一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，四年級工作將緊緊圍繞學(xué)校的中心工作展開、進(jìn)行、落實(shí)，各項(xiàng)工作將努力滲透，我?！白寣W(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，讓教師感受工作的幸福”的辦學(xué)理念，牢記“比昨天更好，讓明天更美”的校訓(xùn)，一切比孩子的角度出發(fā)，高交率、高質(zhì)量地完成中學(xué)校布置的各項(xiàng)工作和具體任務(wù)。尤其是為迎接明春的四年級調(diào)研，我們更應(yīng)該早準(zhǔn)務(wù)、早打算，訂好長遠(yuǎn)計(jì)劃，從本學(xué)期始就要從學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)積累、能力養(yǎng)成、品德形成等方方面面，一步一個(gè)腳印地抓緊夯實(shí)，不留遺憾，一鼓作氣，直至勝利。

二、年級特色

老師：我組語數(shù)老師14人，其中原四年級老師5人，跟班上的有4人，有5人是從五、六年級過來的，加上科學(xué)老師1人，英語老師2人，音、體、美教師3人，共20人。這20名教師，有業(yè)務(wù)上的精英、教學(xué)上的新秀、班級管理上的好手、更有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的老手。可以說，這是一批工作富有經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任感強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有活力、有激清和熱情的老師，這么多精英云集四年級，也足以看出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對四級的重視，對四年級全體老師的充分信任與殷切希望。

學(xué)生：結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，比較剛升級的四年級。這個(gè)年齡段的學(xué)生活潑、好動(dòng)、自我約束能力較差、缺乏正確的是非觀和良好的習(xí)慣，他們又天真、好奇、聰明，喜歡接受新可物、新信息。學(xué)生總體素質(zhì)較高，而且很懂禮貌，大方不怯場。因此，本學(xué)期胸們要在學(xué)習(xí)和規(guī)范上下功夫，使學(xué)生能逐步走向成熟，實(shí)現(xiàn)自我教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的自我發(fā)展提供空間，為學(xué)生的健康成長做好自己的工作。

三、工作思路與措施

摘要：語文閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容。如何提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的成效是小學(xué)語文教師關(guān)注的重點(diǎn)。基于此，文章從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、豐富教學(xué)素材四個(gè)方面探討了提升小學(xué)四年級語文閱讀教學(xué)成效的有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)四年級；語文閱讀；閱讀習(xí)慣

閱讀是學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)的一種有效方式。在語文課程學(xué)習(xí)過程中，閱讀水平會(huì)直接影響學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。因此，閱讀是語文教學(xué)中的重點(diǎn)。小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ)和閱讀能力，在對其進(jìn)行語文閱讀教學(xué)時(shí)，教師要找到適合學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣才能幫助學(xué)生進(jìn)步，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位

教師需要轉(zhuǎn)變小學(xué)語文閱讀教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，不能讓學(xué)生一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，而應(yīng)重視學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到閱讀教學(xué)中來，更好地完成閱讀任務(wù)，從而提高自身的綜合能力。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，教師主要是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因而閱讀教學(xué)往往會(huì)成為答題技巧傳授，忽視了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。比如，在教《蘋果里的五角星》這篇文章時(shí)，教師需要積極組織學(xué)生進(jìn)行文章閱讀，對文章的中心內(nèi)容進(jìn)行歸納，從而探究文章的中心思想。在此學(xué)習(xí)過程中，教師要發(fā)揮其引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行探索，這種強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的教學(xué)方式能更好地幫助學(xué)生理解文章內(nèi)涵，從而有效提高學(xué)生的探究能力和分析事物的能力，以達(dá)到教學(xué)的目的。

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

光陰飛逝，在過去的一個(gè)學(xué)期里，對四年級組來說是不平凡的，是富有轉(zhuǎn)機(jī)性應(yīng)戰(zhàn)性的一學(xué)期，值得每個(gè)四年組的人自豪的一學(xué)期。我們在學(xué)校指導(dǎo)的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以鄧小平實(shí)踐和三個(gè)代表主要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)率全局，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，具體貫徹黨的教育方針，以施行新一輪基本教育課程改革為中心，開辟創(chuàng)新，具體推進(jìn)了本質(zhì)教育。圍繞校長室和各本能機(jī)能部分的工作意圖，開展工作，增強(qiáng)年級組建立，增強(qiáng)發(fā)展認(rèn)識(shí)，提高教育教育質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生的具體發(fā)展。

