 截止月份，公司直接出口銷售產(chǎn)品：

其中玩具_(dá)___件;累計(jì)銷售金額為：____美元。

毛毯件;累計(jì)銷售金額 美元;

二、以創(chuàng)新思維為先導(dǎo)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)力

就企業(yè)而言，我國(guó)目前的優(yōu)秀企業(yè)大都在市場(chǎng)前景且具一定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的成熟行業(yè)中，但處于行業(yè)的中下端位置，不僅無暴利可言，甚至利潤(rùn)稀薄。這些成熟行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)清晰，一般不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)方向突變帶來的行業(yè)格局大變。同時(shí)，這些行業(yè)需要巨大市場(chǎng)作為載體。

中下端的企業(yè)要想同等的爭(zhēng)取市場(chǎng)、爭(zhēng)取市場(chǎng)利潤(rùn)和市場(chǎng)占有度，就必須掌控一定的獨(dú)到經(jīng)營(yíng)模式。于是創(chuàng)新思維不得不被提出。

作為一個(gè)部門也一樣，要想有更大的發(fā)展空間和膨脹力度，就必須拿出更新、更有效的工作手法。要?jiǎng)?chuàng)新，要自主的進(jìn)行創(chuàng)新，并切與公司整體運(yùn)營(yíng)的創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)同步的創(chuàng)新。 方法和手段對(duì)我部門業(yè)務(wù)人員進(jìn)行思維轉(zhuǎn)變非常重要。尤其我部門成立時(shí)間不長(zhǎng)，某些人還時(shí)不時(shí)犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤，沒有最起碼的責(zé)任心，其業(yè)務(wù)水準(zhǔn)有待進(jìn)一步提高，我們的操作模式正在成熟和成長(zhǎng)的階段。如何在以往工作的基礎(chǔ)上繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新成為我們各項(xiàng)工作的當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)過半年多左右的實(shí)踐和摸索，我部門基本確立了加強(qiáng)對(duì)同行的學(xué)習(xí)、放眼國(guó)際市場(chǎng)、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的方針，并取得了一些成效。

1.積極嘗試工作新方法，構(gòu)建行之有效的工作體系。

經(jīng)過在工作中學(xué)習(xí)，在嘗試中穩(wěn)定的創(chuàng)新方式?？偨?jīng)理不斷帶領(lǐng)我部穩(wěn)步拓展業(yè)務(wù)。并給予本部門每個(gè)人員最大的幫助，結(jié)合本部門工作者的努力，大家的成長(zhǎng)非常顯著，也有了可喜的'成績(jī);但是工作中的失誤同成績(jī)一樣，是我們不容忽視的一樣重要因素。

外貿(mào)工作，象戰(zhàn)場(chǎng)更像舞臺(tái)。輕重緩急非常注重業(yè)務(wù)人員的自主工作性。而這一點(diǎn)也是我們本部門一直著力提高和后來發(fā)展所必需面對(duì)的問題。

在上述基本工作狀況的基礎(chǔ)上，作為本部門的負(fù)責(zé)人，我需要進(jìn)一步完善、和引導(dǎo)部門的走向。并大力重點(diǎn)突出的加強(qiáng)部門和部門每個(gè)成員的工作獨(dú)立性，工作自主性，在提高自身業(yè)務(wù)水準(zhǔn)的前提下，幫助和指導(dǎo)部門成員的成長(zhǎng)。使我部的發(fā)展前景更為廣闊。

2.加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)積累，及時(shí)掌握信息新動(dòng)態(tài)。

查漏補(bǔ)缺將是我們今后的基本工作方針之一。針對(duì)各環(huán)節(jié)，各不同業(yè)務(wù)操作的特點(diǎn)，圍繞我們關(guān)心的重點(diǎn)問題，我部門將采取總結(jié)、交談等形式，去綜合總結(jié)，分類整理。依次來掌握了大量參考資料。如外貿(mào)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(配合公司整體銷售工作)、出口退稅、外匯核銷，管件資料等等。通過該類工作，使我們能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)今后工作奠定基礎(chǔ)，為各項(xiàng)工作的順利開展提供出可靠的依據(jù)，便于我們有針對(duì)、有層次地提高工作效率和水平。 同時(shí)，在今年通過進(jìn)一步通過網(wǎng)絡(luò)工作的體驗(yàn)之后，在今后的工作中，我們更應(yīng)該加強(qiáng)利用。并及時(shí)獲取來自國(guó)外或行業(yè)當(dāng)中的最新動(dòng)態(tài)，最新信息。準(zhǔn)確地做出決斷，更好的配合公司的運(yùn)營(yíng)。

三、繼續(xù)建立健全進(jìn)出口部的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力做到管理和工作有章可尋、有章可依。

完善合理的規(guī)章制度是日常工作的基礎(chǔ)和保障，我部在不斷總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)將建立和完善各項(xiàng)制度。____初中，我提出制定了《____進(jìn)出口有限公司管理制度大綱》，《客戶開發(fā)計(jì)劃周報(bào)表》，《客戶聯(lián)系日?qǐng)?bào)表》等制度，但因在制定的過程中人員的構(gòu)建相對(duì)不是很穩(wěn)定，因此并未很好的執(zhí)行下去。____年下半年，我部門將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步落實(shí)下去。一方面為規(guī)范管理制度，一方面為保障工作程序的層次和正規(guī)化。并且能切實(shí)的將責(zé)任落實(shí)到人，杜絕互相依賴和互相推諉等有欠積極的工作行為。

四.立足能力訓(xùn)練，加強(qiáng)外貿(mào)接單工作。

目前，因?yàn)楸静科毡橛⑽乃疁?zhǔn)不高，在擴(kuò)大外單的程度上受阻，過去的一段時(shí)間和現(xiàn)在，整個(gè)部門的成員一直在努力，以期早日成熟，加強(qiáng)公司外單的獲取量。

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重團(tuán)對(duì)協(xié)作。

第一，不斷充實(shí)，努力加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)成員的整體運(yùn)作性，充分能夠說明這個(gè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)整體水平。并且在諸多實(shí)踐中也說明了共同努力的力量和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性。我也就不長(zhǎng)篇累牘。

第二，認(rèn)真抓部門負(fù)責(zé)人，做好帶頭羊的工作。部門負(fù)責(zé)人的帶動(dòng)作用，能夠使團(tuán)隊(duì)工作發(fā)揮不可比擬的力量。尤其貿(mào)易工作不但是個(gè)期限相對(duì)較長(zhǎng)，要求相對(duì)較繁，業(yè)務(wù)量相對(duì)較大的運(yùn)作組合;同時(shí)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接性也要求嚴(yán)格。因此，作為部門負(fù)責(zé)人，就應(yīng)該責(zé)無旁貸的在工作中起到貫穿和引導(dǎo)的作用。

第三，成員工作的中堅(jiān)力量。我部門現(xiàn)工作成員相對(duì)比較簡(jiǎn)從，易于工作匯總和銜接。但在從總體公司集團(tuán)運(yùn)作的模式下，我提出幾點(diǎn)要求：

自主，自律，友愛，謙遜，學(xué)習(xí)。

在同事與同事之間架起聯(lián)系的紐帶，常溝通，保持友好和諧健康的氛圍鍛煉自己，提高自己。為公司的成長(zhǎng)，為自身的成長(zhǎng)做出自己的貢獻(xiàn)。

六、高度重視掃尾工作，采取有力措施，力爭(zhēng)業(yè)務(wù)水平穩(wěn)中有升。

為了應(yīng)對(duì)____年下半年工作的新局面，我部門規(guī)劃及早下手，遵循精益求精、縱橫發(fā)展等方向原則，并從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)下一年度的管理工作和業(yè)務(wù)開展工作：

1.加強(qiáng)對(duì)新員工的培訓(xùn)工作。

2.加強(qiáng)對(duì)新信息的貫徹學(xué)習(xí)。

積極落實(shí)國(guó)家或行業(yè)動(dòng)態(tài)當(dāng)中新近頒布的相關(guān)文件政策，為公司順利地過渡新舊模式的接替。通過不定時(shí)，不定量等形式，積極學(xué)習(xí)執(zhí)行，主動(dòng)將業(yè)務(wù)引流新規(guī)市場(chǎng)。

3 .積極應(yīng)變，認(rèn)真學(xué)習(xí)，管理和引導(dǎo)并重。

4.嚴(yán)格執(zhí)行公司的規(guī)章制度。

一方面加強(qiáng)對(duì)自身職責(zé)要求，二是提高對(duì)每個(gè)成員的要求，明確公司和部門的管理具體規(guī)定，打好預(yù)防針。三是以專門專項(xiàng)的會(huì)議等形式去解決種種問題。

一年來，我們的工作在公司領(lǐng)導(dǎo)的督導(dǎo)下，在我部每個(gè)成員的辛勤努力下，年，我們雖然作出了一點(diǎn)成績(jī)，積累了一些進(jìn)出口工作經(jīng)驗(yàn)。但與我們的要求相比還存在一定的差距，回首這半年，還有許多方面不盡如人意。但是我們相信，對(duì)于充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的新的工作來說，這僅僅是個(gè)良好的開始。我們有決心也有信心以穩(wěn)步發(fā)展，重點(diǎn)突破為指導(dǎo)，在公司董事長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的幫助下，在我們自己的不懈努力中，圍繞進(jìn)出口業(yè)務(wù)勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)干、銳意進(jìn)取，努力工作，力爭(zhēng)開創(chuàng)我部門進(jìn)出口工作的新局面!

個(gè)人轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我于20__年9月通過招考分配到__鎮(zhèn)中心學(xué)校工作，之后被借調(diào)到__縣第二中學(xué)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，我成功地實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變，工作得到了實(shí)踐鍛煉，思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高。感悟到了師德師風(fēng)的重要，體會(huì)到了做教師的滋味，懂得了教師的責(zé)任，同時(shí)不管是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力，還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。在服務(wù)期滿之際，特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，并對(duì)我三年來的情況匯報(bào)如下：

一、教學(xué)方面

我來到學(xué)校后迅速熟悉常規(guī)教學(xué)方式、方法，精心備課、上課、作業(yè)布置批改等常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐，并在實(shí)踐之中注意查缺補(bǔ)漏，遇到自己無法解決的教學(xué)問題就積極向同事們請(qǐng)教，努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴(yán)。課堂上力求貼近學(xué)生生活，最大限度地運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。

我認(rèn)為教師要多讀書多聽課，要掌握教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、說課和寫好教學(xué)反思。同時(shí)，我還通過反思來加快自己成長(zhǎng)，并能從自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我反思，不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長(zhǎng)。

二、個(gè)人素養(yǎng)方面：

教書之余，我自覺學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的知識(shí)，博覽群書以拓寬自己的知識(shí)面，提高個(gè)人的文化知識(shí)素養(yǎng)。作為一名教師，肩負(fù)著時(shí)代的重任和祖國(guó)的重托，我深切地認(rèn)識(shí)到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的'各項(xiàng)任務(wù);勤能補(bǔ)拙，尤其是新教師更要勤奮學(xué)習(xí)，自覺修養(yǎng)，腳踏實(shí)地，奮發(fā)圖強(qiáng)，樹立遠(yuǎn)大理想，努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。

三、生活方面：

在生活上，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn)，時(shí)刻提醒自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學(xué)校添麻煩，努力保持正派的工作作風(fēng)，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處。熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生，為把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的教師而不懈努力。

經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)實(shí)踐和鍛煉，我已能做好教育教學(xué)的相關(guān)工作，在此之際，我鄭重地向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼!

