導(dǎo)語(yǔ)：寫(xiě)在“六一”親子游戲后一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

六一兒童節(jié)活動(dòng)方案

在“六一兒童節(jié)”之際，我園舉行了家園聯(lián)誼活動(dòng)，為孩子和家長(zhǎng)準(zhǔn)備了豐富有趣的親子游戲，整個(gè)幼兒園洋溢著歡聲笑語(yǔ)，但是我卻發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不和諧的鏡頭——

鏡頭一、在運(yùn)球的游戲中，一位幼兒不甚摔倒在地，然后開(kāi)始大哭起來(lái)，急壞的母親，扔下了手中的皮球飛奔過(guò)去，忙攙起兒子，不住地安慰道：“都是爸爸不好，都是爸爸不好，來(lái)乖寶寶別哭?！币慌缘母赣H露出無(wú)辜的神情，但還是跟著附和道：“是的，是的，是爸爸不好?！眱鹤右?jiàn)狀哭得更帶勁了，無(wú)奈的母親只能改變策略說(shuō)道：“都是這該死的地板，媽媽踢。”說(shuō)完站起身狠狠蹬了幾下，這樣才使兒子停止了哭泣。

鏡頭二、在穿珠子比賽中，一幼兒穿得很慢，在一旁的母親終于忍受不住，便上前幫起忙來(lái)。

鏡頭三、在搬“糧食”比賽中，一幼兒因沒(méi)有得到第一名，而向父母大發(fā)脾氣，硬要讓父母賠他一個(gè)第一名，父母對(duì)于孩子的無(wú)理要求竟不知所措。

……

在那些極其緊張的父母身上，我能深切地體會(huì)到那種無(wú)私的愛(ài)，但是我很想告訴他們這樣的愛(ài)叫做“溺愛(ài)”，最終反而會(huì)害了孩子，正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)的：“過(guò)分的溺愛(ài)雖然是一種偉大的情感，卻會(huì)使子女遭到毀滅。”

我真想把這些鏡頭像倒帶一樣倒回去，然后希望重新來(lái)過(guò)，再一次的出現(xiàn)的鏡頭會(huì)是這樣的——

我們的父母看到孩子摔倒了，不是急著去攙扶，而是讓孩子自己爬起來(lái)，然后再給一個(gè)微笑或是豎起大拇指抑或是說(shuō)上一句：“孩子，你真棒?！?/p>

孩子穿珠子的速度盡管很慢，但是父母還是沉住氣了，沒(méi)有上前給予一點(diǎn)幫助，而是在心里默默地為孩子打氣，再一次相信孩子能行，又一次給了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。

孩子沒(méi)有得到第一的時(shí)候，父母并沒(méi)有不知所措，而是微笑的對(duì)孩子說(shuō)：“沒(méi)事兒，比賽總會(huì)有輸贏(yíng)，這一次輸了說(shuō)明我們這方面還要加油，我們以后多練習(xí)一下，相信一定會(huì)獲勝的。”

我想這樣的結(jié)局才是我們教師所期望的。

然而在我的身邊這樣的家長(zhǎng)大量存在，他們總想把孩子安放在保險(xiǎn)柜里，生活在安全圈內(nèi)，不叫孩子經(jīng)風(fēng)雨，不叫孩子受委屈，替孩子包辦過(guò)多，對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)，結(jié)果使孩子在生活上，學(xué)習(xí)上形成了很強(qiáng)的依賴(lài)性，失去了獨(dú)立性，遇到挫折就不知所措，碰上困難就一味退縮。

這樣的孩子我們能不為他擔(dān)憂(yōu)嗎？當(dāng)然僅擔(dān)憂(yōu)是不夠的，我們家長(zhǎng)何不樹(shù)立正確的教養(yǎng)觀(guān)念，在日常生活中提供一些適度的負(fù)面刺激，這樣是很有必要的。

體驗(yàn)一點(diǎn)痛苦

中國(guó)有句老話(huà)“吃得苦中苦方為人上人”，這是很有道理的，如果不摔幾個(gè)跟斗就學(xué)不會(huì)走路，如果不喝幾口水就學(xué)不會(huì)游泳，所以家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)“狠心”，為孩子設(shè)置苦，創(chuàng)造苦，利用苦，讓孩子得到真正的鍛煉。平時(shí)可以讓孩子做一些力所能及的家務(wù)活，參加一些適當(dāng)運(yùn)動(dòng)量的體育活動(dòng)等等，這樣有利于提高孩子的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)孩子們吃苦耐勞的精神，從中學(xué)會(huì)了一些技能，增長(zhǎng)了一些知識(shí)，還體驗(yàn)成人的辛苦，懂

得了要尊重他人的勞動(dòng)成果。

設(shè)置一些困難

有些家長(zhǎng)總是對(duì)孩子過(guò)多的保護(hù)，什么事情都是包辦的，從穿衣服到喂飯?jiān)俚綔?zhǔn)備入園所被的物品，發(fā)現(xiàn)孩子遇到一點(diǎn)苦難，就不舍得讓孩子去做，而是不假思索就攬過(guò)來(lái)替孩子解決了，所以養(yǎng)成了孩子遇到一點(diǎn)困難，就不知所措的現(xiàn)象。其實(shí)我們應(yīng)該相信孩子的潛力與能力，為他們?cè)O(shè)置一些小小的困難，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)腦動(dòng)手去解決，他們會(huì)在不斷摸索中解決困難，會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而會(huì)慢慢養(yǎng)成遇到困難自己解決的好習(xí)慣。

給予適當(dāng)批評(píng)

許多孩子在家都有著“眾星捧月”的地位，偶爾受到一點(diǎn)批評(píng)便會(huì)大發(fā)性子，大哭大鬧，或者喪失信心。其實(shí)當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有不正確或不良習(xí)慣色時(shí)候，我們家長(zhǎng)不能熟視無(wú)睹，聽(tīng)之任之，應(yīng)該作出適當(dāng)?shù)膰?yán)肅的批評(píng)。

嘗嘗失敗滋味

有些孩子在家和父母做游戲的時(shí)候，為了讓孩子高興，于是經(jīng)常讓孩子，故意讓孩子贏(yíng)，殊不知長(zhǎng)此以往，會(huì)使孩子不能正確面對(duì)生活中的各種挫折和失敗。面對(duì)挫折他們會(huì)沮喪，憤怒，甚至喪失信心。因此我們家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子從小體驗(yàn)失敗的滋味，讓他們?cè)谑≈袑W(xué)會(huì)找原因，增強(qiáng)他們的受挫能力，使他們?cè)趯?lái)的日子里能經(jīng)得住任何考驗(yàn)。

相信在我們家長(zhǎng)正面教育的同時(shí)實(shí)施一些負(fù)面刺激會(huì)更有利于孩子的發(fā)展。