教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“捉蟲、年輕力壯、危險(xiǎn)、傷害、只好、枝條、干枯”等詞語(yǔ)的意思。

2、學(xué)習(xí)課文2----9段，正確體會(huì)感嘆句和反問(wèn)句所強(qiáng)調(diào)的不同語(yǔ)氣。

3、明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理（一個(gè)人有了缺點(diǎn)、毛病，應(yīng)該真心誠(chéng)意歡迎別人批評(píng)，不然，變成大病，后悔就晚了。）

一、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)檢查：

作為一名長(zhǎng)年奮戰(zhàn)在基層的農(nóng)業(yè)科技人員，巨粉娥默默地在黃土地上奉獻(xiàn)著，贏得了農(nóng)民們的信賴和贊譽(yù)：“農(nóng)閑她不閑，農(nóng)忙她更忙。她就是咱農(nóng)民的科技專家，聽她的話準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)?！?/p>

成果綴在枝頭上論文寫在大地上

20世紀(jì)80年代初，小麥條銹病是陜西小麥產(chǎn)區(qū)的主要病蟲害之一，每年秋季從甘肅隴東經(jīng)由長(zhǎng)武一線向陜西關(guān)中地區(qū)蔓延，導(dǎo)致小麥減產(chǎn)。1983年，陜甘寧三省區(qū)成立條銹病聯(lián)合攻關(guān)小組。巨粉娥參加攻關(guān)小組后，每天爬上縣農(nóng)技站4樓樓頂，再爬上10多米高的鐵塔，在上面放上玻璃片，涂上凡士林，以捕捉病菌孢子，然后進(jìn)行培養(yǎng)、鏡檢。經(jīng)過(guò)40多天的努力，她成功地捕捉到引發(fā)條銹病的孢子，證實(shí)了自己的分析，接著又撰寫了論文，并提出系統(tǒng)的防治措施。

蘋果是長(zhǎng)武縣農(nóng)業(yè)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。1998年和1999年，全縣果樹蔓延著銹果病、黑星病和桃小食心蟲等病蟲害，巨粉娥帶領(lǐng)植保植檢站工作人員到10多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研，采取了伐病樹、埋病果、噴農(nóng)藥等有效防治辦法。到去年，這些病害已基本消滅，其他病蟲害也得到了有效控制。

“農(nóng)民是我們的衣食父母，植保植檢工作者的天職就是為農(nóng)民當(dāng)好防病的‘保護(hù)神’和‘啄木鳥’！”2002年夏天，長(zhǎng)武縣5萬(wàn)畝玉米發(fā)生矮花葉病毒病，發(fā)病率58．9％，導(dǎo)致許多玉米不能抽穗。救災(zāi)如救火，巨粉娥和同事們10天內(nèi)跑了全縣11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的182個(gè)村、1422塊田塊，終于弄清了病因，3天內(nèi)就拿出了防治方案。到2003年，該病在全縣發(fā)病率已降到5％以下。

巨粉娥領(lǐng)導(dǎo)的植保植檢站不僅承擔(dān)了兩個(gè)國(guó)家科研項(xiàng)目和9個(gè)省、市重點(diǎn)科研項(xiàng)目，還獲得科研成果獎(jiǎng)48項(xiàng)，并被評(píng)為全國(guó)農(nóng)作物病蟲測(cè)報(bào)先進(jìn)集體，連續(xù)3年被評(píng)為陜西省“十佳植保站”，成為全國(guó)重大病蟲區(qū)域測(cè)報(bào)站和省級(jí)病蟲測(cè)報(bào)站。巨粉娥本人也榮獲了“全國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣先進(jìn)工作者”稱號(hào)。

為迅速貫徹落實(shí)全市“創(chuàng)建文明城、喜迎七城會(huì)”動(dòng)員大會(huì)精神和市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于“啄木鳥在行動(dòng)”活動(dòng)的重要精神，切實(shí)抓好“啄木鳥在行動(dòng)”的督查工作，特制定本工作方案。

一、督查目標(biāo)

