1研究目的與意義

通過每天的陽光體育活動促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的提高，增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動氛圍，并在運(yùn)動中讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉對身體的正面影響，培養(yǎng)積極參與體育運(yùn)動的興趣和習(xí)慣，使學(xué)生在活動中人人享有體育樂趣，身心協(xié)調(diào)發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

2研究對象和方法

研究對象:學(xué)校五、六年級383人。

3研究方法

3．1文件資料法。通過多種方式查閱我國相關(guān)政策、資料等有關(guān)數(shù)據(jù)和信息，為本文提供理論支撐。3．2問卷調(diào)查法。運(yùn)用問卷調(diào)查，對學(xué)生的健康及每天參與的體育活動現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，了解學(xué)生的興趣，為課題提供依據(jù)。3．3實(shí)驗(yàn)對比法。根據(jù)實(shí)驗(yàn)對象體能素質(zhì)的個體差異，用運(yùn)動處方的形式指導(dǎo)活動，動態(tài)分組分層次教學(xué)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改變組織形式等教學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過一個階段的實(shí)施，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后對照的教學(xué)分析。3．4經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。多種渠道收集獲得有關(guān)陽光體育活動開展的科學(xué)方法，并吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)，在原有的理論基礎(chǔ)上按研究的規(guī)范要求進(jìn)行總結(jié)分類，使其更具理論性。

學(xué)校體育管理中，政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、主管體育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生體育社團(tuán)等核心利益相關(guān)者的利益差別是客觀存在的，并且參與學(xué)校體育管理過程的目標(biāo)、動機(jī)、方式各有差異，因此，他們在學(xué)校體育管理這一特定的利益分配場域中經(jīng)歷著反復(fù)的利益沖突與博弈。實(shí)質(zhì)上學(xué)校體育管理變革就是各利益相關(guān)者之間利益博弈或行為協(xié)作的制度變遷過程，其結(jié)果是各利益相關(guān)者對學(xué)校體育資源及其附屬品的再分配。其中利益沖突是主題，即利益沖突是學(xué)校體育管理變革的核心內(nèi)容，它影響著學(xué)校體育管理變革的方向、速度以及內(nèi)容。

1管理變革與陽光體育二者間的關(guān)系

陽光體育就是充分利用各項(xiàng)體育資源、條件拓寬學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和活動空間。開展陽光體育運(yùn)動的最終目的是徹底改變學(xué)生體育課結(jié)束即停止體育活動的現(xiàn)象，使學(xué)生的體育活動由課內(nèi)延續(xù)到課外。體育課不可能在學(xué)校或者教材中就能展示出其全部內(nèi)容，陽光體育就是要將學(xué)生帶出體育課堂。陽光體育運(yùn)動具有完全的開放性，接納在校的所有學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇體育項(xiàng)目，活動的內(nèi)容、時間具有較強(qiáng)的靈活性。國家提出億萬學(xué)生參與其中的“陽光體育”運(yùn)動，需要較充足的體育場地、器材設(shè)施、體育信息資源以及體育人力資源等體育資源作保障，離不開學(xué)校體育的指導(dǎo)與支持。陽光體育運(yùn)動的開展，要與課外體育活動相結(jié)合，配合體育課教學(xué)，保證學(xué)生平均每個學(xué)習(xí)日都有1小時體育鍛煉時間，將學(xué)生課外體育活動納入教育計(jì)劃，形成制度[1]。掌握至少兩項(xiàng)日常鍛煉的運(yùn)動技能是陽光體育開展的目標(biāo)之一。學(xué)生要科學(xué)合理地掌握任何一項(xiàng)運(yùn)動技能都離不開體育教師的教授，離不開學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)，這就決定了陽光體育的順利開展必須與學(xué)校體育教育緊密結(jié)合。學(xué)校體育資源相對豐富，應(yīng)充分利用自身的體育資源優(yōu)勢，在不影響學(xué)校正常體育教學(xué)的前提下，盡可能地為陽光體育運(yùn)動提供便利，切實(shí)做好陽光體育工作。

