導(dǎo)語(yǔ)：“雙減”政策下學(xué)校作業(yè)管理對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

設(shè)計(jì)作業(yè)要做到“五性”?！拔逍浴奔吹湫托浴哟涡?、針對(duì)性、綜合性、開(kāi)放性。應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)新作業(yè)形式，作業(yè)要貼近學(xué)生生活，要有趣，學(xué)生才愿意學(xué)。作業(yè)要根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異分層布置。

作業(yè)形式要多樣。教師應(yīng)布置“個(gè)性化”作業(yè)，從課外學(xué)習(xí)和課內(nèi)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，適當(dāng)布置開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性作業(yè)。主科目課程設(shè)置分層作業(yè)，全面建立“基礎(chǔ)作業(yè)+拓展作業(yè)”模式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生不同需求。其他科目作業(yè)要堅(jiān)持“五育”并舉，強(qiáng)化體育、勞動(dòng)和實(shí)踐類(lèi)作業(yè)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供更多體驗(yàn)、操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)課堂與社會(huì)、生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生的個(gè)性。學(xué)科作業(yè)注重減負(fù)提質(zhì)，德育作業(yè)注重導(dǎo)向，體育作業(yè)倡導(dǎo)運(yùn)動(dòng)，綜合作業(yè)強(qiáng)調(diào)發(fā)展，改革以往單一的書(shū)面作業(yè)形式。重視作業(yè)講評(píng)。

將作業(yè)講評(píng)與班級(jí)管理相結(jié)合，需要教師按班級(jí)制訂學(xué)科作業(yè)完成情況記錄表和學(xué)生作業(yè)糾錯(cuò)反饋表，按時(shí)回收，認(rèn)真記錄學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，特別是比較典型和帶有普遍性的問(wèn)題，通過(guò)組織學(xué)生分析、討論、總結(jié)，做好作業(yè)及時(shí)講評(píng)，個(gè)性問(wèn)題則個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)督促學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)糾錯(cuò)的良好習(xí)慣。加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)。教師要充分利用課堂教學(xué)和課后服務(wù)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)。

作者：李新宏 單位：陜西省神木市大柳塔第四小學(xué)