為切實(shí)加強(qiáng)“啄木鳥在行動(dòng)”督查工作，力促各責(zé)任部門全力以赴、齊抓共管、抓出實(shí)效，實(shí)現(xiàn)我區(qū)市容市貌“一新一亮（即“環(huán)境煥然一新、眼睛為之一亮”）的目標(biāo)，以優(yōu)美的城市環(huán)境和嶄新的城市面貌，喜迎建黨年和“七城會(huì)”的勝利召開。

二、督查機(jī)構(gòu)

為強(qiáng)力推進(jìn)“啄木鳥在行動(dòng)”督查工作，成立“啄木鳥在行動(dòng)”督查組

三、督查形式

教案示例

北京航空航天大學(xué)附小續(xù)軍榮

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識(shí)。

2.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字“干”。

3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

摘要：在課程改革不斷深化的背景下，核心素養(yǎng)成為培養(yǎng)學(xué)生的總目標(biāo)。該文以“啄木鳥”項(xiàng)目為例，通過(guò)演示、教學(xué)、制作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。案例中，首先教師演示“啄木鳥”,學(xué)生思考原因，培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析能力。接著學(xué)生通過(guò)對(duì)”啄木鳥“進(jìn)行受力分析，建構(gòu)物理觀念，提高觀察和分析推理的能力。在討論如何制作“啄木鳥”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造和科學(xué)探究的能力。在“啄木鳥”的制作與改進(jìn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、運(yùn)用知識(shí)去分析和解決問(wèn)題的能力等。在最后比賽與總結(jié)的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的能力。

關(guān)鍵詞：高中物理；案例教學(xué)；核心素養(yǎng)

一、引言

新高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：本課程應(yīng)在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展。物理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個(gè)方面。物理核心素養(yǎng)的提出，從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的角度，集中體現(xiàn)了物理學(xué)科的育人價(jià)值，是新課程三維目標(biāo)的提煉與升華。物理課堂是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的平臺(tái)，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是高效課堂的保證。案例教學(xué)是將生活實(shí)例帶入課堂，學(xué)生組內(nèi)交流、課堂討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合的一種教學(xué)方法，可以訓(xùn)練學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。所以案例教學(xué)法可以比較容易的實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)，即核心素養(yǎng)的生成。下面以“啄木鳥”項(xiàng)目為例，分析如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的生成。

