論文關(guān)鍵詞：翻譯學(xué)學(xué)科專業(yè)理論建設(shè)專業(yè)課程設(shè)置

論文摘要：翻譯專業(yè)各類學(xué)位課程的設(shè)置進(jìn)一步鞏固了翻譯學(xué)獨(dú)立的學(xué)科地位，同時(shí)也凸顯出亟待解決的問題，翻譯教育的理論建設(shè)必須加快步伐以適應(yīng)新形勢的需要。要盡快轉(zhuǎn)變學(xué)科理念，提高翻譯批評的理論含量，搞好專業(yè)課程的設(shè)置及教材建設(shè)工作。

隨著國際間交流日趨頻繁，翻譯與我們的日常生活愈加息息相關(guān)，專業(yè)翻譯人才的培養(yǎng)比以往任何時(shí)候都更受關(guān)注。繼2040年部分外語院校開始設(shè)置翻譯學(xué)碩士和博士學(xué)位之后，2006年教育部批準(zhǔn)設(shè)立本科翻譯專業(yè)，2007年又批準(zhǔn)開設(shè)翻譯專業(yè)碩士(MTI)學(xué)位課程…。也就是說，翻譯作為獨(dú)立學(xué)科進(jìn)一步得到確認(rèn)。翻譯學(xué)在我國雖說起步晚，但發(fā)展勢頭迅猛?？梢灶A(yù)見，不久的將來，翻譯院系將會(huì)像雨后春筍般迅速發(fā)展，翻譯專業(yè)本科也會(huì)在全國高校中普及。新的形勢要求我們加快翻譯專業(yè)理論建設(shè)的步伐，以便使新建的翻譯專業(yè)在理論與應(yīng)用方面不僅只有其名還要確有其實(shí)。翻譯作為專業(yè)的本科和研究生教學(xué)與以往僅作為外語一項(xiàng)技能和一個(gè)方向的教學(xué)要求應(yīng)該是不一樣的。新增的翻譯專業(yè)，碩士、本科課程如何設(shè)置，教材如何建設(shè)等，這些問題迫在眉睫，需要上升到學(xué)科理論建設(shè)的高度來認(rèn)識(shí)。

我國的翻譯專業(yè)教育起步較晚，要獲得較快較好的發(fā)展，必須抓好翻譯學(xué)的學(xué)科建設(shè)。除了體系機(jī)構(gòu)的建設(shè)外，更重要的是進(jìn)行學(xué)科理論建設(shè)。就翻譯教學(xué)來說，就是要從翻譯教學(xué)理論出發(fā)，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究國際翻譯教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，分析國內(nèi)翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀與不足。只有樹立正確的學(xué)科理念，開展積極的理論批評，研究適用于新形勢的課程設(shè)置和教材，才能進(jìn)一步鞏固并繼續(xù)提升翻譯學(xué)的學(xué)科地位；才有可能從宏觀上描述和解釋翻譯活動(dòng)的過程，從微觀上指導(dǎo)翻譯的具體實(shí)踐；才有利于培養(yǎng)真正意義上翻譯專業(yè)的人才。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，當(dāng)前我國在翻譯專業(yè)教育理論建設(shè)方面與西方①存在著較大的差距，還有很長的路要走。只有認(rèn)識(shí)到自身的不足，才有助于學(xué)科發(fā)展。本文擬從學(xué)科理念、翻譯批評和課程設(shè)置與教材這三方面探討翻譯學(xué)科理論建設(shè)。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)科理念，進(jìn)一步提高學(xué)科地位是搞好理論建設(shè)的前提

論及中西方在翻譯學(xué)學(xué)科理念上的差距，許鈞斷言，“中國當(dāng)代翻譯理論研究，認(rèn)識(shí)上比西方最起碼要遲二十年”。因?yàn)椋缭?0世紀(jì)7O年代，翻譯學(xué)在西方已經(jīng)開始確立其獨(dú)立的學(xué)科地位。

摘要本文探討了高校圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)如何為新辦專業(yè)的教學(xué)和科研提供文獻(xiàn)信息保障服務(wù)等問題。

關(guān)鍵詞高等學(xué)校；新辦專業(yè)；圖書館；文獻(xiàn)信息資源建設(shè)

