1、知道摩擦起電的現(xiàn)象．

2、知道自然界中只存在兩種電荷以及電荷間的相互作用．

3、知道電荷量的概念及其單位．

4、培養(yǎng)學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，分析、概括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論的能力．

教學(xué)建議

教材分析

1．常識(shí)性了解原子的核式結(jié)構(gòu)．

2．常識(shí)性了解通常情況下原子是中性的、物體不顯電性的原因．

3．常識(shí)性了解摩擦起電的原因．

4．通過觀察實(shí)物模型、各種媒體資料，建立原子及電子得失的微觀圖景，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力．

教學(xué)建議

教材分析

教學(xué)三維目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1.知道兩種電荷及其相互作用.知道電量的概念.

2.知道摩擦起電，知道摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負(fù)電荷分開.

3.知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象，知道靜電感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開.

4.知道電荷守恒定律.

摘要：駐極體空氣過濾材料是利用靜電力作用捕集塵粒，具有過濾效率高、阻力小和抗菌等優(yōu)點(diǎn)。因此，近二、三十年來在生命和臨床醫(yī)學(xué)及環(huán)境凈化工程等方面得到廣泛。與此同時(shí)，靜電駐極及工藝也獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)展。的駐極方法主要有靜電紡絲法、電暈放電法、摩擦起電法、熱極化法、低能束轟擊法等。本文在對(duì)現(xiàn)有的駐極方法（工藝）進(jìn)行全面對(duì)比的基礎(chǔ)上，提出了既能很好地滿足空氣過濾的要求又符合我國(guó)目前技術(shù)條件的駐極方法，同時(shí)也對(duì)駐極體空氣過濾材料的選擇作了一些探討。最后指出了駐極體空氣過濾材料的靜電駐極方法及其材料選擇的方向。

關(guān)鍵詞：駐極體空氣過濾材料靜電作用靜電駐極方法過濾性能

0前言

目前，全球的環(huán)境日益惡化，與人類息息相關(guān)的空氣環(huán)境更是如此，已經(jīng)嚴(yán)重地危及到人類的健康。與此同時(shí)。高的某些關(guān)鍵部分對(duì)環(huán)境的凈化要求極高。因此，現(xiàn)代需要具有高效、低阻等優(yōu)點(diǎn)的空氣過濾器。傳統(tǒng)的空氣過濾材料不是過濾性能不理想，就是價(jià)格（成本）太貴。而駐極體空氣過濾材料具有眾多優(yōu)點(diǎn)，其發(fā)展十分迅速，在20世紀(jì)90年代已實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化。但是，由于目前駐極體相對(duì)于應(yīng)用滯后，這就使得駐極體空氣過濾材料的發(fā)展還很不成熟，現(xiàn)在的駐極體空氣過濾材料的靜電駐極方法（工藝）各有優(yōu)缺點(diǎn)，有必要進(jìn)一步探討。

1空氣過濾材料靜電駐極機(jī)理的對(duì)比與

1.1駐極體

1.當(dāng)前高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足

1.1學(xué)生缺少自主實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)

教師若能在課堂中有效組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生加深對(duì)物理理論知識(shí)的理解。然而，當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況是學(xué)生缺少自主實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)［1］。一方面，教師很少開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此常常出現(xiàn)大部分學(xué)生雖然物理成績(jī)優(yōu)秀但實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)操作能力很低的情況。另一方面，由于學(xué)生受“應(yīng)試教育”影響嚴(yán)重，只注重通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)和完成課后練習(xí)的方式提高物理成績(jī)，而把物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)成可有可無的學(xué)習(xí)手段。

1.2物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前，大部分高中物理教師教學(xué)缺乏創(chuàng)新，一方面體現(xiàn)在物理教案的設(shè)計(jì)上，一部分教師的教案已經(jīng)是使用很多年的舊教案，千篇一律，毫無創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高。另一方面體現(xiàn)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展上，一部分教師盡管在課堂上開展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但只是應(yīng)付了事。教師把實(shí)驗(yàn)的具體步驟羅列在黑板上后，讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，雖然學(xué)生能按部就班地完成實(shí)驗(yàn)，卻不理解其中的實(shí)驗(yàn)原理［2］。