申請(qǐng)人：__x

20__年__月__日

個(gè)人轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我于__x年六月二十五日進(jìn)入公司，根據(jù)公司的需要，目前擔(dān)任__x一職，負(fù)責(zé)總經(jīng)辦內(nèi)勤管理工作。

本人工作認(rèn)真、細(xì)心且具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，勤勉不懈，極富工作熱情;性格開朗，樂于與他人溝通，具有良好和熟練的溝通技巧，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;責(zé)任感強(qiáng)，確實(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處融洽而和睦，配合各部門負(fù)責(zé)人成功地完成各項(xiàng)工作;積極學(xué)習(xí)新知識(shí)、技能，注重自身發(fā)展和進(jìn)步，平時(shí)利用下班時(shí)間通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，來提高自己的綜合素質(zhì)，目前正自學(xué)日語課程，計(jì)劃報(bào)考全國(guó)研究生碩士，以期將來能學(xué)以致用，同公司共同發(fā)展、進(jìn)步。

三個(gè)多月來，我在潘總、公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱心幫助及關(guān)愛下取得了一定的進(jìn)步，綜合看來，我覺得自己還有以下的缺點(diǎn)和不足：

一、思想上個(gè)人主義較強(qiáng)，隨意性較大，顯得不虛心與散漫，沒做到謙虛謹(jǐn)慎，尊重服從;

二、有時(shí)候辦事不夠干練，言行舉止沒注重約束自己;

三、工作主動(dòng)性發(fā)揮的還是不夠，對(duì)工作的預(yù)見性和創(chuàng)造性不夠，離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的距離;

四、業(yè)務(wù)知識(shí)方面特別是相關(guān)法律法規(guī)掌握的還不夠扎實(shí)等等。

在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，虛心向其他領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)，我相信憑著自己高度的責(zé)任心和自信心，一定能夠改正這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在各方面取得更大的進(jìn)步。

根據(jù)公司規(guī)章制度，試用人員在試用期滿三個(gè)月合格后，即可被錄用成為公司正式員工。因此，我特向潘總申請(qǐng)：希望能根據(jù)我的工作能力、態(tài)度及表現(xiàn)給出合格評(píng)價(jià)，使我按期轉(zhuǎn)為正式員工，并根據(jù)公司的薪金福利情況，從20__年10月起，轉(zhuǎn)正工資調(diào)整為____元/月。來到這里工作，我最大的收獲莫過于在敬業(yè)精神、思想境界，還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上都得到了很大的進(jìn)步與提高，也激勵(lì)我在工作中不斷前進(jìn)與完善。我明白了企業(yè)的美好明天要靠大家的努力去創(chuàng)造，相信在全體員工的共同努力下，企業(yè)的美好明天更輝煌。在以后的工作中我將更加努力上進(jìn)，希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)轉(zhuǎn)正。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：__x

20__年__月__日

個(gè)人轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書5尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

我叫某某，于某年某月某日加入貴公司。根據(jù)公司的需要，我目前擔(dān)任某某職位，負(fù)責(zé)某某 某某 某某 某工作。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心，勤奮好學(xué)，對(duì)工作十分熱情;性格開朗，樂于與人溝通，具有良好而熟練的溝通技巧，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力;具有較強(qiáng)的責(zé)任心，真正完成了領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，并能與公司同事相互溝通。我們要相互配合，和睦相處，與各部門領(lǐng)導(dǎo)合作，順利完成各項(xiàng)工作，積極學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，注重自我發(fā)展和進(jìn)步。我一直從事某 某 某 某 某 某 某 某 某 某 某工作自某年某月,我可以說,我熟悉公司的工作在這個(gè)位置,我熟悉了公司以及有關(guān)工作的基本情況在很短的時(shí)間內(nèi),并立即進(jìn)入工作。

在這個(gè)部門的工作中，我努力工作，得到了部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。當(dāng)然，我的工作中也有一些小錯(cuò)誤和問題。部門領(lǐng)導(dǎo)也及時(shí)向我指出，促進(jìn)了我工作的成熟。

如果最初的幾天只是從公司的介紹開始，對(duì)公司的了解只是皮毛，那么隨著時(shí)間的推移，我對(duì)公司也有了更深的了解。

公司輕松和諧的工作氛圍，團(tuán)結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我迅速進(jìn)入工作角色。就像一輛新車開了進(jìn)來。一個(gè)好的駕駛員可以縮短新車的磨合期，并很好地保護(hù)它，使它能發(fā)揮出最好的性能。我們公司是個(gè)優(yōu)秀的司機(jī)。新員工是新車，需要經(jīng)過磨合期。在公司的領(lǐng)導(dǎo)下，我會(huì)對(duì)自己更加嚴(yán)格。在做好本職工作的同時(shí)，我會(huì)積極團(tuán)結(jié)同事，改善同事之間的關(guān)系。在工作中，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和積累，不斷提問，解決問題，不斷提高自己，這樣工作才能更快更好地完成。我相信我會(huì)做好工作，成為聽天由命的優(yōu)秀人士中的一員，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。

總之，在這個(gè)月的工作中，我深刻的認(rèn)識(shí)到一個(gè)和諧進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)是非常重要的，一個(gè)積極進(jìn)取的公司和領(lǐng)導(dǎo)是員工前進(jìn)的動(dòng)力。某某公司給了我這樣一個(gè)發(fā)揮的舞臺(tái)，我會(huì)珍惜這次機(jī)會(huì)，為公司的發(fā)展盡我最大的努力。

我特此申請(qǐng)調(diào)換職位。我希望我能成為公司的全職員工。我敦促領(lǐng)導(dǎo)層予以批準(zhǔn)。

篇5

[關(guān)鍵詞] 實(shí)踐教學(xué) 能力結(jié)構(gòu) 實(shí)踐教學(xué)體系

一、三個(gè)課堂聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系概述

目前我校三個(gè)課堂聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系的理論和架構(gòu)已經(jīng)確立，并已滲透到了各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，在三個(gè)課堂的教學(xué)過程中進(jìn)行了實(shí)踐，取得了很好的成效。

對(duì)于三個(gè)課堂聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系的理解?？梢詮囊韵氯齻€(gè)層面加以展開。首先對(duì)三個(gè)課堂的界定問題,即三個(gè)課堂的含義。所謂的三個(gè)課堂包含了第一、二、三課堂。第一課堂指的是傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué),主要采用以教師授課為主的教學(xué)模式;第二課堂指的是不在固定場(chǎng)所進(jìn)行的課外教學(xué)活動(dòng),主要體現(xiàn)為以學(xué)生活動(dòng)為載體的各類文體、技能比賽.如社團(tuán)活動(dòng)、技能比賽等;第三課堂指的是延伸到校外進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),主要指的是以學(xué)生自我實(shí)踐為主的實(shí)習(xí)活動(dòng)。其次是三個(gè)課堂實(shí)踐教學(xué)體系的架構(gòu)問題。三個(gè)課堂實(shí)踐教學(xué)體系的架構(gòu)主要是由第一課堂的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和第二、三課堂的實(shí)踐教學(xué)所組成。具體表現(xiàn)為：第一課堂的實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，還應(yīng)有課程設(shè)計(jì)、課程論文、專業(yè)綜合能力實(shí)踐（含畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)）等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。第二課堂的實(shí)踐教學(xué)主要是學(xué)生社團(tuán)、體育俱樂部、各類培訓(xùn)、考證等級(jí)、自主實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽與科技活動(dòng)等。第三課堂的實(shí)踐教學(xué)主要是社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)合作教育等。最后是對(duì)聯(lián)動(dòng)的理解。學(xué)生的技能學(xué)習(xí)是一個(gè)從不會(huì)到會(huì),從會(huì)到熟練運(yùn)用的遞進(jìn)過程。聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系要求做到三個(gè)課堂的實(shí)踐教學(xué)部分,特別是專業(yè)核心技能的學(xué)習(xí)存在這種密切的關(guān)聯(lián)。對(duì)于專業(yè)核心技能的培養(yǎng),三個(gè)課堂應(yīng)該有不同的教學(xué)目標(biāo)。第一課堂的實(shí)踐教學(xué)主要要解決能力的會(huì)的問題;第二課堂的實(shí)踐教學(xué)主要要解決能力的熟練問題;第三課堂的實(shí)踐教學(xué)主要要解決能力的實(shí)際運(yùn)用問題。聯(lián)動(dòng)的另一層次意思是通過學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用過程中對(duì)專業(yè)核心技能的檢驗(yàn),反過來可以推進(jìn)第一課堂及第二課堂中的專業(yè)核心技能的培養(yǎng)。

二、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)核心能力的構(gòu)成

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)具備的專業(yè)核心能力主要包括：外貿(mào)函電運(yùn)用能力、價(jià)格核算能力、合同操作能力、信用證操作能力、結(jié)匯單據(jù)制作能力等。

1.外貿(mào)函電運(yùn)用能力

(1)能在不查閱參考書和字典的情況下，熟悉進(jìn)出易過程中各類函電的內(nèi)容。

(2)熟練掌握根據(jù)業(yè)務(wù)場(chǎng)景和有關(guān)信息，以英語撰寫：建立業(yè)務(wù)關(guān)系、進(jìn)口詢盤、出口發(fā)盤、進(jìn)出口還盤、進(jìn)出口成交、提出/接受/拒絕信用證修改要求、履約狀況通知/詢問、索賠理賠、業(yè)務(wù)善后等貿(mào)易函電。

2.價(jià)格核算能力

(1)了解進(jìn)出口價(jià)格構(gòu)成要素，熟悉進(jìn)出口常用貿(mào)易術(shù)語（FOB、CFR、CIF）的主要內(nèi)容。熟練掌握出口商品FOB、CFR、CIF報(bào)價(jià)計(jì)算。熟練掌握根據(jù)國(guó)外客戶報(bào)價(jià)計(jì)算國(guó)內(nèi)銷售報(bào)價(jià)。

