摘要:在新時代法治社會建設(shè)的過程中，急需大批基層法律應(yīng)用型人才。在這種背景下，地方性高校如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)基層法律應(yīng)用型人才為導(dǎo)向?邵陽學(xué)院抓住法學(xué)專業(yè)“應(yīng)用性強和實踐性強”的特點，充分利用地方法學(xué)教育資源優(yōu)勢，探索出“六共同”校地協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的模式，形成了一條走與地方法律實務(wù)部門協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的新路子。

關(guān)鍵詞:地方高校;應(yīng)用型;基層法律人才;培養(yǎng)模式

為了推進(jìn)新時代法治中國建設(shè)，迫切需要面向基層提供大量的法律應(yīng)用型人才。為了適應(yīng)這種需求，地方高校法學(xué)專業(yè)需要對現(xiàn)行的法學(xué)職業(yè)教育模式進(jìn)行反思，探索如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建培養(yǎng)基層法律應(yīng)用型人才模式。

一、培養(yǎng)基層法律應(yīng)用型人才是社會的需求

在我國農(nóng)村，由于廣大農(nóng)民的受教育程度不是很高，欠缺法律意識。十八大以來，隨著我國全面推進(jìn)“依法治國、依法執(zhí)政、依法行政”，堅持“法治國家、法治政府、法治社會一體建設(shè)”，民眾的法律意識不斷得到提高，尤其基層民眾對基層法律服務(wù)的要求越來越高，針對當(dāng)前的情勢，現(xiàn)階段和今后相當(dāng)長一個時期都需要大量的基層法律應(yīng)用型人才，這是我國不可或缺的一類型法律人才。同時隨著民眾的法律意識的提高，在基層法院、基層檢察機(jī)關(guān)的案件劇增，急需大批法庭法官助理、檢察官助理、能在其他國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體及律師事務(wù)所從事法律或相關(guān)工作的基層法律人才。社會需求就是我們的辦學(xué)方向。法學(xué)職業(yè)教育如何培養(yǎng)大量“下得去、用得上、留得住”的基層應(yīng)用型法律人才?地方高校法學(xué)本科教育要以本地的社會發(fā)展需求為龍頭，結(jié)合本地法學(xué)教學(xué)資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，因地制宜，充分發(fā)揮各種不同類型院校的優(yōu)勢，突出地方特色，加快培養(yǎng)基層法律應(yīng)用型人才。

二、培養(yǎng)基層法律應(yīng)用型人才是地方高校法學(xué)專業(yè)的目標(biāo)定位

個人基本簡歷

姓名：xxx

國籍：中國

目前所在地：廣州民族：漢族

戶口所在地：湖南

身材：158cm46kg

摘要：目的探討基于“課立方”翻轉(zhuǎn)課堂在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法方便抽取邵陽學(xué)院2016級護(hù)理學(xué)專業(yè)兩個本科班作為研究對象，將一個班設(shè)為實驗班，另一個班設(shè)為對照班，每班45人。實驗班實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法。結(jié)果兩班學(xué)生考核成績比較差異有顯著性（P＜0.05），實驗班高于對照班；實驗班93.33％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)欲望增強，91.10％的學(xué)生認(rèn)同翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法。結(jié)論在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法可行、有效，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)；翻轉(zhuǎn)課堂；課立方

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校教學(xué)改革迎來了新熱潮，翻轉(zhuǎn)課堂成為這股熱潮的主角。翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式[1]，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由“觀眾”變?yōu)椤氨硌菡摺薄６D(zhuǎn)課堂必須要有網(wǎng)絡(luò)平臺作為支撐。目前，網(wǎng)絡(luò)平臺形式多樣，而筆者發(fā)現(xiàn)“課立方”網(wǎng)絡(luò)平臺非常適合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實施。在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用基于“課立方”網(wǎng)絡(luò)平臺的翻轉(zhuǎn)課堂，效果較佳，現(xiàn)報告如下。

