導(dǎo)語(yǔ)：黨校教研室述職述廉一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

2011年四月，我極為幸運(yùn)地成為基礎(chǔ)理論教研室的主任，真正當(dāng)起了“少帥”，帶起了“胡子兵”，因?yàn)榭剖业娜焕蠋煻荚篙叢⒓绻ぷ?，現(xiàn)在又與我協(xié)手共進(jìn)。我的任務(wù)即是履行主任職責(zé)，打造科室形象，這就與大家的努力密不可分的。故此應(yīng)就整體情況予以匯報(bào)。

我們這么一個(gè)四人小團(tuán)體充分具備了以下兩個(gè)特點(diǎn)：

特點(diǎn)一，一個(gè)好漢三個(gè)幫

首先，教學(xué)上互相切磋。黨校課堂站住難，站穩(wěn)更難。在學(xué)員學(xué)歷普遍提高、經(jīng)驗(yàn)普遍豐富、視野普遍開(kāi)闊的情況下，要想僅靠上網(wǎng)查資料、在家鉆理論來(lái)彌補(bǔ)不足遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，何況本科室主營(yíng)基礎(chǔ)理論，已屬被邊緣狀態(tài)。但是09年我們?cè)诮酉隆傲鶄€(gè)為什么”專題時(shí)，不斷交換備課經(jīng)驗(yàn)，提出備課意見(jiàn)，努力做到選好專題切入點(diǎn)，盡量做到深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際。特別是學(xué)校組織集體說(shuō)課后，邵老師將全校教師的說(shuō)課錄音借來(lái)，讓大家一一聽(tīng)講，調(diào)整交叉內(nèi)容，完善不足之處。

其次，科研上互相溝通?？蒲斜砻嫔鲜且粋€(gè)人閉門(mén)造車(chē)，實(shí)質(zhì)上需要思想的碰撞來(lái)獲取理論的提升。每一次的返校日都是本科室的理論探討日。尤其今年我們承擔(dān)了村支書(shū)的調(diào)研活動(dòng)后，三個(gè)月內(nèi)我們不斷討論調(diào)整十二套調(diào)查問(wèn)卷，再三個(gè)月內(nèi)我們不斷討論選擇調(diào)研的選題與結(jié)構(gòu)，另三個(gè)月我們不斷討論修改完善調(diào)研內(nèi)容，正是在這種溝通交流中，在邵老師等資深教師毫無(wú)保留地傾注中使我感受到了思維的拓展與深入。

再次，事務(wù)上互相協(xié)助。因?yàn)檎煞蜷L(zhǎng)期在外，兒子年幼，自己擔(dān)任科室主任后，往往力不從心，常常丟三落四，原本該我做好服務(wù)、承擔(dān)職責(zé)的，卻都由其他教師默默擔(dān)當(dāng)了：邵艾青老師每次早到單位，擦拭、清掃、拖洗為我們創(chuàng)造了優(yōu)美的環(huán)境。王笑鴻老師積極配合，主動(dòng)請(qǐng)纓，當(dāng)起我們的“財(cái)務(wù)大臣”，負(fù)責(zé)每月領(lǐng)錢(qián)任務(wù)。

最后、生活上互相鼓勵(lì)。人生苦短，坎坷不斷，我們都珍視相聚相知之緣份，在相處中噓寒問(wèn)曖，互相鼓勵(lì)。張廣智老師今年身體不適，居家病休，邵老師負(fù)責(zé)保管學(xué)校發(fā)其的財(cái)物，王老師打聽(tīng)到治病密方，便立即前去告知，我們多次慰問(wèn)，讓張廣智老師及時(shí)了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)，感受到他仍是我們密不可分的一分子。

