快樂體育的目的是讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)到樂趣，在運(yùn)動(dòng)中激發(fā)個(gè)人的創(chuàng)新思維和自主性，它具有教育性、趣味性、情境性、激勵(lì)性、實(shí)效性等五大特性，其核心是促進(jìn)學(xué)生諸多能力和諧發(fā)展?？鞓敷w育以學(xué)生為主體，通過在體育課堂教學(xué)中建立有趣、形象的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和體育技能的提高。在小學(xué)體育教學(xué)中，結(jié)合“快樂體育”的教學(xué)理念，通過運(yùn)用多樣化的創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生情感，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的提高，是當(dāng)前體育教師的最佳選擇。運(yùn)動(dòng)與快樂相結(jié)合，能讓體育教學(xué)事半功倍，真正做到寓教于樂。

快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施意義

針對(duì)每個(gè)學(xué)生的身體發(fā)展特點(diǎn)，體育課堂教學(xué)方式多樣且多變。比如有的學(xué)生喜歡籃球，在體育課程上就會(huì)針對(duì)性地學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，但有的學(xué)生覺得學(xué)籃球只是為了鍛煉身體，不一定要達(dá)到多高的水準(zhǔn)。快樂體育教學(xué)理念的引入，能很快適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)體育教學(xué)朝著多樣化的方向發(fā)展?？鞓敷w育教學(xué)理念顛覆了師生單向教學(xué)模式，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在快樂體育教學(xué)的引導(dǎo)下，學(xué)生能從體育課堂中獲得趣味和快樂，主動(dòng)參與體育活動(dòng)。學(xué)生自發(fā)性地參與到體育活動(dòng)中，能真正從體育運(yùn)動(dòng)中獲得快樂。傳統(tǒng)體育課程的主要目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，很難體現(xiàn)出體育教學(xué)內(nèi)容的多樣性。快樂體育理念的引入能改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生得到個(gè)性化的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力的發(fā)展也具有促進(jìn)作用，最終使小學(xué)體育教學(xué)達(dá)到“寓教于樂”的終極目的。

踐行快樂體育，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)

快樂體育不光是要學(xué)生“樂”學(xué)，還要讓他們?cè)趯W(xué)中受教。小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅要增強(qiáng)學(xué)生體能，還要教授很多運(yùn)動(dòng)技能。教師要將技能知識(shí)的學(xué)習(xí)與玩相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)。長(zhǎng)期“整齊劃一”的課間操容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，進(jìn)而滋生逆反心理，在課間操活動(dòng)時(shí)“自由發(fā)揮”，達(dá)不到課間操的鍛煉目的和效果。教師需要將“快樂體育”貫徹到課間操活動(dòng)中，充分利用課堂時(shí)間，遵循課間操的設(shè)計(jì)特點(diǎn)—好看且具有活力，編排出一些新型課間操，讓課間操的形式多樣化，充分發(fā)揮其鍛煉效果。此外，快樂體育教學(xué)中還擁有豐富多彩的課外活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來選擇，教師有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生有效參與各種課外活動(dòng)。當(dāng)前，相對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間來說，體育課程的時(shí)間安排相對(duì)較少，不利于學(xué)生鍛煉身體。這種情況的應(yīng)對(duì)辦法主要是鼓勵(lì)學(xué)生參與一些家庭化的體育活動(dòng)，這樣不僅不會(huì)耽誤學(xué)生的在校學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)家庭親密感。比如現(xiàn)在個(gè)別學(xué)生有肥胖問題，單純利用有限的學(xué)校體育課堂時(shí)間進(jìn)行鍛煉達(dá)不到很好的改善效果，這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)在課外、假期多陪伴孩子一起進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，可以打打球、跑跑步等，多參與一些有氧運(yùn)動(dòng)，從日常生活中改善學(xué)生的狀態(tài)，讓學(xué)生擁有良好的長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而全面改善自身的身體素質(zhì)。在進(jìn)行小學(xué)體育課程教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)始終貫徹“快樂體育”理念，推動(dòng)學(xué)生掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。此外教師還應(yīng)采取鼓勵(lì)等方式進(jìn)行教學(xué)，通過鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過學(xué)生彼此之間互相觀察的方式進(jìn)行有效分析，自行剖析體育技術(shù)的重難點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的有效把握。比如在體操教學(xué)課上，為了能夠讓學(xué)生掌握魚躍滾翻與前滾翻兩者間的區(qū)別，教師需要有效聯(lián)系學(xué)生的舊技術(shù)和新學(xué)習(xí)的技術(shù)，并對(duì)兩者間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行深刻把握。將“快樂體育”引入小學(xué)體育課堂，就要求體育教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，制定適合學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生“樂學(xué)”“好學(xué)”。有效的教學(xué)引導(dǎo)能促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，以愉悅的心情面對(duì)體育課堂，鍛煉自己身體，提高身體素質(zhì)，提高自身各項(xiàng)體育技能，從此愛上體育課、愛上運(yùn)動(dòng)。隨著素質(zhì)教育的普及，小學(xué)體育課程更要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，把“快樂體育”的教學(xué)理念貫徹到教學(xué)中，全面提升體育教學(xué)課堂效果，使小學(xué)體育教學(xué)方式具備趣味性和多樣性。教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種合適、有效的教學(xué)方法，使學(xué)生能在體育運(yùn)動(dòng)中感受到自由、快樂，從中感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，真正促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