1對象與方法

1.1對象。選取邵陽學(xué)院2016級護(hù)理專業(yè)本科1、2班學(xué)生為研究對象，護(hù)理1班為實驗班（45人），護(hù)理2班為對照班（45人），均為我校全日制本科生，兩班學(xué)生在年齡、入學(xué)成績、入校后考試成績方面比較差異無顯著性（P＞0.05）。對照班和實驗班均由同一教師授課。1.2方法。1.2.1授課方法。對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，即課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，課堂采用集中講授的方法。實驗班采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，具體如下。（1）課前準(zhǔn)備。創(chuàng)建護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程，添加實驗班學(xué)生，按照授課計劃上傳教學(xué)內(nèi)容，以“壓瘡的預(yù)防及護(hù)理”為例，上傳壓瘡教學(xué)課件及壓瘡各期的護(hù)理視頻，通知：請同學(xué)們于×月×日×?xí)r前完成“壓瘡的預(yù)防及護(hù)理”的學(xué)習(xí)，逾時系統(tǒng)將關(guān)閉，下次課討論的主題是：如何確認(rèn)壓瘡處于哪一期，如何進(jìn)行護(hù)理。（2）課堂討論。正式上課前利用“課立方”簽到功能讓學(xué)生簽到，以在極短的時間內(nèi)了解學(xué)生到課情況。課堂上不再講解已上傳至“課立方”的PPT課件，而是將學(xué)生分為5組，每組9人。通過“課立方”平臺展示一個壓瘡案例：李某，女，60歲，3周前因腦血管意外導(dǎo)致右側(cè)肢體偏癱。病人神志清楚，體質(zhì)瘦弱，大小便失禁，近日發(fā)現(xiàn)骶尾部皮膚呈紫紅色，有水泡，皮下可觸及硬結(jié)。請問：①該病人骶尾部發(fā)生了什么情況？②應(yīng)如何正確治療和護(hù)理？給學(xué)生15分鐘討論時間，然后進(jìn)行搶答，搶答結(jié)束后，其他4組學(xué)生發(fā)表看法。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行評價，并根據(jù)學(xué)生的回答情況給出平時成績。教師通過“課立方”網(wǎng)絡(luò)平臺展示10道選擇題，每道題的答題時間限定為1分鐘，學(xué)生答題結(jié)束“課立方”立即統(tǒng)計出學(xué)生的答題情況。教師發(fā)現(xiàn)，在壓瘡第三、四期的知識點上學(xué)生得分不高，所以教師又通過多張圖片及相關(guān)動畫詳細(xì)講解壓瘡第三、四期的特點及護(hù)理措施。最后一個環(huán)節(jié)：自由提問，學(xué)生可以分組討論也可以由教師解答。（3）課后互評及討論。教師課后作業(yè)于“課立方”網(wǎng)絡(luò)平臺，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，由學(xué)生互相批改作業(yè)并打分，評閱者及被評閱者均為匿名，針對打分不合理的情況教師可酌情修改分?jǐn)?shù)。學(xué)生還可以通過“課立方”實時反饋提出自己的一些看法，如對教師的課件制作以及上課速度等提出好的建議，同時在學(xué)習(xí)過程中遇到難以理解的問題，也可以在此討論，教師及其他學(xué)生都可回答。1.2.2考核及調(diào)查。將實驗班和對照班學(xué)生的期中、期末理論成績進(jìn)行比較，并對實驗班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以了解學(xué)生對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的評價。

2結(jié)果

1、前言

在社會不斷進(jìn)步，教育事業(yè)迅速發(fā)展下，社會體育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)情景、教學(xué)能力尤為堪憂。社會體育專業(yè)是新時代體育快速發(fā)展的產(chǎn)物，在就業(yè)領(lǐng)域方面目前我國還未有明文規(guī)定社會體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以從事什么樣的工作，這意味著社會體育專業(yè)畢業(yè)后不僅很難找到工作，而且更加不清楚自己要找什么工作，這種惡循環(huán)非常不利于社會體育專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本文將社會體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力培養(yǎng)作為研究對象，以湖南人文科技學(xué)院、懷化學(xué)院、邵陽學(xué)院、吉首大學(xué)四所學(xué)校社會體育專業(yè)各已畢業(yè)的50名10級校友和11級50名學(xué)生，每個學(xué)校各100份，合計400份。還有十位從事社會體育專業(yè)的資深教師作為調(diào)查對象。

2.2、研究方法

摘要：成人繼續(xù)教育是改變當(dāng)前基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員學(xué)歷過低、專業(yè)技能水平較差的一個主要途徑。通過分析成教本科教學(xué)對象的特點及應(yīng)用型基層醫(yī)生應(yīng)掌握的外科技能，總結(jié)臨床醫(yī)學(xué)成教本科外科學(xué)教學(xué)目前存在的問題，本研究對教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選取，對教學(xué)模式和教學(xué)方法及有效的師生交流方式進(jìn)行探索和實踐，較好地提高了臨床醫(yī)學(xué)成教本科外科學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：基層實用型人才；成教本科；外科學(xué)；教學(xué)模式

隨著國家分級診療制度和醫(yī)聯(lián)體建設(shè)的穩(wěn)步推行，現(xiàn)有的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)人員在學(xué)歷層次和技能應(yīng)用能力上已經(jīng)出現(xiàn)難以完全勝任的現(xiàn)象。成人繼續(xù)教育是改變當(dāng)前基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員學(xué)歷過低、專業(yè)技能水平較差的一個主要途徑。外科學(xué)作為一門專業(yè)性、技術(shù)性、操作性和實踐性較強的臨床學(xué)科，成人教育中的授課內(nèi)容、授課方式直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在外科學(xué)的成人教育教學(xué)中，如何訓(xùn)練學(xué)生掌握臨床“三基”及外科常見病、多發(fā)病的基本診療措施，培養(yǎng)學(xué)生正確的臨床思維、規(guī)范的基本技能和扎實的外科基本功，本文開展了以培養(yǎng)滿足基層實用型人才為導(dǎo)向的教學(xué)模式探究。

1醫(yī)學(xué)成教本科教學(xué)對象分析

通過對邵陽學(xué)院成教臨床本科學(xué)生情況進(jìn)行分析，臨床醫(yī)學(xué)成教本科的學(xué)生80％以上來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院和社區(qū)服務(wù)中心的衛(wèi)生從業(yè)人員。他們基本具備了一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和臨床工作經(jīng)歷，參加成教本科再教育主要是因為目前的知識體系和能力以及學(xué)歷層次不能滿足他們當(dāng)前工作的需要，不能適應(yīng)醫(yī)療技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，不能勝任國家分級診療模式的基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從業(yè)要求，所以，他們學(xué)習(xí)目的很明確，就是提高自身的專業(yè)水平以滿足實際工作需要。但大部分的學(xué)員在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時還要完成本單位在職的基本工作任務(wù)，因此，不能像全日制本科學(xué)生那樣，進(jìn)行全面系統(tǒng)的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。

