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唱響以人為本主旋律構(gòu)建教育培訓(xùn)大格局

2005年以來(lái)，××分局堅(jiān)持將職工教育培訓(xùn)工作作為提高監(jiān)管有效性的一項(xiàng)根本性、先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性的工作來(lái)抓，在培訓(xùn)機(jī)制、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容等方面進(jìn)行了許多積極有益的探索，在認(rèn)真參加上級(jí)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)之外，先后組織專題培訓(xùn)19次，有力促進(jìn)了分局職工綜合素質(zhì)的提升，有效推動(dòng)了分局各項(xiàng)工作的開展。

一、統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，形成明確的推進(jìn)思路

新形勢(shì)下，分局黨委清醒地認(rèn)識(shí)到，人力資源的有效開發(fā)和利用是提高監(jiān)管工作有效性的根本和保障，人力資源開發(fā)和利用的關(guān)鍵在于能否實(shí)施科學(xué)有效的職工教育和培訓(xùn)，以此來(lái)塑造和培養(yǎng)職工共同的理想理念、良好的職業(yè)道德、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，使其成為真正意義上的學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、專家型的監(jiān)管干部。而要想保證培訓(xùn)和教育的效果，就必須在培訓(xùn)觀念上有所轉(zhuǎn)變，在培訓(xùn)手段和方法上有所突破和創(chuàng)新，必須真正建立起職工教育培訓(xùn)的大格局、新機(jī)制，才能使全體員工在盡可能短的時(shí)間內(nèi)，將整體素質(zhì)提高到一個(gè)新層次，從而適應(yīng)新形勢(shì)的需求。具體而言，就是要將以往各條口組織的封閉式培訓(xùn)向分局統(tǒng)一規(guī)劃，覆蓋全員的開放式培訓(xùn)轉(zhuǎn)變；將培訓(xùn)內(nèi)容從由單純注重學(xué)歷向?qū)W歷與能力并重型轉(zhuǎn)變；將培訓(xùn)目標(biāo)由培養(yǎng)單一型專門人才向培養(yǎng)復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。

二、精心組織，嚴(yán)格管理，建立完善的培訓(xùn)機(jī)制

職工教育培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，工程的實(shí)施需要相應(yīng)的機(jī)制作保障。為確保職工教育培訓(xùn)的正常開展，分局共建立了三項(xiàng)機(jī)制。一是分工協(xié)作機(jī)制。成立由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂培訓(xùn)規(guī)劃、組織教育培訓(xùn)、考核學(xué)習(xí)效果等工作，人事科具體負(fù)責(zé)，其他科室積極配合，形成上下齊抓共管的局面。二是激勵(lì)考核機(jī)制。將職工學(xué)習(xí)教育情況與績(jī)效考核、提拔任用緊密掛鉤，如《××分局職工教育培訓(xùn)方案》規(guī)定，“凡分局組織的教育培訓(xùn)中，連續(xù)兩次考試成績(jī)不合格的工作人員，其年度考核不得確定為優(yōu)秀”，真正用機(jī)制調(diào)動(dòng)職工自覺(jué)學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)的積極性。三是配套管理機(jī)制。主要包括考勤制度、考試制度、學(xué)習(xí)效果展評(píng)制度、職工學(xué)歷教育管理暫行辦法、職工取得專業(yè)技術(shù)資格獎(jiǎng)勵(lì)辦法等配套管理辦法。分局成立以來(lái)，先后有10人取得本科學(xué)歷，4人取得?？茖W(xué)歷，取得各種實(shí)用專業(yè)技術(shù)資格證書21人次。

