導(dǎo)語(yǔ)：創(chuàng)團(tuán)隊(duì)精神造名校紀(jì)實(shí)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

這樣的老師太多太多。為了學(xué)校、集體，鐵高。殫精竭慮，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奉獻(xiàn)才智；為了學(xué)生，掏心掏肺，用知識(shí)用大愛(ài)，奉獻(xiàn)人生。

總會(huì)有種感動(dòng)。為這里緊張努力中的快樂(lè)氛圍感動(dòng)著，每次走進(jìn)市鐵路高級(jí)中學(xué)。為這里忘我協(xié)作、團(tuán)隊(duì)至上的精神感動(dòng)著，為這里一次次超越自我超越既往的成就感動(dòng)著…

尤其是二模成績(jī)，這里有全市局屬中學(xué)唯一連續(xù)6年獲市高中教育教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的榮譽(yù)；這里有高考一本、二本、三本上線率連年大幅提升的榮耀；這里有新課改后高考一模、二模成績(jī)突飛猛進(jìn)的榮光。一分四率（平均分，一本；二本；三本；大專上線率）3項(xiàng)指標(biāo)市區(qū)中學(xué)第一，44項(xiàng)指標(biāo)市區(qū)中學(xué)第二。

去追尋鐵高歷練中的閃亮軌跡，從數(shù)字與光環(huán)背后。追尋鐵高人那超常規(guī)、跨越式發(fā)展的卓越與神采時(shí)，禁不住有種鐵高真“鐵”慨嘆！

團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)隊(duì)至上

讓鐵高人清醒地認(rèn)識(shí)到鐵高的大廈需要每一個(gè)鐵高人用智慧與心血澆灌，市鐵路高級(jí)中學(xué)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展。鐵高的輝煌需要全體師生的不懈努力與追求。一次次的成功與輝煌背后無(wú)不彰顯出團(tuán)結(jié)的力量、團(tuán)隊(duì)精神的重要。為了打造團(tuán)結(jié)、協(xié)作、高效的一流鐵高團(tuán)隊(duì)，鐵高的領(lǐng)導(dǎo)班子從自身做起，以“四個(gè)克服、四個(gè)樹(shù)立”作為行為準(zhǔn)則，明示全校。即克服滿”字，樹(shù)立奮進(jìn)爭(zhēng)先的進(jìn)取意識(shí)；克服拖”字，樹(shù)立雷厲風(fēng)行、追求高效的工作作風(fēng)；克服懶”字，樹(shù)立只爭(zhēng)朝夕的事業(yè)心責(zé)任感；克服散”字，樹(shù)立同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神。領(lǐng)導(dǎo)的榜樣，如同一面旗幟，帶動(dòng)了學(xué)校的團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、務(wù)實(shí)、高效之風(fēng)。

學(xué)校變管理為服務(wù)。一切為教師服務(wù)，為了打造高效團(tuán)隊(duì)。一切為課堂服務(wù)，讓團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的每一個(gè)鏈條都處于高效運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。后勤問(wèn)題解決不過(guò)“時(shí)”學(xué)生、教務(wù)問(wèn)題解決不過(guò)“日”校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)課堂、教學(xué)、教師、學(xué)生、后勤、管理等明確每周調(diào)研時(shí)間、目標(biāo)。學(xué)校每周的工作進(jìn)展、安排、要求等簡(jiǎn)報(bào)公示。落實(shí)責(zé)任，減少協(xié)調(diào)時(shí)間，提高了工作效率。

需要精神，一流的團(tuán)隊(duì)。更需要每個(gè)成員能力的保證。學(xué)校堅(jiān)持校本培訓(xùn)，建立青年教師培訓(xùn)制度。采取名師結(jié)對(duì)帶徒，專業(yè)教研組集體備課，資源、經(jīng)驗(yàn)共享，相互、開(kāi)放聽(tīng)課，課堂教案集體研習(xí)等多種方式，將專題培訓(xùn)與實(shí)時(shí)課堂教學(xué)相結(jié)合，保證了青年教師從師德師風(fēng)、教育教學(xué)能力到班級(jí)管理和科研能力等全方位的提高與改觀，逐步成長(zhǎng)為教學(xué)骨干；學(xué)校堅(jiān)持中層以上干部推門(mén)聽(tīng)課制度，全校教師按年齡段規(guī)定每周聽(tīng)課節(jié)次及聽(tīng)課筆記，不定期抽查、學(xué)期評(píng)比，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)；學(xué)校堅(jiān)持全員練功比武，定期開(kāi)展師生同場(chǎng)解題大賽和粉筆、鋼筆字大賽，并要求高三年級(jí)任課老師每周做一套高考模擬試卷，其他年級(jí)老師每?jī)芍芤惶?。從解題中摸索課堂教學(xué)重點(diǎn)、高考難點(diǎn)、疑點(diǎn)及應(yīng)對(duì)、應(yīng)變能力與方法。