2應(yīng)用型基層醫(yī)生應(yīng)掌握的外科技能分析

1輸電線路遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)及應(yīng)用模式

應(yīng)用模式。通過以上所說的系統(tǒng)進(jìn)行分析綜合，根據(jù)輸電線路遠(yuǎn)程監(jiān)控與故障預(yù)警在線監(jiān)測系統(tǒng)的具體需要，設(shè)計出比較完善的輸電線路遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用模式體系。通過傾斜角度檢驗傳感器，從而獲得輸電線路傾斜角度的詳細(xì)數(shù)據(jù)；遠(yuǎn)距離拉力傳感器可以測出采集輸電線路中所承受的拉力詳細(xì)數(shù)據(jù)，振動傳感器可以獲得輸電線路遠(yuǎn)程監(jiān)控的振動數(shù)據(jù)，微氣象圖遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)可以獲得所安裝鐵塔時的微氣象圖數(shù)據(jù)。上述數(shù)據(jù)都可以通過接入口進(jìn)行在線監(jiān)測控制。遠(yuǎn)程監(jiān)控中心管理在接收到軟件傳遞數(shù)據(jù)后，要按照協(xié)議對其進(jìn)行分析、儲存和播放。其在線監(jiān)測控制器在遠(yuǎn)程監(jiān)控中起著承上啟下的作用，所以重點講述輸電線路遠(yuǎn)程監(jiān)控的系統(tǒng)操作。

2故障預(yù)警在線監(jiān)測設(shè)計

2.1在線監(jiān)測控制器設(shè)計。在線監(jiān)測控制器是安裝在輸電線路鐵塔上面的，與各種傳感器和通信模式連接方式相同，實現(xiàn)具體數(shù)據(jù)的采集和上傳。故障預(yù)警在線監(jiān)測控制器采用頂端的主板外掛自制器的形式來達(dá)成監(jiān)測功能。通過白色板塊與頂端主板系統(tǒng)通信，依據(jù)通信模式協(xié)議來實行對各監(jiān)測對象的檢驗形式，對云臺頂端等設(shè)備機(jī)器的操作方式控制以及對所有外部系統(tǒng)設(shè)備的輸電線路遠(yuǎn)程監(jiān)控管理控制等。距離和傾角等物理學(xué)數(shù)據(jù)直接由傳感器經(jīng)過自變通過總線路與頂端主板相連接。傾斜角度檢測則是采用專用的小型芯片自制而成的一體化在線監(jiān)測控制器來進(jìn)行檢測的技術(shù)。

2.2故障預(yù)警在線監(jiān)測系統(tǒng)。在輸電線路信號塔上安裝遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)，通過各種傳感器和變換器以及無線網(wǎng)絡(luò)的供電，此系統(tǒng)對電量的消耗超大，設(shè)計時需要在陰天下進(jìn)行，這樣系統(tǒng)才能正常的工作，所有模塊都有耗電性能，所以要經(jīng)過不斷改善減少低消耗且具有穩(wěn)定性能的設(shè)備。

2.3在線監(jiān)測系統(tǒng)處理器設(shè)計。在線監(jiān)測控制器主處理器設(shè)計的主要特點有：存儲量大、散熱系統(tǒng)好、使用年限較長、開關(guān)量的輸出性能較好等。在輸電線路上添加在線監(jiān)測系統(tǒng)處理器，會使遠(yuǎn)程監(jiān)控的效果發(fā)揮到最好。

我國食品生產(chǎn)中，不法商販?zhǔn)芾娴内厔荩阶允褂玫販嫌?，違反了食品監(jiān)管的要求。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國每年生產(chǎn)的地溝油，高達(dá)500萬噸，餐飲業(yè)中的食用油量中，地溝油的回收率基本在10%。為了人體的安全健康，應(yīng)該杜絕地溝油在食品監(jiān)管中的使用。食品監(jiān)管時，應(yīng)積極采用地溝油快速檢測技術(shù)，解決食品生產(chǎn)中的安全問題。

1食品監(jiān)管中地溝油的快速檢測技術(shù)