二、案例——“啄木鳥”項(xiàng)目

（一）項(xiàng)目介紹?！白哪绝B”是一個(gè)形似鳥的玩具，利用摩擦力，它能在一豎直桿上像啄木鳥啄木一樣，一啄一啄的往下滑?！白哪绝B”項(xiàng)目課時(shí)為1課時(shí)，教學(xué)分為五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師展示“啄木鳥”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和猜想，通過(guò)這一環(huán)節(jié)去培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析推理的能力。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“啄木鳥”進(jìn)行受力分析，這一環(huán)節(jié)主要是建構(gòu)學(xué)生摩擦力、受力分析等的物理觀念，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題的能力。環(huán)節(jié)三是小組討論如何制作“啄木鳥”，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力與創(chuàng)造能力。環(huán)節(jié)四是“啄木鳥”制作與改進(jìn)，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、運(yùn)用知識(shí)去分析和解決問(wèn)題的能力等。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行比賽與總結(jié)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與交流的能力。這個(gè)案例是在學(xué)生學(xué)完摩擦力、彈力、受力分析等的基礎(chǔ)上進(jìn)行。（二）“啄木鳥”項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程。環(huán)節(jié)一：教師展示“啄木鳥”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和猜想教師先在講臺(tái)上給同學(xué)們展示一個(gè)魔術(shù)，一個(gè)能一啄一啄下滑的“啄木鳥”，引起同學(xué)們的興趣，如圖1。教師演示完成之后，讓學(xué)生分析“啄木鳥”能這樣運(yùn)動(dòng)的原因。接下來(lái)教師可以把“啄木鳥”拿下講臺(tái)，在學(xué)生面前進(jìn)行演示，讓學(xué)生近距離認(rèn)真觀察。圖1教師演示的啄木鳥本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生觀察一個(gè)好玩的、出其不意的現(xiàn)象，讓學(xué)生思考分析其原因。學(xué)生從物理學(xué)視角對(duì)“啄木鳥”進(jìn)行科學(xué)推論，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維能力。環(huán)節(jié)二：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“啄木鳥”進(jìn)行受力分析學(xué)生要分析運(yùn)動(dòng)的原因，就要從力的角度分析，對(duì)“啄木鳥”進(jìn)行受力分析是不可避免的。那怎么進(jìn)行受力分析？先從哪里開始分析？這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)難題，教師可以進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)“啄木鳥”靜止在豎直桿上面時(shí)，啄木鳥受到什么力？學(xué)生會(huì)想到“啄木鳥”除重力之外，還會(huì)受到摩擦力的作用。為什么之后“啄木鳥”能動(dòng)起來(lái)呢？有條件的學(xué)校，教師可以用手機(jī)或是教室自帶的拍攝投影工具，把啄木鳥運(yùn)動(dòng)過(guò)程放大投影到教室屏幕上。學(xué)生會(huì)分析到“啄木鳥”能往下滑，是因?yàn)橛捎谔Я艘幌隆白哪绝B”，導(dǎo)致“啄木鳥”不與桿接觸，不受摩擦力，只受重力，在重力的作用下“啄木鳥”下滑。那為什么“啄木鳥”能一啄一啄的下滑呢？教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，直到畫出整個(gè)過(guò)程的受力分析圖。如圖2。圖2啄木鳥受力分析本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生對(duì)“啄木鳥”進(jìn)行受力分析，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，學(xué)生把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，解釋實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生清楚知道了摩擦力產(chǎn)生的條件：一是物體要互相接觸，二是要有擠壓，三是有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。同時(shí)，也使學(xué)生體驗(yàn)到了力與速度之間的關(guān)系。在知識(shí)的形成與運(yùn)用過(guò)程中學(xué)生建構(gòu)了物理觀念。在分析“啄木鳥”靜止、下滑、靜止、下滑這整一個(gè)過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)到了基于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)建構(gòu)物理模型這一抽象概括過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維。環(huán)節(jié)三：小組討論如何制作“啄木鳥”學(xué)生理解了“啄木鳥”運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過(guò)程之后，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易的“啄木鳥”，看哪個(gè)小組做的“啄木鳥”下降得最慢，且能下降到最下面。給學(xué)生準(zhǔn)備的材料有車輻條和漆包線，學(xué)生根據(jù)剛剛的分析過(guò)程，用漆包線創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)易的“啄木鳥”，車輻條相當(dāng)于豎直桿。教師給三分鐘讓學(xué)生進(jìn)行思考討論，畫出“啄木鳥”三視圖。教師下堂巡視，有小組經(jīng)過(guò)思考討論之后，還是沒(méi)有思路時(shí)，教師及時(shí)給予引導(dǎo)，“啄木鳥”能靜止在豎直的車輻條上方，要具有什么樣的結(jié)構(gòu)，可以怎樣彎曲這根漆包線。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)前面的事實(shí)證據(jù)和科學(xué)推理，小組討論一段漆包線，應(yīng)該具有什么樣的結(jié)構(gòu)，怎樣彎曲漆包線，才能使它一啄一啄在豎直的車輻條上滑下。這一環(huán)節(jié)考驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)思維能力和科學(xué)探究能力。環(huán)節(jié)四：“啄木鳥”制作與改進(jìn)學(xué)生用十八分鐘進(jìn)行“啄木鳥”的制作與改進(jìn)?！白哪绝B”靜止在豎直的車輻條上方，不能往下滑，這是為什么？“啄木鳥”不能一啄一啄往下滑，而是非常迅速的掉下來(lái)，這又是為什么？這些都需要學(xué)生進(jìn)行各種思考、實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。當(dāng)有學(xué)生做出啄木鳥之后，在全班進(jìn)行展示，激起其它學(xué)生的斗志，增加信心。之后讓已經(jīng)完成的學(xué)生看看能不能進(jìn)行改進(jìn)，使其下落速度變慢。圖3是學(xué)生用漆包線做出的簡(jiǎn)易啄木鳥。圖3學(xué)生做的簡(jiǎn)易啄木鳥本環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)三視圖制作“啄木鳥”，驗(yàn)證前面的分析猜想，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題，逐漸調(diào)整“啄木鳥”的結(jié)構(gòu)，考驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維與科學(xué)探究的能力。在改進(jìn)過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到了影響摩擦力大小的因素，再次建構(gòu)物理觀念。同時(shí)，在這一過(guò)程中，學(xué)生們積極討論交流，為了最后贏得比賽而嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、持之以恒的制作與改進(jìn)，學(xué)生逐漸形成科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的觀念。

