導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)校長(zhǎng)典型事跡文稿一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1982年畢業(yè)于師專數(shù)學(xué)系，1995年教育學(xué)院數(shù)學(xué)系本科函授畢業(yè)，1998年晉升為中學(xué)高級(jí)教師，1990年8月――年11月他先后擔(dān)任市中學(xué)、中學(xué)和第六中學(xué)團(tuán)委書記、副校長(zhǎng)，年月，他走上了六中校長(zhǎng)、黨總支書記的領(lǐng)導(dǎo)崗位。

23年來(lái)，他堅(jiān)守三尺講臺(tái)。工作再忙，教學(xué)工作始終有條不紊：備課不充分，決不上課，學(xué)生不理解，決不放過(guò)。他認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從滿足學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā)，課堂上師生一起互動(dòng)，課堂外師生共同探討，他的教學(xué)風(fēng)格“嚴(yán)而活”、“細(xì)而實(shí)”。他多年擔(dān)任高三數(shù)學(xué)教學(xué)，高考合格率、優(yōu)秀率一直名列全市上游。1993年他被評(píng)為市首屆教壇新秀，年被評(píng)為“市骨干教師”，年被評(píng)為“市學(xué)科帶頭人”，由于成績(jī)突出，他榮立“市人民政府三等功”。

“要成才先成人”，從擔(dān)任團(tuán)委書記到分管德育工作的副校長(zhǎng)，始終把做好學(xué)生的思想政治工作放在突出地位。平時(shí)他深入學(xué)生，傾聽學(xué)生的思想，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生的困難。為了適應(yīng)新時(shí)期德育工作的需求，他主動(dòng)承擔(dān)了市德育研究課題《中學(xué)生法制教育的研究》、《青年志愿者在中學(xué)的實(shí)踐與探索的研究》，逐步創(chuàng)設(shè)了以法制教育為主線、以心理健康教育突破、以校園文化建設(shè)為載體、以青年志愿者活動(dòng)為主體的德育教育與管理模式。市、市人大代表在調(diào)研六中德育工作時(shí)，對(duì)此作出了很高的評(píng)價(jià)。1999年學(xué)校被評(píng)為“市德育工作先進(jìn)學(xué)?！?，學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作多次獲得“市、市五四紅旗團(tuán)委”稱號(hào)。他多次被評(píng)為“市優(yōu)秀黨員”，并獲得“市優(yōu)秀教育工作者”光榮稱號(hào)。

不屑于做一個(gè)“教書匠”，他說(shuō)：“我不敢說(shuō)做一個(gè)教育家，但起碼也要做一個(gè)教育教學(xué)的研究者”。大學(xué)畢業(yè)后，他先后參加市、省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)以及校長(zhǎng)高級(jí)研修班，1999年他又參加了大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)管理碩士研究生進(jìn)修班進(jìn)修，并以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)業(yè)。他在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己。在國(guó)家、省市級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表的教育教學(xué)論文達(dá)20余篇，獲獎(jiǎng)的省市級(jí)論文有10余篇。擔(dān)任六中校長(zhǎng)職務(wù)之后，他憑借學(xué)校作為市教科研基地的優(yōu)勢(shì)，親自主持并申報(bào)了國(guó)家級(jí)科研課題《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的研究》（市唯一獨(dú)立承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題學(xué)校）。近兩年，他又先后爭(zhēng)取到了“市地理學(xué)科基地”、“省歷史學(xué)科科研基地”以及“省教科研基地”等多個(gè)更新更高的科研平臺(tái)。