1.1熒光法。熒光法是地溝油快速檢測技術(shù)中的主要技術(shù)，其在檢測地溝油成分時，可以通過觀察熒光峰，判斷食品中的地溝油[1]。地溝油內(nèi)含有大量的十二烷基苯磺酸鈉，其是熒光法檢測地溝油時的關(guān)鍵成分，也是地溝油中的重要物質(zhì)，食品監(jiān)管在快速檢測地溝油時，可以采用熒光法，按照地溝油的成分特征，識別出地溝油是否應(yīng)用到了食品生產(chǎn)內(nèi)。1.2電子鼻法。電子鼻法具有仿生的特點，按照仿生學(xué)的原理，快速、準(zhǔn)確的識別食品中的地溝油[2]。電子鼻法在快速檢測地溝油時，主要是從揮發(fā)性成分的氣味方面出發(fā)。地溝油的雜質(zhì)中，存有揮發(fā)性的物質(zhì)，此類物質(zhì)可以被電子鼻檢測到，尤其是哈喇氣味，電子鼻對其氣味較為敏感，利用電子鼻，辨別地溝油。1.3電導(dǎo)率法。電導(dǎo)率法在地溝油快速檢測時，主要是檢查油脂成分。油脂是非導(dǎo)電的物質(zhì)，其電導(dǎo)率非常低。地溝油中摻雜了大量的雜質(zhì)，而且雜質(zhì)中的金屬離子特別多，可以提高油脂成分的導(dǎo)電率。食品監(jiān)管中，采用電導(dǎo)率法，監(jiān)測食用油的導(dǎo)電率，根據(jù)導(dǎo)電率，判斷食品內(nèi)是否含有地溝油。電導(dǎo)率法的檢測速度很快，滿足食品監(jiān)管對檢測速率的要求。1.4紅外光譜法。地溝油快速檢測技術(shù)，在食品監(jiān)管中得到了有效應(yīng)用。地溝油快速檢測中，紅外光譜法的效率和準(zhǔn)確性比較高，紅外光譜法檢測地溝油時，需要提前監(jiān)理紅外光譜圖。在此基礎(chǔ)上，查詢出地溝油成分中的共性物質(zhì)，進(jìn)而利用紅外光譜圖，驗證食品生產(chǎn)中地溝油的特征物，利用特征物自身的特異反應(yīng)，快速檢測出地溝油成分[3]。食品監(jiān)管中，可以利用紅外光譜法，構(gòu)建快速檢測的方法，直接用于地溝油的檢測中，提高地溝油檢測的效率和準(zhǔn)確性。1.5分光光度法。地溝油中，潲水油是最為常見的一類，從餐廳的下水道收集，采用人工分離的方法，重新提煉。潲水油內(nèi)的有毒成分非常高，不能應(yīng)用到食品生產(chǎn)中，分光光度法檢測食品監(jiān)管中的地溝油時，主要以潲水油為主，提高食品監(jiān)管的速率。分光光度法快速檢測潲水油，其在波長為668nm的位置，會有明顯的特征吸收峰，進(jìn)而檢測出生產(chǎn)的食用油內(nèi)有無潲水油成分。1.6薄層色譜法。地溝油經(jīng)常回收應(yīng)用到餐廳中，最大的特點是多次回收、反復(fù)使用。正是由于地溝油多次使用的特點，所以地溝油內(nèi)會發(fā)生大量的氧化水解，經(jīng)過此類反應(yīng)后，地溝油中生成了小分子狀態(tài)的醛酮物質(zhì)。薄層色譜法檢測地溝油時，主要檢測地溝油中的醛酮類成分，醛酮類成分在薄層色譜中，可以生成拖尾斑，而且拖尾斑非常明顯，進(jìn)而快速鑒別出食品中是否含有地溝油成分。1.7快速檢測試紙法?？焖贆z測試紙法，以地溝油內(nèi)的游離脂肪酸為檢測對象，識別食品中的地溝油。游離脂肪酸可以改變快速檢測試紙中溴甲酚綠的指示劑顏色，而且顯色的時間非常短[4]?？焖贆z測試紙法的應(yīng)用，需要把溴甲酚綠噴在硅膠板上，通過硅膠板，檢測地溝油中的游離脂肪酸，或者利用溴甲酚綠，制作具有快速檢測的塑鋁板，溴甲酚綠在塑料鋁板上，應(yīng)該噴上一薄層，提高檢測的速率，最終利用顏色變化，檢測游離脂肪酸，試紙顏色變黃，表示食品中含有的地溝油。

2地溝油快速檢測技術(shù)在食品監(jiān)管中的發(fā)展

地溝油快速檢測技術(shù)，是食品監(jiān)管中不可缺少的手段，考慮現(xiàn)階段食品監(jiān)管的實際情況，應(yīng)該推進(jìn)地溝油快速檢測技術(shù)的方法，全面杜絕地溝油。食品監(jiān)管時，應(yīng)根據(jù)地溝油快速檢測的不同方法，逐步改善檢測技術(shù)，提升地溝油快速檢測技術(shù)的準(zhǔn)確性和高效性。地溝油快速檢測技術(shù)在發(fā)展時，應(yīng)結(jié)合多項檢測技術(shù)的優(yōu)勢，綜合采用檢測技術(shù)的優(yōu)勢，進(jìn)而保障快速檢測技術(shù)的可信度，適用于復(fù)雜的地溝油檢測。地溝油快速檢測技術(shù)發(fā)展中，建議構(gòu)建樣本數(shù)據(jù)庫，以此來增加檢驗樣本的數(shù)量，擴(kuò)增評判系統(tǒng)中的檢測樣品，保障地溝油快速檢測的技術(shù)效果。

3結(jié)語

本文作者：劉源工作單位：邵陽學(xué)院音樂系

佤族甩發(fā)舞的動作優(yōu)美而灑脫，“時而像火焰升騰；時而似黑云留瀑飛濺；時而又如翻滾的巨浪，此起彼伏；時而又風(fēng)平浪靜?！必糇骞媚锾Πl(fā)舞的同時，把自己的情感與動作融合在一起，通過甩動頭發(fā)來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，表現(xiàn)出生命的活力，以及對美好生活的向往和積極樂觀的生活態(tài)度。舞蹈節(jié)奏感強、舞蹈服飾極具民族個性佤族甩發(fā)舞有很強的節(jié)奏感，整個舞蹈過程給人以熱情、勁爆、活力的感覺，讓人很想跟隨舞者一同舞動。佤族的服飾大多用自家織的棉麻布縫制，顏色以黑、紅色為主，既簡單又大方，同時佩戴他們特有的飾品，如大圈的耳環(huán)、銀手鐲、銀頭箍和項鏈等飾品。佤族男子喜歡用黑或紅布把頭纏繞，穿沒領(lǐng)的短衣，褲子寬又短，手戴銀鐲子，甚至還穿耳洞，脖子戴竹藤圈。佤族男子喜歡紋身，身上紋牛頭和鳥之類的，反映佤族崇拜自然。佤族姑娘的服飾鮮艷、好看。上衣是黑色或藍(lán)色的無領(lǐng)短衣，下身穿漂亮的筒裙，筒裙的邊上織紅、黃、藍(lán)等顏色的花邊，由紅、藍(lán)多種圖案制成，圖案從近處看交錯起伏，遠(yuǎn)看則像波濤滾滾，佤族姑娘身上佩戴大圈銀耳環(huán)、銀手鐲等飾品，在腰上或腿上戴一根竹藤圈，根據(jù)竹藤圈的個數(shù)可以判斷她們的實際年齡。

