各市、縣（區(qū)）教育局：

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈20*年基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教學(xué)用書目錄〉的通知》（教基廳[20*]12號）、《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)20*年秋季普通中小學(xué)教學(xué)用書目錄的通知》（教基廳[20*]13號）要求和《教育部財政部關(guān)于全面實施農(nóng)村義務(wù)教育教科書免費提供和做好部分教科書循環(huán)使用工作的意見》（教基[20*]23號）、省教育廳和省財政廳聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于做好農(nóng)村義務(wù)教育教科書免費提供和部分教科書循環(huán)使用工作的通知》（教基[20*]1號，以下簡稱《通知》）有關(guān)精神，現(xiàn)將*省20*年秋季中小學(xué)教學(xué)用書目錄印發(fā)給你們，并就有關(guān)事項通知如下：

一、本通知印發(fā)的教學(xué)用書目錄包括《*省20*年秋季基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教學(xué)用書目錄》（以下簡稱《課標(biāo)版用書目錄》）、《*省20*年秋季普通中小學(xué)大綱版教學(xué)用書目錄》（以下簡稱《大綱版用書目錄》）、《*省20*年秋季地方教學(xué)用書目錄》（以下簡稱《地方教材目錄》）。各地應(yīng)根據(jù)課程計劃嚴(yán)格按要求在上述教學(xué)用書目錄中選用教科書，嚴(yán)禁選用本文印發(fā)的教學(xué)用書目錄以外教材，更不得使用境外教材。

二、《大綱版用書目錄》供小學(xué)非課改年級使用，義務(wù)教育階段縣級課改實驗區(qū)小學(xué)六年級應(yīng)在其中選用教科書。《課標(biāo)版用書目錄》供我省小學(xué)、初中、高中課改年級使用，除上述非課改年級以外的其他年級，均應(yīng)在該目錄中選用教科書?！兜胤浇滩哪夸洝窞槲沂〉胤骄帉懙慕虒W(xué)用書目錄，供課改年級和非課改年級共用。

三、課標(biāo)版教學(xué)用書選用要求

1、基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)用書繼續(xù)實行在省級教育行政部門指導(dǎo)下以市為主的選用管理體制。為保持中小學(xué)教材和教學(xué)的相對穩(wěn)定，20*年秋季，各市小學(xué)、初中、高中起始年級各學(xué)科和非起始年級起始學(xué)科原則上保持上年秋季選定的版本不變。確需調(diào)整教科書版本的，由市教育行政部門報經(jīng)省教育廳核準(zhǔn)后，組織相關(guān)學(xué)科專家認(rèn)真閱研教材、全面考察教材質(zhì)量和使用情況，在集體審議的基礎(chǔ)上，投票決定選用版本。省轄市范圍內(nèi)原則上每學(xué)科選用一個版本。

各學(xué)區(qū)、直屬各類學(xué)校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)：

2008年春季中小學(xué)教材預(yù)訂工作已經(jīng)開始，現(xiàn)將**省教育廳辦公室、**省出版總社《關(guān)于做好2008年春季中小學(xué)教學(xué)用書預(yù)訂工作的通知》（浙教辦基[**]115號）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并結(jié)合我縣實際，提出如下意見，請一并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、教材預(yù)訂工作是保證“課前到書、人手一冊”的關(guān)鍵，各學(xué)校要嚴(yán)格按照**年秋季已選定的教科書版本正確預(yù)訂2008年春季教學(xué)用書，不得變更教材版本，“一費制”項目要用足。

二、**年供應(yīng)的中小學(xué)教學(xué)用書，由于有部分新編或修訂較大，存書不能照用。學(xué)校必須注重音樂、體育、美術(shù)教育以及地方課程，必須開足開齊課程，相關(guān)教材不得少訂、漏訂。新課程高一和高二作業(yè)本已經(jīng)作為教材列入課本訂單，學(xué)校必須訂齊，以提高新課程教學(xué)質(zhì)量。鑒于目前中小學(xué)教材變動較大，請學(xué)校盡量不要跨學(xué)期、跨年度提前預(yù)訂。