主題創(chuàng)作，本是文藝創(chuàng)作的一項(xiàng)“命題作文”，在特定時(shí)期承擔(dān)過(guò)積極的政治功能，發(fā)揮了正面的宣傳與教化效用。近年來(lái)，圍繞黨和國(guó)家工作大局而進(jìn)行的主題出版在凝聚社會(huì)共識(shí)、傳播主流價(jià)值和先進(jìn)文化、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)方面做出了獨(dú)特而重要的貢獻(xiàn)。落實(shí)到具體出版實(shí)踐中，如何將宏大主題通過(guò)讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)、朝讀暮議的形式予以呈現(xiàn)成為主題創(chuàng)作的一個(gè)現(xiàn)實(shí)議題[1]。文學(xué)作品通過(guò)故事和人物來(lái)傳情達(dá)意的特殊方式，不失為主題出版發(fā)揮“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”作用的有力抓手。在媒體融合逐步走向深融質(zhì)變的今天，文學(xué)期刊《啄木鳥》通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒人民日?qǐng)?bào)“中央廚房”、新華社“超級(jí)編輯部”等經(jīng)驗(yàn)，采取全新思路，積極探索精進(jìn)，打造以公安法治文學(xué)精品為引領(lǐng)，刊、書、影、音、網(wǎng)一體四翼、五指協(xié)同的融媒體傳播矩陣，進(jìn)一步推動(dòng)主題創(chuàng)作融媒體傳播邁向新臺(tái)階。