(2)熟練掌握還價(jià)利潤(rùn)的計(jì)算。熟練掌握根據(jù)既定利潤(rùn)率及國(guó)內(nèi)外客戶還價(jià)進(jìn)行可接收的國(guó)內(nèi)外采購(gòu)價(jià)格/或其他費(fèi)用的計(jì)算。

(3)熟練掌握進(jìn)出口成交后合同成本、費(fèi)用、利潤(rùn)的計(jì)算。

3.合同操作能力

(1)熟悉進(jìn)出口合同的格式、結(jié)構(gòu)及基本內(nèi)容。

(2)熟練掌握主要進(jìn)出口合同條款（品質(zhì)、數(shù)量、價(jià)格、包裝、 運(yùn)輸、保險(xiǎn)、支付）的內(nèi)容，能熟練地進(jìn)行主要合同條款的中英文互譯。

(3)了解進(jìn)出口合同其他條款包括一般交易條件的主要內(nèi)容，能夠進(jìn)行該類條款的英譯中操作。

(4)熟練掌握進(jìn)出口買賣合同的填制。能根據(jù)談判記錄、往來函電或其他信息，規(guī)范、準(zhǔn)確、完整地進(jìn)行進(jìn)出口合同的繕制或?qū)M(jìn)出口合同條款進(jìn)行審核修改。

4.信用證操作能力

(1)了解信用證結(jié)算方式的特點(diǎn)。

(2)熟悉信用證的結(jié)構(gòu)。

(3)掌握信用證業(yè)務(wù)的運(yùn)作流程。

(4)熟練掌握主要信用證條款的內(nèi)容及其含義，能夠正確解釋并分析信用證文本，同時(shí)能熟練地進(jìn)行主要信用證條款的中英文互譯。

(5)熟練掌握根據(jù)《跟單信用證統(tǒng)一慣例（UCP）500》及/或出口合同對(duì)信用證進(jìn)行審核并準(zhǔn)確指出信用證存在的問題并提出修改意見。

(6)熟練掌握信用證開證申請(qǐng)書的內(nèi)容及填制方法，能根據(jù)國(guó)際慣例及進(jìn)口合同正確填制或?qū)徍碎_證申請(qǐng)書。

(7)熟練完成根據(jù)信用證開證申請(qǐng)書對(duì)相關(guān)信用證文本的審核。

5.結(jié)匯單據(jù)制作能力

(1)了解進(jìn)出口貿(mào)易常見結(jié)算單據(jù)的種類。

(2)熟練掌握根據(jù)合同、信用證和國(guó)際慣例制作并審核進(jìn)出口貿(mào)易結(jié)算單據(jù)，包括:匯票、發(fā)票、裝箱單、提單保險(xiǎn)單、產(chǎn)地證、受益人證明等。

三、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的框架

按照三個(gè)課堂實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)框架，結(jié)合國(guó)際貿(mào)易專業(yè)核心能力的劃分，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系框架構(gòu)建如下：

針對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)核心能力的結(jié)構(gòu)，第一課堂中含實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程主要分為兩類：第一類為強(qiáng)調(diào)學(xué)生分項(xiàng)能力培養(yǎng)，包括：外貿(mào)英語函電、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、貨代與船務(wù)等；外貿(mào)英語函電主要是強(qiáng)調(diào)英語在外貿(mào)中的運(yùn)用能力培養(yǎng)。該課程通過介紹外貿(mào)實(shí)務(wù)中各種英文業(yè)務(wù)函件、電傳和傳真,以及其他方式的寫作格式，商業(yè)、術(shù)語和各種不同的表達(dá)方法，并通過介紹對(duì)外貿(mào)易各環(huán)節(jié)的具體做法，使學(xué)生在提高英語水平的同時(shí)，熟練掌握對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)中常用的基本術(shù)語及表達(dá)技能，培養(yǎng)和提高外貿(mào)業(yè)務(wù)工作能力。外貿(mào)單證實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、貨代與船務(wù)分別是國(guó)際商務(wù)單證員、報(bào)關(guān)員、貨代員必須掌握的操作技能類課程。國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)是由眾多環(huán)節(jié)所組成，包括備貨、托運(yùn)、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、交單結(jié)匯等各個(gè)環(huán)節(jié)。國(guó)際商務(wù)操作人員必須熟練地掌握貿(mào)易各環(huán)節(jié)中的操作技能。由于貿(mào)易活動(dòng)的各環(huán)節(jié)無一不是通過各種單據(jù)憑證來體現(xiàn)，國(guó)際貿(mào)易單證操作技能是每個(gè)從事外貿(mào)業(yè)務(wù)工作者特別是單證員所必備的基本功。報(bào)關(guān)員和貨代員的工作主要完成的是貿(mào)易活動(dòng)中的報(bào)關(guān)和運(yùn)輸兩重要環(huán)節(jié)，熟練掌握?qǐng)?bào)關(guān)技能和國(guó)際貨運(yùn)的操作技能是報(bào)關(guān)和貨代從業(yè)人員必備的基本功。第二類為注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，包括進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合能力實(shí)踐（含畢業(yè)論文）等。 進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過該課程的教學(xué)，使學(xué)生熟悉各項(xiàng)交易條件，了解合同成立的步驟，熟悉合同條款的擬訂，了解履行合同的基本程序和法律要求。該課程的實(shí)踐教學(xué)主要采用習(xí)題庫(kù)軟件進(jìn)行教學(xué)。解決學(xué)生從不會(huì)到會(huì)的實(shí)踐要求。 國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)是進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)的后續(xù)課程，本課程是一門操作課程。主要是運(yùn)用貿(mào)易平臺(tái)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。通過一個(gè)國(guó)際貿(mào)易模擬訓(xùn)練平臺(tái)，使學(xué)生在仿真的國(guó)際商務(wù)環(huán)境中切身體會(huì)商品進(jìn)出易的全過程，從而能在一個(gè)較短的時(shí)間內(nèi)全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握從建立業(yè)務(wù)關(guān)系到業(yè)務(wù)磋商、合同簽訂、合同履行直至最后的交單結(jié)匯善后的各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的主要操作技能。該課程的實(shí)踐要求是解決學(xué)生從會(huì)到熟練的過程。專業(yè)綜合能力實(shí)踐主要通過實(shí)際情景模擬方式進(jìn)行教學(xué)。

第二課堂的國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)為以學(xué)生自我實(shí)踐為主體的各類技能比賽、社團(tuán)活動(dòng)、考證考級(jí)等項(xiàng)目，是第一課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸，為學(xué)生在第一課堂掌握了基礎(chǔ)理論和知識(shí)的基礎(chǔ)上能進(jìn)一步提高專業(yè)核心能力提供了一個(gè)平臺(tái)。如國(guó)際貿(mào)易操作能力單證技能的培養(yǎng)，第一課堂教學(xué)目的只能是使學(xué)生掌握能力或技能的會(huì)的過程，但要達(dá)到熟練程度，光靠第一課堂的教學(xué)時(shí)數(shù)是不夠的，在第二課堂通過設(shè)計(jì)國(guó)際貿(mào)易操作能力比賽或單證技能比賽可以充分發(fā)揮學(xué)生的自我實(shí)踐要求，從而能進(jìn)一步提高專業(yè)核心能力或分項(xiàng)能力。

第三課堂的國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要是分散的頂崗實(shí)習(xí)或以產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)形式的集中頂崗實(shí)習(xí)，是培養(yǎng)和鍛煉崗位能力的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是學(xué)生以專業(yè)核心能力為主體結(jié)合崗位實(shí)際進(jìn)行各種能力綜合運(yùn)用的過程。

通過三個(gè)課堂聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)，可以使學(xué)生的對(duì)理論知識(shí)有更深刻地理解，掌握國(guó)際貿(mào)易的基本理論、基本知識(shí)、訂立合同的基本技巧，合同的履行、外貿(mào)業(yè)務(wù)的實(shí)際操作過程，全方位、多方面、分層次地培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際貿(mào)易的實(shí)踐能力。為培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)踐能力強(qiáng)的業(yè)務(wù)與管理人才提供保證。

參考文獻(xiàn):

[1]曹屯裕:以就業(yè)為導(dǎo)向的高職人才培養(yǎng)工作體系的探索與實(shí)踐.寧波城市學(xué)院學(xué)報(bào),2006.1

[2]祝衛(wèi)等:國(guó)際貿(mào)易操作能力實(shí)用教程.上海人民出版社,2006年8月第1版

篇6

臺(tái)灣科技人力資源現(xiàn)狀

培育科技人才也是新改組后的臺(tái)灣“科技部”肩負(fù)任務(wù)之一。首先是利用大型研究計(jì)劃，營(yíng)造卓越研發(fā)環(huán)境。

臺(tái)灣“科技部”采取的策略是有效運(yùn)用科技研發(fā)經(jīng)費(fèi)，配合臺(tái)灣科技發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域，通過實(shí)施“學(xué)術(shù)攻頂研究計(jì)劃”、“卓越領(lǐng)航計(jì)劃”、“尖端研究計(jì)劃”及“國(guó)家型科技計(jì)劃”等，充分運(yùn)用島內(nèi)現(xiàn)有先進(jìn)研究設(shè)施，制定各項(xiàng)補(bǔ)助延攬措施，提供優(yōu)厚補(bǔ)助條件，協(xié)助島內(nèi)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)延攬海外優(yōu)秀科技人才來臺(tái)參與團(tuán)隊(duì)研究，以期有效運(yùn)用已投入相當(dāng)資源的精良設(shè)備，創(chuàng)造出世界級(jí)的研究成果。

臺(tái)灣“科技部”還注重選拔島內(nèi)優(yōu)秀有潛力的年輕博士后研究人員，通過提供穩(wěn)定研究經(jīng)費(fèi)及獨(dú)立研究機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其提早啟動(dòng)研究生涯規(guī)劃，藉以培養(yǎng)島內(nèi)高級(jí)學(xué)術(shù)科技人才。

根據(jù)2013年臺(tái)灣《“國(guó)科會(huì)”年報(bào)》統(tǒng)計(jì)，當(dāng)年共延攬客座科技人才、博士后研究人員參與島內(nèi)科技研究計(jì)劃2334人次；延攬海外研究學(xué)者來臺(tái)執(zhí)行中長(zhǎng)期重大研究計(jì)劃59人次。

培育科技人才措施

在提高島內(nèi)科技人員學(xué)術(shù)水平方面，臺(tái)灣“科技部”認(rèn)為，推動(dòng)基礎(chǔ)研究是培育研發(fā)團(tuán)隊(duì)的最有效做法，包括持續(xù)支持基礎(chǔ)研究，其經(jīng)費(fèi)以不低于全部研發(fā)總經(jīng)費(fèi)的15%為目標(biāo)；慎選適合的尖端科學(xué)研究主題，給予較長(zhǎng)期且充沛的研究經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，使最優(yōu)秀的科學(xué)家能在重要的領(lǐng)域中獲得突破性的研究成果。