（一）健身娛樂價值甩發(fā)舞可達(dá)到健身和健美的效果，甩發(fā)舞的動作主要集中在頭部，為躬身前甩、后甩、旋轉(zhuǎn)甩，所做的都是頭部運動，在做“脊椎操”一樣，但比脊椎操的效果更好。因此，每天抽時間跳下甩發(fā)舞，做頭部運動，可以強身健體，還能預(yù)防脊椎病，同時釋放緊張的壓力，促進(jìn)頭部血液循環(huán)，既可健身，又可以活血養(yǎng)顏。有人把這種舞蹈稱為“美容養(yǎng)顏活血”的舞蹈。跳舞對人的身形、氣質(zhì)和儀態(tài)有一定的好處。聽著優(yōu)美的音樂翩翩起舞，可以陶冶情操，忘記一切煩惱，把心靈陶醉在舞蹈中，給人融洽、親切的感覺，在甩發(fā)舞里得到愉悅情感的體驗，達(dá)到健心的作用。（二）旅游開發(fā)價值甩發(fā)舞的民族性與地域性是旅游開發(fā)的優(yōu)勢，“民族的才是世界的”，人們不僅喜歡時尚的事物，復(fù)古的事物也深受喜愛，甚至還掀起過一股復(fù)古風(fēng)。人們開始喜歡穿民族服飾，佩戴民族首飾。人們厭倦城市的喧囂時，往往會向往深山的寧靜，很多少數(shù)民族聚居的地方都被開發(fā)為旅游基地，吸引來自五湖四海的游客。民族民間舞是景點旅游的重要部分之一，可以欣賞到當(dāng)?shù)氐牡赜蝻L(fēng)情和美麗風(fēng)景，還可欣賞獨特的民間舞蹈。它作為一種藝術(shù)，供游客們觀賞，有旅游開發(fā)的價值。讓人們真實地感受到佤族文化的真諦，了解它的文化底蘊、社會背景和文化內(nèi)容，體驗佤族民俗風(fēng)情，讓游客們身心愉悅，滿足他們好奇的心理，讓他們留下深刻的印象?？梢?，充分挖掘、開發(fā)佤族甩發(fā)舞的旅游價值，不僅對佤族旅游業(yè)的發(fā)展起重要作用外，還對佤族的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起重大作用。（三）文化傳承價值佤族甩發(fā)舞是一種珍貴的民族文化遺產(chǎn)，是佤族人民世世代代流傳下來的，它有頑強的生命力，我們應(yīng)該保護(hù)和傳承它，沒有保護(hù)就無法傳承。如今，政府開始重視民族民間文化的保護(hù)，對民間藝人和藝術(shù)人才的培養(yǎng)加大了保護(hù)力度，已初步形成相應(yīng)的保護(hù)與培養(yǎng)體系。佤族成立了原始部落文化村，為佤族傳統(tǒng)文化的保護(hù)作出了巨大貢獻(xiàn)，同時深受游客、專家學(xué)者的贊賞。

悠久的歷史創(chuàng)造了佤族的甩發(fā)舞，使之更有魅力；甩發(fā)舞給予人的原生態(tài)之美感，使人身心愉悅；舞臺藝術(shù)和文藝工作者的創(chuàng)新，讓甩發(fā)舞有頑強的生命力并風(fēng)靡海內(nèi)外。如今，甩發(fā)舞在民間藝術(shù)中取得優(yōu)越成績，受到廣大群眾的喜愛與認(rèn)可，希望越來越多的人了解它、關(guān)注它，讓甩發(fā)舞得到保護(hù)、發(fā)掘和利用，讓它作為一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承下來。

機(jī)器的創(chuàng)造和使用給人們的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利，尤其是在當(dāng)今社會，機(jī)械設(shè)備已經(jīng)成為了推動各個行業(yè)進(jìn)步和發(fā)展的主要動力，也成為了人們生活中必不可少的工具。隨著社會生產(chǎn)力的不斷提高，人們對機(jī)械設(shè)備的需求也越來越多、越來越高，在這一趨勢下，更好地完善機(jī)械制造工藝、優(yōu)化機(jī)械設(shè)計就成為了機(jī)械制造企業(yè)和相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)研究和探討的一個重要問題。筆者在本文中對機(jī)械制造工藝中如何進(jìn)行合理化機(jī)械設(shè)計提出了幾點粗淺的看法，希望能夠為廣大同行提供一些參考和借鑒。