2學(xué)校體育管理變革利益分析

2.1利益

英國思想家霍布斯明確指出：“在所有的推論中，把行為者的情形說明得更清楚的莫過于行為的利益”[2]。毋庸置疑，利益關(guān)系無時無刻不在支配和影響著人們的日常生活。馬克思也曾說過：“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關(guān)。[3]”個人有自身利益，階級有階級利益，國家有國家利益，社會行為的發(fā)生、發(fā)展與利益有密切的關(guān)系。社會是一個充滿著各種各樣利益矛盾的集合體，學(xué)校體育管理領(lǐng)域亦是如此。

隨著2007年陽光體育運(yùn)動啟動以來，全國億萬學(xué)生掀起體育運(yùn)動高潮。2014年，體育總局頒布《陽光體育科學(xué)健身校園行活動》更是將陽光體育推進(jìn)校園。［1］“走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下”成為各大院校的共同選擇。然而，陽光體育的推行與傳統(tǒng)的體育教育模式產(chǎn)生了顯然的矛盾，傳統(tǒng)的體育教學(xué)不能滿足學(xué)生們的健身需求，因此，陽光體育社團(tuán)化模式應(yīng)運(yùn)而生。體育社團(tuán)化模式通過豐富多樣的體育活動、專業(yè)的指導(dǎo)等途徑，幫助學(xué)生最終形成自覺參與體育鍛煉和終身體育的意識。本文試從功能認(rèn)知、組織制度、人才管理、保障措施等多層面對高職院校陽光體育社團(tuán)化模式進(jìn)行構(gòu)建，為進(jìn)一步保障高職院校陽光體育的實(shí)施提供可參考的建議。

一、研究方法

(一)文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，使用中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫查閱本研究有關(guān)文獻(xiàn)，以通過“體育社團(tuán)”、“陽光體育”為關(guān)鍵詞檢索并整理了與本研究相關(guān)度較高的論文和研究文獻(xiàn)近180篇，較全面了解體育社團(tuán)化管理模式的相關(guān)成果，為本研究的順利進(jìn)行做好鋪墊。

(二)專家訪談法

根據(jù)研究內(nèi)容，走訪高職院校團(tuán)委、陽光體育負(fù)責(zé)人，體育社團(tuán)指導(dǎo)教師和社團(tuán)相關(guān)學(xué)生，對高職院校運(yùn)動委員會、學(xué)生體育社團(tuán)現(xiàn)狀、組織管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制等問題進(jìn)行訪問，以求進(jìn)一步獲得可靠資料。

一、研究對象及研究方法

根據(jù)大慶普通高校開展“陽光體育運(yùn)動”的現(xiàn)狀及存在問題設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，邀請專家對問卷內(nèi)容進(jìn)行研究和審核，制定出《大慶市普通高校陽光體育運(yùn)動的調(diào)查問卷》。本次共發(fā)放問卷240份，回收240份，回收率為100%，其中有效問卷為220份。最后使用電子軟件對問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，為研究大慶普通高校開展陽光體育運(yùn)動的現(xiàn)狀及對策提供有效的實(shí)證基礎(chǔ)。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）國家及政府主管部門對普通高校開展“陽光體育運(yùn)動”的要求

國家教育部及體育總局在2006年頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》，并在同年了《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的決定》。2007年5月7日《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中第五條也明確提出，應(yīng)積極投入“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”。在這一背景下，大慶政府及教育部門鼓勵學(xué)生多多走向室外，享受陽光和大自然，形成體育鍛煉的熱潮，并鼓勵教師耐心引導(dǎo)學(xué)生按照目的和計(jì)劃來進(jìn)行有規(guī)律的體育活動，以此來提高學(xué)生對于運(yùn)動的熱愛，改善學(xué)生身體素質(zhì)和身體機(jī)能，最終實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目的。2007年5月25日，國務(wù)委員陳至立在全國性的《加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)》電話會議上再次強(qiáng)調(diào)：應(yīng)積極貫徹中央下發(fā)的7號文件要求，努力改善體育教學(xué)的暫行局面。大慶市教育局根據(jù)國家要求，從“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”入手管理，要求學(xué)生確保每天一小時鍛煉時間，并高效開展體育課程。