作者：姚超 單位：江蘇省昆山市信義小學(xué)

如何在體育健康課程中使學(xué)生真正受益，起到鍛煉身體、放松心態(tài)、調(diào)動(dòng)積極性等良好作用，已成為教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的意義所在。近20年中，各地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)方式不斷變革，例如快樂式教學(xué)、互幫互助式教學(xué)、提問式教學(xué)、目標(biāo)性教學(xué)等，而這些教學(xué)模式往往比較單一，并不能起到多元化、高要求的教學(xué)目的。

1快樂健康體育教學(xué)意義與目的

1.1快樂體育教育意義。學(xué)校體育的目的是與學(xué)生的身體素質(zhì)質(zhì)量密不可分的，通過學(xué)校體育，學(xué)生可以在體育運(yùn)動(dòng)中感受到積極參與、認(rèn)真理解、掌握項(xiàng)目要點(diǎn)以及科學(xué)創(chuàng)新的樂趣，并且可以在運(yùn)動(dòng)中鍛煉自身身體素質(zhì)和提高健康水平，切實(shí)貫徹國(guó)家《全民健身計(jì)劃綱要》?？鞓敷w育使學(xué)生在接受體育課堂教育的同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的專注、認(rèn)真以及吃苦耐勞的品質(zhì)，可以使學(xué)生更主動(dòng)地接受老師所傳授的知識(shí)，將被動(dòng)化主動(dòng)，最大程度提高每課時(shí)學(xué)生所接受知識(shí)的質(zhì)量。在當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)復(fù)雜教學(xué)水平高的情況下，如何將快樂學(xué)校體育與健康教學(xué)相結(jié)合，成為當(dāng)今熱議的重點(diǎn)，健康快樂體育教學(xué)是以情感教學(xué)、強(qiáng)調(diào)樂教、創(chuàng)新教學(xué)方法、主張紀(jì)律與活潑氛圍相結(jié)合，是強(qiáng)調(diào)多元化與和諧融洽的師生關(guān)系為特點(diǎn)的新型教育理念。1.2快樂體育教學(xué)目的?？鞓方】刁w育教育的目的主要有以下幾點(diǎn)：(1)全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。通過“快樂健康”的學(xué)校體育理念，使學(xué)生從中掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能與技術(shù)，從而促進(jìn)學(xué)生身體的生長(zhǎng)發(fā)育，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)品質(zhì)，提高心理壓力承受能力，從而達(dá)到身心全面健康發(fā)展的重要目標(biāo)。(2)促進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改革，通過“快樂健康”的學(xué)校體育理念，改變傳統(tǒng)體育課堂古老的教學(xué)方式，結(jié)束枯燥的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校體育的主動(dòng)性和積極性，從而提高學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)其參加體育運(yùn)動(dòng)能力，以發(fā)展學(xué)生鮮明個(gè)性，貫徹健康快樂的口號(hào)，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣。通過“快樂健康”的體育教學(xué)理念，化被動(dòng)為主動(dòng)，徹底擺脫學(xué)生對(duì)于體育厭學(xué)的現(xiàn)象，將“苦練”變?yōu)椤皹肪殹?，將“讓我練”變?yōu)椤拔乙殹薄Ｔ诮逃袑⒔∩硇?、娛樂性相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課堂的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到體育的樂趣，體驗(yàn)到在體育課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)步與成功的喜悅，建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。換而言之，快樂健康體育目的是讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中，做到自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)吃苦耐勞優(yōu)良的學(xué)習(xí)精神，達(dá)到“樂此不?！钡慕虒W(xué)效果。

