一、原理——女性自我的反吸收

男性往往把妻子的自我封閉在性別分工里，當作自己的自我延長來認識，因此婚姻是戀愛的墳墓。丈夫不再承認妻子的自我是他者的自我了，實際上已婚婦女的自我并不能簡單地變成丈夫的自我延長，只有妻子確信丈夫是愛自己的時候，才能把自我交給丈夫，戀愛是自我成長的食糧。這是指把他人的自我當做肥料的單方面的成長，特別是對女性自我的充實而是封閉，也許不成功的戀愛才會勉強幫助他成長。女性自我意識逐漸改變了現(xiàn)代戀愛的方式。對男性而言，成為別人妻子是交換愛情類型的自我第一時間的交易，戀愛婚姻成立的同時，女性的自我第一時間成為丈夫自我的一部分，按家庭邏輯來說，女性自我應是丈夫自我的延長，女性被男性懷柔掉了。家庭則是男性自我意識地根據(jù)。但事實是，無論在愛的任何形式中，女性的自我都是不可溶解的。女性在愛情中只是為了尋找自我的充實，這和男性邏輯中女性的充實（女性將自我融入家族共同體便是充實）是兩個不同的概念。于是面對男性自我的吸收，女性開始本能地反吸收。

二、理想的愛情——[原理]在文學作品中的表現(xiàn)

（一）島崎藤村的《新生》

《新生》是作家島崎藤村的一部告白性質(zhì)的私小說，生動地反映了與女性自我的糾葛。主人公岸本因肉欲與侄女節(jié)子發(fā)生亂倫關(guān)系，節(jié)子懷孕，岸本卻出國外并與別人結(jié)婚。他覺得節(jié)子按常規(guī)結(jié)婚便可幸福，并獲得新生。歸國后兩人舊情復燃，節(jié)子要求岸本明白他們之間平等的戀愛關(guān)系，岸本吸收不了節(jié)子強烈的自我，打算通過寫作方式，以懺悔的形式將關(guān)系公布于眾。他認為打開了自己的新天地，節(jié)子也將獲得新生。可對于節(jié)子而言，這是背叛與褻瀆，生活上的坦白只給女方留下怨恨，使節(jié)子毀滅。

（二）小島信夫《擁抱家族》

不斷有人把李宇春和姚明、韓國明星李秉憲相提并論，一個女孩長得像男人，這應該不是一種恭維。圍繞著她最多的攻擊是她的瘦削身材，“平胸”，很多男性自認為抓住了她的弱點，喋喋不休。李宇春自己不可能沒有聽到這種攻擊，她表現(xiàn)出來的卻不是反抗。流傳在“玉米”中的一個段子是：造型師為十強選手量三圍，李宇春和卡通的周筆暢、黃雅莉分在一組，量完后李宇春偷偷問造型師：“可不可以給我（的胸圍）寫大一點？”這時她看到了周筆暢的數(shù)字，哈哈笑起來：“不用改了。”正是這幾個不太符合傳統(tǒng)男性審美的女孩子，卻贏得了同性的真心喜愛。

于是“她站在臺上，站成了男人眼中的一顆釘子”。這種描述并沒有夸大事實，有相當多的男性在提到李宇春時非常憤怒，網(wǎng)上對她的攻擊比任何一個選手都要尖銳?！坝衩住眰兛春蠓浅Ｐ奶?，認為李宇春小小年紀卻要忍受這樣的羞辱，反而更激起她們對她的保護欲。

偶像是什么？是公眾都可以接受的一個完美形象，他（她）應該完美到每一根毫毛上，但是這樣的完美或準完美的偶像在今天已經(jīng)太多太多，而且那股明星做派和表演出來的親和力總讓公眾感覺有距離感?？墒沁@個行業(yè)就是這樣，像復印機一樣復印著偶像，直到人們的審美疲勞和麻木不仁。

中國的土產(chǎn)偶像出現(xiàn)的讓人措手不及，一個從來沒有出現(xiàn)過偶像的地方，竟用一種顛覆性的方式讓一個偶像升起，這種方式甚至在任何國家和地區(qū)都沒有出現(xiàn)過——全民公決。當娛樂業(yè)無法用正常方式制造出一個偶像的時候，公眾用手機決定了他們真正喜愛的人。要么出不來偶像，要么就出來一個極端的偶像。李宇春絕對不是那種最漂亮的女孩，但她身上具有先前各類偶像所沒有的東西：真實、單純、沒有距離感、酷、不做作甚至有點柔弱，這一切一切，都通過類似真人秀的超級女聲節(jié)目把她身上的各種氣質(zhì)全部放大出來，以往的那些偶像，未必能通過這些關(guān)隘的考驗。