1提高機(jī)械設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)化程度

科學(xué)合理的機(jī)械制造工藝是保證機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量、減少能耗、節(jié)約成本、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重要保障，而提高機(jī)械制造工藝的科學(xué)性，首要的一步就是提升機(jī)械設(shè)計的水平。具體來說，機(jī)械制造企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場的需求和機(jī)械設(shè)備的制造標(biāo)準(zhǔn)，對機(jī)械設(shè)計進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和完善，提高機(jī)械設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)化程度，這樣才能保證機(jī)械生產(chǎn)的精確度。如果實際生產(chǎn)達(dá)不到產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)要求，或者差距較大，就很可能導(dǎo)致生產(chǎn)出的機(jī)械設(shè)備無法滿足客戶的需要，甚至?xí)驗闄C(jī)械設(shè)備的問題而引起一些嚴(yán)重的事故。因此，機(jī)械制造企業(yè)應(yīng)當(dāng)提高機(jī)械設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)化程度，對各個零部件的的大小、尺寸、用料等進(jìn)行嚴(yán)格的控制。另外，由于生產(chǎn)實踐中還會有一些外界的非人為因素影響機(jī)械設(shè)備的生產(chǎn)過程，所以，設(shè)計人員要盡可能在設(shè)計過程中將各個因素都考慮在內(nèi)，進(jìn)而使設(shè)計方案更加全面、更加完善。比如，在機(jī)械制造過程中，溫度的高低會對材料或設(shè)備產(chǎn)生破損、變形等影響，進(jìn)而導(dǎo)致最終生產(chǎn)出的機(jī)械設(shè)備達(dá)不到設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，針對這種情況，就需要相關(guān)工作人員在生產(chǎn)過程中根據(jù)具體情況適時地對未制造完成的機(jī)械產(chǎn)品進(jìn)行測量，一旦發(fā)現(xiàn)與設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)有偏差，就及時進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)，盡可能地減少機(jī)械制造的誤差。

2重視加工工序的設(shè)計

如果說機(jī)械產(chǎn)品的總設(shè)計相當(dāng)于既定目標(biāo)，那機(jī)械加工的各個工序就是實現(xiàn)這個目標(biāo)所必不可少的步驟。由于科技的不斷進(jìn)步，機(jī)械制造中已經(jīng)融入了多種新技術(shù)，這就使得機(jī)械加工的工序更加復(fù)雜和多樣。為了使機(jī)械加工質(zhì)量達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)和要求，需要對各個環(huán)節(jié)的加工工序進(jìn)行合理化、科學(xué)化的設(shè)計，這樣才能使生產(chǎn)過程更加高效、順利，才能節(jié)約和減少生產(chǎn)成本，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。因此，機(jī)械制造企業(yè)應(yīng)當(dāng)對加工工序設(shè)計有足夠的重視，如結(jié)合自身的生產(chǎn)能力和市場需求采取相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)程序，對各個零部件的加工有嚴(yán)格、細(xì)致、全面的計劃，并有完善的加工流程和規(guī)范，使流水線操作更加高效，進(jìn)而使產(chǎn)品的加工質(zhì)量得到保證。

3合理選取機(jī)械加工的材料

摘要:“課程思政”是當(dāng)前高校教育的主要改革方向之一，基于醫(yī)學(xué)生理學(xué)的課程特點，探討醫(yī)學(xué)生理學(xué)與思政教育同向同行的策略具有重要意義。以臨床病例為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法(CBL教學(xué))是思政元素融入醫(yī)學(xué)生理學(xué)的切入點;如何將臨床病例教學(xué)與醫(yī)學(xué)生理學(xué)有機(jī)地融合是實施策略的關(guān)鍵點;強化教師在各項醫(yī)學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和認(rèn)知是實施策略的落實點?！罢n程思政”聯(lián)合CBL教學(xué)在醫(yī)學(xué)生理學(xué)課程教學(xué)中的實施應(yīng)該抓牢這三個著力點，繼而達(dá)到融專業(yè)知識傳授、正確價值引領(lǐng)、綜合思維鍛煉于一體的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞:課程思政;醫(yī)學(xué)生理學(xué);教學(xué)改革;CBL教學(xué);職業(yè)道德

1策略一:提高教師的政治素養(yǎng)和專業(yè)能力

1．1正確的政治立場堅定的政治立場來自對理想信念的忠誠堅守，崇高的理想和堅定的信念關(guān)系著高校教師的政治方向、政治立場、政治品格。高校課堂是處于意識形態(tài)前沿的一個領(lǐng)域，其指導(dǎo)性、思想性、傳播性強，對學(xué)生意識形態(tài)的塑造有著深遠(yuǎn)的影響，因此教師本身應(yīng)當(dāng)具有較高的政治素養(yǎng)和正確的政治立場，能始終貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，忠于黨的教育事業(yè)，能遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度以及相關(guān)的工作紀(jì)律。教師在課前課后的教學(xué)活動中需要與黨的方針政策保持一致，認(rèn)清自己肩負(fù)的責(zé)任和使命，教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，牢固樹立為祖國服務(wù)，為人民服務(wù)的意識，立志成為黨和人民需要的人才［5］。1．2扎實的專業(yè)基礎(chǔ)高校教師作為課堂知識傳授的載體，需要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。作為專業(yè)課教師，僅僅學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)生理學(xué)的專業(yè)知識是明顯不夠的，合格的CBL教學(xué)對教師在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識及臨床實踐知識方面的掌握有一定的要求，因此教師還需加強解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)等相關(guān)醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。只有對醫(yī)學(xué)生理學(xué)之前的鋪墊課程及后續(xù)醫(yī)學(xué)課程有較好的掌握，才有可能將臨床病例、臨床實踐與醫(yī)學(xué)生理學(xué)基礎(chǔ)知識有機(jī)地結(jié)合，達(dá)到理想的授課效果。