學(xué)校把每一位學(xué)生、每一個(gè)家長(zhǎng)都納入打造一流團(tuán)隊(duì)之中。這里不丟舍每一位學(xué)生，鐵高。不遺忘每一個(gè)家長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生實(shí)施“優(yōu)秀生拔尖，特長(zhǎng)生發(fā)展，中等生提高，學(xué)困生轉(zhuǎn)化”分類指導(dǎo)的整體提高”工程，把每一個(gè)學(xué)生的才智送上極致。對(duì)家長(zhǎng)，教務(wù)處開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)信箱，老師追求“面訪”直面溝通。學(xué)校、班級(jí)每學(xué)期舉辦多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加的綜合質(zhì)量分析會(huì)，讓教師、家長(zhǎng)共同直面困難與不足，心往一處想，勁往一處使，為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生進(jìn)步增磚添瓦。

忘我奉獻(xiàn)大愛(ài)情懷

為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生。為了一切學(xué)生”鐵高不是口號(hào)，而是每一個(gè)鐵高人的自覺(jué)行動(dòng)。

一直傳頌著這樣一個(gè)故事：高二一名女生一次上午上課時(shí)，鐵高。突感肚子疼。由于聯(lián)系不上家長(zhǎng)，又不準(zhǔn)學(xué)生單獨(dú)離校，任課老師劉正毅就讓班干部把女生送回了家，并向班主任報(bào)了平安。原本一次平常小事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)后，卻非常重視。先后找到劉老師和學(xué)生處主任，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，常說(shuō)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，絕不是說(shuō)說(shuō)而已。事情本身處理的沒(méi)錯(cuò)，但不到位、不完善。應(yīng)該首先聯(lián)系校醫(yī)，如果需要到醫(yī)院就醫(yī)，學(xué)校任何公車(chē)，都是義不容辭的從此，這件平常事在學(xué)校、家長(zhǎng)中傳為美談。

讓鐵高的老師為學(xué)校、為學(xué)生甘于奉獻(xiàn)乃至忘我境界。不計(jì)小我只為大我老師之間從無(wú)芥蒂、毫無(wú)怨言，師德師風(fēng)建設(shè)是鐵高永恒的主題。以此為學(xué)校樹(shù)魂、為學(xué)生立身。學(xué)校把“一高、兩愛(ài)、三強(qiáng)”高尚的師德；愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生；教育教學(xué)能力強(qiáng)、創(chuàng)新科研能力強(qiáng)、主動(dòng)獲取新知識(shí)能力強(qiáng)）確立為教師隊(duì)伍發(fā)展目標(biāo)。正是這樣。互幫互助司空見(jiàn)慣。把課堂看作展示自己能力的舞臺(tái)，把優(yōu)質(zhì)課共享、集體備課當(dāng)作奉獻(xiàn)學(xué)校、為了一切學(xué)生”機(jī)會(huì)。鐵高，班主任不再是瑣事纏身“管家婆”代名詞，班上事情經(jīng)常有人主動(dòng)分擔(dān)，因?yàn)樗械娜握n老師都把自己當(dāng)成了副班主任”經(jīng)常與班主任共同研究學(xué)生特點(diǎn)，共同商討教育引導(dǎo)方式，對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生思想、情緒、心理、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題，凡是自己能夠幫助、解決的從不推給班主任。

沒(méi)有愛(ài)就談不上教育。從鐵高教師身上看到教育的智慧和無(wú)私的奉獻(xiàn)。正是這種教育的大愛(ài)，沒(méi)有奉獻(xiàn)就沒(méi)有教育。這種忘我情懷，讓鐵高輝煌閃耀、魅力無(wú)窮。

已連續(xù)7年擔(dān)任高三畢業(yè)班課程。去年高考之后，市優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師蘭靜。本可卸任高三，能抽點(diǎn)時(shí)間多照顧一下年邁重病的父親。然而，由于新高三是新課改下的新教材，學(xué)校師資不足需要蘭靜留任，二話沒(méi)說(shuō)，慨然允諾。市師德標(biāo)兵、模范班主任劉洋無(wú)論課上課下，對(duì)學(xué)生都傾注無(wú)比的愛(ài)心與責(zé)任。每逢節(jié)假日不能回家的住校生，都要送上應(yīng)節(jié)食品和心靈的祝福。對(duì)于家庭突遭變故的住校生，每到周末她都會(huì)把學(xué)生帶回家中，和自己的孩子一起吃住，幫助、撫慰學(xué)生那受傷的心靈。市師德先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀班主任李鳳琴始終以崇高的師德風(fēng)范影響著學(xué)生，幫助他發(fā)展能力、完善個(gè)性、規(guī)劃人生。用母親般的那分寬容、那分嚴(yán)格、那分耐心幫助學(xué)生走出低迷、走向成功…