對于公眾來說，今天需要的已不是那種真正完美的偶像，而是有氣質(zhì)又略帶一點自己企及不到的危險感的偶像，乖且另類，這是當今人們審美的趨向。因此，還不能簡單地用“花癡”這個詞來描述那些“玉米”。只能說，這是公眾審美發(fā)生變化后在李宇春身上找到的一個具象而已。在這個夏天，李宇春用自己的行動重新書寫了“完美”這個詞的定義。

一個本土超級偶像就這樣在這個夏天以措手不及的方式誕生了，她來得那么快那么直接，仿佛橫空出世一般，這個面朝“玉米”，春暖花開的李宇春，到底給人們帶來什么，是值得人們慢慢去回味的。

[論文關(guān)鍵詞]語文教學創(chuàng)新精神

[論文摘要]中學語文要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。語文教師應弘揚個性，創(chuàng)造性地理解和使用教材，并營造寬松教學氛圍，多開展交鋒討論。作文訓練以培養(yǎng)學生思維多向性為主。開展豐富多彩的課外活動以培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

一部人類的進步史就是一部創(chuàng)造發(fā)明史，創(chuàng)造性對人類來說具有至關(guān)重要的意義。我們當前大力提倡的素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)?！墩Z文課程標準》明確指出：中學語文教學目的要“努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神”，“尤其重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維”。中學語文教師應弘揚個性，在培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神上苦下工夫。

一、教師要個性化處理教材

語文教學是一門科學，也是一門藝術(shù)，藝術(shù)必須有鮮明的個性，個性是藝術(shù)的靈魂，泯滅了個性的語文教學，就沒有了精神。教師要獨具個性地研讀處理教材，學會對教材進行加工提煉，充分挖掘教材的潛力，特色鮮明地設計環(huán)節(jié)，安排結(jié)構(gòu)，控制節(jié)奏，不當教參與學生之間的二道販子，不做優(yōu)秀教案的傳聲筒。語文教學應定位于教師、學生、教材之間情感的水乳交融，定位于講授、思辯、探究的和諧統(tǒng)一。教師對教材感受真切，教學才能得心應手，左右逢源，才能感染學生，引導學生品味語言，探尋思路，領略意境。“一百個觀眾就有一百個哈姆雷特。”同樣，一百個語文教師對同一篇課文也有不同的理解。有個性的教師能分清教材內(nèi)容的主次，對重點難點“重錘敲擊”，對次要處則“輕輕扣擊”，甚至忍痛割愛。同時能獨具慧眼，另辟蹊徑，在熟視無睹中發(fā)現(xiàn)教材的閃光點，大膽地加工剪接，把教材變成最優(yōu)化的教學媒介。

二、營造寬松教學氛圍，開展交鋒討論

談判活動的組織安排，特別是大型談判活動的組織工作具有十分重要的意義。它以正式談判（會談）為中心環(huán)節(jié)，還包括談判前的準備工作，如搜集信息，了解對方，組織己方隊伍，確定談判目標，詳細準備各種材料等；談判時間、地點的選擇，環(huán)境的布置，談判議程的安排與控制，簽字儀式的舉行等。

正式談判過程即交談過程一般可分為以下幾個階段：

（1）導入階段。即我們前面已經(jīng)介紹過的雙方見面，介紹、寒暄、簡短交談，創(chuàng)造良好的談判氣氛。

（2）概說階段。目的是讓對方了解自己的目標和想法，但不是把自己的一切想法和盤端出，只是簡單說出自己的基本想法、意圖和要求，這是雙方彼此認識談判對手目標要求的第一回合。

（3）明示階段。談判雙方把所要解決的問題，擺到桌面上來討論。包括：自己所求，對方所求，彼此互相所求，從外表看不出來的內(nèi)蘊要求。

（4）交鋒階段。對方由于利益和心理等的對立，必然存在著分歧，在這個階段就明顯展開。在交鋒中，談判者既要朝著自己所追求的目標勇往直前，又要有心理準備，隨時回答方的質(zhì)詢，同時，