2現(xiàn)代教育教學(xué)中存在的問題

2.1教育思想觀念落后。學(xué)校對(duì)于體育課堂的不重視，側(cè)重于學(xué)生文理科的室內(nèi)教學(xué)，將規(guī)定的體育課堂時(shí)間分配到語數(shù)英等專業(yè)學(xué)科上，從學(xué)校的層面、學(xué)習(xí)成績(jī)等原因剝奪學(xué)生在校期間接受體育教育的權(quán)利，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師隨意更改學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，縮短或減少體育教學(xué)課時(shí)，從而迫使學(xué)生身體素質(zhì)得不到相應(yīng)的鍛煉，無法提高身體強(qiáng)度，也是導(dǎo)致學(xué)生達(dá)不到體育課堂的教學(xué)目標(biāo)的重要原因。2.2教育設(shè)施不完善。體育課堂種類繁多，而相關(guān)的教育教學(xué)器械往往達(dá)不到課堂要求，小學(xué)、初中、高中體育教學(xué)內(nèi)容相差無幾，主要包含田徑、球類等比較傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，相應(yīng)的項(xiàng)目技術(shù)難度沒有改變，毫無層次，從小學(xué)至高中重復(fù)性教學(xué)內(nèi)容頗多，引起學(xué)生厭學(xué)的抵制心理，而學(xué)生本身的身體素質(zhì)沒有得到鍛煉，基本體育運(yùn)動(dòng)技能無法提高。從學(xué)校學(xué)習(xí)到的單一體育項(xiàng)目在社會(huì)生活中實(shí)用性低，學(xué)校與社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)銜接弱，大部分畢業(yè)生畢業(yè)后就會(huì)中斷體育活動(dòng)，無法貫徹我國(guó)全民健身的綱領(lǐng)。2.3健康體育教育師資薄弱。學(xué)校的不重視也從側(cè)面導(dǎo)致了快樂體育教育師資薄弱的局面，體育課堂目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從小樹立全民發(fā)展全民健身的正確觀念，以豐富現(xiàn)代社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明及物質(zhì)文明建設(shè)為目標(biāo)，培養(yǎng)具有了解體育知識(shí)、掌握體育技能及道德品質(zhì)優(yōu)良的社會(huì)人才。但師資力量的薄弱導(dǎo)致快樂健康體育課程無法順利進(jìn)行，老師在體育課堂進(jìn)行生搬硬套的傳授，整個(gè)課堂枯燥乏味導(dǎo)致體育教育效果差，達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，越來越多的電子產(chǎn)品捆綁著學(xué)生的閑暇時(shí)間，如何讓學(xué)生放下電子產(chǎn)品走出家門、走出教室，主動(dòng)鍛煉身體，提高身體素質(zhì)成為快樂體育教育的重要問題之一。作為承擔(dān)重要責(zé)任的體育教師，同樣需要更新新的知識(shí)，不斷從學(xué)校、從課堂吸取新鮮的血液進(jìn)行補(bǔ)充，并通過自身的教育方式方法，融入課堂的學(xué)習(xí)教育，以充分貫徹快樂體育教育目標(biāo)。