1影視轉(zhuǎn)化：為融媒體內(nèi)容傳播賦能

弗洛伊德說(shuō)，任何科學(xué)原則中的基本概念和最一般的觀念在開始總是不確定的。他們只能靠人們從現(xiàn)象中感受到的東西才開始得到解釋。影視藝術(shù)是感性的、具象的，與具有一定抽象意義的文學(xué)相比，有著共同的生命因子——好故事。而且，通過(guò)影視的轉(zhuǎn)化，文學(xué)世界的一些精神內(nèi)涵能夠得到更加具象化的傳達(dá)。為此，用好故事放大文學(xué)類主題創(chuàng)作的傳播增量，不失為文學(xué)期刊實(shí)現(xiàn)融媒體傳播的重要抓手?！蹲哪绝B》雜志是一本公安法治文學(xué)期刊，以講好警察故事、奏響法治強(qiáng)音、弘揚(yáng)時(shí)代正氣為立刊之本，在著力提升期刊傳播力和影響力方面一直重視原創(chuàng)文學(xué)作品的影視轉(zhuǎn)化，而且，在公安影視IP的“孵化”與連續(xù)性產(chǎn)品打造方面有所積累。改編自著名作家張平長(zhǎng)篇小說(shuō)的電影作品《生死抉擇》家喻戶曉，不僅收獲了廣大觀眾和讀者的口碑，一時(shí)間洛陽(yáng)紙貴，而且榮膺“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。近年來(lái)，《啄木鳥》進(jìn)一步優(yōu)化公安影視IP特色機(jī)制，除主動(dòng)拓展影視轉(zhuǎn)化多樣可能性等常規(guī)動(dòng)作外，還積極參加電影節(jié)、版權(quán)貿(mào)易會(huì)等文化輸出活動(dòng)，用活動(dòng)效果反哺文學(xué)創(chuàng)作，用多維渠道打通內(nèi)容產(chǎn)業(yè)邊界，使得《啄木鳥》頗具權(quán)威性且高質(zhì)量的特色I(xiàn)P逐漸成為影視行業(yè)公認(rèn)的品牌。隨著主題出版在新一輪出版事業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中發(fā)揮的帶頭和示范作用越來(lái)越重要，催生了關(guān)注黨、國(guó)家和社會(huì)核心問(wèn)題的主題創(chuàng)作風(fēng)生水起。鑒于文學(xué)創(chuàng)作和影視轉(zhuǎn)化都有一定的制作周期，主題創(chuàng)作更是需要應(yīng)時(shí)應(yīng)景，且內(nèi)容價(jià)值同時(shí)在線，《啄木鳥》加大了主題創(chuàng)作的策劃力度和轉(zhuǎn)化效能，打造了一批文學(xué)價(jià)值和影視轉(zhuǎn)化力兼?zhèn)涞淖髌?。如為慶祝建黨100周年，講述共和國(guó)第一代警察故事的“塵封檔案”·紅色偵探系列作品，以“大連7·16油爆火災(zāi)”為原型的《最深的水是淚水》（后被改編為院線電影《烈火英雄》，2019年8月1日上映），反映新中國(guó)成立初期“反特+刑偵”題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)《光榮時(shí)代》（改編的同名電視連續(xù)劇被國(guó)家廣電總局推薦為新中國(guó)成立70周年國(guó)慶獻(xiàn)禮劇作），以2020年肺炎疫情為背景，反映人民警察和一線醫(yī)護(hù)人員攜手抗疫的中篇小說(shuō)《武漢戀人》，反映“雷霆掃毒”專項(xiàng)行動(dòng)的報(bào)告文學(xué)作品《破冰之戰(zhàn)》等，均在《啄木鳥》刊出后不久便實(shí)現(xiàn)了影視轉(zhuǎn)化。正是依托圍繞主題出版進(jìn)行打造的前瞻性策劃，以及后續(xù)有重點(diǎn)、有目標(biāo)地精準(zhǔn)推薦，《啄木鳥》雜志有效地將原來(lái)只能依靠紙媒發(fā)行的效益生產(chǎn)鏈進(jìn)行了高附加值延伸，從而形成了穩(wěn)定且有連續(xù)性的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)鏈，實(shí)現(xiàn)了紙刊與影視的良好互動(dòng)[2]。實(shí)際上，早在影視藝術(shù)誕生之初，就因其娛樂(lè)、通俗等感性化特質(zhì)深受廣大受眾喜愛(ài)。它與文學(xué)、繪畫、雕塑等藝術(shù)門類相比，鮮有曲高和寡之作，倒是多了幾分親和力。正因?yàn)榇?，在大眾傳播迅速發(fā)展的20世紀(jì)，迅速上升為繼報(bào)刊、廣播、互聯(lián)網(wǎng)之后又一重要媒體。同時(shí)，影視作為一種媒介載體，還可以進(jìn)行內(nèi)容輸出，其縱深感和層次感是其他媒介所無(wú)法匹敵的。其他媒介多以新聞為主要傳播內(nèi)容，而影視媒介則徹底地拋棄了新聞的制作，它把自己的位置擺在了具有社會(huì)人文、意識(shí)形態(tài)、審美情趣等深度文化價(jià)值的傳播上，更具有思想性和啟蒙性。從這點(diǎn)來(lái)看，影視媒介的傳播屬性與文學(xué)期刊的價(jià)值追求有著共同之處，為此，影視與文學(xué)的“聯(lián)姻”也有了更多“門當(dāng)戶對(duì)”的理由。主題創(chuàng)作不僅是國(guó)家層面一次獨(dú)具匠心的靈魂工程，也是出版行業(yè)一次“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”的守正革新。如何策劃推出一批叫好又叫座的爆款產(chǎn)品，是新時(shí)代人文價(jià)值的召喚，也是文化輸出、文化創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)需要。隨著2014年融媒體元年的到來(lái)，影視媒介的作用呈幾何式放大，它的“陣地”不止于電影院，還可以延伸到任何一個(gè)媒體的任何一個(gè)話題上。比如，《紅海行動(dòng)》拓展了外交話題，《戰(zhàn)狼》拓展了軍事話題，《你好，李煥英》拓展了親子話題等等。電影史上更有因某部電影改變一個(gè)國(guó)家的法律，甚至一個(gè)國(guó)家命運(yùn)的“佳話”也并不鮮見(jiàn)。文學(xué)期刊立足用戶思維，強(qiáng)化以影視轉(zhuǎn)化為傳播抓手的主題創(chuàng)作，對(duì)主題出版產(chǎn)品的“雙效”打造有著重要意義。

