導(dǎo)語(yǔ)：憑什么讓學(xué)生服你的個(gè)人讀書(shū)心得感悟一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

初讀《憑什么讓學(xué)生服你》，有一股震撼和醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，一如這三天的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，毫不夸張地說(shuō)，這幾天，學(xué)到東西比大學(xué)三年學(xué)到的具有實(shí)踐價(jià)值的知識(shí)還要多還要豐富；一開(kāi)始拿到培訓(xùn)手冊(cè)，翻開(kāi)推薦閱讀書(shū)目，150本書(shū)名歷歷在目，而我一眼看到《憑什么讓學(xué)生服你》，心中感慨萬(wàn)千。作為準(zhǔn)老師的我，是不是已經(jīng)清楚了解怎樣做好一名教師，當(dāng)好班主任，讓學(xué)生服你?答案是不明確，帶著強(qiáng)烈的求知欲，我開(kāi)始閱讀了這本書(shū)。

一本寫(xiě)給班主任的書(shū)。開(kāi)篇就是關(guān)老師對(duì)如何當(dāng)好班主任的總結(jié)，這是一本凝結(jié)了關(guān)老師30多年教育工作點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟的書(shū)。即“腦、心、情”腦”用腦思考教育，老師要用正確的教育思想和理念來(lái)指引自己，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)的途徑充實(shí)自己，思考教育孩子的方法；心”用心品味學(xué)生，老師要用心觀察和理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生有真心，耐心，虛心，從而贏得學(xué)生的親近愛(ài)戴和敬愛(ài)，接受你受你感化；情”老師用愛(ài)學(xué)生的一片真情，去調(diào)動(dòng)發(fā)掘和影響學(xué)生可能被隱藏的情商，用老師的愛(ài)心換學(xué)生的真情，讓師生間的情緣成為打開(kāi)孩子心扉的催化劑，最終能夠收到事半功倍的效果。讀到這里，筆者已經(jīng)被作者親身對(duì)教育的感悟及融入的真摯感情深深吸引并感動(dòng)著，繼續(xù)帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，巴不得自己像一只海綿，鼓起溺水時(shí)渴望空氣的那股勁，不斷地吸收作者的智慧，日后在與學(xué)生打交道的過(guò)程中能融會(huì)貫通，受其啟發(fā)，運(yùn)用得上本書(shū)的知識(shí)觀點(diǎn)。

關(guān)老師的書(shū)不在于宏觀敘事，它的特點(diǎn)在于一個(gè)個(gè)小故事的敘述，一個(gè)個(gè)小問(wèn)題的解決和一個(gè)個(gè)思想的撞擊和閃耀，正是這些特點(diǎn)構(gòu)成了這本書(shū)很強(qiáng)的可讀性。制片人鄭瓊在談到紀(jì)錄片的時(shí)候提到：“好的紀(jì)錄片很簡(jiǎn)單，說(shuō)人話，講故事。說(shuō)人話是指你的觀點(diǎn)，講故事是你的溝通方式?！焙玫臅?shū)也是這樣，在故事中蘊(yùn)含中蘊(yùn)含思想、輕松，有趣又不乏深度，這才具有吸引力。

整本書(shū)很有條理性，看完絕對(duì)印象深刻，對(duì)整體的框架，對(duì)某些小細(xì)節(jié)，筆者幾乎都可以如數(shù)家珍了，第一章教師人格魅力，讓學(xué)生佩服，教育學(xué)生先教育自己，立人先立德；第二章平等，真誠(chéng)與理解，讓學(xué)生信服，尋找正確的溝通方式，現(xiàn)獲得的認(rèn)可再做進(jìn)一步交流；第三章高明的教育方法，讓學(xué)生折服，教育學(xué)生先要要明確有目的，經(jīng)過(guò)成熟的思考，用學(xué)生合適易于接受的方法去引導(dǎo)，做到即使懲罰也不會(huì)怪老師，心服口服。

寫(xiě)著這樣的一個(gè)案例：年輕的班主任楊洪杰遇到一個(gè)難題，給我印象比較深刻的一個(gè)小故事是第一章“用人格魅力去征服學(xué)生”里的一節(jié)。班有個(gè)學(xué)生為集體去買(mǎi)獎(jiǎng)品的時(shí)候自行車被盜，而家長(zhǎng)表示家庭不富裕。這時(shí)候該怎么辦？賠賠還是不賠？關(guān)承華老師提醒楊老師，首先，不能用“賠”這種說(shuō)法，因?yàn)檎l(shuí)都不是直接負(fù)責(zé)人；其次，作為班主任自己要先掏出一點(diǎn)錢(qián)，然后在班里號(hào)召大家：某某同學(xué)為班級(jí)體做好事的時(shí)候把車丟了家里經(jīng)濟(jì)比較困難，大家用自己的零花錢(qián)幫他一把，獻(xiàn)出一片愛(ài)心，首先我先捐出第一筆錢(qián)。最后班里同學(xué)紛紛伸出友愛(ài)之手，最后將200元送到那名學(xué)生的手里。很贊成關(guān)老師的建議和做法，這是成熟的有思考的高明的教育方法，不僅幫助那學(xué)生跨過(guò)個(gè)小坎，讓學(xué)生受到思想教育：班集體是一個(gè)整體，大家要齊心協(xié)力，都要做一個(gè)有愛(ài)心的人；同時(shí)也樹(shù)立了老師在學(xué)生心目中的高大的想象，讓學(xué)生佩服你

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。”在《憑什么讓學(xué)生服你》這本書(shū)中，關(guān)老師列舉了大量的教育案例，許多教育故事都是發(fā)生在我們身邊的，幾乎每位班主任都會(huì)經(jīng)歷過(guò)的事情。然而關(guān)老師在處理這些“小事”時(shí)卻做得有聲有色、有滋有味。因此只要我們把每一件教育小事做精，把每一個(gè)教育細(xì)節(jié)做亮，才有可能成為讓學(xué)生佩服、信服、折服、心服的老師。

讀好書(shū)，好讀書(shū)。綠意綻放必將染翠角落，迎來(lái)教育的春天。我們現(xiàn)在就要開(kāi)始在教師的道路上真正的起航了！