較量階段是進入到談判的實質(zhì)性階段。雙方為了獲得各自所需

的經(jīng)濟利益，都力求在交鋒中占據(jù)優(yōu)勢，控制局面。在較量過程中，

雙方都列舉事實，希望對方理解并接受自己的意見，在相互討價的基

礎上，對一些爭議較大的問題再進行磋商，較量階段是談判過程中最

關(guān)鍵的時候，也是最應注意談判禮儀的時候。商務談判中失禮的言

行，大都發(fā)生在這個階段。因此，談判人員要時刻把握好“利益”和

"自我評估、民主評議、組織講評"（以下簡稱"三評"）是武警部隊在支隊（團）以上黨委、機關(guān)開展的"三講"教育黨性分析中，依靠自身力量、群眾力量和組織力量解決黨委班子和領導干部黨性黨風方面存在的主要問題，加強黨委班子思想、作風和組織建設的有益探索。自我評估，就是自我教育、自我提高；民主評議，就是走群眾路線、加強監(jiān)督；組織講評，就是綜合評估、審查鑒定。"三評"方法既充分體現(xiàn)了黨內(nèi)民主與群眾路線的有機統(tǒng)一，在繼續(xù)強調(diào)加強班子內(nèi)部監(jiān)督、發(fā)揮上級組織指導作用的同時，重視發(fā)揮廣大群眾對黨委班子和領導干部的監(jiān)督作用；又充分體現(xiàn)了內(nèi)因與外因的有機結(jié)合，在啟發(fā)自我覺悟、發(fā)揮個人內(nèi)在因素的基礎上，采取"自己找問題、群眾擺問題、互相指問題和上級點問題"的方法，把內(nèi)因和外因、個人和組織、領導和群眾有機結(jié)合起來，從內(nèi)在動力和外在壓力兩個方面加大了查擺與剖析問題的力度和深度，形成了解決問題的綜合力量。

（一）運用"三評"方法進行黨性分析的著眼點、著力點和落腳點，在于從根本上解決領導班子和領導干部在黨性黨風方面存在的主要問題。

自我評估是黨性分析的基礎。"三講"教育的黨性分析是在找準問題的基礎上進行的。而自我評估是"三評"的首要環(huán)節(jié)，只有首先把自我評估搞好了，黨性分析才可能有效進行。在具體工作中，各級黨委班子依據(jù)同志有關(guān)"三講"論述和中央有關(guān)文件精神，把"三講"要求具體化，擬定調(diào)查提綱和查找問題細目，由主要領導同志帶工作組深入部隊基層，調(diào)查研究，廣泛聽取群眾意見；專門下發(fā)通知，征求下級黨委的意見、建議；普遍采取印發(fā)《征求意見表》、《民主評議表》和設立意見箱、開設專線電話等形式，廣泛征求群眾意見，力求把黨委班子中"三不講"的問題一個不漏地找出來。各級領導干部在自我評估中，緊緊抓住自我剖析這個開展自我批評的重要形式，認真準備剖析材料。剖析材料形成后，印發(fā)給群眾評議；根據(jù)群眾評議情況修改后，再次印發(fā)征求意見。領導干部的剖析材料都是多次修改的，普遍搞了三四個回合，有的甚至修改了七八遍，直到把問題找準、原因分析透、群眾滿意為止，為搞好黨性分析奠定了良好的基礎，保證了民主評議的質(zhì)量。

民主評議是黨性分析的關(guān)鍵。民主評議是黨委班子和領導干部傾聽群眾呼聲、吸納群眾正確意見、接受群眾監(jiān)督、解決問題最有效的辦法。只有讓群眾廣泛參與評議、監(jiān)督領導干部，才能發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進批評和自我批評的深入開展。各級黨委在組織本級機關(guān)干部和所屬部隊領導對黨委成員和處以上干部的黨性觀念、政治素養(yǎng)、現(xiàn)實表現(xiàn)、個人形象的測評中，改變過去劃"√"、打"×"的傳統(tǒng)做法，直接讓群眾書寫具體問題或意見，逐人進行無記名測評。黨委常委成員自查自糾時，請?zhí)幰陨项I導干部參加，對黨委常委的黨性分析提綱逐條進行評議，讓大家"橫挑鼻子豎挑眼"，看是否做到了像、準、實。班子成員特別是主要領導在"三評"中，自覺做到"三個公之于眾"：即接受批評的態(tài)度公之于眾、查找和解決的主要問題公之于眾、整改措施公之于眾。