（二）大慶市普通高校對“陽光體育運(yùn)動”的落實(shí)計(jì)劃

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1、關(guān)于國外的文獻(xiàn)

由于“陽光體育運(yùn)動”是由北京市聯(lián)合教育局和體育局聯(lián)合舉辦的，所以國外針對“陽光體育運(yùn)動”的文獻(xiàn)是少之又少。就算調(diào)查起來還是沒有代表性和效果，所以直接從國內(nèi)文獻(xiàn)入手。

2、關(guān)于國內(nèi)的文獻(xiàn)

“陽光體育”是由北京市聯(lián)合教育局和體育局聯(lián)合舉辦的，針對的是中國青少年學(xué)生，所以國外的相關(guān)文獻(xiàn)幾乎沒有。開展陽光體育運(yùn)動，是以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)．強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，與體育課相結(jié)合，與課外體育活動相結(jié)合。用3年時間，使85%以上的學(xué)校能全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上，掌握至少2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。上海市楊浦區(qū)人民政府關(guān)于印發(fā)上海市楊浦區(qū)體育發(fā)展“十二五”規(guī)劃的通知中提到:楊浦區(qū)在推進(jìn)新一輪體育發(fā)展中，要深刻認(rèn)識，明確把握國際體育強(qiáng)市的特征、任務(wù)、目標(biāo)和要求，抓住貫徹《全民健身?xiàng)l例》契機(jī)，在推進(jìn)群眾體育、競技體育等工作中塑造“精品、精英、精華和精神”，突出重點(diǎn)項(xiàng)目和特色項(xiàng)目，努力加快建設(shè)體育強(qiáng)區(qū)進(jìn)程。

二、通過查閱文獻(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

“陽光體育，健康人生”是陽光體育運(yùn)動的目標(biāo)，這種運(yùn)動模式的提出基于我國近些年不樂觀的健康監(jiān)測報告。尤其是在小學(xué)階段，小學(xué)生的近視率、肥胖率普遍提升，小學(xué)生的耐力和體能素質(zhì)普遍下降，加之我國小學(xué)教育體育課程較少，體育設(shè)施配備不齊全，使得小學(xué)生的身體素質(zhì)不容樂觀。在小學(xué)階段提倡推行陽光體育運(yùn)動教育正是為了把小學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，快樂的走向操場，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，在體育運(yùn)動中吸取能量，從而以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。陽光體育運(yùn)動能夠使小學(xué)生從被動的運(yùn)動走向主動的運(yùn)動，從而養(yǎng)成樂于運(yùn)動的習(xí)慣，終身受益。