3快樂健康體育教育改革

摘要：本文立足當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的改革實(shí)踐，針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的新模式進(jìn)行闡述，探索與實(shí)踐快樂體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)活學(xué)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和身體素質(zhì)的發(fā)展，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育快樂體育教學(xué)主體地位措施

快樂體育是新課程改革條件下，體育教學(xué)的一種全新模式，筆者根據(jù)工作積累針對(duì)在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育，簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)看法。

1.快樂體育的概念和內(nèi)涵

所謂快樂體育是學(xué)生在心境自然，開朗的環(huán)境下在教師的指導(dǎo)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到自覺而快樂地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)與鍛煉，同時(shí)也是指從終身體育和個(gè)人發(fā)展需要出發(fā)，從感情入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的健全人格教育的一種教育思想和教育方法。

快樂體育的內(nèi)涵首先是要在教學(xué)中注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位?？鞓敷w育十分重視體育教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用，即主體作用?？鞓敷w育理論認(rèn)為，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)是提高教學(xué)效果的手段；其次是，建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系能驅(qū)動(dòng)教師滿腔熱情、專心致志地從事教育工作，千方百計(jì)把學(xué)生教好。同時(shí)，它不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼、焦慮等心理上的障礙，而樂于接受教師的教學(xué)教育影響，并對(duì)教師所教課程產(chǎn)生興趣以至愛好，最終使教與學(xué)的雙邊活動(dòng)在和諧的氣氛中完成，促使教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)；再有就是追求學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展?？鞓敷w育就是在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)所有學(xué)生在智力、心理素質(zhì)、美育和能力諸方面都得到發(fā)展。在快樂體育的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，豐富精神生活，促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

摘要：大學(xué)體育教學(xué)作為大學(xué)基礎(chǔ)教育組成部分，也成為大學(xué)教育改革一部分，具有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有不可替代作用。在大學(xué)體育教學(xué)改革中，基于終身體育和快樂體育關(guān)系，立足大學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)思想之快樂體育，指引未來大學(xué)體育終身體育發(fā)展，探討大學(xué)體育教學(xué)改革中終身體育和快樂體育的融合。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；終身體育；快樂體育

在大學(xué)體育教學(xué)中，融合終身體育和快樂體育理念，改善大學(xué)生體育課現(xiàn)狀，促進(jìn)大學(xué)生身體健康，推動(dòng)大學(xué)體育教學(xué)改革，促進(jìn)大學(xué)體育教育事業(yè)健康發(fā)展。筆者作為一名大學(xué)體育教師，深知終身體育和快樂體育重要性，在本文分析終身體育和快樂體育之間的關(guān)系，并指出大學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)思想之快樂體育，指引未來大學(xué)體育終身體育發(fā)展為終身體育和快樂體育在大學(xué)體育教學(xué)改革中的有機(jī)融合路徑。

1.終身體育和快樂體育關(guān)系

終身體育是大學(xué)生在自己人生中接受體育教育和培養(yǎng)的總和。終身體育教學(xué)理念是當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)改革重要方向之一，旨在培養(yǎng)終身體育者，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)理想人最終目標(biāo)。因此，大學(xué)生在人生各階段都應(yīng)有機(jī)安排和科學(xué)對(duì)待體育鍛煉，將其作為生活組成內(nèi)容，享受終身體育樂趣?？鞓敷w育是體育教學(xué)創(chuàng)新思想，旨在培養(yǎng)大學(xué)生終身體育觀，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展。在快樂體育教學(xué)中，有機(jī)結(jié)合體育技能教育和德育教育內(nèi)容，寓教于樂，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育觀，打破傳統(tǒng)體育教學(xué)限制，構(gòu)建趣味性大課堂，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新化、現(xiàn)代化大學(xué)體育教學(xué)。終身體育教學(xué)改革旨在培養(yǎng)大學(xué)生終身體育精神，側(cè)重于大學(xué)生享受終身體育長(zhǎng)遠(yuǎn)效益，是集育體和育心于一體；快樂體育教學(xué)改革旨在突出大學(xué)生體育全面發(fā)展培養(yǎng)，注重大學(xué)生育心，全面協(xié)調(diào)育體和育心。終身體育和快樂體育在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，區(qū)別只是強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生身心不同程度的培養(yǎng)，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同而已，究其本質(zhì)均是基于大學(xué)生育人基本認(rèn)知提出的。終身體育和快樂體育在教學(xué)中，相輔相成，相互交叉，突出大學(xué)體育教學(xué)不同階段的層次性和側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合不同階段大學(xué)體育教學(xué)需求，選擇不同的體育指導(dǎo)思想，全面貫穿于大學(xué)體育教學(xué)改革工作。