2策略二:醫(yī)學(xué)生理學(xué)融入思政元素及臨床知識

2．1成熟的授課方式“課程思政”并不是一門獨立的課程，而是創(chuàng)新性的育人理念，“課程思政”沒有統(tǒng)一的教學(xué)資料，因此專業(yè)課教師需要在教學(xué)過程中不斷地去凝練并整理所授課程中蘊含的價值理念以及精神追求等思政元素?！傲⒌聵淙恕笔撬颊逃暮诵?，醫(yī)學(xué)教育相關(guān)的“課程思政”是要培育具有良好專業(yè)基礎(chǔ)、崇高職業(yè)道德的醫(yī)學(xué)接班人。但在教學(xué)過程中一定要避免思政教育與專業(yè)教學(xué)“兩張皮”問題。授課教師要有成熟的授課方式，切忌將思政內(nèi)容生搬硬套進(jìn)課程教學(xué)過程，而是應(yīng)該積極挖掘醫(yī)學(xué)課程中蘊含的思政元素，將思政元素及臨床知識有機(jī)地融入課堂教學(xué)，做到潛移默化、潤物無聲，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、家國情懷以及職業(yè)道德修養(yǎng)［6］。2．2融入思政元素及臨床知識思政元素與臨床知識的融入應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)專業(yè)課程與思政元素的契合點，規(guī)范專業(yè)課程的思政邊界并有所側(cè)重。醫(yī)學(xué)專業(yè)課教師由于自身知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的局限性，對“課程思政”認(rèn)識不夠深入，因此需要與思政領(lǐng)域的教師相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)。對世界史、中國史的認(rèn)知，對中國醫(yī)生事跡、社會熱點事件、診治中的醫(yī)患溝通都可以納入醫(yī)學(xué)生理學(xué)課程的思政內(nèi)容。在醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程的教學(xué)過程中，思政核心應(yīng)當(dāng)側(cè)重“醫(yī)者仁心”教育，在傳授醫(yī)學(xué)生專業(yè)知識的同時，還應(yīng)培養(yǎng)他們“救死扶傷、大愛無疆”的醫(yī)者信念，告誡同學(xué)們始終將患者的生命安全和利益放在首位，在今后的工作中要充分地尊重患者，學(xué)會如何與患者溝通，努力提升自身的綜合素養(yǎng)與人文修養(yǎng)，成為一個合格的醫(yī)務(wù)工作者［7-8］。臨床病例教學(xué)可使醫(yī)學(xué)生提前了解醫(yī)院里醫(yī)患關(guān)系，學(xué)會如何根據(jù)實際情況利用專業(yè)知識對患者進(jìn)行病情的闡述、安撫患者的情緒以及培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的責(zé)任感［9-10］。比如在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)生理學(xué)生殖這一章節(jié)時可帶入案例分析:某高校大學(xué)生，女，20歲，因腹痛3d伴加重至某醫(yī)院外科急診就診。該患者就診時一名室友陪同，醫(yī)生詢問病史及完善相關(guān)體格檢查后考慮診斷:腹痛查因:急性闌尾炎?宮外孕?其他?醫(yī)生在進(jìn)一步詢問病史時要求陪同人員至房間外等候，單獨問診時詢問患者是否有男朋友以及近幾月是否有同居史，患者選擇隱瞞病史，予以否認(rèn)。醫(yī)生詢問后仍開具血、尿人絨毛膜促性腺激素(HCG)檢查及相關(guān)影像學(xué)檢查，各項檢查完善后患者確診宮外孕，遂緊急將患者用擔(dān)架運送至婦產(chǎn)科進(jìn)行后續(xù)處理。通過此案例分析可以告知學(xué)生:(1)正常情況下，受精卵會在子宮著床，但由于輸卵管狹窄、輸卵管發(fā)育不全等病因可導(dǎo)致受精卵在子宮腔外著床發(fā)育，這種臨床疾病診斷為宮外孕，亦稱為異位妊娠。最常見的部位在輸卵管，常引起流產(chǎn)、輸卵管破裂伴出血從而導(dǎo)致失血性休克。該疾病若不能早發(fā)現(xiàn)早治療，容易導(dǎo)致腹腔大出血等危重癥情況，甚至危及患者生命，該醫(yī)生在患者隱瞞病史的情況下仍然準(zhǔn)確地判斷了其病情，避免了此類嚴(yán)重后果的發(fā)生。(2)血、尿HCG檢查是診斷早孕的重要指標(biāo)，不管是正常受孕的孕婦或是宮外孕患者都會出現(xiàn)HCG升高。(3)醫(yī)生在詢問患者隱私時要求其室友暫時離開，充分尊重了患者的隱私、維護(hù)了患者的利益，避免了醫(yī)患糾紛的發(fā)生。(4)在詢問病史的過程中患者選擇隱瞞病史，醫(yī)生并未繼續(xù)深入詢問，但仍開具了宮外孕的相關(guān)檢查，由此可見該醫(yī)生扎實的理論基礎(chǔ)及豐富的臨床經(jīng)驗，同時也顯示出了該醫(yī)生了解患者的難處，理解患者心情并妥善處理患者的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。傳統(tǒng)的生理學(xué)教學(xué)僅闡述機(jī)體正常的生命活動，即告知學(xué)生受精卵的正常著床位置在子宮，HCG是診斷早孕的重要指標(biāo)。而加入了“課程思政”聯(lián)合CBL教學(xué)之后很明顯豐富了教學(xué)的內(nèi)容，加強了學(xué)生對知識點多層次的認(rèn)知，而不僅限于生理情況，同時對學(xué)生今后的醫(yī)學(xué)生涯起到了一定的示范作用。在整個醫(yī)學(xué)生理學(xué)的教學(xué)過程中，不同的章節(jié)內(nèi)容能向?qū)W生呈現(xiàn)不同的思政元素。