其次是建立有效的補(bǔ)助策略，對(duì)于研究人員及不同類型的研究計(jì)劃均有不同的補(bǔ)助重點(diǎn)，如資深、杰出有領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)者，應(yīng)鼓勵(lì)其參與尖端研究，追求學(xué)術(shù)卓越；對(duì)于新進(jìn)、績(jī)優(yōu)、有深厚潛力的年輕研究人員，應(yīng)給予較充裕的補(bǔ)助，以協(xié)助其在科學(xué)研究歷程中快速成長(zhǎng)；對(duì)于基礎(chǔ)研究及應(yīng)用研究，則應(yīng)分別以追求創(chuàng)新和對(duì)產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用價(jià)值為審查要項(xiàng)。另外，要不斷充實(shí)研究機(jī)構(gòu)重要設(shè)備，建立良好研究環(huán)境，改善研究團(tuán)隊(duì)的組成結(jié)構(gòu)，使杰出的研究主持人能配有完整的研究團(tuán)隊(duì)，包括專職研究員、博士后研究員、研究生、技術(shù)員及其他后勤支持人力，以專心從事研究。

“補(bǔ)助大專院校延攬?zhí)厥鈨?yōu)秀人才”

該計(jì)劃由臺(tái)灣“國(guó)科會(huì)”提供島內(nèi)大專院校競(jìng)逐延攬優(yōu)質(zhì)精英科技人才的經(jīng)費(fèi)支持，并由大專院校正式將受延攬之科技人士納入編制內(nèi)按月支給待遇的專職教學(xué)、研究人員，以鼓勵(lì)國(guó)際精英科技人士來臺(tái)服務(wù)，吸引其長(zhǎng)期投入島內(nèi)科技研究。2013年共有28所申請(qǐng)機(jī)構(gòu)獲得經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

“補(bǔ)助博士生赴國(guó)外研究計(jì)劃”（又稱“千里馬計(jì)劃”）

近年來，臺(tái)灣高校畢業(yè)學(xué)生赴海外留學(xué)人數(shù)不斷減少，為培育島內(nèi)優(yōu)秀青年研究人才，臺(tái)灣“國(guó)科會(huì)”特意設(shè)立“千里馬計(jì)劃”，補(bǔ)助博士生前往海外實(shí)際參與國(guó)際知名學(xué)者7個(gè)月至1年的研究，增加其國(guó)際視野。但是，目前臺(tái)灣執(zhí)行此計(jì)劃的最大障礙就是博士生普遍認(rèn)為對(duì)畢業(yè)沒有幫助、在海外找到可做博士論文的實(shí)驗(yàn)室不太容易，同時(shí)，基于“千里馬”所資助出去研究的時(shí)期為論文交稿的關(guān)鍵期、海外適應(yīng)期約需半年以及就業(yè)等多方面因素的考慮，造成申請(qǐng)人數(shù)少、通過率高等問題。另外，臺(tái)灣的“國(guó)防訓(xùn)儲(chǔ)機(jī)制”是留住優(yōu)秀人才于島內(nèi)發(fā)展的關(guān)鍵因素。這一制度已施行20余年，產(chǎn)生明顯效果，但也導(dǎo)致近10年來臺(tái)灣優(yōu)秀人才到海外知名學(xué)府就讀的人數(shù)不斷減少。

“博士后研究人員學(xué)術(shù)著作獎(jiǎng)”

為培育島內(nèi)年輕優(yōu)秀高級(jí)研究人才，臺(tái)灣“國(guó)科會(huì)”特設(shè)此獎(jiǎng)金，鼓勵(lì)博士后研究人員發(fā)表創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)重要學(xué)術(shù)著作，獎(jiǎng)助其開展長(zhǎng)期深入科技研究。2012年共獎(jiǎng)助39位博士后研究人員。

“補(bǔ)助任務(wù)導(dǎo)向型團(tuán)隊(duì)赴海外研習(xí)試辦方案”（又稱“龍門計(jì)劃”）

為培育未來發(fā)展所需關(guān)鍵科技研發(fā)人才，“國(guó)科會(huì)”在2009年至2011年推動(dòng)“補(bǔ)助任務(wù)導(dǎo)向型團(tuán)隊(duì)赴外國(guó)研習(xí)試辦方案”（簡(jiǎn)稱“龍門計(jì)劃”），共補(bǔ)助30個(gè)島內(nèi)研究團(tuán)隊(duì)前往美、日、澳、德、法等17個(gè)頂尖大學(xué)或國(guó)家級(jí)研究機(jī)構(gòu)研習(xí)。因試行情況良好，已將該方案自2012年度起列為正規(guī)補(bǔ)助業(yè)務(wù)。根據(jù)“國(guó)科會(huì)”制定的《補(bǔ)助任務(wù)導(dǎo)向型團(tuán)隊(duì)赴國(guó)外研習(xí)要點(diǎn)》，申請(qǐng)補(bǔ)助者必須是島內(nèi)有一定工作經(jīng)驗(yàn)和取得成績(jī)的優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)，經(jīng)審定核準(zhǔn)后，須赴“國(guó)科會(huì)”所指定的外國(guó)世界級(jí)公私立研究機(jī)構(gòu)，研習(xí)臺(tái)灣未來迫切需要開展的關(guān)鍵科技項(xiàng)目，掌握自主研發(fā)能力，培育關(guān)鍵科技研發(fā)人才。2012年共補(bǔ)助6個(gè)團(tuán)隊(duì)赴美國(guó)及瑞士研習(xí)，2013年共補(bǔ)助13個(gè)研究團(tuán)隊(duì)赴5個(gè)國(guó)家、11個(gè)研究機(jī)構(gòu)，共41人次。

“補(bǔ)助學(xué)者提升國(guó)際影響力試辦方案”（又稱“拋光計(jì)劃”）

根據(jù)2010年9月修訂實(shí)施的《“國(guó)科會(huì)”補(bǔ)助學(xué)者提升國(guó)際影響力試辦方案》，設(shè)立該方案的目的是為了推動(dòng)臺(tái)灣學(xué)術(shù)研究國(guó)際化，鼓勵(lì)學(xué)者專家進(jìn)入國(guó)際學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)圈，發(fā)揮影響力，造福研究社群。

該方案的計(jì)劃內(nèi)容可包括的范疇為：擔(dān)任國(guó)際重要學(xué)術(shù)組織理監(jiān)事及執(zhí)行委員、國(guó)際知名學(xué)術(shù)期刊主編、副主編等；爭(zhēng)取或籌備主辦國(guó)際專業(yè)學(xué)術(shù)旗艦型會(huì)議，建立相關(guān)學(xué)術(shù)社群的影響力；爭(zhēng)取重要國(guó)際學(xué)術(shù)組織在臺(tái)灣設(shè)立分會(huì)或辦公室及其運(yùn)作；其他有助于推動(dòng)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)全球化及與國(guó)際接軌的計(jì)劃。

申請(qǐng)機(jī)構(gòu)和計(jì)劃主持人的資格須符合“國(guó)科會(huì)”補(bǔ)助專題研究計(jì)劃作業(yè)要點(diǎn)的規(guī)定。計(jì)劃申請(qǐng)書提供的資料須包括：近5年內(nèi)主要研究工作及重要成果簡(jiǎn)述，參與國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的重要成果，擔(dān)任國(guó)際重要學(xué)術(shù)組織（學(xué)會(huì)）重要職務(wù)工作內(nèi)容簡(jiǎn)述，島內(nèi)學(xué)術(shù)團(tuán)體（學(xué)會(huì)）對(duì)該申請(qǐng)項(xiàng)目的支持意見，擬爭(zhēng)取或已擔(dān)任的國(guó)際重要學(xué)術(shù)組織理監(jiān)事及執(zhí)行委員或國(guó)際知名學(xué)術(shù)期刊編輯或評(píng)審委員的簡(jiǎn)介，擬爭(zhēng)取或籌備主辦國(guó)際專業(yè)學(xué)術(shù)旗艦型會(huì)議簡(jiǎn)介，擬爭(zhēng)取來臺(tái)的重要國(guó)際學(xué)術(shù)組織簡(jiǎn)介，帶領(lǐng)年輕學(xué)者持續(xù)參與國(guó)際學(xué)術(shù)組織的運(yùn)作構(gòu)想，其他如國(guó)際組織的對(duì)應(yīng)配合措施等。

“補(bǔ)助大專學(xué)生研究計(jì)劃”

除上述專題研究計(jì)劃類別外，還有一些特殊的種類計(jì)劃，例如“補(bǔ)助大專學(xué)生研究計(jì)劃”。設(shè)立該計(jì)劃的目的是為了提早培育儲(chǔ)備基礎(chǔ)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)的優(yōu)秀研究人才，鼓勵(lì)公私立大專院校學(xué)生執(zhí)行研究計(jì)劃，盡早接受研究培訓(xùn)，體驗(yàn)研究活動(dòng)、學(xué)習(xí)研究方法，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操 作的能力。

根據(jù)2014年4月公布的《“科技部”補(bǔ)助大專學(xué)生研究計(jì)劃作業(yè)要點(diǎn)》，申請(qǐng)機(jī)構(gòu)為有指導(dǎo)教授任職的島內(nèi)公私立大專院校及公立研究機(jī)構(gòu)，或經(jīng)“科技部”認(rèn)可的財(cái)團(tuán)法人學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，申請(qǐng)者為公私立大學(xué)院校二年級(jí)（含學(xué)士后醫(yī)學(xué)系一年級(jí)、科技大學(xué)或技術(shù)學(xué)院二年制一年級(jí)，公私立?？茖W(xué)校五專制三年級(jí)以上或二專制一年級(jí)）以上在校學(xué)生（但不得為碩士及博士班研究生），已獲得指導(dǎo)教授承諾指導(dǎo)研究，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良；指導(dǎo)教授必須符合“科技部”專題研究計(jì)劃主持人資格，且愿意提供研究設(shè)備（含儀器設(shè)備及圖書設(shè)備等）指導(dǎo)學(xué)生從事研究工作者。指導(dǎo)教授每年度以指導(dǎo)2位學(xué)生為限。