一、小學(xué)階段推進(jìn)陽光運(yùn)動模式的重要意義

小學(xué)階段是孩子發(fā)展的基礎(chǔ)階段，是身體發(fā)育的重要階段，是體育運(yùn)動習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，小學(xué)生近些年來的課業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重，課余時間較少，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使得小學(xué)生的身體素質(zhì)不斷下降，近視、肥胖的小學(xué)生數(shù)量逐年上升。在小學(xué)階段推行陽光體育運(yùn)動，正是貫徹了教育部的號召，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，不單單重視小學(xué)生的身體健康，同樣重視小學(xué)生的心理健康，使小學(xué)生養(yǎng)成樂于運(yùn)動的習(xí)慣。陽光運(yùn)動模式的推廣正是“以人為本”思想的最佳體現(xiàn)，它以小學(xué)生的身心健康發(fā)展作為體育運(yùn)動的重點(diǎn)，結(jié)合多樣的體育運(yùn)動形式，使孩子在快樂中享受體育。小學(xué)的陽光體育教育要把學(xué)生作為課堂的主體，充分了解學(xué)生喜歡什么樣的體育運(yùn)動、學(xué)生喜歡怎樣的運(yùn)動課模式，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程設(shè)置。陽光運(yùn)動模式在小學(xué)體育教育的推廣能夠使學(xué)生作為體育課堂的主體，能夠使老師充分了解學(xué)生的興趣愛好，加強(qiáng)小學(xué)生的健康意識，培養(yǎng)小學(xué)生的個性、運(yùn)動技能以及意志力，對于小學(xué)生的健康成長大有裨益。陽光運(yùn)動模式的推廣是對傳統(tǒng)小學(xué)體育教育的改革，在傳統(tǒng)小學(xué)體育教育的基礎(chǔ)之上，揚(yáng)其長，避其短。它在很大程度上彌補(bǔ)了小學(xué)體育教育的弊端，在傳統(tǒng)體育教育中，課堂中老師是主體，忽略了學(xué)生的感受，體育課往往表現(xiàn)為一種“被迫的運(yùn)動”，而陽光運(yùn)動模式的推廣能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不再是老師唱主角，學(xué)生唱配角，學(xué)生的主體性得到充分的體現(xiàn)。陽光運(yùn)動對推進(jìn)小學(xué)體育教育的改革起到了極大地推動作用。

二、陽光運(yùn)動模式推廣存在的問題

由于陽光體育運(yùn)動是一種新的體育教育模式，其指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)和以往的教學(xué)目標(biāo)有所不同，在現(xiàn)階段的小學(xué)教育中，因?yàn)榻逃w制的因素，小學(xué)的文化教育的重要地位始終無法撼動，都是“一切服從于科學(xué)文化教育”，體育運(yùn)動的教育往往不受重視，甚至有的學(xué)校的操場就是一片空地，沒有任何運(yùn)動器材，這種教育模式和教學(xué)觀念都使陽光體育運(yùn)動的推廣舉步維艱。由于我國小學(xué)教育的特殊性，往往許多班級的體育課都是由一個老師教授，有的老師甚至還會承擔(dān)其他的教學(xué)任務(wù)。陽光體育運(yùn)動則需要老師花費(fèi)很大的精力去了解學(xué)生的興趣愛好以及備案課堂教學(xué)內(nèi)容，甚至有的新穎運(yùn)動形式需要老師花費(fèi)時間去學(xué)習(xí)再來教授學(xué)生，老師繁重的教學(xué)任務(wù)使之無法投入大量時間和精力去豐富體育課堂，這是阻礙陽光體育運(yùn)動進(jìn)行的重要客觀因素。陽光體育運(yùn)動提倡引進(jìn)多種樣式的體育運(yùn)動形式，但是引進(jìn)的體育運(yùn)動要簡單、易操作危險系數(shù)低，適合小學(xué)生。太極拳是我國的傳統(tǒng)運(yùn)動，難度系數(shù)不高，而且容易學(xué)習(xí)，對于改善體質(zhì)有著極大的作用;健美操是一種相對新穎的運(yùn)動形式，傳統(tǒng)思想認(rèn)為健美操不適合孩子，這種想法是不對的，健美操有利于展現(xiàn)孩子的活力，活動身體各個環(huán)節(jié)，增加身體柔韌性;隊(duì)列比賽有助于培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動熱情，但是由于現(xiàn)階段思想的局限，多樣式的體育運(yùn)動很少被引進(jìn)。陽光體育運(yùn)動是以多樣的運(yùn)動形式為基本特征的，目前我國小學(xué)階段的體育課程仍然缺乏多新穎的體育運(yùn)動形式，依然在沿襲傳統(tǒng)的體育教育方式，踢足球、跑步以及拍籃球仍然是體育課教授的重點(diǎn)內(nèi)容。另外，體育課的形式也趨于單一，僅僅是老師教授，學(xué)生模仿，缺乏師生互動，更是缺乏一些趣味比賽，無法激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情。