隨著社會(huì)發(fā)展對培養(yǎng)國家急需高級(jí)專門人才的需求越來越迫切，高校在院系整合的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行重組與整改，誕生了許多新辦專業(yè)。新辦專業(yè)擴(kuò)展了辦學(xué)思路，優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)。新興學(xué)科專業(yè)的繁榮發(fā)展，是高校增強(qiáng)辦學(xué)活力，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)及個(gè)人接受高等教育需求的必然發(fā)展趨勢。學(xué)科專業(yè)是建立在占有一定數(shù)量的學(xué)科文獻(xiàn)基礎(chǔ)之上的，很大程度上依賴于學(xué)科知識(shí)深厚累積的豐富文獻(xiàn)。我們認(rèn)為要滿足新專業(yè)的文獻(xiàn)需求，就要在策略上重視下述三個(gè)方面的問題，在方式方法上引起三個(gè)注意，采取三個(gè)措施，三個(gè)相關(guān)的操作對策，從而確保新專業(yè)文獻(xiàn)資源建設(shè)取得更好的成效。

1重視開展學(xué)科建設(shè)與支獻(xiàn)需求調(diào)研。是面向本科教學(xué)落實(shí)新專業(yè)文獻(xiàn)資源建設(shè)的首要問題

學(xué)科專業(yè)的設(shè)立與發(fā)展，是以實(shí)施國家學(xué)科重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略為目標(biāo)的。而大多數(shù)新辦專業(yè)是在以科學(xué)研究為主導(dǎo)，引入創(chuàng)新機(jī)制為靈魂和核心的前提下誕生的。因此，一些新專業(yè)一經(jīng)建立就很快成為重點(diǎn)學(xué)科。我們必須認(rèn)真著手總結(jié)、研究和規(guī)劃文獻(xiàn)資源建設(shè)的發(fā)展趨勢。構(gòu)建適應(yīng)激勵(lì)創(chuàng)新和具有活力的培養(yǎng)機(jī)制，逐步完善以適應(yīng)培養(yǎng)國家建設(shè)與科技發(fā)展需求為目標(biāo)的文獻(xiàn)資源建設(shè)模式，深化以提升創(chuàng)新能力為目標(biāo)的文獻(xiàn)資源建設(shè)改革。尤其對已成為重點(diǎn)學(xué)科的新專業(yè)、學(xué)科帶頭人或擁有高水平研究課題的導(dǎo)師，必須定期實(shí)施跟蹤服務(wù)，研究最大限度地滿足新專業(yè)文獻(xiàn)資源需求的有關(guān)問題。

1.1注意新辦專業(yè)學(xué)科發(fā)展動(dòng)向

摘要：針對目前我院金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，結(jié)合金融保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和要求，分析了我系該專業(yè)建設(shè)取得的成就與存在問題，認(rèn)為問題主要集中表現(xiàn)為：教學(xué)改革方面存在欠缺，缺乏有效的校企合作機(jī)制，對科研的不重視導(dǎo)致科研力量薄弱。針對問題提出要重點(diǎn)從構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，改革課程體系及其內(nèi)容，改革考試方法，建設(shè)第二課堂等方面完善新的專業(yè)體系建設(shè)。

關(guān)鍵詞：金融保險(xiǎn)；實(shí)訓(xùn)基地；培養(yǎng)模式

金融保險(xiǎn)專業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代金融、保險(xiǎn)、理財(cái)、證券等方面知識(shí)；能夠綜合運(yùn)用各種金融工具，解決金融實(shí)務(wù)問題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個(gè)人理財(cái)、證券投資、銀行風(fēng)險(xiǎn)管理、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)等工作；能夠在保險(xiǎn)公司、金融機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等從事金融、保險(xiǎn)、財(cái)務(wù)管理的專門人才。在具體人才培養(yǎng)實(shí)施方案中，結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生層次特點(diǎn)，本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的保險(xiǎn)理論基礎(chǔ)和實(shí)務(wù)應(yīng)用能力、金融基本理論和交易技巧，并注重培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、技能操作與應(yīng)用能力。要求畢業(yè)生考取英語、計(jì)算機(jī)、保險(xiǎn)人等相關(guān)資格證書；掌握保險(xiǎn)知識(shí)現(xiàn)代金融知識(shí)和金融業(yè)務(wù)操作技能,具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；具有敬業(yè)精神和行業(yè)所需的綜合素質(zhì)；了解國家有關(guān)經(jīng)濟(jì)、保險(xiǎn)、金融方面的政策法規(guī)；具有良好的職業(yè)道德操守和人文素養(yǎng)，能熟練處理業(yè)務(wù)。鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)針對我校實(shí)際情況，進(jìn)一步調(diào)整、完善金融保險(xiǎn)專業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)體系。

