導(dǎo)語：互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)課程線上線下教學(xué)與實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：闡述課程教學(xué)中的線上線下混合教學(xué)模式，存在的問題，應(yīng)對(duì)的措施，通過對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用，將前沿理論知識(shí)以及行業(yè)熱點(diǎn)融入線上課程教學(xué)中，從而促進(jìn)對(duì)于課程的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：混合教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)資源，主動(dòng)學(xué)習(xí)

在我國科學(xué)技術(shù)能力不斷進(jìn)步和發(fā)展的背景下，想要促進(jìn)以上領(lǐng)域相關(guān)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，需要培養(yǎng)一批具有較高專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)人才，確保其具備應(yīng)有的能力能夠在各學(xué)科領(lǐng)域不斷發(fā)展和創(chuàng)新。這不僅是理科數(shù)學(xué)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，而且也能夠?yàn)楣た聘鲗I(yè)發(fā)展提供源源不斷的人才，因此相關(guān)人士對(duì)“高等數(shù)學(xué)”這一具有基礎(chǔ)性功能的課程提出了更高更嚴(yán)格的要求。怎樣才能通過對(duì)全新思路的有效應(yīng)用使傳統(tǒng)教學(xué)方法得到有效改善、如何在具體教學(xué)過程中有效融入新方法和新知識(shí)、如何在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中有效融入時(shí)代的新要求已經(jīng)成為現(xiàn)代《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)亟待解決的問題之一和全新挑戰(zhàn)。

1線上線下混合教學(xué)模式中的問題

學(xué)生對(duì)“高等數(shù)學(xué)”課程線上線下混合教學(xué)模式缺乏必要的積極性。根據(jù)實(shí)際調(diào)查研究能夠知道，在開展《高等數(shù)學(xué)》課程線上線下混合教學(xué)模式的過程中，很多學(xué)生缺乏較高的主動(dòng)性和積極性，導(dǎo)致相關(guān)理論知識(shí)的教授效果無法提高，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通能力較差。學(xué)時(shí)減少，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容增加。在我國現(xiàn)代化教學(xué)水平不斷提高以及教學(xué)改革力度不斷深入的背景下，對(duì)專業(yè)課程設(shè)置模式進(jìn)行了全面調(diào)整，因此具體課時(shí)也發(fā)生了變化。在開展《高等數(shù)學(xué)》課程線上線下混合教學(xué)模式的過程中，由于對(duì)課時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，導(dǎo)致課程時(shí)間減少，反而在有限的時(shí)間內(nèi)增加了許多教學(xué)內(nèi)容，這一改變對(duì)具體教學(xué)帶來了嚴(yán)重影響。與此同時(shí)，由于各種因素的影響，導(dǎo)致目前學(xué)習(xí)《高等數(shù)學(xué)》課程的學(xué)生大部分存在能力不足的情況，因此怎樣在具體課程時(shí)間嚴(yán)重縮短、教學(xué)內(nèi)容不斷增加的情況下有效完成教學(xué)任務(wù)，使《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，已經(jīng)成為目前每一位《高等數(shù)學(xué)》課程教師急需解決的問題。缺乏科學(xué)的教學(xué)手段和教學(xué)方法。根據(jù)實(shí)際調(diào)查研究能夠發(fā)現(xiàn)，在開展《高等數(shù)學(xué)》課程線上線下混合教學(xué)模式的過程中，很多教師由于思想意識(shí)缺乏先進(jìn)性，在具體過程中依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，導(dǎo)致《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)嚴(yán)重缺乏科學(xué)性。這樣的教學(xué)方式是對(duì)知識(shí)的單向灌輸，導(dǎo)致學(xué)生無法將分析問題、研究問題、獲取知識(shí)、解決問題等主觀能動(dòng)作用充分發(fā)揮出來，造成學(xué)生專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)無法提高，是對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的嚴(yán)重背離。教師的講解缺乏有效性。對(duì)于《高等數(shù)學(xué)》課程相關(guān)內(nèi)容而言，與現(xiàn)實(shí)世界之間具有緊密聯(lián)系，然而根據(jù)實(shí)際調(diào)查研究能夠發(fā)現(xiàn)，教師在對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的過程中，只對(duì)《高等數(shù)學(xué)》基本概念、基本理論、具體解法進(jìn)行了重點(diǎn)講解，反而對(duì)《高等數(shù)學(xué)》的建立方式以及相關(guān)方程具有的實(shí)際意義嚴(yán)重忽略，甚至在講解中不會(huì)涉及任何與模型有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。這樣的講解方式不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生單一、枯燥、乏味、難以理解的錯(cuò)誤感，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的積極性造成嚴(yán)重打擊。