三、加大投入，豐富載體，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

為確保職工教育培訓(xùn)的有效組織和實(shí)施，分局在資金和辦公場(chǎng)所并不充裕的情況下，專門擠出兩間辦公室，對(duì)其進(jìn)行了改造裝修，并購(gòu)買和征集了一大批專業(yè)書籍，供全局職工借閱學(xué)習(xí)。分局還依托內(nèi)部局域網(wǎng)，建立了“××分局學(xué)習(xí)網(wǎng)”，其中開設(shè)學(xué)習(xí)管理、監(jiān)管必學(xué)、基本技能、網(wǎng)上課堂、交流園地等版塊，定期有關(guān)培訓(xùn)資料，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)資源有效共享，拓寬知識(shí)傳授的空間與渠道，為大家提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)體會(huì)的平臺(tái)。

為使分局的職工教育培訓(xùn)真正步入制度化、規(guī)范化、日?；能壍?，特別成立了職工學(xué)校，堅(jiān)持每周專門利用半天時(shí)間，也就是全部工作時(shí)間的十分之一進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和討論。這是分局建立職工教育大格局的一個(gè)最重要的組成部分，目前，分局全體職工已將職工學(xué)校的教育培訓(xùn)作為日常工作中一個(gè)必不可少的組成部分。開班以來(lái)，先后聘請(qǐng)有關(guān)專家和業(yè)務(wù)骨干系統(tǒng)講授了巴塞爾新資本協(xié)議、有效銀行監(jiān)管的核心原則、公文管理、信息寫作、行政許可法、行政處罰法、資本充足率管理辦法、宏觀經(jīng)濟(jì)與風(fēng)險(xiǎn)分析、幻燈片制作、商務(wù)禮儀等專題內(nèi)容。每次學(xué)習(xí)，都通過(guò)老師講課、大家提問(wèn)、最后集體討論的方式進(jìn)行，保證了學(xué)習(xí)效果。

四、活躍形式，選準(zhǔn)內(nèi)容，實(shí)施靈活的教育模式公務(wù)員之家版權(quán)所有

一是堅(jiān)持集中培訓(xùn)和自學(xué)成才相結(jié)合。針對(duì)分局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、監(jiān)管業(yè)務(wù)人員、綜合業(yè)務(wù)人員，制定下發(fā)了不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)職工擠出點(diǎn)滴時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。以“職工學(xué)?！睘殛嚨兀恐芙M織一次集中學(xué)習(xí)，進(jìn)行專題輔導(dǎo)，每次集中學(xué)習(xí)的時(shí)間都在3個(gè)小時(shí)以上。二是堅(jiān)持課堂教學(xué)與其他培訓(xùn)形式相結(jié)合。在做好課堂教學(xué)的同時(shí)，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，采取收看錄像、組織現(xiàn)場(chǎng)檢查經(jīng)驗(yàn)交流、知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)上討論等靈活多樣的培訓(xùn)方式，調(diào)動(dòng)職工參加培訓(xùn)的積極性。三是堅(jiān)持長(zhǎng)期教育和短期教育相結(jié)合。既考慮當(dāng)前的工作需要，又考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，在培訓(xùn)內(nèi)容的安排上，既有實(shí)用的公文規(guī)范、信息宣傳、幻燈片制作等基礎(chǔ)性培訓(xùn)，又有××等新理念的培訓(xùn)，滿足職工不同層次的知識(shí)需求。四是堅(jiān)持外請(qǐng)專家與培養(yǎng)內(nèi)部講師相結(jié)合。根據(jù)授課內(nèi)容，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“內(nèi)部培養(yǎng)”相結(jié)合的方法，一方面積極邀請(qǐng)省局專業(yè)人才、高校教師、有關(guān)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)骨干等為兼職教師隊(duì)伍，先后講課13人次；另一方面在分局內(nèi)部建立講師制度，聘請(qǐng)分局領(lǐng)導(dǎo)以及業(yè)務(wù)骨干為分局“職工學(xué)?！钡闹v師，累計(jì)講課12人次。

通過(guò)一年來(lái)扎實(shí)有效的培訓(xùn)工作，激發(fā)了全體職工的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步提高了大家對(duì)學(xué)習(xí)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，從過(guò)去的“要我學(xué)”，變成了現(xiàn)在的“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)提高成為職工的自覺(jué)追求，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大家真切地體會(huì)到了收獲的喜悅！