一、堅(jiān)持不懈地抓教育質(zhì)量的提高

1、教育教育的事業(yè)是良知的事業(yè)。

少年兒童是最純真天真的，我們組的教師做到了辨證的喜歡、科學(xué)的喜歡、神圣的喜歡，這也許就是人們常說的：教員是太陽底下最神圣的職業(yè)?！敖逃|(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是年級組工作的催化劑，沒有教育質(zhì)量的提高，教員工作就沒有積極性。四年級是小學(xué)階段過渡期，很主要。這個(gè)學(xué)期的開端，依照學(xué)校的要要求年級組的工作方案，我們在狠抓教室教育質(zhì)量的還，還做了以下幾方面的工作：(1)縱向、橫向都找出我們的差距，到達(dá)促進(jìn)提高的結(jié)果。(2)舉辦轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課。(3)抓好2個(gè)階段時(shí)間的分配治理與應(yīng)用，一是早讀課，二是課外活動(dòng)，(4)開展培優(yōu)補(bǔ)差的工作。(5)組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)經(jīng)歷交流，各班級應(yīng)用期中演習(xí)、單位演習(xí)為契機(jī)，鼓舞學(xué)生提高綜合本質(zhì)，(6)積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，聲張學(xué)生特性，發(fā)展其專長。

我們四年級組有10個(gè)班，我們分工明確，都把本人的崗位看得嚴(yán)實(shí)。今年級組的“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”大家都上得很認(rèn)真，寫了具體的聽課筆記，上完之后還認(rèn)真組織了集體評課，大家相互交流，揚(yáng)長避短。教師們的教育程度不斷地獲得了提高。

2、作文教育，求真務(wù)實(shí)

歲月之水又一次平靜地流過六月，我們又即將結(jié)束一個(gè)學(xué)期，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們總會(huì)用“時(shí)間的腳步匆匆，日復(fù)一日，年復(fù)一年”這些詞眼來形容對時(shí)間的感慨?？偨Y(jié)，意味著學(xué)年的結(jié)束，意味著回憶團(tuán)隊(duì)一行人走過的路，意味著對新學(xué)年的憧憬，最主要的是愿總結(jié)能成為與大家交流的憑借。公務(wù)員之家版權(quán)所有

耕耘

四年級組本學(xué)期有5位教師另加一位行政人員金主任組成，本組教師對待工作兢兢業(yè)業(yè)。不但自己的工作認(rèn)真完成，學(xué)校布置的任務(wù)也總是積極地、及時(shí)地完成。

王拾香教師：是組內(nèi)年紀(jì)最大的一位。有多年的班級工作經(jīng)驗(yàn)，善于把工作提前完成，從不落后。經(jīng)常與各任課老師取得聯(lián)系，督促學(xué)生認(rèn)真完成各學(xué)科的作業(yè)。四（3）班被她管理的井井有條。還時(shí)常教導(dǎo)我們，提醒我們想得不周到的地方。對待自己的教學(xué)也總是扎扎實(shí)實(shí)，從不吝嗇把自己好的經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕的教師。

柏浩教師：樂于助人，無論誰有困難找他，只要他能做到，從不拒絕。在教學(xué)上認(rèn)認(rèn)真真，積極要求上進(jìn)，經(jīng)常請教楊老師。傾聽別人上課吸取別人的精華，或自己上課請我們聽、讓大家評。他是組內(nèi)唯一的男性，總是主動(dòng)承擔(dān)體力較重的活。對待學(xué)生始終以鼓勵(lì)的目光及話語，讓孩子們感受到公務(wù)員之家版權(quán)所有老師的信任與期望。

楊新蓮教師：她是語文組的教研組長，具有豐富的語文教學(xué)知識(shí)，是值得我們學(xué)生的好向?qū)?。無論教學(xué)還是班級管理方面都有自己一套獨(dú)特的方法。對問題有獨(dú)到的見解，比較有主見。在教學(xué)上經(jīng)常幫助我們，對我的工作也總是積極支持。

各位家長，大家好！

為了共同的目的，我們坐到一起，在此我對家長們的到來表示熱烈的歡迎，對我們工作的支持表示衷心感謝今天我占用大家寶貴的時(shí)間談幾個(gè)問題。

一．說說接手班級的一些感受。

未接之前就聽了許多我們這個(gè)班級的事情，但是，我一直崇尚耳聽是需，眼見為實(shí)，不管以前如何，可現(xiàn)在每個(gè)人在老師面前是一張白紙，需要同學(xué)門用自己的五彩筆來繪制你精美的畫卷。而老師愿意做同學(xué)們的良師益友，能夠幫助你的朋友，指出你不足的朋友，鼓勵(lì)你進(jìn)步的朋友。一個(gè)學(xué)期很快的過去了，這一學(xué)期讓我對學(xué)生們有了深刻的了解：我們是個(gè)快樂的集體，同學(xué)們活潑，熱情，善良，學(xué)習(xí)上有一定的主動(dòng)和自學(xué)性，班風(fēng)良好，愛集體，愛老師，是個(gè)有潛力，有活力，有進(jìn)取的班級。進(jìn)入四年級，首先讓孩子們感覺到如今不是低年級的孩子了，無論是生理，心理都必須逐漸走想成熟。教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容有了變化，需要我們一起去努力磨合，盡快適應(yīng)高年級的學(xué)習(xí)生活。