組織講評是黨性分析的保證。組織講評是在自我評估和民主評議的基礎上進行的。為了講準、講像、講實，武警部隊在實施過程中，首先是采取"三方切脈（即：群眾擺、自己查、上級點）、四堂會審（即：根據(jù)下級黨委上報的"三講"教育中要解決的主要問題，先由組織、干部、宣傳、紀檢四個業(yè)務部門聯(lián)合進行會診）"的方法，逐單位進行全面、歷史地分析，梳理出需要解決的問題，并以總部黨委或總隊（師）黨委的名義逐級進行正式批復。對問題找得不準、避重就輕或搞不痛不癢、企圖蒙混過關(guān)的，要求聯(lián)絡組重新指導查找，直到把問題找準、性質(zhì)定準、班子服氣為止。下級黨委召開民主生活會時，除已派出的聯(lián)絡組外，上級黨委又派出黨委常委參加下級黨委民主生活會全過程，進行具體指導和監(jiān)督，并根據(jù)群眾的意見和上級黨委的批復精神，逐個進行講評。特別是黨委書記在講評班子成員時，一針見血指問題，見人見事見思想，不避重就輕、遮遮掩掩。許多同志反映，運用"三評"方法查找問題，觸及了靈魂深處，點到了穴位，刺到了痛處，雖然紅了臉、冒了汗，但找到并解決了存在的主要問題。

（二）運用"三評"方法進行黨性分析，從實質(zhì)上講，就是批評和自我批評。因為自我評估就是自我批評，民主評議和組織講評也是以思想互助為目的相互批評和思想交鋒的。在運用"三評"方法進行黨性分析中，武警部隊各級黨委突出了"三抓"。

為進一步健全和維護民主集中制，強化對黨員干部的管理和監(jiān)督，公務員之家版權(quán)所有，全國公務員共同的天地!不斷增強支部班子自身建設，按照“三個代表”重要思想的要求，運用保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的經(jīng)驗，結(jié)合黨校實際，對以支部為單位召開民主生活會提出如下規(guī)定：

一、召開時間和參加人員

支部每半年召開一次支委民主生活會。黨支部領導成員要通過民主生活會相互溝通思想，談心通氣，交換意見。支部民主生活會由支部成員參加，可以根據(jù)會議內(nèi)容擴大到黨小組長，列席民主生活會的人員可以發(fā)言，對支部成員提出批評和建議。

二、民主生活會的內(nèi)容

民主生活會主要就以下問題進行檢查、總結(jié)，統(tǒng)一認識，開展批評和自我批評。一是貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和決議的情況。二是加強班子自身建設，實行民主集中制的情況。三是艱苦奮斗、廉潔勤政、遵紀守法的情況。四是堅持群眾路線，改進領導作風，深入調(diào)研，密切聯(lián)系群眾的情況。五是其他重要問題。

三、民主生活會的準備工作

5月28日下午2點，我校教育思想大討論總結(jié)大會在科技大廈隆重舉行。校黨委書記王亞杰，校長方濱興，黨委副書記趙紀寧、牟文杰，副校長張英海、任曉敏、楊放春、溫向明在主席臺就座。全體中層以上領導干部，教學單位教師代表，各統(tǒng)戰(zhàn)組織代表，離退休老同志代表，教代會主席團成員代表等200余人參加了大會。大會由校長方濱興院士主持，黨委王亞杰書記做了題為《進一步解放思想深入學習實踐科學發(fā)展觀》的總結(jié)報告。

亞杰書記指出，從去年10月31日我校正式啟動教育思想大討論以來，全校各級組織按照學校黨委的統(tǒng)一部署，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，切實加強組織領導，干部帶頭，率先垂范，堅持發(fā)揚民主，正面引導，不斷將大討論活動引向深入；全校教職員工積極參與，共謀發(fā)展，在“我為學校發(fā)展獻一計”活動中，諫言獻策860余條，近九萬字。師生們緊緊圍繞著“建設什么樣的北郵”和“怎樣建設好北郵”這一核心問題進行了深入探討，圓滿地完成了教育思想大討論活動各個階段的工作任務。通過思想交鋒，全校師生進一步明確了學校的辦學指導思想、辦學定位、辦學目標，增強了緊迫感和危機感，強化了憂患意識、大局意識、創(chuàng)新意識和開放意識，為進一步深化學校內(nèi)部管理體制改革，為校黨委制定的“兩翼齊飛、四輪驅(qū)動”的發(fā)展戰(zhàn)略，為今后進一步鋪開的學習實踐科學發(fā)展觀活動奠定了堅實的思想基礎。