研究時(shí)間自每年7月1日至次年2月底止，共計(jì)8個(gè)月。研究計(jì)劃范圍包括學(xué)生自發(fā)性研究構(gòu)想的嘗試性題目，但必須與指導(dǎo)教授專長(zhǎng)相符。申請(qǐng)學(xué)生及指導(dǎo)教授須提交大專學(xué)生研究計(jì)劃申請(qǐng)書、指導(dǎo)教授初評(píng)意見表、指導(dǎo)教授個(gè)人資料、學(xué)生歷年成績(jī)證明等，由“科技部”相關(guān)學(xué)術(shù)司、處進(jìn)行審查，并決定通過補(bǔ)助的研究計(jì)劃件數(shù)、金額等。研究助學(xué)金為每位學(xué)生每月新臺(tái)幣4000元，8個(gè)月共計(jì)新臺(tái)幣3.2萬元，與研究計(jì)劃直接有關(guān)的耗材、物品、圖書及雜項(xiàng)費(fèi)用最高補(bǔ)助新臺(tái)幣1.5萬元。

計(jì)劃完成后一個(gè)月內(nèi)，申請(qǐng)學(xué)生須至“科技部”網(wǎng)站線上交研究成果報(bào)告，且須經(jīng)指導(dǎo)教授確認(rèn)。研究成果報(bào)告經(jīng)審查后評(píng)定為成績(jī)優(yōu)良而有創(chuàng)意者，由“科技部”頒發(fā)研究創(chuàng)作獎(jiǎng)，向每位獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)金新臺(tái)幣2萬元及一張獎(jiǎng)狀，并頒發(fā)一座獎(jiǎng)牌給其指導(dǎo)教授，以資表?yè)P(yáng)。

篇7

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；實(shí)訓(xùn)基地；管理模式；運(yùn)作

高職教育是就業(yè)教育，培養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才需擁有較強(qiáng)的職業(yè)能力。電子商務(wù)是一個(gè)技能需求強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)突出以工作過程為主線，培養(yǎng)學(xué)生的崗位實(shí)戰(zhàn)能力，因此對(duì)實(shí)訓(xùn)基地要求較高，基地應(yīng)具備完成特定的職業(yè)工作任務(wù)所需的完整流程和真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。目前國(guó)內(nèi)很多高職院校電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)尚存在諸多問題：如仍以滿足單門課程教學(xué)需要的傳統(tǒng)機(jī)房為主，缺乏具備企業(yè)文化的真實(shí)、仿真的項(xiàng)目教室、現(xiàn)場(chǎng)教室，部分專業(yè)核心技能訓(xùn)練項(xiàng)目沒有對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化缺乏場(chǎng)地等，這些問題均對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生了一定影響。浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)為浙江省重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)，近年來專業(yè)圍繞“會(huì)開店、善運(yùn)營(yíng)、能創(chuàng)業(yè)”的人才培養(yǎng)新目標(biāo)，建設(shè)電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地，以制度建設(shè)和文化建設(shè)為核心，不斷強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，全面提升了電商專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地整體水平。

1、電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)和思路

以網(wǎng)商企業(yè)業(yè)務(wù)生態(tài)鏈為主線，通過合理規(guī)劃“電子商務(wù)服務(wù)外包中心、電子商務(wù)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)中心和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化中高職電子商務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探討文／盤紅華心”的功能和定位，積極營(yíng)造“誠(chéng)信、合作、分享、創(chuàng)新”的基地文化，打造集課堂教學(xué)、學(xué)生實(shí)習(xí)、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化等多功能于一體的綜合基地，實(shí)現(xiàn)“開店有指導(dǎo)、運(yùn)營(yíng)有項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)有場(chǎng)所”的基地建設(shè)總目標(biāo)。電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)路徑見圖1。

2、電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)內(nèi)容

電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地涵蓋第一課堂、第二課堂、第三課堂，主要分為三大中心。

2.1電子商務(wù)服務(wù)外包中心

充分利用浙江電子商務(wù)蓬勃發(fā)展的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極開展同淘寶網(wǎng)、中國(guó)化工網(wǎng)、全球五金網(wǎng)、網(wǎng)盛生意寶等業(yè)內(nèi)知名電子商務(wù)企業(yè)的合作，共建“校中企”，引進(jìn)電商知名企業(yè)的TP項(xiàng)目業(yè)務(wù)和優(yōu)秀運(yùn)營(yíng)人才，讓校企雙方的專業(yè)教師和技術(shù)人員共同負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成TP項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)與管理。

2.2電子商務(wù)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)中心

以淘寶業(yè)務(wù)生態(tài)鏈為主線，以人才培養(yǎng)面向的崗位為標(biāo)準(zhǔn)，按照電子商務(wù)企業(yè)就業(yè)崗位的真實(shí)環(huán)境來布置工作環(huán)境和企業(yè)氛圍。中心具備三大功能：一可以承接真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目，二可以做為教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地，開展教學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作，三可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化提供技術(shù)支撐。運(yùn)營(yíng)中心通過打造較完整的電子商務(wù)業(yè)務(wù)生態(tài)鏈，讓學(xué)生系統(tǒng)了解專業(yè)崗位群，并強(qiáng)化專項(xiàng)崗位技能訓(xùn)練，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化中心

按照“教師與學(xué)生合作、課內(nèi)和課外滲透、自主和引導(dǎo)結(jié)合、專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育并存”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化中心。中心采用“帶項(xiàng)目進(jìn)基地、完成項(xiàng)目后出基地”的招投標(biāo)入駐方式，面向?qū)W院師生招標(biāo)，可容納約15-20個(gè)師生團(tuán)隊(duì)入駐。

3、電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地的管理模式

采取“學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理委員會(huì)-基地運(yùn)行管理中心”二級(jí)管理模式，基地運(yùn)行管理中心主要負(fù)責(zé)基地具體的項(xiàng)目申報(bào)、建設(shè)、管理、運(yùn)行、維護(hù)、宣傳以及實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)生產(chǎn)、對(duì)外培訓(xùn)和技術(shù)研發(fā)的組織實(shí)施工作。對(duì)于涉及面廣、矛盾比較突出的問題以及涉及到多個(gè)系部、多個(gè)職能處室協(xié)同處理的事務(wù)，由基地管理中心報(bào)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理委員會(huì)進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)和處理。

4、電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作方式

根據(jù)基地的不同功能模塊，采取不同的運(yùn)行機(jī)制。電子商務(wù)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)中心主要承擔(dān)第一課堂的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課程（選修課）的授課和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)任務(wù)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化中心主要面向第二課堂，開展工作室項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化；電子商務(wù)服務(wù)外包中心主要面向第三課堂，通過引入校中企，開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。

4.1電子商務(wù)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)中心運(yùn)作

中心共每區(qū)域配置15-18工位，主要承擔(dān)電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課程的授課和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)任務(wù)，通過項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課程強(qiáng)化專項(xiàng)崗位技能訓(xùn)練，為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)奠定基礎(chǔ)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課程性質(zhì)為專業(yè)選修課，分單項(xiàng)技能和綜合類課程。學(xué)生自主選課，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課程的師資由企業(yè)兼職教師和專業(yè)教師組成，一般每門項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課程配備1名專業(yè)教師和1-2名企業(yè)兼職教師。承擔(dān)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課程的專業(yè)教師需具備較強(qiáng)的崗位實(shí)戰(zhàn)技能，采取專業(yè)推薦和自薦方式產(chǎn)生。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課程的教學(xué)由專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師共同承擔(dān)，可采取專業(yè)教師為主、兼職教師為輔或兼職教師為主、專業(yè)教師為輔等多種形式。對(duì)選修項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課程學(xué)生的考核一般采取過程評(píng)價(jià)方式，根據(jù)學(xué)生完成項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量、學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

4.2電子商務(wù)服務(wù)外包中心運(yùn)作

電子商務(wù)服務(wù)外包中心由合作部負(fù)責(zé)引入業(yè)內(nèi)知名電子商務(wù)企業(yè)1-2家，企業(yè)自主運(yùn)行、管理。合作期不少于2年，合作期間由基地運(yùn)行管理中心進(jìn)行年度考核。引進(jìn)的網(wǎng)商企業(yè)年網(wǎng)上銷售額不低于1億元。由合作辦填寫校企合作申請(qǐng)書，報(bào)基地運(yùn)行管理中心辦理申報(bào)立項(xiàng)手續(xù)。基地運(yùn)行管理中心對(duì)合作項(xiàng)目組織實(shí)施評(píng)審，評(píng)審?fù)ㄟ^報(bào)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理委員會(huì)審批后執(zhí)行。基地運(yùn)行管理中心主管校中企考核，將考核結(jié)果于每年12月31日前報(bào)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理委員會(huì)。4.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化中心運(yùn)作中心分為三創(chuàng)項(xiàng)目孵化區(qū)、工作室項(xiàng)目孵化區(qū)和精英網(wǎng)店孵化區(qū)，可容納約15-20個(gè)項(xiàng)目入駐。中心實(shí)行“公開招標(biāo)、擇優(yōu)支持、嚴(yán)格考核、有序流動(dòng)”的原則，采用“帶項(xiàng)目進(jìn)基地、完成項(xiàng)目后出基地”的招投標(biāo)入駐方式，面向?qū)W院師生，遴選一批具有技術(shù)含量、可操作的工作室項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐。鼓勵(lì)教師帶科研（縱向課題）項(xiàng)目、企業(yè)橫向課題項(xiàng)目、企業(yè)服務(wù)外包項(xiàng)目入駐。每學(xué)期初由項(xiàng)目辦招投文件，公布項(xiàng)目指標(biāo)。團(tuán)隊(duì)填寫《經(jīng)貿(mào)淘寶城創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化中心入駐申請(qǐng)表》和《項(xiàng)目計(jì)劃書》提交項(xiàng)目辦。項(xiàng)目辦組織有關(guān)專家對(duì)申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，并公開答辯，以成績(jī)?yōu)樾蚬贾袠?biāo)團(tuán)隊(duì)，中標(biāo)團(tuán)隊(duì)將獲得孵化中心的入駐資格。入駐團(tuán)隊(duì)須遵守基地相關(guān)管理規(guī)定并簽署《孵化中心入駐協(xié)議書》和《安全責(zé)任書》后才能入駐孵化中心。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)入駐后，需保證每人每天平均在崗時(shí)間不少于3小時(shí)，每月及時(shí)反饋項(xiàng)目進(jìn)展，接受項(xiàng)目部監(jiān)督。由項(xiàng)目部制定考核細(xì)則，進(jìn)行項(xiàng)目考核，項(xiàng)目結(jié)束時(shí)需提交結(jié)題材料和報(bào)告。考核不合格的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員兩年內(nèi)不得申請(qǐng)入駐孵化中心。

5、結(jié)束語

通過打造電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地，職場(chǎng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)境初步形成，切實(shí)激發(fā)了師生活力。通過引進(jìn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，構(gòu)建以“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”、“師生工作室”為主的培養(yǎng)模式，提高了電子商務(wù)專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)質(zhì)量。企業(yè)反映畢業(yè)生整體素質(zhì)較高，溝通能力較強(qiáng)，入職后過渡時(shí)間短，很快就可以成為熟練工。此外，基地建設(shè)在全國(guó)有了一定的影響。省內(nèi)外（含臺(tái)灣、香港地區(qū)）100多家高職院校及相關(guān)企業(yè)和行業(yè)慕名來到我院開展專業(yè)建設(shè)及交流研討會(huì)、參觀綜合實(shí)訓(xùn)基地，多次召開相關(guān)院校、企業(yè)行業(yè)相關(guān)議題研討會(huì)。

作者:盤紅華 單位:浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]盤紅華.高職電子商務(wù)專業(yè)“崗位引領(lǐng)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施[J].電子商務(wù),2015(10).