二．四年級語文學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

步入四年級，許多家長認(rèn)為孩子已長大了，由原先的“扶”逐漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對于依賴性較強(qiáng)的學(xué)生還需不斷叮嚀，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。

隨著學(xué)生的陸續(xù)返校，我們新的一學(xué)期又開始了。根據(jù)四年級的孩子的所處的由低年級向高年級轉(zhuǎn)化的特殊階段，因此我打算在本學(xué)期的班主任工作中強(qiáng)化以下兩個(gè)重點(diǎn)：培養(yǎng)得力的班干部，并進(jìn)一步規(guī)范加強(qiáng)班級的日常管理。在班級管理中要突出以下三個(gè)特色：養(yǎng)成教育有特色，書香活動(dòng)出特色，班級管理要特色。所以，我將本學(xué)期的工作安排如下：

一.紀(jì)律方面：

進(jìn)一步貫徹小組管理模式，充分發(fā)揮好小組長的作用。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。首先我要選拔、培養(yǎng)和使用班干部。選拔培養(yǎng)班級的積極分子，物色班干部，組成班委會(huì)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)自己管理自己。在工作過程中不斷指出他們的不足，給予及時(shí)培養(yǎng)和教育。班干部定期輪換，讓更多的學(xué)生有得到鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生既能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，又能被領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)能力。同時(shí)還要培養(yǎng)良好的班風(fēng)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體還應(yīng)該有良好的班風(fēng)，正確的輿論。這種班風(fēng)、輿論對學(xué)生有很大的教育作用。為此，在本學(xué)期我把培養(yǎng)良好的班風(fēng)放在了班級工作的首位。而培養(yǎng)班風(fēng)要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會(huì)很快被制止，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)就可以達(dá)到鞏固的目的。

二.學(xué)習(xí)方面：

在本學(xué)期中，在學(xué)習(xí)上我要把工夫下在平時(shí)。通過平時(shí)的觀察與檢查學(xué)生的書面作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)度，并積極與各任課教師溝通。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)較大的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)與表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生的成績出現(xiàn)較大的退步時(shí)，要及時(shí)調(diào)查原因，幫助他趕上去。盡最大努力的調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使班級形成良好的“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。并開展互幫互助，使班級兩極分化現(xiàn)象減少。

三.生活方面：

感覺我不是跑，六年來。而是一直在追，雖然追得很辛苦，但我心甘情愿，因?yàn)樽分鸬倪^程，讓我成長，讓我幸福。

作我述職報(bào)告。追逐”詞典里有一種解釋為“跟隨、追隨”近義詞是追尋、追求。今天我想以“追逐”為題目。

生源的差距，年月我擔(dān)任班語文老師兼班主任。對手的強(qiáng)大，讓我感到前所未有的恐慌，可天性執(zhí)拗的偏不相信，自己就帶不好這個(gè)班。于是風(fēng)風(fēng)雨雨中，和4班的學(xué)生一起跌跌撞撞地走過了六年的時(shí)光。

還有點(diǎn)優(yōu)勢的話，如果說一至三年級。那是因?yàn)槲掖^低段。升入四年級的第一次期中考試，就遭遇了重創(chuàng)。那次的閱讀題有一定的難度，再加上自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在這道題上丟分現(xiàn)象很嚴(yán)重。為此，期末考試前夕，從網(wǎng)上找了大量的閱讀題，打印成冊，全班學(xué)生人手一份，沒想到期末的閱讀題很簡單，沒有任何優(yōu)勢可言，當(dāng)我把心中的不平和高懷萍老師傾訴時(shí)，高老師說：別泄氣，這些工夫不會(huì)白下的

當(dāng)我一眼看到班的社會(huì)均分是46.5時(shí)，第二學(xué)期的期末考試。內(nèi)心掩飾不住的喜悅，可第二眼看下去，卻怎么也高興不起來了42班49.5均分，打擊得我一下子說不出話來。曾經(jīng)的雄心壯志在現(xiàn)實(shí)面前，被擊得粉碎。這次的成績讓我刻骨銘心，因?yàn)樗鼤r(shí)時(shí)提醒我和前輩的差距還很大很大。