2應(yīng)對(duì)的措施

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣作為學(xué)習(xí)的老師，只有采取多元化的有效措施使學(xué)生能夠?qū)Α陡叩葦?shù)學(xué)》課程線上線下混合教學(xué)模式產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能確保在具體教學(xué)中學(xué)生具有的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。因此在對(duì)《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)模式進(jìn)行改革的過程中，無論開展線上教學(xué)還是線下教學(xué)，教師都要盡可能使教學(xué)內(nèi)容具有較高趣味性，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過線上模式搜集大量與《高等數(shù)學(xué)》知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，然后通過線下課堂引導(dǎo)學(xué)生將搜集到的知識(shí)點(diǎn)以多元化方式展示出來。這樣不僅能夠使學(xué)生對(duì)教學(xué)模式產(chǎn)生積極興趣，而且還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而在潛移默化中提高《高等數(shù)學(xué)》課程的教學(xué)質(zhì)量和效率。突出教學(xué)重點(diǎn)。在開展《高等數(shù)學(xué)》課程線上線下混合教學(xué)的過程中，經(jīng)常發(fā)生在數(shù)值實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中引入數(shù)學(xué)建模的情況，由于此部分內(nèi)容具有的難度和復(fù)雜性較高，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)無法準(zhǔn)確掌握。為了能夠解決這個(gè)問題，在具體引入過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)《高等數(shù)學(xué)》與數(shù)學(xué)建模之間相關(guān)內(nèi)容的結(jié)合進(jìn)行有效處理，從而使數(shù)學(xué)建模在《高等數(shù)學(xué)》中就有的引領(lǐng)作用得到充分發(fā)揮，同時(shí)又不會(huì)做到喧賓奪主。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在線下對(duì)《高等數(shù)學(xué)》與數(shù)學(xué)建模之間相關(guān)內(nèi)容有效結(jié)合的方式以及需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將最終仍然無法解決的問題利用課堂時(shí)間向其他同學(xué)請(qǐng)教或者向教師提問。這樣不僅能夠?qū)τ邢薜恼n堂時(shí)間進(jìn)行充分利用，而且還能幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確掌握。具體落實(shí)措施。（1）對(duì)相關(guān)資料的收集以及評(píng)價(jià)、分析。為確?！陡叩葦?shù)學(xué)》課程線上線下混合教學(xué)模式得到有效開展，教師不僅要對(duì)國內(nèi)外與《高等數(shù)學(xué)》課程線上線下混合教學(xué)模式有關(guān)的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)成果、調(diào)研資料進(jìn)行有效收集，而且還要對(duì)數(shù)據(jù)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我國實(shí)際國情以及相關(guān)專業(yè)具體要求，對(duì)開展《高等數(shù)學(xué)》課程線上線下混合教學(xué)模式教學(xué)的可能性進(jìn)行探索，而確保提出的研究方案具有較高可行性和合理性。（2）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革與完善。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革與完善主要是確保學(xué)生能夠?qū)ⅰ陡叩葦?shù)學(xué)》理論知識(shí)能夠與實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，有效提高學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)與能力，從而培養(yǎng)大量具有較高創(chuàng)新能力的專業(yè)人才。（3）探索線上線下混合式教學(xué)方法、教學(xué)手段改革的具體方法，形成一套切實(shí)可行的教學(xué)模式。

3結(jié)語

在開展《高等數(shù)學(xué)》課程線下教學(xué)模式基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)，開展線上教學(xué)模式，不僅能夠使教學(xué)內(nèi)容具有的趣味性更高，而且還能使相關(guān)知識(shí)的覆蓋面更廣，是提高教學(xué)效率的有效途徑之一。為了有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)該結(jié)合《高等數(shù)學(xué)》相關(guān)內(nèi)容對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)提出更高更嚴(yán)格的要求，通過對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用，將先進(jìn)的前沿理論知識(shí)以及行業(yè)熱點(diǎn)話題融入線上課程教學(xué)中，使學(xué)生能夠主動(dòng)對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及具體教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制定豐富的測(cè)試題和練習(xí)題供學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，從而使《高等數(shù)學(xué)》課程的廣度和深度得到全面提高。教師要在線下教學(xué)中扮演好引導(dǎo)者的角色，通過帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)具體理論知識(shí)進(jìn)行深入分析，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)《高等數(shù)學(xué)》進(jìn)行深入分析，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通《高等數(shù)學(xué)》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而使學(xué)生能夠?qū)Α陡叩葦?shù)學(xué)》相關(guān)內(nèi)容熟練運(yùn)用。

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作者：張艷妮 王丹 單位：吉林建筑科技學(xué)院