三、2008年春季經(jīng)省教育廳審核的學(xué)具品種單獨列目，“一費制”中的小學(xué)課本費中含學(xué)具12元。各小學(xué)要訂足配套學(xué)具，并由縣新華書店統(tǒng)一征訂發(fā)行。

四、從2008年春季開始，各學(xué)校需用“電子報訂”（即用電子郵件方式，網(wǎng)址：）和紙質(zhì)訂單同時進(jìn)行報訂?？h新華書店將通過電子郵件統(tǒng)一發(fā)放電子訂單，使用辦法見附件。

各中小學(xué)：

根據(jù)省教育廳、省新聞出版局《關(guān)于印發(fā)〈四川省20*年秋季幼兒園、普通中小學(xué)教學(xué)用書目錄〉的通知》（川教[20*]89號）和*州市教育局、*州市新聞出版版權(quán)局《關(guān)于20*年秋季幼兒園、普通中小學(xué)教學(xué)用書征訂發(fā)行工作有關(guān)事項的通知》（*市教基〔20*〕12號）精神，現(xiàn)就我縣20*年秋季幼兒園、中小學(xué)教學(xué)用書征訂發(fā)行有關(guān)事項通知如下，請遵照執(zhí)行。

一、加強教學(xué)用書發(fā)行管理，規(guī)范教學(xué)用書發(fā)行行為

市教育局、市新聞出版版權(quán)局依據(jù)省定《教學(xué)用書目錄》和我市教材使用情況，對四川新華文軒（新華書店）*州市教材發(fā)行公司編制的《20*年秋季*州市教學(xué)用書征訂單》進(jìn)行了審定并下發(fā)，市教育局*市教函〔20*〕*號又補充通知高中一年級《中國文化史》（任選）書目，各地各校要嚴(yán)格按此對教學(xué)用書進(jìn)行征訂。

1、學(xué)校教學(xué)用書的發(fā)行是人民群眾十分關(guān)心的敏感問題，各地各校要高度重視，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家的方針政策和法律法規(guī)。全縣將統(tǒng)一中小學(xué)、幼兒園的教材征訂。各片區(qū)督學(xué)（含教辦、中心，下同）和學(xué)校要加強對教材征訂的管理。各校必須開齊課程，開足課時，對各年級使用的教材品種要征訂齊全。

2、普通中小學(xué)教材發(fā)行通過省人民政府招標(biāo)，由四川新華文軒（新華書店）股份公司獨家發(fā)行。各中小學(xué)和新華書店教材公司要密切配合，切實做好教材征訂發(fā)行工作。要高度重視免費教科書的統(tǒng)計和供應(yīng)工作，學(xué)校在辦理免費教科書收書手續(xù)后，應(yīng)按受資助的學(xué)生名單和省定《教學(xué)用書目錄》規(guī)定的教材品種發(fā)行教科書，確?！罢n前到書，免費用書”，并加蓋“本書由國家免費提供”印章。

各市、縣（區(qū)）教育局：

根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)20*年秋季普通中小學(xué)教學(xué)用書目錄的通知》（教基[20*]15號）和《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈20*年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教學(xué)用書目錄〉的通知》（教基廳[20*]15號）精神，現(xiàn)將*省20*年秋季中小學(xué)教學(xué)用書目錄印發(fā)給你們，并就有關(guān)事項通知如下：

一、本通知下發(fā)的教學(xué)用書目錄包括《*省20*年秋季義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教學(xué)用書目錄》（課改年級使用目錄，以下簡稱《課標(biāo)版用書目錄》）、《*省20*年秋季普通中小學(xué)教學(xué)用書目錄》（非課改年級使用目錄，以下簡稱《大綱版用書目錄》）和《*省20*年秋季中小學(xué)地方課程教學(xué)指導(dǎo)用書目錄》（課改年級和非課改年級共用目錄，以下簡稱《地方教材目錄》）。