報告圍繞“教育思想大討論活動的歷程回顧”、“教育思想大討論活動的主要成果”、“教育思想大討論活動給我們的深刻啟迪”三部分深入展開，總結(jié)了教育思想大討論活動所取得的“理論”、“認識”、“思想”、“現(xiàn)實”等四大成果，即進一步全面深入地學習科學發(fā)展觀，解決了學校發(fā)展思路和發(fā)展戰(zhàn)略這一根本問題；進一步認清了高等教育形勢和學校發(fā)展現(xiàn)狀，明確了學校的辦學指導思想、辦學定位、目標和特色；進一步提高了廣大教職員工的思想認識，增強了凝聚力和執(zhí)行力；進一步認清了當前存在的突出問題，理清了學校改革的方向和思路。

在第三部分，亞杰書記緊密結(jié)合學校發(fā)展現(xiàn)狀，著重指出教育思想大討論活動帶給我們的六點深刻啟迪，強調(diào)指出必須堅持科學發(fā)展理念，制定科學發(fā)展規(guī)劃；必須堅持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；必須堅持辦學以人才為本，建設高水平教師隊伍；必須堅持實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展；必須堅持服務經(jīng)濟社會全面發(fā)展；必須堅持加強思想建設和文化建設。

最后，亞杰書記指出：這次教育思想大討論作為一項思想建設的形式，即將畫上一個圓滿的句號，但是對于學校的改革與發(fā)展而言，對于“建設什么樣的北郵”和“怎樣建設好北郵”而言，教育思想大討論僅僅是個起點。思想建設是永無止境的，思想解放更是永無止境的，思想上的交鋒之后必然是改革實踐的開始，是新一輪學習實踐科學發(fā)展觀的開端。學校黨委和行政領導班子將認真吸納這次教育思想大討論活動的豐碩成果和成功經(jīng)驗，按照科學發(fā)展觀的要求，求真務實，銳意改革，和全校廣大師生一道，努力學習實踐科學發(fā)展觀，聚精會神打造核心競爭力，推動學校各項事業(yè)的建設和發(fā)展。我們有理由相信，只要我們團結(jié)起來，緊緊圍繞在以為總書記的黨中央周圍，緊緊依靠全校廣大師生員工的智慧和力量，堅持不懈地學習和實踐科學發(fā)展觀，進一步解放思想，就一定能把北郵建設好，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們建設世界高水平大學的既定目標，實現(xiàn)北郵新一輪的跨越式的發(fā)展！

亞杰書記的報告博得全場雷鳴般的掌聲。

【摘要】“主持人群”節(jié)目具有現(xiàn)場觀點多元化、節(jié)目氛圍濃厚、引導力強等特點，對多個主持角色的語言配合及主客體語言的關(guān)系互動有著嚴格要求。而戲劇語言藝術(shù)則呈現(xiàn)出語言精確性、含蓄性、形象性、諧謔性等特征，具有表現(xiàn)力豐富、思想內(nèi)涵深厚、表達方式多樣、富有趣味性等優(yōu)勢。將戲劇語言藝術(shù)應用到“主持人群”節(jié)目中，既要求把握好主持團體對節(jié)目語言的組織和把控力度，又需要提升每個角色的語言質(zhì)量和表達技巧。文章對“主持人群”的語言要求及戲劇語言藝術(shù)的表現(xiàn)特征進行論述，探討如何將戲劇語言藝術(shù)運用到“主持人群”節(jié)目中。

【關(guān)鍵詞】戲劇語言藝術(shù);主持人群;語言應用

“主持人群”是指在同一節(jié)目現(xiàn)場有多位主持人進行語言交際的形式。近年來，主持人群節(jié)目形式受到越來越多電視臺的青睞，最具代表性的當屬湖南衛(wèi)視的《快樂大本營》和《天天向上》。作為集體創(chuàng)作和表達的一種形式，主持人群的語言組織與戲劇語言藝術(shù)存在諸多共同點。本文對兩者的語言特點及其效果加以分析，將戲劇語言藝術(shù)應用到主持人群節(jié)目當中，對增強電視節(jié)目效果與內(nèi)涵有重要意義。