知識(shí)難度增加，升入六年級。隨著學(xué)生年齡的增長，心理的日趨成熟，思想問題也越來越多，一切都壓得我喘不過氣來。任憑我怎樣努力，成績也達(dá)不到預(yù)期的效果?，F(xiàn)實(shí)真的和理想有一段距離??！曾經(jīng)一度，想當(dāng)逃兵。記得一次在網(wǎng)上和李鑫聊天時(shí)，說：讓老師很傷心，真不想帶你那老師，您準(zhǔn)備帶哪個(gè)班？不知道，只要不是就好。半晌，網(wǎng)絡(luò)那頭的學(xué)生沒有回信，就在認(rèn)為這次聊天要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生打過一段文字來“老師，您不想帶我可以再帶一個(gè)班，如果我不想學(xué)習(xí)了能干什么？也可以重新選擇嗎？啊，學(xué)生沒有退路，也不能給自己留退路。咬牙堅(jiān)持吧！這是這個(gè)學(xué)期以來，對學(xué)生說得最多的一句話。王晨戍生病了劉老師給家長打電話，孩子居然對老師說：等會(huì)吃了藥就來了不用拿書包。張瑜感冒了渾身發(fā)冷，幾次想給她媽媽打電話，都被她阻止了金老師，能堅(jiān)持！下課了浩揚(yáng)、閆澤新、張藝君為一個(gè)縮句還在討論；溫俊慧、楊耀瑋主動(dòng)要求家長給自己找老師進(jìn)行輔導(dǎo)；課堂上，因?yàn)榉咐В鲃?dòng)站起來聽講的同學(xué)大有人在往太陽穴抹風(fēng)油精提神的人也比比皆是有這樣的學(xué)生，還有什么理由逃避，還有什么理由當(dāng)逃兵呢？

隨著新一學(xué)年來臨，我們再次進(jìn)入了緊張而又有秩序的工作與學(xué)習(xí)中來。而我又再一次的成為一名班主任。班主任是一個(gè)班的指揮官，班主任工作的好壞直接影響著班級乃至學(xué)校的工作開展。做為一名班主任應(yīng)該對學(xué)生“管如嚴(yán)父，愛如慈母，親如朋友”。讓每一位學(xué)生都得到盡可能的全面發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有新的氣息，特制定以下計(jì)劃：

一、班級簡析

據(jù)以前對這班了解，本班中有近五分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣極差。這些人上課不認(rèn)真聽，下課作業(yè)不做，基本上又是遠(yuǎn)路生，一放學(xué)就要乘車回家。他們知道老師拿他們沒什么辦法，因此做作業(yè)老是拖延時(shí)間。新來的6名轉(zhuǎn)校生以及外地生，經(jīng)過這段時(shí)間的了解，近四個(gè)是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生。同時(shí)，本班學(xué)生特別喜歡講空話，自制能力差，尤其是幾個(gè)男生文明行為方面做得很差，總是動(dòng)不動(dòng)跟別人吵嘴，打架。整個(gè)班級缺少凝聚力，集體主義意識(shí)淡薄。

二、工作重點(diǎn)

1、確定班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)的方向。因此，我爭取做到每天在晨間談話時(shí)確定本班一天乃至一學(xué)期的總目標(biāo)。每天與對學(xué)生對話的方式加強(qiáng)班集體的奮斗目標(biāo)。

2、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。針對本班學(xué)生上課不專心聽，作業(yè)不認(rèn)真做，行為方面不端正等這幾方面。確定“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”班風(fēng)，讓正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響，制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。

這學(xué)期擔(dān)任小學(xué)四年級兩個(gè)班的英語教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、英語學(xué)習(xí)的情況分析

1、由于我是四年級才接教這些學(xué)生，所以學(xué)生們未能習(xí)慣我的教學(xué)方法和教學(xué)制度、措施。但總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都比三年級好。不過原有不及格的學(xué)困生成績依然不好，兩極分化嚴(yán)重，情況不容樂觀。

2、教學(xué)上的一些的困難

跟三年級相比，四年級的教材在難度上加大了，并且增加了四會(huì)字母和單詞。教學(xué)內(nèi)容也增加了，教學(xué)任務(wù)十分繁重，教師教學(xué)，以及學(xué)生接受都比較困難，再加上每周的課時(shí)也不多，上課節(jié)奏十分緊湊，學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間相對減少。

二、教學(xué)工作

一、學(xué)生基本情況分析：

全班共54人，其中女生24人，男生30人，班級上學(xué)期期末考試成績語文平均分xx。占全縣第xx名。大部分學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，但仍然有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、書寫差，學(xué)習(xí)目的不明確，沒有上進(jìn)心，對語文科不感興趣。

二、本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)三十二篇課文，八個(gè)語文學(xué)習(xí)園地，要求學(xué)生掌握200個(gè)生字和若干新詞，進(jìn)行八次作文訓(xùn)練，多次口語交際能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

本期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌握握200個(gè)生字及培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國誠守信的好品質(zhì)。教學(xué)的難點(diǎn)是會(huì)20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結(jié)構(gòu)，八次作文訓(xùn)練的要求。