2.高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略

摘要：駐極體空氣過濾材料是利用靜電力作用捕集塵粒，具有過濾效率高、阻力小和抗菌等優(yōu)點(diǎn)。因此，近二、三十年來在生命科學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)及環(huán)境凈化工程等方面得到廣泛應(yīng)用。與此同時(shí)，靜電駐極方法及工藝也獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)展。目前的駐極方法主要有靜電紡絲法、電暈放電法、摩擦起電法、熱極化法、低能電子束轟擊法等。本文在對(duì)現(xiàn)有的駐極方法（工藝）進(jìn)行全面對(duì)比的基礎(chǔ)上，提出了既能很好地滿足空氣過濾的要求又符合我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件的駐極方法，同時(shí)也對(duì)駐極體空氣過濾材料的選擇作了一些探討。最后指出了駐極體空氣過濾材料的靜電駐極方法及其材料選擇的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：駐極體空氣過濾材料靜電作用靜電駐極方法過濾性能

0前言

目前，全球的環(huán)境日益惡化，與人類息息相關(guān)的空氣環(huán)境更是如此，已經(jīng)嚴(yán)重地危及到人類的健康。與此同時(shí)。現(xiàn)代高科技的某些關(guān)鍵部分對(duì)環(huán)境的凈化要求極高。因此，現(xiàn)代社會(huì)需要具有高效、低阻等優(yōu)點(diǎn)的空氣過濾器。傳統(tǒng)的空氣過濾材料不是過濾性能不理想，就是價(jià)格（成本）太貴。而駐極體空氣過濾材料具有眾多優(yōu)點(diǎn)，其發(fā)展十分迅速，在20世紀(jì)90年代已實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化。但是，由于目前駐極體理論相對(duì)于應(yīng)用滯后，這就使得駐極體空氣過濾材料的發(fā)展還很不成熟，現(xiàn)在的駐極體空氣過濾材料的靜電駐極方法（工藝）各有優(yōu)缺點(diǎn)，有必要進(jìn)一步探討。

1空氣過濾材料靜電駐極機(jī)理的對(duì)比與分析

1.1駐極體

在小學(xué)常識(shí)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及素質(zhì)教學(xué)的要求，聯(lián)系教材內(nèi)容，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，我從以下三方面進(jìn)行：

一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生探求欲望

愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師”。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望，我的做法是，教師除了教材的需求外，還因根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，巧妙地設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)觀察來誘導(dǎo)學(xué)生，步入思維境界，激起學(xué)生的好奇心，求知欲，在實(shí)驗(yàn)中，體現(xiàn)教師的導(dǎo)向性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如教《摩擦起電》一課時(shí)，我先讓學(xué)生應(yīng)用玻璃棒在絲綢上反復(fù)摩擦，以最快的速度接近泡沫粒，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，觀察到玻璃棒緊緊地吸引住了許多泡沫粒，這樣一來，學(xué)生的好奇心上來了，這時(shí)候，我就讓學(xué)生猜猜到底是什么原因？誰能解釋這一現(xiàn)象，這樣學(xué)生的思維就展開了，七嘴八舌說：“是摩擦起來造成的?！蔽矣謫柎蠹摇澳銈冞€想玩嗎？”同學(xué)們積極性很高，都說想玩，那么橡膠棒與毛皮摩擦，結(jié)果會(huì)是怎樣？先猜一猜，看誰能解開這個(gè)謎。于是大家再次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，操作起來。通過磨擦后，再次出現(xiàn)橡膠棒又吸引了許多泡沫粒。同學(xué)們實(shí)驗(yàn)的積極性非常高漲，這樣在實(shí)驗(yàn)中，通過觀察進(jìn)一步加深了對(duì)摩擦起電的理解。最后，我通過諄諄誘導(dǎo)，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)驗(yàn)觀察中，讓學(xué)生很快地搞清了電有兩種：帶同種電的物體互相排斥，帶異種電的物體互相吸引的結(jié)論。