篇8

關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)；招生方式；教學(xué)模式；科研培養(yǎng)；啟示

中圖分類號(hào)：G643.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2016）05-0005-03

美國(guó)是目前世界上高等教育最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。不僅是大學(xué)生教育，早在100多年前，美國(guó)就已經(jīng)開展了高校研究生的培養(yǎng)。經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一套完善的集研究生招生、教學(xué)和科研為一體的培養(yǎng)體系，每年吸引全世界成千上萬的優(yōu)秀人才。同時(shí)美國(guó)的研究生教育也為世界各國(guó)所效仿，對(duì)很多國(guó)家高層次教育體系構(gòu)建有著深遠(yuǎn)的影響。

相比之下，中國(guó)的研究生教育起步較晚，但自改革開放以來也取得了長(zhǎng)足

發(fā)展。近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)和對(duì)高層次人才的大量需求，我國(guó)研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生數(shù)量連年增加，但由此也帶來了研究生選材和教育質(zhì)量下降等問題。因此，如何確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量也引起了全社會(huì)的普遍關(guān)注。文章試以美國(guó)普渡大學(xué)和我國(guó)同濟(jì)大學(xué)為例，從研究生招生、教學(xué)和科研方面進(jìn)行比較，旨在為提高我國(guó)研究生教育質(zhì)量提供借鑒。

一、中美研究生培養(yǎng)比較

（一）招生

招生工作是研究生培養(yǎng)體系的第一部分，然而中美兩國(guó)的研究生招生在很多地方都存在著差異。

首先，美國(guó)的研究生招生具有很強(qiáng)的包容性。美國(guó)以其發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)、聞名的高校和雄厚的師資，每年在全世界招募大量的青年才俊前去接受研究生教育。以普渡大學(xué)巖土工程系為例，2015年在讀的20多名碩士、博士研究生中，只有一名美國(guó)學(xué)生，其余學(xué)生均來自東亞、印度、中東、南美等地區(qū)。雖然這種情況有其特殊性，但也在一定程度上反映了美國(guó)高校研究生招生的國(guó)際化。此外，從受教育成本方面，普渡大學(xué)巖土工程專業(yè)碩士每年學(xué)費(fèi)高達(dá)30 000美元且無任何獎(jiǎng)學(xué)金資助，但世界范圍內(nèi)的學(xué)生仍然趨之若鶩。相比之下，中國(guó)的

研究生招生范圍基本局限于本國(guó)。雖然中國(guó)政府有針對(duì)國(guó)外學(xué)生的經(jīng)濟(jì)資助（如國(guó)家留學(xué)基金委資助）和免除學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠政策，但申請(qǐng)?jiān)谥袊?guó)接受研究生教育的外國(guó)學(xué)生數(shù)量較少。而且，這些學(xué)生主要是對(duì)中國(guó)文化感興趣，而并不是因?yàn)槭艿街袊?guó)學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)氛圍的吸引。

其次，在招生方法上的差別。美國(guó)研究生的招生方式基本完全由各高校自主進(jìn)行，沒有統(tǒng)一的全國(guó)考試，而且教授在招生過程中有很大的選擇和決定權(quán)[1]。具體的招生方法雖然各學(xué)校并不相同，但選拔方式非常靈活，而且學(xué)生可同時(shí)向多個(gè)學(xué)校提交申請(qǐng)。一般情況下，申請(qǐng)者需提交大學(xué)（或碩士）學(xué)習(xí)成績(jī)單、GRE成績(jī)、至少兩名教授的推薦信和個(gè)人申請(qǐng)書，申請(qǐng)博士研究生的申請(qǐng)人可能還會(huì)被要求提交碩士階段研究成果、博士階段的研究計(jì)劃等材料。針對(duì)非英語母語的國(guó)際學(xué)生，一般還要求托福成績(jī)達(dá)到一定分?jǐn)?shù)。學(xué)校通過對(duì)申請(qǐng)者提交材料的綜合評(píng)估，決定是否錄取。我國(guó)的研究生招生也有多種方法，碩士研究生和博士研究生的招生方式也不相同，但基本都以考試為主要選拔手段。對(duì)于碩士研究生招生，本科學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可申請(qǐng)不參加研究生入學(xué)考試而獲得免試入學(xué)資格，而其他學(xué)生需參加全國(guó)統(tǒng)一的研究生入學(xué)考試。部分高層次學(xué)校可根據(jù)自身情況劃定錄取分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，其他學(xué)校根據(jù)所處地區(qū)的不同由國(guó)家統(tǒng)一劃定不同錄取分?jǐn)?shù)線。超過分?jǐn)?shù)線的考生按報(bào)考學(xué)校要求進(jìn)行復(fù)試，根據(jù)初試和復(fù)試的綜合成績(jī)擇優(yōu)錄取。博士研究生的招生由各高校自主開展，部分優(yōu)秀的本科生可通過申請(qǐng)直接攻讀博士學(xué)位，取得入學(xué)資格，在讀的優(yōu)秀碩士研究生可申請(qǐng)碩博連讀，而其他人員可以參加各學(xué)校的博士研究生入學(xué)考試，考試內(nèi)容由各高校自主擬定，錄取方式與碩士研究生錄取相似。雖然以考試為主，難免出現(xiàn)遺珠之憾，但近年來參加研究生考試的考生數(shù)量均在150萬以上，在體量如此巨大的招生工作面前，考試仍然是最公平的人才選拔方式。

（二）教學(xué)

教學(xué)是高校人才培養(yǎng)的重要途徑，而課程設(shè)置是研究生教學(xué)的基本載體。美國(guó)研究生的培養(yǎng)需要通過大量而又系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)。一般來說，碩士研究生在兩年學(xué)制內(nèi)需要完成10門課程的學(xué)習(xí)，而博士研究生則需要完成18門課程。美國(guó)研究生的課程設(shè)置比較科學(xué)，每個(gè)高校都有自己成熟的課程體系，開設(shè)的課程都具有明確的授課目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。美國(guó)研究生教育都重視基礎(chǔ)教學(xué)，研究生課程多為學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)通用的專業(yè)基礎(chǔ)課。美國(guó)高校在研究生教育別注重通用型人才的培養(yǎng)，在研究生課程設(shè)置上注重學(xué)科交叉[2]。高校不僅開設(shè)大量的跨學(xué)科課程供研究生選擇，而且授課教師很多也都有跨專業(yè)背景。在普渡大學(xué)，有很多工程專業(yè)的教師能讀懂經(jīng)濟(jì)學(xué)公式，體現(xiàn)了多學(xué)科素養(yǎng)。而我國(guó)研究生課程設(shè)置偏重于本領(lǐng)域的專業(yè)課程，課程設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)較為單一，對(duì)于交叉學(xué)科的重視度較小。學(xué)生選課主要由指導(dǎo)教師指定，一般貼近指導(dǎo)教師的研究方向，確保研究生課程的選擇不偏離本專業(yè)。近年來，部分高校開始重視對(duì)研究生的跨學(xué)科培養(yǎng)，但課程之間的交叉和相關(guān)性等問題還處于摸索階段。

美國(guó)研究生教育的授課方式與中國(guó)類似。除了傳統(tǒng)的教師主講外，還有科學(xué)實(shí)踐方面的內(nèi)容。一般是教師針對(duì)性地選擇某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域，要求學(xué)生個(gè)人或以小組的方式研究該領(lǐng)域的具體案例。此外，相對(duì)于中國(guó)的教學(xué)方式，美國(guó)教師更重視研究生專題研討會(huì)。通過學(xué)生討論、教師總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

中美兩國(guó)在研究生教學(xué)的重視程度上有很大的差別。美國(guó)高校對(duì)研究生的授課非常重視，課程安排一般每周兩次。每次授課后教師都會(huì)留大量的作業(yè)，而作業(yè)的完成情況在最終考試成績(jī)上占有很大權(quán)重。一般情況下完成每次作業(yè)需要花費(fèi)至少6個(gè)小時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)在課后花費(fèi)大量時(shí)間閱讀教材、解決問題。下次上課之前必須提交作業(yè)，否則在平時(shí)成績(jī)這一項(xiàng)無法得分。此外，每門課程在每個(gè)月均有考試，考試成績(jī)將作為平時(shí)成績(jī)計(jì)入最終的課程成績(jī)。總之，授課方式與中國(guó)的高中教育類似，研究生通過高強(qiáng)度的課程學(xué)習(xí)在專業(yè)課程方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而中國(guó)的授課方式相對(duì)寬松，教師在講授課程之后一般不會(huì)留太多的作業(yè)，且以期末考試或課程報(bào)告來考核最終的課程成績(jī)。

造成這種差異的主要原因是兩國(guó)對(duì)教師和研究生的考核內(nèi)容不同。美國(guó)研究生如果兩門課程成績(jī)?cè)贐以下（即80分以下），將會(huì)受到學(xué)校警告。如再次不達(dá)標(biāo)，將被勸退。因此，美國(guó)高校的研究生在課程學(xué)習(xí)方面投入了大量的經(jīng)歷。但在科研方面，除畢業(yè)論文外，無論博士研究生還是碩士研究生均無考核指標(biāo)。與美國(guó)不同，中國(guó)對(duì)高校研究生的主要考核內(nèi)容是科研成果，包括論文、專利等，是研究生畢業(yè)的必備條件。研究生一般將課程學(xué)習(xí)安排在入學(xué)第一年全部完成，其余時(shí)間完全投入到科研工作中。

（三）科研

在美國(guó)的研究生培養(yǎng)中，導(dǎo)師扮演著重要的角色。美國(guó)高校認(rèn)為，優(yōu)秀的研究生導(dǎo)師受過系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練，熟悉科學(xué)研究的方法和過程，能使學(xué)生迅速接近科學(xué)發(fā)展的前沿，是培養(yǎng)高質(zhì)量研究生的重要保障。因此，美國(guó)高校提供各種經(jīng)濟(jì)、科研方面的優(yōu)越條件，在世界范圍內(nèi)吸引各領(lǐng)域優(yōu)秀的專家和學(xué)者[3]。與中國(guó)類似，美國(guó)研究生導(dǎo)師的職責(zé)是對(duì)研究生的科研工作進(jìn)行指導(dǎo)，定期檢查學(xué)生的科研進(jìn)展，修正研究生的科研方向，評(píng)估研究生的科研成果。除導(dǎo)師外，每位研究生都有一個(gè)指定的論文委員會(huì)。這個(gè)委員會(huì)一般由3～4名有不同學(xué)術(shù)專長(zhǎng)和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的教授組成，目的是開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生接受不同觀點(diǎn)的熏陶。而我國(guó)的研究生培養(yǎng)一般實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，學(xué)生主要圍繞導(dǎo)師的科研項(xiàng)目開展研究生階段的工作，與其他學(xué)科的交叉溝通主要取決于所參與的科研項(xiàng)目[4]。