2.大學(xué)體育教學(xué)改革中終身體育和快樂體育融合

本文作者：謝霞工作單位：三江學(xué)院

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校體育是學(xué)生樹立終身體育觀的基礎(chǔ)

21世紀(jì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代、高素質(zhì)的人才是我們體育教育工作者面前的重要課題?？鞓敷w育思想的引進(jìn)，給我國(guó)體育教學(xué)帶來了極大地啟示，同時(shí)也引發(fā)了體育教育體系的全面變革。在體育教學(xué)中，以實(shí)踐和情感作為新型的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，形成教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的融洽得師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，理解運(yùn)動(dòng)的真諦，最終為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。目前，快樂體育教學(xué)被不斷運(yùn)用體育教育中，它主張以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身體育，高校體育教學(xué)課程是大學(xué)生在整個(gè)人生中的最后一段體育課，應(yīng)該與社會(huì)體育接軌，為終身體育服務(wù)。體育課雖結(jié)束了，但不應(yīng)是體育的終結(jié)，而應(yīng)是體育的新起點(diǎn)。

體育教學(xué)中快樂體育的重要性

我國(guó)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式尤其是體育教育模式的最大不足是忽視學(xué)生的主動(dòng)性和主觀能動(dòng)性，因此必須深化改革，大力實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育立足于受教育者及社會(huì)的全面發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)。體育教育中，學(xué)生的體育心理素質(zhì)包括體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣、運(yùn)動(dòng)感受感知能力、主觀能動(dòng)性和自控能力等，而這一切都離不開快樂，快樂體育的新型體育教育模式的實(shí)施勢(shì)在必行。由于快樂和成功都是個(gè)人的情感體驗(yàn)范疇，是建立在每個(gè)學(xué)生個(gè)體從體育教學(xué)中的收獲與體驗(yàn)上的，因此快樂體育很注重讓學(xué)生在不同的水平上從事學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)，在不同的水平上獲得滿足感和成功感。它在內(nèi)容上做到多種選擇，在方法上靈活多樣，在現(xiàn)實(shí)中理論與實(shí)踐相結(jié)合?？鞓敷w育從出現(xiàn)至今經(jīng)歷了一個(gè)自我完善的過程，基本上形成了一個(gè)有別于其它理論體系和實(shí)踐體系的教學(xué)模式，并在素質(zhì)教育和教改的浪潮中繼續(xù)向前發(fā)展，在體育教學(xué)中采用快樂體育教學(xué)，不僅可以使學(xué)生的身體得到鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)使學(xué)生的心理素質(zhì)得提高，促使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

快樂體育有其存在和發(fā)展的必要性

摘要:“快樂體育”是一種體育運(yùn)動(dòng)理念，在體育教學(xué)中將“快樂體育”理念融入其中，有助于調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，對(duì)體育教學(xué)予以新的定位，隨著充滿樂趣的體育教學(xué)展開，學(xué)生對(duì)體育課的參與意識(shí)就會(huì)得以激發(fā)。體育教學(xué)的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，確保學(xué)生身心健康。在體育教學(xué)中開展快樂教學(xué)，可以讓教學(xué)本著“健康第一”的教育理念展開，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，終身體育鍛煉意識(shí)。本論文針對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞:快樂體育;教學(xué);應(yīng)用

傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是以體育訓(xùn)練為主，體育教師嚴(yán)格地按照規(guī)定進(jìn)行半軍事化體育教學(xué)，讓學(xué)生在體育課上不僅感覺疲累不堪，而且會(huì)產(chǎn)生心理壓力?，F(xiàn)行的體育教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較高體育綜合素質(zhì)的人才。這就需要快樂體育理念在開展體育教學(xué)中，要發(fā)揮提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用，而且對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生積極意識(shí)，能夠利用體育課緩解自身的文化課學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生的身心達(dá)到平衡。將快樂體育教學(xué)模式引入到體育教學(xué)中，有助于學(xué)生身心健康，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展意義重大。

1快樂體育的現(xiàn)狀

1.1我國(guó)快樂體育實(shí)施中的相關(guān)問題

所謂的“快樂體育”，就是讓學(xué)生在體育課中感到放松，身心愉悅?？鞓敷w育本身就是一種教學(xué)理念。讓學(xué)生將文化課程學(xué)習(xí)的緊張情緒在體育課中得以釋放。特別是現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，學(xué)生要具備知識(shí)優(yōu)勢(shì)，就要努力學(xué)習(xí)，不僅需要面臨難度較大的課程，而且課后還要做大量的作業(yè)，同時(shí)，由于家長(zhǎng)對(duì)自己具有較高的期望，讓學(xué)生承受很大的心理壓力。學(xué)生如果持續(xù)性地處于緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，就會(huì)感到身心疲憊。體育教學(xué)中采用快樂體育教學(xué)模式，讓學(xué)生的身心在體育教學(xué)中得到放松，拋棄一切煩惱，之后再全身心地投入到學(xué)科的學(xué)習(xí)中。在快樂體育教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識(shí)有所提升，且這種積極意識(shí)會(huì)滲入到學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中，有助于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，以在考試中獲得良好的成績(jī)。快樂體育教學(xué)存在著優(yōu)勢(shì)，當(dāng)落實(shí)到具體操作中，也必然會(huì)由于諸多因素的影響使得這種教學(xué)模式的弊端凸顯。其一，體育課中要開展快樂體育，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地就必然會(huì)有較高的要求。快樂體育是以小組模式展開的。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生劃分為多個(gè)小組，就需要有體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地條件能夠滿足學(xué)生小組運(yùn)動(dòng)的容量。特別是班級(jí)學(xué)生比較多，就需要較大的場(chǎng)地，很多學(xué)校很難提供足夠的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，所以，快樂體育教學(xué)就很難有效展開。其二，體育課中要開展快樂體育，對(duì)體育器材必然會(huì)有較高的要求。學(xué)生參與快樂體育教學(xué)，如果需要體育器材，就需要器材設(shè)施完備。否則，快樂教學(xué)很難有效展開，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這也是快樂體育教學(xué)沒有順利展開的重要原因。其三，體育課中要開展快樂體育，會(huì)對(duì)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的干擾?？鞓敷w育教學(xué)是通過在體育課上創(chuàng)設(shè)有趣的環(huán)境，讓學(xué)生輕松地參與體育訓(xùn)練，其中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主觀參與、自覺行動(dòng)。[1]學(xué)生在體育課中就會(huì)從對(duì)體育的主觀認(rèn)識(shí)出發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析，根據(jù)自己的興趣參加體育活動(dòng)。體育教學(xué)內(nèi)容都是具有系統(tǒng)性的。這種強(qiáng)化學(xué)生主觀性的教學(xué)方法，就會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)難以按照教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)展開，特別是體育運(yùn)動(dòng)技能難以全面掌握，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量就會(huì)受到一定的影響。

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量不斷提升。過剩的營(yíng)養(yǎng)造成了學(xué)生體重的增加，這就使學(xué)生對(duì)體育鍛煉的激情不斷下降。另外，枯燥乏味的體育課堂也是導(dǎo)致學(xué)生興趣下降的主要因素。因此，在體育教學(xué)過程中融入快樂體育理念是提高學(xué)生參與體育鍛煉積極性的主要方式之一?？鞓敷w育理念主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以在輕松快樂的教學(xué)氛圍中進(jìn)行體育鍛煉，在體育鍛煉的過程中感受到快樂。

關(guān)鍵詞：快樂體育理念；中學(xué)；體育教學(xué)

