導語：學習型領導的學習方法與理念一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

要大規(guī)模培訓干部，大幅度提高干部素質，把提高干部教育培訓質量擺在更加突出的位置，努力實現規(guī)模和質量、效益的統(tǒng)一，不斷開創(chuàng)干部教育培訓工作新局面，推動學習型政黨、學習型社會建設，為實現“十一五”時期經濟社會發(fā)展目標提供思想政治保證、人才保證和智力支持。

中共中央最近印發(fā)了《2006～2010年全國干部教育培訓規(guī)劃》，規(guī)劃指出：“全黨必須把干部教育培訓工作放到改革開放和現代化建設的新形勢下，放到黨的建設的總要求中，放到干部教育培訓事業(yè)的新起點上來認識、把握和推進，全面提高干部教育培訓工作的整體水平，使之更好地為加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設服務，更好地為全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化服務?！?/p>

個人要成為學習者，企業(yè)和單位要成為學習型組織，國家要成為學習型社會。新世紀各級領導干部的主要任務是領導員工更好地學習，提高單位和企業(yè)的學習能力。對領導干部來說，更重要的是掌握學習的方法和理念。

一、終身學習

“活到老，學到老”不只是一句口號，而是一個終身的過程。當學習的革命沉寂之后，人們終于醒悟：一次性學習時代已告終結，終身學習的浪潮將永遠澎湃在人類的生活歷程。社會進步和經濟發(fā)展對人的素質提出了越來越高的要求，需要越來越多的復合型人才，“終身教育”的觀念已突破了傳統(tǒng)教育模式。終身教育是知識經濟的成功之本。確立了“教學相長，終身學習”的發(fā)展觀，就能形成向實踐學習，向問題學習，向昨天學習，向目標學習，向書本學習，向他人學習，向自己學習的體系。做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。

二、創(chuàng)新學習

學習能力的二種技能：學習如何學習？學習如何變化？聞道有先后，術業(yè)有專攻。許多事情沒有現存的答案和前人的經驗可循，要靠我們去創(chuàng)新。我們要學會在干中學、學中干。改革開放是前無古人的事業(yè)，所以我們也要“在改革中學習改革，在開放中學習開放”，開創(chuàng)出一片新天地。

領導干部要重視“干”中學的智慧，“干”中學歸納起來可以分三個層次：第一個層次是干部在“干”中的個人學習；第二個層次是干部“干”中的個人學習與組織中其他成員“干”中的學習相結合；第三個層次是領導干部將自己的單位和企業(yè)營造成學習型組織，通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力，從而建立一種有機的、柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。

三、學以致用，不圖虛名

實踐是檢驗真理的唯一標準。國際上對文盲有一種新的定義，即不會主動尋求新知識或不會把學到的知識應用于實踐的人就是文盲。知識經濟時代對每個人提出了新的要求。它包含了兩層意思：一是知識更新的速度不斷加快，“昨天的面包不充饑”，我們今天知道的東西，到明天就會過時。如果我們停止學習，就會停滯不前。二是理論必須與實踐相結合，學到的知識必須運用于實踐，在實踐中創(chuàng)新與發(fā)展。

四、團隊學習

一個團隊的學習能力，一般來說總是由個人的學習愿望組成的，今天簡單地讀一本書，坐下來聊一聊，這并不是組織學習。組織學習并不是讀一本書的問題，它是不斷實踐的過程，不斷建立自己能力的過程。從現實的角度來說，一個組織的核心學習單位就是一個團隊，我們每個人都在其中學習，但是一個人的學習，并不會給組織帶來很大的成效，只有把團隊作為一個整體進行思維，才會讓我們自己與整個團隊的健康發(fā)展結合起來。

五、合作性學習

人們不僅要適應社會的發(fā)展規(guī)律，更要不斷主動地接受新知識，創(chuàng)新觀念與行為，并學會與他人保持良好的合作，共同奮進。要達到這樣的目的，必須改革和創(chuàng)新教學方法。在由不同人組成的小組中學習，為全組的成功而努力，利人利己，慶祝共同的成功，通過共同努力達到共同目標，使所有學員的學習效果最大化，能在共同努力中受益，你的成功對我有利，我的成功對你有利。

六、網絡學習

e-Learning是在互聯網的基礎之上，和教育完美地結合在一起而形成的一種獨特的教育模式。e-Learning的特點主要有以下幾個方面：可管理性，學員的所有學習活動都被記錄下來，作為評估學習效果和分析培訓需求的依據；一致性，信息在傳遞的過程中，會丟失、缺損甚至走樣，而在網絡中不會這樣，它實現了知識的共享；正是有這樣的技術背景，才極大方便了資料的即時更新、數據的分發(fā)和共享、學員之間的即時交流；個性化，學習的終端是學員桌前的電腦，學員可以根據自己的時間安排內容。

七、自我學習

一生都善于學習，在任何困難的環(huán)境下都能夠學習的人，才是最可貴的。你有學習的選擇權。如果你不行使你的選擇權，就是你的問題。

每個人都有自己的學習習慣與方法，可謂條條道路通羅馬。要尋找出最適合自己的學習方式。書籍好比食品。有些只需淺嘗，有些可以吞咽，只有少數需要仔細咀嚼，慢慢品味。所以，對有些書只需讀其中的一部分，對有的書只需知道其中梗概，而對于少數好書，則需要通讀、細讀、反復讀。

八、有效學習

21世紀成功的關鍵是什么？答案是：除了要非常努力之外，更重要的是要進行有效的學習，即愛學、會學才會贏。環(huán)境不斷在變，每家企業(yè)都會有不同的“學習途徑”。以下是進行有效學習的十大建議：

效果比效率重要。只有愛你所做，方可做你所愛，進而得你所要。

過程比結果重要。一個高績效的組織就是每小時積累起來的歡笑聲超過10分鐘的單位，個人也是如此。美好的過程可產生美好的結果。

廣度比深度重要。制勝的關鍵除信息外，更重視創(chuàng)意。沒有創(chuàng)新就是死亡。創(chuàng)意的來源不僅在于專業(yè)深度的加強，更在于知識廣度的學習。

計劃比隨意重要。在學習的時候應該清楚目標并訂立具體可行的計劃，這樣可能會比較慢，但能使你贏得最后勝利。

數量比質量重要。學習是否有成效？除了“質”的提升，更應著重“量”的擴充。

“瀏覽”比“精讀”重要。在知識爆炸的新世紀，如果沿用精讀的方法，注定要吃虧，因為未來的學習重點，不只在于你學到多少，更在于你是否知道。

“學力”比“學歷”重要。學歷只反映一定的學習過程中的學習成果。而學習能力是反映個人主動地接受新知識、創(chuàng)新觀念和行為的能力。

常識比知識重要。知識的來源是書本，這是將他人的想法觀念植入你腦海；常識的汲取是經驗，通過自己的體驗，將理論轉為經驗。

思考比閱讀重要。學習是否有效？不在閱讀，更不在死讀，而是就其所學，全方位多加思考及活用，如此學習才會產生排山倒海的力量。

終身比一時重要。一個人在學校學的東西，在大學畢業(yè)后5年約用到20%。停滯就是落伍，唯有終身學習才是生存之道。