三、陽光運(yùn)動模式推廣的可行性措施

本文作者：高曉紅杜養(yǎng)軍工作單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)體育部

高校實(shí)施陽光體育運(yùn)動的基本情況

1.大學(xué)生體質(zhì)健康水平分析。調(diào)研結(jié)果顯示：有1/3的學(xué)生除了每周90分鐘體育課學(xué)習(xí)外，幾乎不參加課外體育鍛煉。這主要是因?yàn)閷W(xué)生自身對體質(zhì)健康概念不明確。有80%的學(xué)生有鍛煉的愿望，但因?yàn)檫\(yùn)動技術(shù)差、沒有鍛煉習(xí)慣、不知道鍛煉什么，加上運(yùn)動場地和器械不足等導(dǎo)致不喜歡體育鍛煉；而且在選擇運(yùn)動項(xiàng)目時，往往喜歡運(yùn)動量小、強(qiáng)度低和鍛煉環(huán)境舒適的室內(nèi)運(yùn)動項(xiàng)目。學(xué)生無法養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，很難達(dá)到鍛煉的目的，造成體質(zhì)和健康水平下降。2.學(xué)校體育場地、器材、設(shè)施情況分析。學(xué)校體育場地、器材、設(shè)施是學(xué)校體育賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)。通過對我省六所高校進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：首先，因?yàn)閿U(kuò)大招生以后，高校體育鍛煉的場地、器材、設(shè)施和以前相比呈相對減少的趨勢，學(xué)生走出教室，來到操場卻找不到適合自己鍛煉的項(xiàng)目，加上可以鍛煉的器材、設(shè)施少之又少，嚴(yán)重影響學(xué)生積極參加體育鍛煉的熱情，導(dǎo)致學(xué)生身體機(jī)能逐步下降。其次，是大學(xué)四年的課程被壓縮到兩年半完成，大一、大二學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生體育活動的時間空間越來越少，加上運(yùn)動場檔次較低，體育設(shè)施質(zhì)量差，器材配備不齊全，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡體育鍛煉，沒有形成體育鍛煉的習(xí)慣，體質(zhì)下降。3.大學(xué)生體育理念、意識分析。大學(xué)生健康理念缺乏，主動參與體育鍛煉意識淡薄。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有26.6%的學(xué)生，有主動參加體育鍛煉的習(xí)慣；有63.5%的學(xué)生，是被動參加體育鍛煉；還有9.9%的學(xué)生，不喜歡體育鍛煉。數(shù)據(jù)反映出大學(xué)生主動參與體育鍛煉意識淡薄。陽光體育運(yùn)動是新時期加強(qiáng)青少年體育意識、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的重要方針，正確開展實(shí)施必須首先強(qiáng)化輿論引導(dǎo)作用，使學(xué)生清楚陽光體育運(yùn)動要求的健康是身體健康、心理健康、社會適應(yīng)等三個方面，從而形成濃郁的校園體育鍛煉風(fēng)氣，吸引學(xué)生走向操場，主動參與體育鍛煉，形成鍛煉習(xí)慣。