比如在呼吸系統(tǒng)章節(jié)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入部分中就可以融入新冠疫情內(nèi)容:2019年新型冠狀病毒爆發(fā)，全世界各個國家猝不及防，但我國在黨中央的統(tǒng)一部署下，新冠疫情防控戰(zhàn)取得了巨大的成功。全國人民眾志成城、團(tuán)結(jié)一心，逆行的醫(yī)護(hù)工作人員奮不顧身，告別親朋好友，投身于抗疫的第一線，為疫情防控工作做出了巨大的貢獻(xiàn)。重癥新冠患者的病情會快速發(fā)展，引起急性呼吸窘迫綜合征從而導(dǎo)致呼吸衰竭，危及生命。接下來學(xué)習(xí)的呼吸系統(tǒng)章節(jié)就會闡述呼吸系統(tǒng)到底有怎樣的功能，怎樣進(jìn)行調(diào)節(jié)，若是呼吸功能受損會出現(xiàn)怎樣的臨床癥狀。在每章節(jié)的學(xué)習(xí)伊始進(jìn)行這樣的導(dǎo)入可以很好地引起學(xué)生的興趣，有效激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極主動性，同時融入各種思政元素可以增強學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感、政治認(rèn)同感以及民族自豪感。2．3融入臨床病理知識與生理知識進(jìn)行對比教學(xué)“課程思政”聯(lián)合CBL教學(xué)在高校醫(yī)學(xué)生理學(xué)課程教學(xué)中的實施不僅在思政方面有其優(yōu)勢，在專業(yè)知識傳授方面也能使學(xué)生更易理解。醫(yī)學(xué)生理學(xué)是一門研究正常機(jī)體細(xì)胞、組織、器官及整體的學(xué)科，而CBL教學(xué)為臨床相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，病例分析中的患者皆為病理狀態(tài)，將病理融入生理中講解可以使學(xué)生更加直觀地對比正常和異常的區(qū)別，懂得在學(xué)好生理學(xué)的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)一步地去學(xué)習(xí)病理學(xué)、病理生理學(xué)及后續(xù)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識。在神經(jīng)系統(tǒng)這一章節(jié)的教學(xué)過程中，從生理學(xué)的角度，學(xué)生了解了小腦在維持姿勢、調(diào)節(jié)肌緊張、協(xié)調(diào)和形成隨意運動等方面具有重要作用，小腦功能正常的人能協(xié)調(diào)地完成各種隨意運動，有效地調(diào)節(jié)軀體平衡、維持坐姿與站姿。但為了讓學(xué)生對小腦功能的調(diào)節(jié)有更深的理解，教師還應(yīng)結(jié)合CBL教學(xué)告知學(xué)生:臨床上小腦功能受損的患者最主要的臨床癥狀為共濟(jì)失調(diào)，表現(xiàn)為站立不穩(wěn)、搖晃、步態(tài)不穩(wěn)，形似醉漢步態(tài)，行走時兩腿遠(yuǎn)分，左右搖擺，容易跌倒，并且難以協(xié)調(diào)隨意運動，不能完成精細(xì)動作等臨床癥狀。此類臨床癥狀可以通過視頻講解或現(xiàn)場演示等方式更直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。通過對比，學(xué)生能更好地理解生理與病理的區(qū)別，同時對知識點有了更深入的認(rèn)識，也為后續(xù)醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。2．4教學(xué)評價的探索教學(xué)改革的評價應(yīng)注重過程性評價，要關(guān)注學(xué)生的主觀性評價，全面分析專業(yè)知識傳授以及價值塑造，科學(xué)地評價思政結(jié)合CBL教學(xué)育人成效。本次醫(yī)學(xué)生理學(xué)課程思政的評價主要采取了過程性評價的方式，通過記錄學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主動性，課后作業(yè)的完成情況，評估學(xué)生的進(jìn)步及不足。例如學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)主動性明顯提高，發(fā)言情況更積極，課堂討論的程度明顯加強。此外，筆者設(shè)計了調(diào)查問卷來評價此次思政育人的效果。共收到邵陽學(xué)院2020級臨床專業(yè)調(diào)查問卷147份。分析調(diào)查問卷結(jié)果顯示，共計98．6%的學(xué)生對“課程思政”聯(lián)合CBL教學(xué)融入醫(yī)學(xué)生理學(xué)的教學(xué)表示很感興趣(73．4%)和比較感興趣(25．2%)，僅有1．4%的學(xué)生表示不感興趣。興趣是學(xué)習(xí)最重要的驅(qū)動力，也是教學(xué)效果能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的前提。學(xué)生的自我評價中，高達(dá)85．7%的學(xué)生認(rèn)為通過臨床病例分析對自己理解生理學(xué)知識很有幫助，14．3%的學(xué)生認(rèn)為有較大幫助。有98%的學(xué)生認(rèn)為“課程思政”融入教學(xué)對提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)很有幫助(81%)和比較有幫助(17%)，僅2%的學(xué)生認(rèn)為無幫助。幾乎所有學(xué)生都認(rèn)為“課程思政”聯(lián)合CBL教學(xué)育人能幫助他們以更好的心態(tài)以及自信面對今后的臨床工作。從調(diào)查問卷的反饋情況看出，本次教學(xué)改革探索有一定的積極效果，但實施時間較短，參與人數(shù)較少，后續(xù)的教學(xué)中還需要不斷完善和豐富評價模式。