一、金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)概況

金融保險(xiǎn)專業(yè)自開設(shè)以來，學(xué)校對該專業(yè)建設(shè)與改革傾注了大量人力、物力和財(cái)力，使該專業(yè)的辦學(xué)條件得到良好發(fā)展，專業(yè)優(yōu)勢明顯，特別是在基礎(chǔ)管理、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、等方面形成了一定優(yōu)勢。

(一)形成較為系統(tǒng)的課程建設(shè)體系，并取得一批成果

論文關(guān)鍵詞:專業(yè)建設(shè)評估專業(yè)特色學(xué)科特色

論文摘要:論述了開展專業(yè)建設(shè)評估在樹立學(xué)科、專業(yè)特色，明確專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)與方向中的積極作用。

1整合教學(xué)創(chuàng)新思想，加強(qiáng)工商管理類專業(yè)建設(shè)評估體系研究

從整體結(jié)構(gòu)上講，教學(xué)創(chuàng)新體系是由知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)傳播和知識(shí)應(yīng)用等諸多系統(tǒng)組成的一個(gè)相互聯(lián)系的、有機(jī)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。而專業(yè)建設(shè)評估體系研究是整合教學(xué)創(chuàng)新思想的基礎(chǔ)。從我院發(fā)展的實(shí)際角度來看，筆者認(rèn)為“乘教學(xué)質(zhì)量之東風(fēng)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，狠抓學(xué)科建設(shè)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)院辦學(xué)層次”的關(guān)鍵在教學(xué)創(chuàng)新，關(guān)鍵在專業(yè)學(xué)科建設(shè)，關(guān)鍵在人。目前我系開展教學(xué)創(chuàng)新體系研究主要可以分為兩個(gè)方面:一方面是專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和知識(shí)的創(chuàng)新及應(yīng)用——教學(xué)創(chuàng)新研究；另一方面是知識(shí)的傳播——教學(xué)方法、手段與教學(xué)內(nèi)容研究。而這兩個(gè)方面恰恰是我院“教學(xué)質(zhì)量年”的基本任務(wù)和中心工作。專業(yè)建設(shè)評估和教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)緊密而有機(jī)的結(jié)合是培養(yǎng)人才，特別是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的關(guān)鍵和根本途徑，所以在專業(yè)建設(shè)及高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中必須重視專業(yè)評估和教學(xué)創(chuàng)新研究。對于工商系，應(yīng)著重研究工商管理類專業(yè)建設(shè)評估及其發(fā)展的主要內(nèi)容，具體體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:

1.1工商管理類專業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)

主要研究專業(yè)發(fā)展方向是否明確，對重慶當(dāng)前和長遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)科技發(fā)展有無意義、作用；在重慶市內(nèi)、國內(nèi)有無特色、有無影響，該學(xué)科的發(fā)展處于何種地位，在國內(nèi)外處于何種發(fā)展水平，其學(xué)術(shù)成果如何，獲獎(jiǎng)項(xiàng)目、級(jí)別如何。

1船艇專業(yè)教材建設(shè)現(xiàn)狀

近年來,隨著武警院校教育體制改革的不斷深入,我校以船艇專業(yè)為特色的院校發(fā)展進(jìn)入到了一個(gè)新階段。2003年正式開辦船艇專業(yè)學(xué)歷教育,專業(yè)培養(yǎng)層次也由專業(yè)建設(shè)初期的學(xué)兵培訓(xùn)發(fā)展到了現(xiàn)在包括航海部門長、操縱班長、機(jī)電班長等多層次的培養(yǎng)模式。然而,作為院校基本建設(shè)之一的教材建設(shè),卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于船艇專業(yè)教育發(fā)展的步伐,當(dāng)前船艇教材建設(shè)存在著的問題,概括起來主要有以下幾個(gè)方面:

(1)符合專業(yè)教育特色的教材嚴(yán)重不足

目前,我校船艇專業(yè)教材主要有兩個(gè)來源:一是借用本科教材。其問題在于,內(nèi)容偏多、理論偏深、實(shí)踐性內(nèi)容嚴(yán)重不足,給教學(xué)帶來一定困難,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。二是沿用?？平滩暮椭袑＝滩摹Ｆ鋯栴}在于,基本是“本科壓縮型”,在以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程與教學(xué)內(nèi)容體系上存在嚴(yán)重不足,難以達(dá)到專業(yè)教學(xué)的基本要求。

(2)現(xiàn)行教材版本偏老、內(nèi)容陳舊

其現(xiàn)狀是各個(gè)培養(yǎng)層次的學(xué)員使用的是由鎮(zhèn)江船艇學(xué)院上世紀(jì)八十年代編寫的教材,教員和學(xué)員們都反映教材陳舊,脫離武警基層實(shí)際,沒有針對性,不能及時(shí)反映新理論、新技術(shù)、新工藝、新裝備、新材料,而且不符合新規(guī)范、新規(guī)程、新標(biāo)準(zhǔn),與高等技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)。

編者按：本文主要從金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)概況；專業(yè)建設(shè)中存在的問題；對策建議進(jìn)行論述。其中，主要包括：金融保險(xiǎn)專業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、形成較為系統(tǒng)的課程建設(shè)體系，并取得一批成果、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了師資力量提升、注重學(xué)生能力培養(yǎng)，專業(yè)教學(xué)成果豐碩、建立了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，形成了能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式、在教學(xué)改革方面的欠缺、缺乏有效的校企合作機(jī)制、對科研的不重視導(dǎo)致科研力量薄弱、完善知識(shí)、能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式、改革課程體系及其內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、改革考試方法，建立創(chuàng)新的評價(jià)體系、建設(shè)第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力、充分發(fā)揮各方力量，擴(kuò)充實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、重視科研，推行有效激勵(lì)機(jī)制等，具體請?jiān)斠姟?/p>

摘要：針對目前我院金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，結(jié)合金融保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和要求，分析了我系該專業(yè)建設(shè)取得的成就與存在問題，認(rèn)為問題主要集中表現(xiàn)為：教學(xué)改革方面存在欠缺，缺乏有效的校企合作機(jī)制，對科研的不重視導(dǎo)致科研力量薄弱。針對問題提出要重點(diǎn)從構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，改革課程體系及其內(nèi)容，改革考試方法，建設(shè)第二課堂等方面完善新的專業(yè)體系建設(shè)。

關(guān)鍵詞：金融保險(xiǎn)；實(shí)訓(xùn)基地；培養(yǎng)模式

金融保險(xiǎn)專業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代金融、保險(xiǎn)、理財(cái)、證券等方面知識(shí)；能夠綜合運(yùn)用各種金融工具，解決金融實(shí)務(wù)問題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個(gè)人理財(cái)、證券投資、銀行風(fēng)險(xiǎn)管理、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)等工作；能夠在保險(xiǎn)公司、金融機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等從事金融、保險(xiǎn)、財(cái)務(wù)管理的專門人才。在具體人才培養(yǎng)實(shí)施方案中，結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生層次特點(diǎn)，本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的保險(xiǎn)理論基礎(chǔ)和實(shí)務(wù)應(yīng)用能力、金融基本理論和交易技巧，并注重培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、技能操作與應(yīng)用能力。要求畢業(yè)生考取英語、計(jì)算機(jī)、保險(xiǎn)人等相關(guān)資格證書；掌握保險(xiǎn)知識(shí)現(xiàn)代金融知識(shí)和金融業(yè)務(wù)操作技能,具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；具有敬業(yè)精神和行業(yè)所需的綜合素質(zhì)；了解國家有關(guān)經(jīng)濟(jì)、保險(xiǎn)、金融方面的政策法規(guī)；具有良好的職業(yè)道德操守和人文素養(yǎng)，能熟練處理業(yè)務(wù)。鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)針對我校實(shí)際情況，進(jìn)一步調(diào)整、完善金融保險(xiǎn)專業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)體系。