美國(guó)高校一般不要求研究生在公開的期刊或會(huì)議。以普渡大學(xué)土木工程學(xué)院為例，研究生除做好自己的畢業(yè)論文之外，基本沒有其他的研究?jī)?nèi)容。而中國(guó)高校對(duì)研究生一般都有這一要求。隨著中國(guó)科研水平的不斷提高，高校對(duì)研究生的要求也更加嚴(yán)格。一般對(duì)工科專業(yè)的博士研究生都要求在SCI收錄的期刊，因此，中國(guó)學(xué)生在科研方面的壓力更大。除此之外，中國(guó)研究生還有機(jī)會(huì)接觸到與實(shí)際工程相關(guān)的橫向課題，能從中學(xué)習(xí)到與實(shí)際相關(guān)的知識(shí)。這是相對(duì)于美國(guó)研究生的優(yōu)勢(shì)，在土木工程領(lǐng)域，中國(guó)目前在建及規(guī)劃的基礎(chǔ)設(shè)施工程遠(yuǎn)超美國(guó)，對(duì)中國(guó)研究生今后在工程界的發(fā)展有很好的幫助。

二、啟示

從招生、教學(xué)、科研三方面的比較可以看出，中美兩國(guó)在研究生培養(yǎng)模式上有很多明顯的差異。借鑒美國(guó)研究生培養(yǎng)的有益經(jīng)驗(yàn)，得出完善我國(guó)研究生培養(yǎng)體系的幾點(diǎn)啟示。

（1） 在完善考試主導(dǎo)的招生模式基礎(chǔ)上，適度增加研究生入學(xué)的靈活性。對(duì)于碩士研究生招生，在統(tǒng)一考試科目和時(shí)間的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放開申請(qǐng)時(shí)間，讓學(xué)生完成入學(xué)考試后，根據(jù)自己的成績(jī)同時(shí)同等條件選擇多個(gè)學(xué)校和專業(yè)方向。強(qiáng)化復(fù)試，真正實(shí)現(xiàn)雙向選擇，確保更多的優(yōu)秀學(xué)生被錄取。

（2）優(yōu)化課程設(shè)置，提高交叉學(xué)科和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程比例。在完善專業(yè)必修課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，避免本專業(yè)學(xué)科分割過細(xì)、知識(shí)零散的弊端，從本質(zhì)上把握各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系。拓寬學(xué)生選修課程的渠道和領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)、跨領(lǐng)域選課。同時(shí)，增加學(xué)生到校外實(shí)習(xí)或在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得更廣泛的就業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。

（3）放寬學(xué)科限制，建立科學(xué)的導(dǎo)師和專業(yè)的選擇制度。隨著我國(guó)研究生教育規(guī)模的擴(kuò)大，適當(dāng)放寬導(dǎo)師和專業(yè)的選擇，將給研究生提供更多跨學(xué)科學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實(shí)際需求進(jìn)行合理的學(xué)科選擇，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化。

（4）完善導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，科學(xué)組建教授培養(yǎng)小組。培養(yǎng)小組應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科的交叉，鼓勵(lì)導(dǎo)師跨學(xué)科參與研究生培養(yǎng)的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]明航. 中美研究生培養(yǎng)模式比較分析[J]. 江蘇高教， 1998 （5）： 84-86.

[2]王永盛. 中美碩士研究生教育發(fā)展?fàn)顩r比較研究[J]. 比較教育研究， 2000 （3）： 30-33.

篇9

燕山大學(xué)科技園自1999年創(chuàng)辦來，始終把“學(xué)研產(chǎn)互動(dòng)”作為一種辦園理念，自覺地承擔(dān)起面向在校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)責(zé)任，并不斷強(qiáng)化大學(xué)科技園作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地的功能。為大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和大學(xué)科技園的可持續(xù)發(fā)展探索出了一條新路。

出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，鼓勵(lì)學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

燕山大學(xué)科技園既是服務(wù)社會(huì)的平臺(tái)，也是在校學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。早在2000年，燕山大學(xué)就出臺(tái)了《關(guān)于促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化和鼓勵(lì)我校教師、科技人員、在校學(xué)生進(jìn)入“燕山大學(xué)科技園”創(chuàng)業(yè)的若干規(guī)定》。按照規(guī)定，學(xué)校在校本科生、研究生可以持屬于學(xué)校無形資產(chǎn)的成果與技術(shù)申請(qǐng)保留學(xué)籍休學(xué)到科技園創(chuàng)業(yè)，經(jīng)所在院、系和學(xué)校學(xué)籍部門批準(zhǔn)，簽訂“保留學(xué)籍入園創(chuàng)業(yè)協(xié)議”并辦理休學(xué)手續(xù)后即可入園創(chuàng)辦企業(yè)。申請(qǐng)保留學(xué)籍期限不得超過兩年。兩年內(nèi)，入園創(chuàng)業(yè)學(xué)生可根據(jù)本人意愿選擇離校創(chuàng)業(yè)或回校復(fù)學(xué)。對(duì)于入園創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，創(chuàng)業(yè)期間學(xué)校為其保留學(xué)分。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生的科研選題與入園企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合；鼓勵(lì)入園企業(yè)為在校學(xué)生提供科研和實(shí)習(xí)條件，有條件的入園企業(yè)可以與學(xué)院、科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)研究生。學(xué)校出臺(tái)的政策，為燕山大學(xué)科技園不斷強(qiáng)化面向在校生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的功能創(chuàng)造了良好的制度環(huán)境。燕山大學(xué)科技園在園內(nèi)眾多的研究中心、研究院和有限公司為燕山大學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的學(xué)院對(duì)口設(shè)立了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐基地，在校學(xué)生可以按培養(yǎng)計(jì)劃到這些學(xué)習(xí)實(shí)踐基地進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐、進(jìn)修，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。燕山大學(xué)科技園還為在校生開設(shè)了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課題，設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子基金，鼓勵(lì)和支持在校生到科技園從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

為了在校園里營(yíng)造更加濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵(lì)和支持更多的在校生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，從2002年開始。燕山大學(xué)科技園與燕山大學(xué)團(tuán)委合作每年舉辦一次“燕山大學(xué)‘科技園杯’創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”，到2008年底，已舉辦了7屆。共有300多個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參加了“科技園杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，有86個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

2004年8月，為給在校學(xué)生提供更加寬松的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，進(jìn)一步完善和細(xì)化科技園的孵化功能，燕山大學(xué)科技園又專門成立了“燕山大學(xué)師生創(chuàng)業(yè)中心”。師生創(chuàng)業(yè)中心有550平方米的孵化面積，具備科技項(xiàng)目研究、開發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)化等管理服務(wù)功能。學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目只要符合條件，就可以享受科技園提供的各種優(yōu)惠政策進(jìn)入師生創(chuàng)業(yè)中心這個(gè)初級(jí)孵化器進(jìn)行孵化，使其盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。以燕山大學(xué)電氣工程學(xué)院2004級(jí)學(xué)生為主體創(chuàng)辦的“秦皇島校園互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展有限公司”是較早進(jìn)入燕山大學(xué)科技園學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心進(jìn)行孵化的企業(yè)。該公司是秦皇島大學(xué)生的門戶傳媒和人性化的服務(wù)機(jī)構(gòu)，旗下網(wǎng)站包括秦皇島學(xué)子網(wǎng)、流年工作室、秦皇島燕山大學(xué)家教博客網(wǎng)、秦皇島艾可英語學(xué)習(xí)網(wǎng)。在孵化階段，該公司為秦皇島企事業(yè)單位提供了網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，產(chǎn)品多媒體展示制作。企業(yè)形象設(shè)計(jì)、企業(yè)廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)，網(wǎng)站安全等服務(wù)；該公司還為廣大師生提供了英語培訓(xùn)咨詢與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、勤工儉學(xué)、兼職招聘、旅游咨詢、網(wǎng)絡(luò)雜志、原創(chuàng)文學(xué)、跳蚤市場(chǎng)、房屋租賃等服務(wù)，其中以網(wǎng)站建設(shè)、英語學(xué)習(xí)、勤工儉學(xué)為核心。良好的制度環(huán)境和行之有效的措施保障，對(duì)于引導(dǎo)廣大學(xué)生在濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍中勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，走與實(shí)踐相結(jié)合的成才之路產(chǎn)生了非常積極的作用。目前。燕山大學(xué)已經(jīng)有越來越多的學(xué)生走出象牙塔，關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，面向世界高科技前沿，走與實(shí)踐相結(jié)合的成才之路，并涌現(xiàn)出一批有所作為的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的拔尖人才。燕山大學(xué)科技園在服務(wù)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這個(gè)學(xué)校的中心工作目標(biāo)的同時(shí)，也為科技園培養(yǎng)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)、走可持續(xù)發(fā)展的道路奠定了基礎(chǔ)。