認(rèn)為，學(xué)校管理要“以人為本”，而以人為本的要義就是要致力于發(fā)展人，尤其要促使教師永遠(yuǎn)立足于知識(shí)時(shí)代和教育改革的前列。作為校長(zhǎng)，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷研究學(xué)校改革和發(fā)展的大事，始終把學(xué)校的發(fā)展放在首位。他各方面率先垂范，雙休日、節(jié)假日對(duì)他來(lái)說(shuō)幾乎不存在。每天一早到校，首先巡視校園，平時(shí)堅(jiān)持深入課堂、教研組和年級(jí)組，參加教育教學(xué)活動(dòng)。在教師隊(duì)伍建設(shè)中，他為促進(jìn)和培養(yǎng)中青年骨干教師迅速成為名師創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，建立機(jī)制，搭建平臺(tái)。為了激勵(lì)教師立足崗位、快速成長(zhǎng)，他提出了“向一線教師傾斜、向骨干教師傾斜、向有突出貢獻(xiàn)的教師傾斜”分配原則，進(jìn)一步完善了校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資實(shí)施方案。在他的影響和帶動(dòng)下，學(xué)校優(yōu)秀教師群體進(jìn)一步壯大：年上半年，學(xué)校引進(jìn)特級(jí)教師1名、碩士研究生2名，加上原有的5名省市級(jí)優(yōu)秀教師、3名碩士研究生、48名市市級(jí)以上骨干教師和學(xué)科帶頭人、70余名高級(jí)教師和80余名獲得省市級(jí)評(píng)優(yōu)課、基本功競(jìng)賽獎(jiǎng)的教師，學(xué)校的師資水平跨上了新的臺(tái)階。在他的帶動(dòng)和影響下，學(xué)校的凝聚力也進(jìn)一步增強(qiáng)：年，學(xué)校接連完成了“市園林式單位”、“省一級(jí)圖書館”、“省標(biāo)準(zhǔn)理化生實(shí)驗(yàn)室”、“市信息化建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！?、“市A級(jí)學(xué)校食堂”等創(chuàng)建任務(wù)，并被評(píng)為“市文明單位”、“市模范學(xué)?！?。

對(duì)自己、對(duì)班子成員嚴(yán)格要求、嚴(yán)格督促。在干部選拔任用、人事調(diào)配、教師招聘、招生收費(fèi)等問題上，堅(jiān)持向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)公開，自覺接受群從監(jiān)督；在基礎(chǔ)建設(shè)和設(shè)備添置中，實(shí)行由分管領(lǐng)導(dǎo)、部門行政和工會(huì)代表組成的招標(biāo)小組進(jìn)行公開招標(biāo)；每一項(xiàng)重大決策都要提交教職工代表大會(huì)討論通過(guò)，或召開黨政聯(lián)席會(huì)議集體研究決定。他還堅(jiān)持校長(zhǎng)接待日制度，聽取師生對(duì)學(xué)校改革發(fā)展的意見和建議。正因?yàn)槿绱?，學(xué)校形成了“團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取、敢于爭(zhēng)先”的優(yōu)良人文環(huán)境，年，學(xué)校黨總支被評(píng)為“市先進(jìn)黨總（支）部”、“市中小學(xué)黨建工作先進(jìn)集體”，他個(gè)人獲得了“市優(yōu)秀黨務(wù)工作者”稱號(hào)。

“要提升學(xué)校的知名度，就必須有自己的學(xué)校特色?！蹦晗掳肽?，他強(qiáng)抓機(jī)遇，主動(dòng)與市、市教育局和體育局聯(lián)系，組建了市初、高中女子足球隊(duì)，并與大學(xué)合作，建立大學(xué)女子足球后備人才基地，為女子足球特長(zhǎng)生的后續(xù)發(fā)展開辟了“綠色通道”。目前已有2名隊(duì)員成為國(guó)家少年女子足球隊(duì)隊(duì)員。當(dāng)接到國(guó)務(wù)院、省教育廳下達(dá)的從年秋季起六中舉辦內(nèi)地高中班的任務(wù)之后，他立即組織全體黨員和班子成員學(xué)習(xí)文件、了解政策、統(tǒng)一思想。他說(shuō)：”我們完全有責(zé)任、有能力、有信心挑起了為西部開發(fā)培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)”。

近兩年，他還常常為學(xué)科教師、市校長(zhǎng)培訓(xùn)班開講座，并多次被市教育局聘任為省市范初中專家評(píng)估組組長(zhǎng)，多次參與省三星級(jí)學(xué)校教學(xué)調(diào)研。

如今，已不滿足于六中僅僅是省三星級(jí)學(xué)校的品牌，他最大的愿望是要讓六中立足、面向、面向全國(guó)，走向世界。在年兩年時(shí)間里，六中建立了教育培訓(xùn)集團(tuán)在市唯一的培訓(xùn)基地，先后有20多名學(xué)生到游學(xué)培訓(xùn)，有3名學(xué)生在澳大利亞留學(xué)深造，有7名教師分別到英國(guó)，，印度以及等國(guó)家和地區(qū)考察學(xué)習(xí)。他說(shuō)，未來(lái)六中的奮斗目標(biāo)應(yīng)該是省四星級(jí)高中甚至是國(guó)家級(jí)示范高中。