一、金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)概況

金融保險(xiǎn)專業(yè)自開設(shè)以來，學(xué)校對該專業(yè)建設(shè)與改革傾注了大量人力、物力和財(cái)力，使該專業(yè)的辦學(xué)條件得到良好發(fā)展，專業(yè)優(yōu)勢明顯，特別是在基礎(chǔ)管理、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、等方面形成了一定優(yōu)勢。

[論文關(guān)鍵詞]國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)特色誤區(qū)

[論文摘要]打造專業(yè)特色是高校取得競爭力的必然選擇。本文闡述了對專業(yè)特色的理解，認(rèn)為專業(yè)特色建設(shè)要在合理定位前提下配置教育資源，軟硬件并重。

十一五期間，我國高等教育迎來了新的機(jī)遇和發(fā)展階段，提高教學(xué)質(zhì)量和培育特色成為高校的共識(shí)。對于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易這個(gè)較“老”專業(yè)，要辦出特色確實(shí)面臨著較多的困難。如何確立競爭優(yōu)勢，形成特色是擺在所有同仁面前的重要課題。

一、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教育現(xiàn)狀

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)可以說是個(gè)老牌專業(yè)，其前身叫“國際貿(mào)易”，1998年國家教育部調(diào)整新的專業(yè)目錄，將國際貿(mào)易專業(yè)更名為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)。上世紀(jì)末，伴隨著高校招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大和入世預(yù)期帶來的外貿(mào)人才需求增加，該專業(yè)經(jīng)歷了史無前例的規(guī)模擴(kuò)充。許多高校在這個(gè)時(shí)期紛紛增設(shè)了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，招生人數(shù)的大量增加，保守估計(jì)，目前該專業(yè)每年培養(yǎng)畢業(yè)生人數(shù)超過3萬名。

畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。我們長期調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩個(gè)現(xiàn)象：一是很多的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生并未從事國際貿(mào)易方面的工作；二是盡管就業(yè)難，可是那些綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生仍能較順利地找到工作。這些現(xiàn)象說明兩方面的問題，一是專業(yè)培養(yǎng)與社會(huì)需求有矛盾，二是人才培養(yǎng)的整體素質(zhì)仍需提高。從學(xué)科大類劃分，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)，其課程體系與師資隊(duì)伍重點(diǎn)突出經(jīng)濟(jì)學(xué)，而管理與法律比較薄弱或不被重視。專業(yè)口徑過窄，制約了人才培養(yǎng)的規(guī)格，學(xué)生個(gè)性不能被充分張揚(yáng)，造成人才“克隆”。另外，擴(kuò)招也導(dǎo)致了教育資源無法及時(shí)跟進(jìn)，也容易造成培養(yǎng)質(zhì)量下滑。

摘要：針對目前我院金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，結(jié)合金融保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和要求，分析了我系該專業(yè)建設(shè)取得的成就與存在問題，認(rèn)為問題主要集中表現(xiàn)為：教學(xué)改革方面存在欠缺，缺乏有效的校企合作機(jī)制，對科研的不重視導(dǎo)致科研力量薄弱。針對問題提出要重點(diǎn)從構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，改革課程體系及其內(nèi)容，改革考試方法，建設(shè)第二課堂等方面完善新的專業(yè)體系建設(shè)。

關(guān)鍵詞：金融保險(xiǎn)；實(shí)訓(xùn)基地；培養(yǎng)模式

金融保險(xiǎn)專業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代金融、保險(xiǎn)、理財(cái)、證券等方面知識(shí)；能夠綜合運(yùn)用各種金融工具，解決金融實(shí)務(wù)問題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個(gè)人理財(cái)、證券投資、銀行風(fēng)險(xiǎn)管理、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)等工作；能夠在保險(xiǎn)公司、金融機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等從事金融、保險(xiǎn)、財(cái)務(wù)管理的專門人才。在具體人才培養(yǎng)實(shí)施方案中，結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生層次特點(diǎn)，本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的保險(xiǎn)理論基礎(chǔ)和實(shí)務(wù)應(yīng)用能力、金融基本理論和交易技巧，并注重培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、技能操作與應(yīng)用能力。要求畢業(yè)生考取英語、計(jì)算機(jī)、保險(xiǎn)人等相關(guān)資格證書；掌握保險(xiǎn)知識(shí)現(xiàn)代金融知識(shí)和金融業(yè)務(wù)操作技能,具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；具有敬業(yè)精神和行業(yè)所需的綜合素質(zhì)；了解國家有關(guān)經(jīng)濟(jì)、保險(xiǎn)、金融方面的政策法規(guī)；具有良好的職業(yè)道德操守和人文素養(yǎng)，能熟練處理業(yè)務(wù)。鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)針對我校實(shí)際情況，進(jìn)一步調(diào)整、完善金融保險(xiǎn)專業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)體系。