2“微信+”實(shí)踐：為融媒體價(jià)值傳播賦能

自2011年1月騰訊公司推出微信，微信作為人們工作、生活中必不可少的一部分已是不爭(zhēng)的事實(shí)。近年來(lái)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的推動(dòng)下，“微信+”時(shí)代的傳播業(yè)態(tài)悄然來(lái)臨。優(yōu)秀的微信公眾號(hào)不僅影響著人們的交際生態(tài)圈，甚至成為引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)尚的“精神領(lǐng)袖”。美國(guó)著名傳播學(xué)家施拉姆認(rèn)為，媒介就是插入傳播過(guò)程之中，用以擴(kuò)大并延伸信息傳送的工具。微信公眾號(hào)自媒體平臺(tái)就是這樣一個(gè)擴(kuò)大并延伸信息傳送的高效工具。借助微信公眾號(hào)，文學(xué)期刊不僅實(shí)現(xiàn)了文學(xué)作品的跨界傳播，而且展現(xiàn)了傳統(tǒng)期刊與新媒體的深度融合趨勢(shì)。讀者由原來(lái)必須去郵局購(gòu)置實(shí)體刊物方能閱讀作品、掌握最新文學(xué)資訊，或者必須通過(guò)電話、通信方能反饋閱讀體驗(yàn)、進(jìn)行溫馨提示，到如今通過(guò)微信“關(guān)注”即可定期刷屏了解新刊資訊并閱讀作品，第一時(shí)間掌握期刊最新活動(dòng)和選題動(dòng)向，進(jìn)而洞悉刊物辦刊宗旨、文學(xué)旨趣及人文理念[3]。即時(shí)、高效作為微信的“基因”，拉近了讀者與期刊的距離，滿足了融媒體時(shí)代新型的受眾需求，同時(shí)，微信立體化的分享式、互動(dòng)式、引導(dǎo)式的傳播模式也恰好為文學(xué)的深度傳播提供了一個(gè)理想的平臺(tái)，從而擴(kuò)展了文學(xué)“減壓閥”的功能，強(qiáng)化了文學(xué)“社會(huì)鏡像”的價(jià)值，發(fā)揮了讓文學(xué)回歸大眾、賦予文學(xué)新的審美意味和引領(lǐng)文學(xué)新類型發(fā)展的重要作用。2016年，中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法治宣傳教育的第七個(gè)五年規(guī)劃——“七五普法”推行之際，《啄木鳥》聯(lián)合中國(guó)微型小說(shuō)創(chuàng)作基地、《小說(shuō)選刊》雜志社、湖南省法治辦等單位，舉辦首屆中國(guó)·瀟湘法治微小說(shuō)全國(guó)征文大獎(jiǎng)賽。為更好地開展“七五普法”宣傳教育，雜志社將這一活動(dòng)搬到了線上——啄木鳥雜志社微信公眾號(hào)平臺(tái)全程跟蹤活動(dòng)進(jìn)展，通過(guò)及時(shí)展播優(yōu)秀作品、發(fā)起讀者投票參與、活動(dòng)頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)直播等“微信+”的傳播形式，為法治宣傳教育賦能，取得了顯著的效果。網(wǎng)絡(luò)犯罪是時(shí)下深受老百姓關(guān)注的社會(huì)話題，圍繞這一主題，《啄木鳥》陸續(xù)推出了“網(wǎng)絡(luò)安全”三部曲（《網(wǎng)探》《網(wǎng)諜》《網(wǎng)弈》）、《微信危情》等作品。為進(jìn)一步拓展網(wǎng)絡(luò)安全主題創(chuàng)作，雜志社聯(lián)合深圳市公安局網(wǎng)絡(luò)警察支隊(duì)、深圳廣播電影電視集團(tuán)、中國(guó)平安集團(tuán)等單位，合作推出網(wǎng)警紀(jì)實(shí)專題電視欄目《網(wǎng)安天下》，并同步啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)安全社區(qū)行活動(dòng)，為文學(xué)走進(jìn)生活、傳播法治理念創(chuàng)新了融媒體發(fā)展路徑。2021年1月10日，是首個(gè)中國(guó)人民警察節(jié)，為深刻反映人民公安與時(shí)代同呼吸、共命運(yùn)的光輝歲月，與祖國(guó)同步伐、共奮進(jìn)的忠誠(chéng)歷程，《啄木鳥》通過(guò)微信公眾平臺(tái)開展“用筆畫出‘我心中的警察故事’”主題速寫大賽，短短十幾天，共征集作品128幅，累計(jì)投票49700，訪問(wèn)次數(shù)達(dá)286649。如果說(shuō)，影視轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)文學(xué)期刊主題創(chuàng)作的內(nèi)容傳播進(jìn)行了深度賦能，那么，“微信+”新媒體傳播平臺(tái)，則是通過(guò)創(chuàng)新話語(yǔ)方式、分享互動(dòng)的傳播模式為主題創(chuàng)作進(jìn)行價(jià)值賦能。