特點(diǎn)二，眾人拾柴火焰高

教學(xué)上：作為執(zhí)政者之師的黨校教員，核心任務(wù)就是兩項(xiàng)：教學(xué)和科研。雖然我們是一個(gè)元老級(jí)科室，人員年齡明顯偏大，有三位已過(guò)天命之年，但仍然兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。在函授專業(yè)課時(shí)量嚴(yán)重不足的前提下，在函授處老師的主動(dòng)幫助下，各位教師均能主動(dòng)找課，認(rèn)真?zhèn)湔n；在主體班教學(xué)上，全體成員均站駐了講臺(tái)，并且開(kāi)設(shè)了新專題。邵艾青老師擔(dān)起他人不敢為之重任，講授了新專題《堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位不動(dòng)搖》；王笑鴻老師取得了較好的排名；鄭歷蘭老師在第八期縣處班的測(cè)評(píng)中取得佳績(jī)。全年科室總完成量為函授280課時(shí)，主體班69課時(shí)，參與指導(dǎo)函授論文三十余篇，超額完成了教學(xué)任務(wù)。

科研上：全年四人共完成十四篇論文和調(diào)研報(bào)告，超額完成科研工作量。張廣智老師雖然有病在家，但是余威猶在，《在改革開(kāi)放中開(kāi)辟中國(guó)特色社會(huì)主義道路》一文被人大復(fù)印資料《中國(guó)特色社會(huì)主義理論》2011年第一期全文轉(zhuǎn)載；邵艾青老師站好最后一班崗，分別在《理論視野》、《唯實(shí)》、《學(xué)理論》發(fā)表了《也談馬克思主義“學(xué)以致用”》、《新時(shí)期執(zhí)政黨理論建設(shè)的兩個(gè)根本問(wèn)題》、《從共富到共享》三篇高質(zhì)量的論文；王笑鴻老師在《科學(xué)教育》第三期上發(fā)表了《構(gòu)建國(guó)資管理監(jiān)督和運(yùn)營(yíng)體系》；鄭歷蘭老師在省級(jí)核心刊物《社科縱橫》上發(fā)表了《以世界眼光展望中國(guó)特色社會(huì)主義的全過(guò)程》。另外年初“市新農(nóng)村建設(shè)帶頭人科學(xué)發(fā)展能力專題培訓(xùn)班”在我校舉辦之際，我們科室齊心協(xié)力專門(mén)就“新時(shí)期村級(jí)干部急需提升的能力”問(wèn)題，作了長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的隨堂調(diào)查。發(fā)放2712份，實(shí)收2161份，發(fā)放對(duì)象涵蓋了六縣五區(qū)所有行政村，在經(jīng)過(guò)繁瑣的整理統(tǒng)計(jì)后，基本寫(xiě)成了《市村支部書(shū)記建設(shè)的調(diào)查與思考》、《新時(shí)期村級(jí)干部急需提升的六種能力——對(duì)市村支部書(shū)記隊(duì)伍的調(diào)查與思考》、《當(dāng)前市村支書(shū)強(qiáng)烈關(guān)注的三大問(wèn)題調(diào)查》等三篇調(diào)查報(bào)告，目前在緊張地修改完善中。下半年配合主體班的赴睢調(diào)研，我們科室又完成了《睢寧毛遂論壇的調(diào)查與思考》一文。

集體形象上：教學(xué)和科研是硬件，完全可以量化考核，但是一個(gè)科室的形象打造卻是軟件，是看不見(jiàn)卻能充分感受到的。正是由于本科室成員全都能做到心往一處想，勁往一處使，互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使得本科室溫暖長(zhǎng)在、笑聲不斷，而在一年一度的“一日捐”活動(dòng)中，除積極捐款外，邵艾青老師更是捐上衣物，盡自己的一絲綿薄之力，發(fā)揚(yáng)光大了我們的科室形象。在09年度校級(jí)優(yōu)秀優(yōu)秀教師的民主評(píng)選中，我們有三人幸獲殊榮。應(yīng)該說(shuō)：作為一個(gè)和諧集體我們當(dāng)之無(wú)愧，這才是我們?nèi)〉玫淖畲蟪煽?jī)。