二、20*年秋，義務(wù)教育階段初中各年級和小學(xué)課程改革實驗?zāi)昙墸òㄊ〖壵n程改革實驗區(qū)的一、二、三、四、五年級，市級課程改革實驗區(qū)一、二、三、四年級，縣級課程改革實驗區(qū)一、二、三年級）均必須使用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教學(xué)用書，起始年級和非起始年級的起始學(xué)科在《課標(biāo)版用書目錄》中選用，非起始年級各學(xué)科和非起始學(xué)科仍使用原選定的版本教材，不得更換其他版本；從20*年秋季起，我省普通高中一年級將全部進(jìn)入新課程實驗，必須選用新課程實驗教學(xué)用書，普通高中新課程實驗教學(xué)用書目錄另行印發(fā)；小學(xué)和普通高中非課改年級仍使用大綱版教學(xué)用書，根據(jù)《大綱版用書目錄》選用。嚴(yán)禁選用本文印發(fā)的教學(xué)用書目錄以外教材，更不得使用境外教材。

三、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教學(xué)用書的選用要求

1、根據(jù)教育部要求，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教學(xué)用書的選用工作要在省級教育行政部門指導(dǎo)下以市為單位進(jìn)行。各市要在吸收所轄縣（市、區(qū)）有關(guān)人員參加的基礎(chǔ)上成立中小學(xué)教材選用委員會，委員會應(yīng)由教育行政、教研人員、中小學(xué)骨干教師、校長和家長代表組成。

與義務(wù)教育教材對應(yīng)的各科教師教學(xué)用書，都是由具有豐富經(jīng)驗的一線教師、專家、學(xué)者依據(jù)各科大綱及教材內(nèi)容和要求并結(jié)合教學(xué)實際共同編寫的，是廣大教師備課時的首選用書（以前稱教學(xué)參考書）。本文擬對新編義務(wù)教育化學(xué)教師教學(xué)用書的特點及其應(yīng)用談幾點不成熟的看法，供老師們參考。

一、具有權(quán)威性，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)閱讀。

教師教學(xué)用書是集體智慧的結(jié)晶，因而具有很高的權(quán)威性。但現(xiàn)實情況卻是由于應(yīng)試教育的影響，各種資料魚目混珠。為此我們必須排除各種應(yīng)試資料的干擾，真正把教師教學(xué)用書擺在教學(xué)參考資料的第一位，向時，要對教師教學(xué)用書認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)閱讀。

1、通過閱讀，領(lǐng)會教師教學(xué)用書的編寫意圖。教師教學(xué)用書充分考慮了大綱、教材與教學(xué)的實際，旨在為教師教學(xué)提供最直接、最有用的第一手資料，同時教師教學(xué)用書還為我們掌握本學(xué)科的最新動態(tài)提供了詳實的材料。

2、通過閱讀，學(xué)習(xí)教師教學(xué)用書的語言特點和編排體系。教師教學(xué)用書的主要讀者是教師，因而在語言上顯得同教師格外親近。它多采取分析、建議等語氣，掌握這些語言特點，對我們進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學(xué)論文是很有好處的。

教師教學(xué)用書的編排體系也具有鮮明的特點，從對全章內(nèi)容的說明，到對某節(jié)教材的具體分析、建議及與之相關(guān)資料，直到對全章的復(fù)習(xí)建議與基本做法，都顯得非常條理、嚴(yán)密，富有邏輯性。

與義務(wù)教育教材對應(yīng)的各科教師教學(xué)用書，都是由具有豐富經(jīng)驗的一線教師、專家、學(xué)者依據(jù)各科大綱及教材內(nèi)容和要求并結(jié)合教學(xué)實際共同編寫的，是廣大教師備課時的首選用書（以前稱教學(xué)參考書）。本文擬對新編義務(wù)教育化學(xué)教師教學(xué)用書的特點及其應(yīng)用談幾點不成熟的看法，供老師們參考。