高校實(shí)施陽光體育運(yùn)動的策略

1.陽光體育運(yùn)動的組織領(lǐng)導(dǎo)和宣傳。陽光體育以學(xué)生全面發(fā)展和“健康第一”為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的思想，培養(yǎng)學(xué)生主體意識和終身體育思想。通過體育文化氛圍、體育文化環(huán)境、體育文化活動、學(xué)校體育制度等各方面建設(shè)，為學(xué)校體育教育搭建廣闊的實(shí)施平臺，豐富學(xué)校體育教育內(nèi)涵。為此，中共中央、國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央全面啟動“全國億萬學(xué)生陽光體育活動”，號召學(xué)生走向操場，走進(jìn)大自然，走到陽光下，積極參加體育鍛煉。應(yīng)采取多種形式傳播陽光體育運(yùn)動的健康理念，利用各自學(xué)校好的資源，營造良好的輿論氛圍，組織大學(xué)生主動參加全民健身。2.陽光體育運(yùn)動的實(shí)施基礎(chǔ)。體育經(jīng)費(fèi)、場館設(shè)施、教師編制是高校實(shí)施陽光體育運(yùn)動的硬件保障。普通高校運(yùn)動場地、健身器材、體育環(huán)境以及師資隊(duì)伍建設(shè)與中小學(xué)相比，有很大改善。大學(xué)生利用課外活動時間，可以自主選擇體育活動的項(xiàng)目及內(nèi)容，但多樣化的健身要求仍無法滿足。對此，首先，高校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，多安裝一些實(shí)效的鍛煉器材，多修建和開辟一些體育場地，吸引學(xué)生主動接近健身場所，增強(qiáng)學(xué)生主動參與體育鍛煉的愿望。其次，要充分利用高校各自資源優(yōu)勢和資源共享，因地制宜、就地取材，科學(xué)、巧妙地設(shè)計(jì)、布置好各種體育器材設(shè)施，利用共享資源及現(xiàn)有條件，創(chuàng)造性地開展好陽光體育運(yùn)動。3.陽光體育運(yùn)動的組織形式。體育教學(xué)課、課外活動、訓(xùn)練與競賽是實(shí)施陽光體育的組織形式。體育教學(xué)課是開展陽光體育運(yùn)動不可缺少的組織形式。陽光體育要求在體育教學(xué)課上要正確引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉，掌握運(yùn)動技能及運(yùn)動知識，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。教師應(yīng)加強(qiáng)對陽光體育運(yùn)動的科學(xué)研究，明確陽光體育運(yùn)動的基本思想，即以學(xué)生為本的思想、體育意識的培養(yǎng)、終身體育思想。教師在體育課堂中應(yīng)言傳身教，圍繞運(yùn)動參與目標(biāo)、運(yùn)動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會適應(yīng)目標(biāo)來進(jìn)行和實(shí)踐。因此，教師必須提高自身素質(zhì)和素養(yǎng)，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與方法的研究，更新體育知識、教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，真正使學(xué)生掌握健身知識、科學(xué)鍛煉身體的方法、運(yùn)動技能，積極、主動參加體育鍛煉，逐步形成終生體育意識。課外活動是陽光體育運(yùn)動組織形式之一，是體育教學(xué)課的延續(xù)和補(bǔ)充。要完成增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)，僅靠每周90分鐘的體育課是不夠的，需要課外體育活動來實(shí)現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生“每天鍛煉一小時”的標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地開展豐富多彩的課外體育活動是高校順利實(shí)施陽光體育運(yùn)動的有力措施和保障。課外活動要從大學(xué)生實(shí)際出發(fā)，區(qū)別對待，組織方法要靈活多樣，如通過舉辦體育節(jié)、體育日、體育俱樂部、體育興趣組等，鼓勵學(xué)生利用清晨，課間操，上、下午的課后活動以及晚上自習(xí)后等自由時間進(jìn)行課外體育鍛煉。訓(xùn)練與競賽是學(xué)校體育工作的一個重要內(nèi)容，也是學(xué)校陽光體育運(yùn)動的組織形式。組建各個項(xiàng)目的學(xué)生代表隊(duì)，利用早操、課外活動、節(jié)假日進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。代表隊(duì)學(xué)生是體育活動的示范，有力推動了學(xué)校的群體比賽。因此，陽光體育運(yùn)動的開展應(yīng)與群體競賽活動緊密結(jié)合起來，開展不同規(guī)模、不同級別、不同項(xiàng)目的學(xué)生體育競賽活動?；顒觾?nèi)容應(yīng)從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，安排娛樂性強(qiáng)的項(xiàng)目，使陽光體育運(yùn)動的內(nèi)容多元化。五、結(jié)論與建議高校陽光體育運(yùn)動的實(shí)施和開展，不僅僅貫穿體育教學(xué)課、課外體育活動、群體訓(xùn)練與競賽，而且通過高校體育文化氛圍、體育文化環(huán)境、體育文化活動、學(xué)校體育制度等各方面的建設(shè)來完成，體育經(jīng)費(fèi)、場館設(shè)施、教師素質(zhì)是開展陽光體育運(yùn)動的硬件保障。陽光體育要求學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能并增強(qiáng)體質(zhì)，鼓勵學(xué)生走出教室，享受體育運(yùn)動的樂趣，在身心放松狀態(tài)下，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育意識，以更好地服務(wù)于社會。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校陽光體育活動開展現(xiàn)狀