3“借船出?！保簽槿诿襟w渠道分發(fā)賦能

防范勝于救災(zāi)”當(dāng)前，常言道：隱患險(xiǎn)于明火。要通過(guò)深入開展“三崗”競(jìng)賽活動(dòng)，牢固樹立安全生產(chǎn)“防’勝于‘治’安全理念。安全檢查活動(dòng)中，安全管理人員要嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，踏踏實(shí)實(shí)做好一只治病救樹的啄木鳥，消滅安全生產(chǎn)中的每一個(gè)細(xì)小安全隱患，為企業(yè)架起安全生產(chǎn)的屏障。

說(shuō)是被稱為“森林醫(yī)生”以食害蟲為生的啄木鳥，近日看到一則報(bào)道。給樹“治病”時(shí)，每天大約敲擊樹干600次，能吃掉1500多條害蟲，而且無(wú)論害蟲潛藏樹木多深，啄木鳥都能把它掏出樹干除掉，而且從不退縮和放棄。這種勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和善于解決問(wèn)題的精神，被人們形象地稱為“啄木鳥精神”聯(lián)想到安全管理，筆者認(rèn)為安全檢查需要發(fā)揚(yáng)“啄木鳥”精神，徹底起到監(jiān)督管理、扼殺違章違紀(jì)的作用。

要統(tǒng)籌兼顧，冷正旭總經(jīng)理曾。突出重點(diǎn)，深入開展安全生產(chǎn)隱患排查整治工作，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的長(zhǎng)治久安”安全是最大的效益，要將安全隱患徹底消滅在萌芽狀態(tài)，安全檢查是否徹底將是至關(guān)重要的一環(huán)。但事實(shí)是有不少單位仍存在以罰代治”以罰促管”現(xiàn)象。查出安全隱患重在績(jī)效考核，而對(duì)于安全隱患是否整改到位缺乏細(xì)致入微、窮追不舍的作風(fēng)。筆者認(rèn)為安全管理人員應(yīng)發(fā)揚(yáng)勤快、細(xì)心、多疑的特點(diǎn)，特別是安全檢查過(guò)程中，切忌走馬觀花，提倡深入細(xì)致，遇到問(wèn)題，要多問(wèn)幾個(gè)為什么？真正做到全面性和系統(tǒng)性相結(jié)合，盡可能消除可能會(huì)出現(xiàn)的隱患，獲取最大的效率。

治病”要于“未病”之先，細(xì)節(jié)決定成敗。安全檢查還要有精益求精的科學(xué)態(tài)度。要把工作做在前面，未雨綢繆，防患于未然。安全檢查時(shí)要不放過(guò)每一個(gè)錯(cuò)誤的手勢(shì)、每一次習(xí)慣性違章、每一次不規(guī)范的呼喚應(yīng)答，要把苗頭隱患消滅在萌芽狀態(tài)或是剛剛嶄露之際，那才是最佳的安全檢查。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)違章作業(yè)的蛛絲馬跡時(shí)，要以“治”為主，罰”為輔，把“罰”作為達(dá)到治”一種手段，促使一線車間班組認(rèn)真落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，不放過(guò)每一道螺絲、每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓他切實(shí)從“心”做起干工作，從“小”抓起保安全，最終形成全員主動(dòng)出擊找隱患、人人動(dòng)手防隱患、相互監(jiān)督治隱患的安全文化新氣象。