一、主持人群的語言要求及節(jié)目效果

（一）以多個角色的語言交鋒與合作呈現(xiàn)多元觀點

主持人群通常會有明確的職能分工和角色定位，彼此之間通過語言的交鋒與合作構(gòu)建配合默契、優(yōu)勢互補的關(guān)系，進而呈現(xiàn)出多元化觀點，強化節(jié)目現(xiàn)場氛圍。一方面，處于主持人群主導地位的角色把握著整個節(jié)目的語言主線及發(fā)展方向，其語言所表達的觀點具有明顯的中立性，不同于其他主持人主觀性較強的語言特色。例如，湖南衛(wèi)視兩檔壓軸節(jié)目《快樂大本營》《天天向上》，均采用主持人群的形式，兩檔節(jié)目的主導主持角色分別為何炅、汪涵，他們的語言組織往往對節(jié)目的發(fā)展方向具有引導作用。另一方面，其他幾位主持人之間的語言交際為矛盾與統(tǒng)一兩種關(guān)系。沖突鮮明、矛盾交叉的觀點交鋒更能呈現(xiàn)出多元化觀點，從而創(chuàng)設開放性、互動性的現(xiàn)場氛圍。需要注意的是，不同主持人的現(xiàn)場語言觀點往往是滿足節(jié)目效果需求而提前預設的，并不能完全代表個人觀點。

演講與辯論 生活中，人們由于對某事物的認識和理解不可能相同，在談起對這一事物的看法時，常常會辯論一番，企圖通過辯論說服對方。大量事實證明，人們在企圖說服對方時，往往采取從對方的話語中找出矛盾并予以反駁的方法?？梢哉f，這是一個比較常用也比較便捷的方法，它可以讓對方在自相矛盾、不能自圓其說的情況下不得不認輸。下面就如何利用話語中的矛盾辯駁對方介紹幾種方法：

一、出謬論法

我們在表述觀點時，往往有這樣的情況，就是從個別事物或現(xiàn)象推導出一般的、普遍的道理，比如，我們看到下雨之前，天空大多是陰沉沉的，我們就可以概括出這樣的看法：下雨天總是先要陰天的。但這種推斷方法并不總是真理，有許多時候往往是根據(jù)我們經(jīng)驗得出的，因此難免會留下漏洞，這個漏洞就是我們在辯論中的一個切入點。例如，有人提出：“辦事情只有看本本上是怎么寫的，才不會犯錯誤。”其朋友反駁道：“你的觀點我不敢茍同，一切照本本主義做，在《反對本本主義》一書中早就批判過了。照你這么說，本本上沒有寫的事情，我們就不敢去做，那怎么去創(chuàng)新、去開拓呢？”這里，朋友就是利用對方“本本主義”的漏洞推出了矛盾，讓對方無法辯駁。

二、正面交鋒法

情理，是指人們在長期社會生活中，逐漸形成的普遍認可的價值觀和由此而形成的處事原則。辯論時如果我們聽出有悖于情理的漏洞，自然就掌握了出擊的炮彈。有一次，老楊帶正在讀中學的女兒到一家服裝店準備為女兒買件衣服。店主見有人來，便對他們大聲吆喝道：“本店因合同到期，特意從上海、廣東等地新進一大批西褲、襯衫，款式是最新的，質(zhì)量是最好的，價格是最低的，虧本銷售，售完為止，欲購從速?！迸畠盒愿裢庀?，在學校喜歡參加辯論賽，她感到店主說的話前后矛盾，便走向前去質(zhì)疑：“阿姨，我問你一個問題：既然合同到期，為什么還要從上海、廣東大量進貨？既然是好貨，為什么又要虧本銷售？這好像自相矛盾呀！”店主一聽，只好嘿嘿一笑，說：“你這丫頭，算是伶牙俐齒！來，阿姨幫你挑一件衣服，保證讓你滿意?！边@里，小姑娘用的就是正面交鋒法，她沒有拐彎抹角，而是直接切入主題。

三、誘敵深入法