二、增加探索性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究

教學(xué)中，許多實(shí)驗(yàn)都屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)就是由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行假設(shè)，在教師的指導(dǎo)下，用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)是否成立，其目的在于驗(yàn)證和鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，但在整個(gè)探究過程中，學(xué)生的主動(dòng)性和探索性往往是教學(xué)的難點(diǎn)，如果照本宣讀，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是得不到培養(yǎng)的。因此，在進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)后，我認(rèn)為應(yīng)該增加探究性實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歸納，推理能力和探究意識(shí)。在玩中，尋找規(guī)律性的東西，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，既突出知識(shí)的落實(shí)，但重于能力的培養(yǎng)。如教《滑輪》一課時(shí)，為了證明動(dòng)滑輪既能省力，但不改變用力方向，為了驗(yàn)證這一結(jié)論，我在教課時(shí)，先提出一個(gè)問題，猜一猜，動(dòng)滑輪有什么作用，在讓學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過討論，匯報(bào)后，我再設(shè)計(jì)了一個(gè)利用動(dòng)滑輪撥河的形式，讓兩個(gè)學(xué)生力氣差異較大的學(xué)生上臺(tái)表演，結(jié)果，力氣小的反而勝了力氣大的，在游戲?qū)嶒?yàn)中，再一次證實(shí)，動(dòng)滑輪能省力的結(jié)論。

又如，在教《輪軸》一課時(shí)，我特讓兩個(gè)氣力有大小的學(xué)生，上臺(tái)玩啤酒瓶作演示實(shí)驗(yàn)：力氣小的握瓶身，力氣大的握瓶頸作演示實(shí)驗(yàn)，比一比誰的力氣大，在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)時(shí)手中的感覺，得出：“輪軸能省力”。

【摘要】本文主要論述如何激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的策略，從而達(dá)到大面積地提高物理教學(xué)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】物理學(xué)；興趣的作用；興趣的培養(yǎng)

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝锢韺W(xué)家楊振寧說：“成功的秘訣在于興趣?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師。”因此，教師要想方設(shè)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1．興趣在學(xué)習(xí)物理中的作用

1.1興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力

在物理教學(xué)中，只有學(xué)生把學(xué)習(xí)看作一種快樂，是一種需要，在興趣中學(xué)習(xí)，才會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，才會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，智力和能力才會(huì)得到充分的發(fā)揮。

【摘要】本文主要論述如何激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的策略，從而達(dá)到大面積地提高物理教學(xué)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】物理學(xué)；興趣的作用；興趣的培養(yǎng)

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”著名物理學(xué)家楊振寧說：“成功的秘訣在于興趣?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師?！币虼耍處熞敕皆O(shè)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1．興趣在學(xué)習(xí)物理中的作用

1.1興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力

在物理教學(xué)中，只有學(xué)生把學(xué)習(xí)看作一種快樂，是一種需要，在興趣中學(xué)習(xí)，才會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，才會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，智力和能力才會(huì)得到充分的發(fā)揮。

1．興趣在學(xué)習(xí)物理中的作用

1.1興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力

在物理教學(xué)中，只有學(xué)生把學(xué)習(xí)看作一種快樂，是一種需要，在興趣中學(xué)習(xí)，才會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，才會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，智力和能力才會(huì)得到充分的發(fā)揮。

1.2興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

通常學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣，就能把所學(xué)的內(nèi)容弄懂、弄通、弄熟、鞏固。在日常生活中遇到的種種物理現(xiàn)象、物理問題時(shí)，就會(huì)聯(lián)系到所學(xué)知識(shí)，這樣就會(huì)加深理解，學(xué)習(xí)的自覺性就會(huì)更高，老師不去督促，他們也會(huì)自覺地完成老師布置的作業(yè)，甚至?xí)约鹤鲆恍├蠋煵徊贾玫恼n外習(xí)題，遇到難題他們會(huì)找老師、同學(xué)共同商量解決。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒從原來的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如果學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生這樣濃厚的興趣，那么學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)提高，所以說“興趣”與“質(zhì)量”有著密切的聯(lián)系，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的策略