一、金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)概況

金融保險(xiǎn)專業(yè)自開設(shè)以來，學(xué)校對該專業(yè)建設(shè)與改革傾注了大量人力、物力和財(cái)力，使該專業(yè)的辦學(xué)條件得到良好發(fā)展，專業(yè)優(yōu)勢明顯，特別是在基礎(chǔ)管理、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、等方面形成了一定優(yōu)勢。

(一)形成較為系統(tǒng)的課程建設(shè)體系，并取得一批成果

摘要：通過對我國部分高校開設(shè)的電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行抽樣調(diào)查，從招生規(guī)模、專業(yè)定位、培養(yǎng)方案等幾個(gè)方面對現(xiàn)狀進(jìn)行了解，用SPSS軟件分析了調(diào)查結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上提出了相關(guān)建議，以期改善目前存在的問題。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；專業(yè)建設(shè)

一、背景

從2001年6月教育部批準(zhǔn)全國首批13所高校試辦電子商務(wù)本科專業(yè)以來，截至到目前為止，我國開設(shè)電子商務(wù)本科高校已達(dá)275所，高職院校近700所。據(jù)專家預(yù)測，未來10年我國電子商務(wù)人才缺口達(dá)200多萬。但是，從國際電子商務(wù)師認(rèn)證委員會(huì)（中國）研發(fā)中心的統(tǒng)計(jì)得知，我國的電子商務(wù)畢業(yè)生的就業(yè)率僅為20%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通高校其他專業(yè)的84%的就業(yè)率。這就出現(xiàn)了一個(gè)矛盾，在人才需要緊缺的背景下，究竟為什么我國電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率這么低？是否與專業(yè)定位、課程設(shè)置及培養(yǎng)方案有關(guān)呢？為此，我們做了一項(xiàng)對我國部分高校的電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)情況的調(diào)研。

二、調(diào)研的對象及方法

（一）調(diào)研的對象

一、歐美職業(yè)教育模式的借鑒

在美國職業(yè)教育的發(fā)展中，專業(yè)協(xié)會(huì)起到了推動(dòng)和組織的作用，是美國職業(yè)教育的推動(dòng)者和帶頭人。一方面，協(xié)會(huì)向民眾宣傳職業(yè)教育的意義和重要性，達(dá)成輿論的共識(shí)；另一方面，協(xié)會(huì)代表政府領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)教育建設(shè)和發(fā)展，組織和引導(dǎo)對職業(yè)教育存在問題進(jìn)行深入的研討，包括職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展等諸多問題，指引職業(yè)教育發(fā)展的方向，確保職業(yè)教育建設(shè)的質(zhì)量，專業(yè)協(xié)會(huì)起到了無可替代、關(guān)鍵的作用?！靶袠I(yè)主導(dǎo)”是香港職業(yè)教育的一大特色，香港的業(yè)界參與了職業(yè)教育的全過程：特別是在教學(xué)資源提供、學(xué)生參觀實(shí)習(xí)等方面都發(fā)揮了主導(dǎo)作用。校企合作中，以香港職業(yè)訓(xùn)練局職業(yè)管理機(jī)構(gòu)為核心，各行業(yè)的代表參加香港職業(yè)訓(xùn)練局下屬各類委員會(huì)，主要為香港職業(yè)教育的發(fā)展和專業(yè)發(fā)展提供了許多的意見；同時(shí)，為學(xué)生參觀實(shí)習(xí)、就業(yè)工作提供機(jī)會(huì)；還有贊助培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，提供企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等。特別值得一提的是，香港職訓(xùn)局出面組織學(xué)生在學(xué)期間（利用課余時(shí)間、假期等）到所學(xué)專業(yè)的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行各種實(shí)習(xí)。規(guī)定企業(yè)支付學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的津貼、企業(yè)對實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期滿后做出評定，并對實(shí)習(xí)生頒發(fā)證書。