快樂體育理念是當(dāng)下教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在中學(xué)體育教學(xué)過程中應(yīng)用快樂體育理念，不但可以使學(xué)生輕松愉悅地鍛煉身體，同時(shí)還能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性充分激發(fā)出來，對(duì)讓學(xué)生感受到積極的情緒體驗(yàn)具有非常重要的意義。

一、中學(xué)體育教學(xué)分析

（一）中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題。體育教學(xué)的主要目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。近些年，由于學(xué)生缺乏鍛煉，導(dǎo)致其身體素質(zhì)下降非?？欤鰪?qiáng)他們的體質(zhì)便成了中學(xué)體育教學(xué)的重要任務(wù)。但是，如果想要更好地完成這個(gè)任務(wù)，教師就要引導(dǎo)學(xué)生積極配合。就目前而言，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課程毫無興趣。上課的時(shí)候，學(xué)生這種敷衍的行為導(dǎo)致體育教學(xué)目標(biāo)完成起來非常困難。又由于他們對(duì)體育課的這種消極態(tài)度，教師更無法通過體育教學(xué)把學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣培養(yǎng)起來。（二）在中學(xué)體育教學(xué)中引入快樂體育理念的必要性。快樂體育教學(xué)是一種新的體育教學(xué)理念與形式。教師要在課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，突出課堂教學(xué)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能在教學(xué)活動(dòng)中充分感受到快樂?？鞓敷w育的宗旨就是尊重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展，從而把體育教學(xué)的質(zhì)量和效率有效提升上去。面對(duì)當(dāng)下中學(xué)生對(duì)體育課的這種消極態(tài)度，教師只有采用快樂體育理念才能有效解決現(xiàn)存的體育問題，促使更多的學(xué)生在中學(xué)快樂體育教學(xué)中收獲快樂與健康。

二、充分落實(shí)快樂體育理念的實(shí)踐策略

摘要：為了順應(yīng)素質(zhì)教育的全面開展，各項(xiàng)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了全面的改革，中學(xué)體育教學(xué)也不例外。在新課標(biāo)的要求下，中學(xué)體育教學(xué)本著以人為本的理念，倡導(dǎo)健康第一。同時(shí)也開始愈加的重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣及心理體驗(yàn)。對(duì)此本文對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中的快樂體育教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述。

關(guān)鍵詞：中學(xué);體育教學(xué);快樂體育教學(xué)法;運(yùn)用

作為增進(jìn)學(xué)生身心健康的一門課程，體育教學(xué)在學(xué)校教育中處在一個(gè)舉足輕重的地位。通過長(zhǎng)期對(duì)體育教學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，在課堂之中，學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師施以正確的指導(dǎo)，可以明顯的改善體育教學(xué)的現(xiàn)狀[1]。在中學(xué)體育教學(xué)過程中，重視學(xué)生體會(huì)到快樂，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還在很大程度上對(duì)學(xué)生的個(gè)性、各項(xiàng)能力的提升起到一個(gè)重要的作用。以下筆者將對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中的快樂體育教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)述。

一、現(xiàn)階段快樂體育教學(xué)法實(shí)施面臨的問題

1.傳統(tǒng)觀念的束縛

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，其課堂的主體是教師，在課程的設(shè)計(jì)上，教師很少考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，這樣一來就會(huì)在很大程度上打消學(xué)生在課堂上的積極性，進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)于體育課沒有興趣。一方面來說，由于素質(zhì)教育的全面開展，新的課程標(biāo)準(zhǔn)也開始全面實(shí)施。新課標(biāo)要求，學(xué)生取代教師在課堂上的主體地位，同時(shí)對(duì)于體育教學(xué)的要求也開始更加的全面。體育課不再是單一的為了能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)該注重學(xué)生的心理素質(zhì)的提升。單一的傳統(tǒng)教學(xué)就會(huì)將這兩方面作為對(duì)立面看待，進(jìn)而影響體育課的進(jìn)行。另一方面，中學(xué)生的心理已經(jīng)開始趨向成熟，其看待問題開始更加的全面，更加有自己的想法，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，教師會(huì)忽視這一問題，進(jìn)而影響到快樂體育教學(xué)法的實(shí)施。