一、具有權(quán)威性，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)閱讀。

教師教學(xué)用書是集體智慧的結(jié)晶，因而具有很高的權(quán)威性。但現(xiàn)實情況卻是由于應(yīng)試教育的影響，各種資料魚目混珠。為此我們必須排除各種應(yīng)試資料的干擾，真正把教師教學(xué)用書擺在教學(xué)參考資料的第一位，向時，要對教師教學(xué)用書認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)閱讀。

1、通過閱讀，領(lǐng)會教師教學(xué)用書的編寫意圖。教師教學(xué)用書充分考慮了大綱、教材與教學(xué)的實際，旨在為教師教學(xué)提供最直接、最有用的第一手資料，同時教師教學(xué)用書還為我們掌握本學(xué)科的最新動態(tài)提供了詳實的材料。

2、通過閱讀，學(xué)習(xí)教師教學(xué)用書的語言特點和編排體系。教師教學(xué)用書的主要讀者是教師，因而在語言上顯得同教師格外親近。它多采取分析、建議等語氣，掌握這些語言特點，對我們進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學(xué)論文是很有好處的。

教師教學(xué)用書的編排體系也具有鮮明的特點，從對全章內(nèi)容的說明，到對某節(jié)教材的具體分析、建議及與之相關(guān)資料，直到對全章的復(fù)習(xí)建議與基本做法，都顯得非常條理、嚴(yán)密，富有邏輯性。

江蘇公務(wù)員考試

2014年江蘇省公務(wù)員考試指定用書考點重點勾畫

使用方法：對照教材，看相應(yīng)知識點

一、《法律》（南京大學(xué)出版社）

第一章：法學(xué)基礎(chǔ)理論

第一節(jié)

按照教育部有關(guān)中小學(xué)教學(xué)用書管理工作文件要求，省教育廳先后制定下發(fā)了相關(guān)文件，就理順中小學(xué)教學(xué)用書管理工作體制，完善教學(xué)用書管理工作機制提出了意見。各級教育行政部門認(rèn)真貫徹國家和省相關(guān)文件要求，采取積極措施，切實加強中小學(xué)教學(xué)用書管理工作，保證了我省基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校教學(xué)秩序。但個別地方和學(xué)校落實國家和省相關(guān)文件要求不到位，措施不得力，教學(xué)用書管理缺位，違反規(guī)定組織征訂教輔資料，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象仍然時有發(fā)生。為進(jìn)一步加強全省中小學(xué)教學(xué)用書管理工作，現(xiàn)提出如下意見：

一、切實加強中小學(xué)教學(xué)用書管理工作的領(lǐng)導(dǎo)。中小學(xué)教學(xué)用書管理工作是各級基礎(chǔ)教育行政部門的重要工作，按照《省教育廳、省高校工委貫徹落實〈*省建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2008—2012年實施辦法〉的工作細(xì)則》要求，全省中小學(xué)教學(xué)用書管理由省教育廳基礎(chǔ)教育處牽頭，省教材辦負(fù)責(zé)教學(xué)用書的日常管理工作。各市（州）、縣（市、區(qū)）教育局要按照省教育廳工作職能分工，根據(jù)本地實際，建立和健全基礎(chǔ)教育主管科室統(tǒng)籌中小學(xué)教學(xué)用書管理工作的機制，協(xié)調(diào)紀(jì)檢監(jiān)察部門切實加強中小學(xué)教學(xué)用書的監(jiān)管，規(guī)范學(xué)校教學(xué)用書秩序，保證國家相關(guān)政策貫徹落實。

二、嚴(yán)格規(guī)范中小學(xué)教學(xué)用書目錄管理工作。全省中小學(xué)教學(xué)用書，由省教育廳負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)發(fā)教育部《基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教學(xué)用書目錄》，制定下發(fā)《*省基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教學(xué)用書選用目錄》，除此之外，取消一切教學(xué)用書推薦目錄。各地要嚴(yán)格執(zhí)行國家七部委規(guī)定，任何部門和單位不準(zhǔn)向中小學(xué)校下發(fā)除教育廳規(guī)定目錄之外的教學(xué)用書和教輔用書推薦目錄和征訂單，不準(zhǔn)組織統(tǒng)一征訂省教育廳規(guī)定目錄外的教學(xué)用書和教輔材料，違者要追究相關(guān)人員責(zé)任。