二、食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目前狀況

工科高職院校與其他院校相比較，其主要特點(diǎn)就是要特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)，因?yàn)楣た聘呗氃盒W(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)主要通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)，像我們廣州城市職業(yè)學(xué)院食品系食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)作為工科專業(yè)，教學(xué)大綱明確規(guī)定了該專業(yè)課程實(shí)踐課教學(xué)時(shí)數(shù)要占到50%以上。食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)以食品檢驗(yàn)技術(shù)為特色，服務(wù)面向食品行業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，培養(yǎng)能夠從事食品分析與檢驗(yàn)、產(chǎn)品質(zhì)量安全控制等工作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。該專業(yè)職業(yè)技能性極強(qiáng)，因此在人才的培養(yǎng)模式上，要突出強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)出“三性”：人才培養(yǎng)突出應(yīng)用性，教學(xué)過程加強(qiáng)實(shí)踐性，專業(yè)能力強(qiáng)調(diào)技能性。針對食品工廠生產(chǎn)實(shí)際復(fù)雜和安全問題突出的特點(diǎn)，作為應(yīng)用型人才的重要教學(xué)模式，食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)的學(xué)生必須到真實(shí)的崗位上、在真實(shí)的工作氛圍中學(xué)習(xí)，會(huì)更深刻地了解食品安全檢測和質(zhì)量控制崗位的性質(zhì)、任務(wù)、職責(zé)，認(rèn)識(shí)食品檢驗(yàn)崗位工作的重要性、復(fù)雜性和靈活性。

培養(yǎng)食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)人才需具備的能力較多，包括食品一般理化成分檢驗(yàn)?zāi)芰Α⑹称肺⑸餀z驗(yàn)?zāi)芰?、企業(yè)ISO9000文本制訂與審核能力、企業(yè)HACCP制訂與審核能力、生產(chǎn)過程中在線品質(zhì)控制能力、生產(chǎn)操作能力、車間技術(shù)管理與經(jīng)營能力、生產(chǎn)操作設(shè)備操作能力、產(chǎn)品營銷能力。而這些能力的培訓(xùn)根據(jù)需要不同的實(shí)踐教學(xué)課程和內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)置。同時(shí)，這些食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)需具備的各項(xiàng)能力是和食品生產(chǎn)與檢驗(yàn)操作流程相對應(yīng)的。為此，張濱等提出以“專業(yè)+車間+檢驗(yàn)室”生產(chǎn)式的建設(shè)模式對食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與配套建設(shè)，以“從生產(chǎn)到產(chǎn)品檢驗(yàn)”為主線實(shí)施人才培養(yǎng)，以頂崗實(shí)訓(xùn)和現(xiàn)場工作全過程參與提升對職業(yè)崗位的理解和角色的轉(zhuǎn)換。但是在具體實(shí)施過程中存在許多困難，如學(xué)生畢業(yè)時(shí)沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不適應(yīng)企業(yè)的要求，課程教學(xué)內(nèi)容和方法等與生產(chǎn)實(shí)際工作崗位要求還有一定差距，校內(nèi)現(xiàn)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件還不能滿足專業(yè)與課程改革的需要，現(xiàn)有師資隊(duì)伍中具有豐富的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員明顯不足等等。在各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，頂崗實(shí)習(xí)又是培養(yǎng)職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，是校企合作、工學(xué)結(jié)合、強(qiáng)化訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。

但從高職院校食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)基本情況來看，由于受到多方因素影響，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的開展并不順利，存在崗位實(shí)習(xí)學(xué)生多、頂崗實(shí)習(xí)單位多而分散、頂崗實(shí)習(xí)崗位有限、指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)專任教師有限等情況。而這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和過程中存在的客觀困難及問題，在國家目前資金投入不足的情況下，很難靠學(xué)校自身能解決，必需借助行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)等力量，實(shí)現(xiàn)外部資源的共享，才能實(shí)現(xiàn)根本的轉(zhuǎn)變，真正達(dá)到高職教育的校企合作、工學(xué)結(jié)合。