制定管理細(xì)則，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)功能

2008年12月，面對(duì)高校畢業(yè)生日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、人事部、勞動(dòng)保障部關(guān)于鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)施“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，推動(dòng)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的有關(guān)政策，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，充分利用學(xué)校教學(xué)、科研的資源，營(yíng)造燕山大學(xué)校園創(chuàng)業(yè)的氛圍，燕山大學(xué)科技園出臺(tái)了《燕山大學(xué)科技園學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理細(xì)則》，同時(shí)成立了有兩位專職管理人員的“燕山大學(xué)科技園學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理中心”，負(fù)責(zé)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的日常管理。根據(jù)《燕山大學(xué)科技園學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理細(xì)則》，燕山大學(xué)科技園與全校18個(gè)學(xué)院合作建立“燕山大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地”。凡是燕山大學(xué)在校的本科生、研究生借助學(xué)校品牌的項(xiàng)目，可獨(dú)立運(yùn)作的專業(yè)類項(xiàng)目。利于對(duì)外合作的項(xiàng)目，小型多樣的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、服務(wù)類項(xiàng)目，經(jīng)過學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理中心的初審和評(píng)審專家的審查評(píng)價(jià)合格后即可立項(xiàng)并得到資助。獲得立項(xiàng)和資助資格的學(xué)生必須在指導(dǎo)教師幫助下確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并成立各類專業(yè)虛擬子公司。學(xué)生創(chuàng)業(yè)虛擬子公司需按照國(guó)家工商管理局規(guī)定的公司注冊(cè)程序，根據(jù)《中華人民共和國(guó)公司法》、《企業(yè)名稱登記管理實(shí)施辦法》、《公司注冊(cè)資本登記管理規(guī)定》、《企業(yè)經(jīng)營(yíng)范圍登記管理規(guī)定》的要求，向?qū)W生創(chuàng)業(yè)管理中心提供詳細(xì)的公司材料，經(jīng)審核后成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)虛擬子公司。學(xué)生創(chuàng)業(yè)虛擬子公司需向?qū)W生創(chuàng)業(yè)管理中心登記，登記事項(xiàng)包括名稱、住所、法定代表人、注冊(cè)資本、企業(yè)類型、經(jīng)營(yíng)范圍、經(jīng)營(yíng)期限、有限責(zé)任公司股東或股份有限公司發(fā)起人的姓名或者名稱。《燕山大學(xué)科技園學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理細(xì)則》還就虛擬子公司的管理做出了明確規(guī)定：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目必須有指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師應(yīng)具有講師以上職稱或碩士及以上學(xué)位的教師擔(dān)任，對(duì)于教學(xué)科研基礎(chǔ)較好的學(xué)院，原則上指導(dǎo)教師應(yīng)具有副教授及以上職稱或博士學(xué)位的教師擔(dān)任，由指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生立項(xiàng)成果的真實(shí)性負(fù)責(zé)；對(duì)于已經(jīng)開始的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目跟蹤管理；項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)向?qū)W生創(chuàng)業(yè)管理中心提交《創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告書》、市場(chǎng)調(diào)查、成果實(shí)物等；項(xiàng)目經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)按項(xiàng)目申請(qǐng)書規(guī)定的時(shí)間和內(nèi)容啟動(dòng)虛擬公司建設(shè)工作。確保項(xiàng)目按期完成，項(xiàng)目完成時(shí)間一般在一年內(nèi)，特殊情況經(jīng)申請(qǐng)最長(zhǎng)不得超過二年；學(xué)生創(chuàng)業(yè)虛擬子公司初具規(guī)模并具有面向市場(chǎng)的潛力后，可直接進(jìn)入燕山大學(xué)科技園按正式公司運(yùn)營(yíng)，所有正式公司的合法手續(xù)由學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理中心負(fù)責(zé)辦理。

為支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，燕山大學(xué)科技園還設(shè)立了40萬元的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”用于燕山大學(xué)在校學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的支持資金。“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”支持的項(xiàng)目?？顚Ｓ茫瑖?yán)格按照立項(xiàng)中所規(guī)定的資金使用范圍按進(jìn)度撥款；項(xiàng)目支持資金最高額度為每個(gè)項(xiàng)目1萬元人民幣；進(jìn)入國(guó)家級(jí)的項(xiàng)目或進(jìn)入燕山大學(xué)科技園孵化平臺(tái)的重大項(xiàng)目可以相應(yīng)增加資金投入。

篇10

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)方案；學(xué)習(xí)能力；教學(xué)時(shí)數(shù)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

人才培養(yǎng)方案是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格所制定的實(shí)施人才培養(yǎng)活動(dòng)的具體方案，是對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的邏輯起點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、內(nèi)容與方法、條件與保障等培養(yǎng)過程和方式的描述和設(shè)計(jì)。然而，我國(guó)護(hù)理職業(yè)教育盡管取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，但其教育目標(biāo)與途徑尚未規(guī)范[1]，培養(yǎng)的護(hù)理人員核心能力并沒有增強(qiáng)[2]。護(hù)理職業(yè)教育改革還處于不斷探索和發(fā)展階段。具體來講，在人才培養(yǎng)方案方案，還沒有定型。各級(jí)各類職業(yè)院校不同專業(yè)的人才培養(yǎng)方案存在很大的差別，人才培養(yǎng)方案還在不斷的修訂和完善中。如何修訂，修訂什么，本文從以下幾個(gè)方面來厘清在人們頭腦中存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

1.是培養(yǎng)人還是培養(yǎng)人力的教育

目前國(guó)內(nèi)高職教育現(xiàn)狀一定程度上存在著過度強(qiáng)調(diào)“高技能”培養(yǎng)，相對(duì)輕視“高素質(zhì)”培養(yǎng)的傾向。不同專業(yè)各種規(guī)格的技能大賽成了所有職業(yè)院校竟相爭(zhēng)奪的目標(biāo)，它成了衡量一所職業(yè)學(xué)校排名的重要指標(biāo)。在日常的護(hù)理教學(xué)管理實(shí)踐中，我們經(jīng)?？梢钥吹脚c大學(xué)生素質(zhì)要求不符的例子。部分學(xué)生的人生價(jià)值觀被“金錢”扭曲，出現(xiàn)了“功利化”、“消極化”的傾向，對(duì)其人生觀、道德觀、學(xué)習(xí)就業(yè)觀產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響。學(xué)生連申請(qǐng)書、請(qǐng)假條、總結(jié)等都不能順利完成。實(shí)習(xí)醫(yī)院對(duì)我們學(xué)生的評(píng)價(jià)是技能比較強(qiáng)，理論基礎(chǔ)比較弱。學(xué)生體能堪憂，有的學(xué)生教學(xué)見習(xí)時(shí)竟暈到在病房。

中國(guó)高教學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)周遠(yuǎn)清早就強(qiáng)調(diào)，對(duì)一個(gè)人來說，還有一個(gè)比知識(shí)、能力更重要的東西，或說使人的知識(shí)、能力能更好地發(fā)揮作用的東西，這就是素質(zhì)。，隨著教育的專業(yè)化發(fā)展及人們求職生存的需要，人的教育被忽略，人力的教育成為時(shí)尚，加上實(shí)用主義、功利主義在教育中的盛行，人們逐漸忘掉了教育的根本，忘掉了人的精神需求。教育一旦離開了人，離開了人的靈魂或人的精神，嚴(yán)格地說就不成其為教育。從這個(gè)意義上說，教育的重要本質(zhì)特征就是它的人文性，人文教育是不可以從教育中包括大學(xué)教育中抽離出來的，人文教育在高職教育中具有基礎(chǔ)性地位。因此，我們要用是培養(yǎng)人的教育還是培養(yǎng)人力的教育來衡量人才培養(yǎng)方案，也就是說人才培養(yǎng)方案是否體現(xiàn)了思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)培養(yǎng)的需要，是否體現(xiàn)了基于高素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)需要。

2.學(xué)習(xí)能力與人才培養(yǎng)規(guī)格的關(guān)系

由于我國(guó)高考招生制度的原因，高職護(hù)理學(xué)生的錄取是最后一批錄取的，學(xué)生的高考成績(jī)是可想而知的。這些學(xué)生往往在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在這樣或那樣的問題，導(dǎo)致實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)存在不確定性。因此在人才培養(yǎng)方案中必須有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的設(shè)計(jì)和安排。護(hù)理教育的重點(diǎn)不僅是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)、護(hù)理技術(shù)的掌握以及護(hù)理病人的能力的培養(yǎng)上，更加注重認(rèn)知、情感、交流等層面的教育與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)判性思維和自我解決問題的能力，自主學(xué)習(xí)能力、溝通交流以及持續(xù)發(fā)展與合作能力等[3]。

由于高職課程有不同于基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)，如不需要邏輯推理，大量的公式演算等，只需要記憶、模仿等技巧，學(xué)生學(xué)好高職課程是完全可能的。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高必然對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的實(shí)現(xiàn)提供必要條件。

3.課程教學(xué)時(shí)數(shù)與素質(zhì)教育的關(guān)系

在學(xué)校的分配體制上，教師的收入很大一部分是課時(shí)費(fèi)。這決定了教研室在課程開設(shè)和學(xué)時(shí)安排上具有個(gè)人傾向性。課程教學(xué)時(shí)數(shù)越多，當(dāng)然對(duì)學(xué)生專業(yè)能力有幫助。然而在2+1學(xué)制下，學(xué)生在校時(shí)間是有限的，每門課程到底需要多少學(xué)時(shí)才合適，或者說，不能顧此失彼。因此在素質(zhì)教育框架中怎樣在課程時(shí)數(shù)設(shè)置上找到一個(gè)平衡點(diǎn)很重要。

作為教師來講，涉及個(gè)人利益方面難以理性看待這個(gè)問題，但作為教學(xué)管理者來講，一定要擺正素質(zhì)教育的位置，堅(jiān)持學(xué)生思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等各方面的全面發(fā)展。

作為人才培養(yǎng)綱領(lǐng)性的文件，人才培養(yǎng)方案的修訂必須將思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、身心健康素質(zhì)四大素質(zhì)教育模塊內(nèi)容，和適應(yīng)護(hù)理崗位需要的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用與實(shí)際操作能力，及奠定個(gè)體生涯發(fā)展基礎(chǔ)的社會(huì)適應(yīng)和社會(huì)實(shí)踐能力、人際溝通和合作能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和學(xué)習(xí)發(fā)展能力等五種綜合職業(yè)能力的要求，層層分解細(xì)化到人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、課程體系的構(gòu)建、課程教學(xué)大綱的制定、素質(zhì)拓展教案的編寫、職業(yè)生涯規(guī)劃、護(hù)士職業(yè)資格證書教育以及其他各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，真正實(shí)施“面向全體”、“全面發(fā)展”、“自主發(fā)展”的教育目標(biāo)。

4.就業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

當(dāng)前，國(guó)家為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的換檔升級(jí)而大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而職業(yè)院校往往把就業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育混為一談。如在人才培養(yǎng)方案中，將就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)培訓(xùn)等內(nèi)容說成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然途徑。因此，必須從職業(yè)院校的實(shí)際出發(fā)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊(duì)伍和課程體系，有力、有效地推動(dòng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

總之，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方案要有全方位培養(yǎng)人才的教育理念[4]。人才培養(yǎng)方案在人文、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容的選取和教學(xué)時(shí)數(shù)的合理性以及突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面，作出適當(dāng)?shù)牟眉襞c補(bǔ)充，適應(yīng)社會(huì)對(duì)護(hù)理職業(yè)教育的期待，也能讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)彩紅，曹曉慧.淺談本科涉外護(hù)理人才培養(yǎng)的對(duì)策[J].黃石理工學(xué)院報(bào)，25（4）；54-56.

[2]傅靜，鞠梅，張世友，等.我國(guó)涉外護(hù)理專業(yè)本科人才培養(yǎng)的差距與改革思路[J].瀘州醫(yī)學(xué)院院學(xué)報(bào)，2010，33（4）；475-476.