三、基礎(chǔ)教育教學(xué)用書選用是一項政策性、業(yè)務(wù)性、時間性很強的工作。各地要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格按照國家和省教學(xué)用書選用工作的文件要求，認(rèn)真做好工作。為保證教學(xué)工作的連續(xù)性，每一學(xué)科教材版本一經(jīng)選定，在使用過程中不得中途更換其他版本的教材。鑒于目前基礎(chǔ)教育課程改革實施過程中中小學(xué)教材變化較大的實際，各地中小學(xué)起始年級教材版本選用暫不變動，特殊變更須經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)。

四、加強中小學(xué)教學(xué)用書的征訂發(fā)行管理工作。中小學(xué)教學(xué)用書征訂工作，縣（市、區(qū)）教育行政部門和校長為第一責(zé)任人。市（州）、縣（市、區(qū)）教育行政部門要建立健全責(zé)任制度，及時轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳規(guī)定目錄，不準(zhǔn)夾帶任何其它目錄和訂單。學(xué)校要嚴(yán)格按照規(guī)定，組織征訂，按學(xué)科、版別、冊次填寫征訂單，征訂單一式三份，報縣（市、區(qū)）教育局和發(fā)行單位，縣（市、區(qū)）教育局匯總后報市（州）教育局和省教材辦備案。

五、加強農(nóng)村義務(wù)教育免費教科書管理工作。全面實施農(nóng)村義務(wù)教育教科書免費提供，是貫徹《中華人民共和國義務(wù)教育法》的具體舉措。各級教育行政部門要切實負(fù)起責(zé)任，確保政府采購資金的使用效益，避免損失和浪費。同時，維護(hù)廣大學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，使國家的這項政策惠及每個農(nóng)村學(xué)生。免費提供教科書由學(xué)校核準(zhǔn)實際在校學(xué)生數(shù)，按要求填寫預(yù)訂數(shù)，逐級上報。各級教育行政部門要切實加強征訂發(fā)行工作的監(jiān)管，定期檢查審計，確保數(shù)字準(zhǔn)確，及時準(zhǔn)確發(fā)行到位。發(fā)行部門要依照合同約定將各種免費教科書送達(dá)全省農(nóng)村中小學(xué)校，并負(fù)責(zé)合理的調(diào)換。各縣（市、區(qū)）教育局負(fù)責(zé)組織驗收，并如實填寫驗收單。省教育廳依據(jù)省教材辦審核匯總的全省免費教科書統(tǒng)計數(shù)據(jù)，會同省財政廳進(jìn)行政府采購，劃撥免費教材經(jīng)費。

摘要：教師教學(xué)用書具有參考價值高、實用性和操作性強的特點，能突出新課程的理念，是廣大一線教師備課中使用率較高的參考資料。中圖版高中地理教師教學(xué)用書既為教師備課提供了豐富的教學(xué)資源，又對教材進(jìn)行了很好的補充與說明。

關(guān)鍵詞：教師教學(xué)用書；高中地理；特點；中圖版

中圖版高中地理教師教學(xué)用書是專門圍繞中圖版高中地理教材編寫的一套教師教學(xué)使用說明書，有助于教師充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫意圖,為教師教學(xué)設(shè)計提供參考，從而提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)行中圖版高中地理教師教學(xué)用書體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在內(nèi)容編排上分為教材內(nèi)容分析、各節(jié)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議及探究活動設(shè)計兩部分，其中各節(jié)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議及探究活動設(shè)計可以概括為三個方面：教材解讀系列、探究系列、輔助系列。教材解讀系列包括教學(xué)目標(biāo)、教材分析、教學(xué)建議；探究系列指探究活動設(shè)計中的一系列活動；輔助系列包括復(fù)習(xí)題參考答案、本節(jié)學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)參考資料。下面對中圖版高中地理教師教學(xué)用書的特點談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>