【摘要】隨著新課程改革的推進(jìn)，中學(xué)體育教學(xué)越來越受重視，快樂體育教學(xué)可以讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中得到放松，緩解學(xué)習(xí)壓力。本文主要對(duì)快樂體育教學(xué)在中學(xué)體育課堂中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析與探究，提倡將快樂體育教學(xué)與中學(xué)體育課堂相結(jié)合，展開豐富的體育活動(dòng)，使學(xué)生在體育課堂中感受運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】快樂體育教學(xué)；中學(xué)體育；學(xué)習(xí)興趣

快樂體育教學(xué)能夠豐富體育課堂的教學(xué)方式，可以在體育教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)“教與學(xué)”的積極性，促進(jìn)教師與學(xué)生之間建立有效的互動(dòng)，在體育課堂中形成良好的教學(xué)氛圍。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成積極參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供保障。

一、快樂體育教學(xué)的意義

快樂體育教學(xué)是中學(xué)體育課堂所倡導(dǎo)的重要教學(xué)理念。在教學(xué)過程中應(yīng)用快樂體育教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極開展相關(guān)的體育實(shí)踐活動(dòng)，從而在體育運(yùn)動(dòng)的過程中幫助學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生能夠積極參與體育課堂活動(dòng)，進(jìn)而提高體育課堂的教學(xué)效率，并為學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，大部分體育教師習(xí)慣采用訓(xùn)練教學(xué)的方式，這種教學(xué)方式不但無法緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，反而會(huì)增加學(xué)生的疲憊感，使學(xué)生對(duì)體育課的興趣越來越小。而應(yīng)用快樂體育教學(xué)能夠使枯燥的體育課堂變得趣味十足，通過組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)相結(jié)合，增加體育教學(xué)的趣味性?？鞓敷w育教學(xué)不但可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性以及自主性進(jìn)行培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、快樂體育教學(xué)在中學(xué)體育課堂中的應(yīng)用策略

摘要：快樂體育思想是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代精神的反映，是對(duì)傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、理性觀的改變。它注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位，追求學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，學(xué)生在心境自然、開朗的環(huán)境下，自覺而快樂地進(jìn)行體育教材的學(xué)習(xí)與鍛煉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);快樂體育;評(píng)價(jià)

“快樂體育”萌芽于20世紀(jì)60～70年代，自80年代中期以來，伴隨著學(xué)校體育教育改革的開始，在我國(guó)出現(xiàn)了“快樂體育”的思潮，而且這種思潮以很快的速度漫延和擴(kuò)展。體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)正在改變，以后體育教學(xué)的目的將會(huì)讓學(xué)生在快樂的氣氛中接受知識(shí)、學(xué)會(huì)方法。體育教學(xué)將會(huì)發(fā)揮體育課中所具有的獨(dú)特樂趣，以此來滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)的欲望，發(fā)展體育和智力，驅(qū)散疲勞和煩惱。真正做到“讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中快樂”?！耙詫W(xué)生的發(fā)展為本”愈來愈成為人們認(rèn)同的教育思想。通過快樂體育教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我，成為自主發(fā)展的人。

一、快樂體育與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比有如下特點(diǎn)

（一）以“學(xué)生為教學(xué)主體”貫徹“培養(yǎng)良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣”的教育思想為主導(dǎo)思想快樂體育主張以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身體育，從情感教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)樂教、樂學(xué)，育體和育心相結(jié)合。

（二）快樂體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性在教學(xué)中給學(xué)生思考問題和進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)造留有余地，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的那種填鴨式教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，給學(xué)生以獨(dú)立思考的空間。學(xué)會(huì)自己制定目標(biāo)，根據(jù)自身特點(diǎn)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度。通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，從而打破以往只練不想、只會(huì)不懂的學(xué)習(xí)局面，在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)體會(huì)到明白了什么道理、提高了技術(shù)、與同學(xué)和睦相處和充分進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的多種樂趣，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的能力。