陽光體育鼓勵學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，它要求學(xué)生每個學(xué)習(xí)日都要有一小時的鍛煉時間，達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上標(biāo)準(zhǔn)，至少掌握2項(xiàng)運(yùn)動技能，堅(jiān)持鍛煉。但是，通過對陽光體育活動的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?；顒拥拈_展效果非常不理想。首先是學(xué)校沒有重視陽光體育活動，教育的重點(diǎn)依然放在學(xué)生成績的提升上。同時，陽光體育活動的教學(xué)模式?jīng)]有凸顯體育活動的陽光性。體育活動內(nèi)容嚴(yán)重違背了陽光體育活動的宗旨，相應(yīng)的運(yùn)動計(jì)劃和實(shí)施方案和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀契合度不高。此外，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的體育教師嚴(yán)重缺乏，教師沒能真正把握陽光體育活動的教學(xué)精髓，體育活動缺乏針對性。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動的意義

青少年只有擁有了強(qiáng)健的體魄，才能全身心地投入到文化課的學(xué)習(xí)中，并成為支撐未來社會發(fā)展的中堅(jiān)力量。隨著我國素質(zhì)教育體系的不斷完善，教育界對于體育教學(xué)的重視程度也越來越高，體育教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新。我國依然是一個農(nóng)業(yè)大國，大部分學(xué)生都集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，陽光體育活動的開展能夠有效地彌補(bǔ)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中的漏洞，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系。陽光體育活動的重要意義還體現(xiàn)在彌補(bǔ)城鄉(xiāng)教育資源不均衡的問題，逐步將教學(xué)資源引向鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，以體育活動教學(xué)為抓手，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教學(xué)資源的統(tǒng)籌化和均衡化。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動的策略

1.強(qiáng)化陽光體育活動的開展認(rèn)知。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動，首先要強(qiáng)化對于體育活動的認(rèn)知，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上重視陽光體育活動的開展。要爭取得到學(xué)生、家長、教師的廣泛認(rèn)可，鼓勵學(xué)生參加體育活動，把提升學(xué)生的身體素質(zhì)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績放到同等重要的位置上。教師要以身作則，融入陽光體育活動中，帶領(lǐng)學(xué)生完成體育活動，并及時總結(jié)活動經(jīng)驗(yàn)，保證體育教學(xué)活動的順利開展。例如，在廣東某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，新任校長以組織學(xué)校春季運(yùn)動會為契機(jī)，在學(xué)生群體中樹立了愛運(yùn)動、敢比拼的體育作風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)校陽光體育活動的發(fā)展。2.提升教師水平、創(chuàng)新活動模式。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動離不開教師的支持，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是活動開展的有力保障。在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中很多學(xué)校的體育教師都是兼職教師，不具備現(xiàn)代化的體育教學(xué)思維。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校要積極招聘優(yōu)秀的體育教師任職，提升學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。再者，陽光體育活動要凸顯鄉(xiāng)村特色，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的活動場地比較充裕，學(xué)生可利用的活動空間較大，但是體育教學(xué)設(shè)施卻很難配套，對此，學(xué)校可以將體育活動引申到娛樂性和游戲性較強(qiáng)的項(xiàng)目上，例如，廣東某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校組織女學(xué)生開展了踢毽子活動，并選擇較為平整的場地設(shè)置了簡易的足球場，讓學(xué)生沉浸在參與體育活動的歡樂中，實(shí)現(xiàn)了陽光體育活動強(qiáng)身健體、陶冶情操的教學(xué)目的。3.教師參與、弘揚(yáng)特色活動。教師是陽光體育活動的組織者，更是參與者，因此教師要和學(xué)生打成一片，和學(xué)生保持融洽的關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生，在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生健康的體育觀。鄉(xiāng)鎮(zhèn)陽光體育活動要和當(dāng)?shù)靥厣捏w育活動結(jié)合在一起，集成本地的體育資源，將寶貴的傳統(tǒng)資源和現(xiàn)代化的體育精神結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和現(xiàn)代體育精神的融合。例如，在太極拳發(fā)祥地，河北地區(qū)就將這一古老的功夫技藝和陽光體育教學(xué)融合在一起，讓學(xué)生在操場上練太極拳，這種古為今用的體育活動充分激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)體育文化的探究熱情，也起到了強(qiáng)健體格、塑造人格的作用。