一、編寫結(jié)構(gòu)———合理新穎，特點鮮明

中圖版高中地理教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了重新編寫，編寫組同時對相應(yīng)配套的教師教學(xué)用書也進(jìn)行了重新編寫并出版。新的教師教學(xué)用書采用整章分析和單節(jié)內(nèi)容具體解讀相結(jié)合的體例來設(shè)計：每個章節(jié)前面部分是本章內(nèi)容的整體分析即“教材內(nèi)容分析”，后面部分是各節(jié)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議及探究活動設(shè)計，每章節(jié)都按照這個格式進(jìn)行編排。教材內(nèi)容分析包括四個子標(biāo)題：本章在全書中的地位、本章內(nèi)容體系和結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、課題分析與評價；各節(jié)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議及探究活動設(shè)計部分包括七個子標(biāo)題：教學(xué)目標(biāo)、教材分析、教學(xué)建議、探究活動設(shè)計、復(fù)習(xí)題參考答案、本節(jié)學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)參考資料。從編寫結(jié)構(gòu)可以看出，其特點鮮明，從對全章內(nèi)容的分析和說明，到對課題和探究活動的實施建議與基本操作方法，直到對單節(jié)教材的具體分析、教學(xué)建議及參考資料，都顯得非常有條理、嚴(yán)密，富有邏輯性，且各部分語言精煉，可讀性強。

二、內(nèi)容分析———精準(zhǔn)定位，突出功能

高校系資料室的基本任}務(wù)是為本系的教學(xué)和科研服務(wù)，圍繞著本系所開設(shè)的課程和科研項目搜集、積累、整編、提供資料是系資料室的首要任務(wù)。因此熟悉資料室的皮藏，了解本系教師利用文獻(xiàn)的規(guī)律和習(xí)慣，及時補充圖書資料，剔除冗余資料，特別是在目前圖書經(jīng)費緊缺的情況下合理使用資金，則是資料室工作人員必須做到的。為達(dá)此目的，經(jīng)常性地進(jìn)行動態(tài)資料分析是非常必要的。

本文通過采用文獻(xiàn)統(tǒng)計與分析的方法對我系教師數(shù)學(xué)研究論文所附引文進(jìn)行統(tǒng)計與分析，旨在友映數(shù)學(xué)文獻(xiàn)引文一般規(guī)律的基礎(chǔ)上結(jié)合我系的特點，分析其吸收文獻(xiàn)的習(xí)慣、規(guī)律與能力，以及我系數(shù)學(xué)文獻(xiàn)的供求情況，并從側(cè)面了解我系的科研進(jìn)程，從而為定量研究數(shù)學(xué)文獻(xiàn)的積累與服務(wù)提供某些數(shù)字依據(jù)。

一、論文與引文數(shù)量統(tǒng)計與分析

本文統(tǒng)計的論文是我系教師自1981年至1993年13年間發(fā)表的論文。在這13年里，我系教師共發(fā)表數(shù)學(xué)論文237篇，其中有40篇由于所載期刊未能找到，所以只對其中197篇數(shù)學(xué)論文所附的引文進(jìn)行了統(tǒng)計與分析。197篇論文共附引文945條(其中有17篇未附引文，占8.6%，附引文最多的達(dá)52條)，平均每篇論文引文量4.8條，這個數(shù)字和國際數(shù)學(xué)論文平均引文量11.7條相比無疑是太低了，就是和國內(nèi)的核心數(shù)學(xué)期刊1987年發(fā)表的數(shù)學(xué)論文平均引文量9.04條相比也是過低。這說明我系教師平均吸收文獻(xiàn)的廣博程度較低，其原因是科研人員掌握情報理論不夠，文獻(xiàn)檢索能力低造成的園此，今后一個時期內(nèi)，重要的伐務(wù)是提高我系廣大教師利用情報的能力和文獻(xiàn)檢索技能。

表1我系教師數(shù)學(xué):

從“表1”可以看出:我系教師的論文量是逐步增長的，這說明我系的科研成果不斷增大。