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天要一起走進(jìn)語(yǔ)文七色光的世界去學(xué)習(xí)吧?。ò鍟Ｄ銈兿矚g卡通世界嗎？今天，我們的一位老朋友從卡通世界來(lái)看我們了，讓我們來(lái)看看他是誰(shuí)。是機(jī)器貓，（幻燈片）看！機(jī)器貓?jiān)谙蚰銈兇蛘泻裟兀⊥瑢W(xué)們也向他打個(gè)招呼吧！

機(jī)器貓說(shuō)要帶你們?nèi)ニ畹氖澜鐓⒂^，你們想去嗎？但是他說(shuō)你們要猜對(duì)謎語(yǔ)才可以，你們想挑戰(zhàn)嗎？

課件：謎語(yǔ)；學(xué)生自由讀謎語(yǔ)，然后猜一猜，謎底是“畫”。

教師：你是怎么知道的？是通過(guò)那句話知道的？同學(xué)們，你們可真棒！一下就猜對(duì)了，那么現(xiàn)在我們就一起推開卡通世界的大門吧！（課件：出示風(fēng)景圖片）同學(xué)們，你們看！這就是卡通世界的風(fēng)景，美不美？那你能用你想到的詞匯贊美他們嗎？

學(xué)生自由說(shuō)他們想到的詞匯

教師：老師這里也有幾個(gè)能贊美這些景色的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)看看吧！請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，翻倒122頁(yè)，首先請(qǐng)同學(xué)們帶著拼音讀一讀這些詞語(yǔ)。

童話課文以它所特有的幻想色彩吸引兒童，是伴隨孩子成長(zhǎng)的好伙伴。組織好童話教學(xué)是提高低段學(xué)生閱讀水平不可缺少的一個(gè)方面。

兒童有哪些審美特點(diǎn)？如何根據(jù)學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)行童話課文教學(xué)？這是本文所要探討的問(wèn)題。

（一）在以往的童話教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)兒童有這么一些審美特點(diǎn)，即，直觀性、趣味性、表面性和不穩(wěn)定性、隨意性、單純性等。

1、直觀性、趣味性《小蝌蚪找媽媽》是向兒童介紹青蛙成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同的形體變化的知識(shí)。只有完整引導(dǎo)兒童讀這則童話，那親切淺近的語(yǔ)言，生動(dòng)有趣的情節(jié)，才能吸引兒童。這表明，兒童的審美特點(diǎn)具有直觀感受性和趣味性。

2、表面性《美麗的公雞》這則童話中，公雞先后與啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美，它只注意到自己“大紅冠子花外衣，油亮脖子金黃腳”的外表美而感到驕傲，卻將啄木鳥、蜜青蛙分別貶以“長(zhǎng)嘴巴”、“鼓眼睛”、“大肚皮”的稱號(hào)。在兒童尚未對(duì)課文作深層理解的時(shí)候，我以此試問(wèn)兒童：“公雞與啄木鳥、蜜蜂、青蛙，誰(shuí)美？”兒童幾乎異口同聲說(shuō)：“大公雞美麗。”這實(shí)際上反映了兒童的審美特點(diǎn)，只有表面的審美力，單純地看問(wèn)題，沒(méi)能看到啄木鳥、蜜蜂、青蛙地內(nèi)在美。而要使兒童認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，就要引導(dǎo)他們比較分析“公雞地審美特點(diǎn)。

（二）從兒童地審美特點(diǎn)出發(fā)，選擇教學(xué)方法，組織童話教學(xué)，提高兒童的審美能力和閱讀能力。

“美不美不光看外表，要看能不能幫助別人做事”是《美麗的公雞》的重點(diǎn)句子。引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思，是深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀的重要一環(huán)。

一、判斷選擇，使美的內(nèi)涵清晰化

師：啄木鳥、蜜蜂、青蛙都懂得“美不美不光看外表，要看能不能幫助別人做事”。在美與不美、能不能幫助別人做事中，你能說(shuō)出哪幾種人？請(qǐng)把下列句子用兩種方法補(bǔ)充完整（出示句子：有的人外表美，；有的人外表不美，。）

生：有的人外表美，又能幫助別人做事。

生：有的人外表美，但不能幫助別人做事。

生：有的人外表不美，也不能幫助別人做事。