第一篇

大課間體育活動是學(xué)校體育新的組織形式，與課間操相比，大課間體育活動時間長，活動內(nèi)容多，組織形式活，練習(xí)強(qiáng)度適宜。它不僅可以對學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起調(diào)劑作用，而且對促進(jìn)學(xué)生身心健康有明顯的實(shí)效。因此，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮大課間活動的綜合效益，把大課間體育活動與中小學(xué)生生理、心理的發(fā)展變化結(jié)合起來；廣泛繼承、借鑒傳統(tǒng)課間操的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及其他省市學(xué)校大課間體育活動的經(jīng)驗(yàn)與做法，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)。

一、制訂大課間活動的目標(biāo)

1.開展大課間活動，要時時優(yōu)化形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生樂于參加，主動掌握健身的方法并自覺鍛煉。2.通過大課間活動，促進(jìn)學(xué)生健康成長，并形成健康意識和終身體育觀，確?！敖】档谝弧甭湓趯?shí)處。3.關(guān)注差異，重視學(xué)生個性發(fā)展。在大課間活動中，讓學(xué)生選擇自己喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，并積極主動地參與到活動中來，感受體育魅力，體會運(yùn)動快樂。4.通過大課間活動，促進(jìn)師生間、學(xué)生間的和諧關(guān)系，提高學(xué)生的合作、競爭意識以及交往能力。5.通過大課間活動，豐富校園文化生活，營造積極向上的學(xué)風(fēng)。

二、大課間活動的內(nèi)容設(shè)置

1.創(chuàng)編室內(nèi)徒手操及游戲，如青少年塑身瑜伽、拍手游戲等。2.創(chuàng)編戶外徒手操、沙瓶操、繩操、韻律操、舞蹈、健身拳（刀、劍、棍）等。3.擴(kuò)充大課間體育活動內(nèi)容：竹竿舞、抖空竹、跳繩、踢毽子、玩沙包、跳皮筋、呼啦圈、各種跳躍練習(xí)及各種游戲活動等。

1研究對象與方法

共設(shè)計(jì)中學(xué)生、體育教師兩套問卷,發(fā)放中學(xué)生問卷1400份,收回1363份,回收率為97.36%,其中有效問卷1324份,有效率為94.57%,吉首市307份,瀘溪縣113份,鳳凰縣231份,花垣縣115份,保靖縣149份,古丈縣71份,永順縣187份,龍山縣151份;發(fā)放體育教師問卷份140份,收回136份,回收率為97.14%,有效問卷133份,有效率為95.00%。

向州教育局、市教育局、縣教育局、分管學(xué)校體育工作的行政領(lǐng)導(dǎo)、體育教師負(fù)責(zé)人進(jìn)行咨詢。

通過檢查實(shí)習(xí)期間對各學(xué)校實(shí)地觀察了解陽光體育運(yùn)動開展的真實(shí)情況。1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)用SPSS12.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并求得百分比、平均數(shù)、相關(guān)系數(shù)等參數(shù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制表格。

2結(jié)果與分析

2.1湘西州學(xué)校啟動陽光體育運(yùn)動的狀況