一．話題式作文的特點

1．開放性。話題式作文往往只提供一個話題，一個思維的起點，即一個大致的寫作范圍，一個記敘、描寫、說明、論述的對象，而不是觀點，也不是論題。由一個點可以作無數(shù)條直線，考生可以由此編故事、發(fā)議論，也可以借此為依托抒情，考生松綁了，思想解放了，創(chuàng)造性思維火花不斷迸發(fā)出來。話題式作文開放了寫作創(chuàng)新的環(huán)境，開放了取材的渠道，開放了命意的題材，這些開放性特征，無疑為廣大考生提供了更為廣闊的自由創(chuàng)作空間，一個充分展示自我并完善自我的機遇，使考生能在自己占有資料最豐富的領(lǐng)域，在自己有獨特感受和深刻理解的領(lǐng)域，縱橫馳騁，一騁才情，真正做到“我手寫我心”，使考生有話可寫，有事可敘，有情可抒，有感可發(fā)，從而充分挖掘考生的寫作潛能。

2．靈活性。話題式作文文體不限，可以寫記敘文、議論文，也可以寫說明文、抒情散文，甚至可以寫應(yīng)用文如書信等。2000年全國卷作文“文體不限”的命題方式，極大地鼓舞了考生對書面表達(dá)的自信，激發(fā)了考生“一吐為快”的創(chuàng)作欲望，為考生主體意識的張揚提供了一個良好的契機。話題作文雖提供話題但文題讓考生自擬，它雖有一系列要求，但這些要求都較為寬泛，可以說，話題作文使考生較大限度地獲得了寫作的自由，考生可根據(jù)自己的個性特點和生活經(jīng)歷靈活地確定自己熟悉的寫作內(nèi)容和中心，選擇自己相對擅長的文本體裁和表達(dá)方式，或漫談，或演講，或獨白，或?qū)υ?，或幻想，或?qū)憣崱傊?，話題作文的靈活性可以充分發(fā)揮考生的寫作特長，展示自己的表達(dá)優(yōu)勢。

3．輻射性。話題式作文可以旁騖八極。2000年蘇南地區(qū)高三作文統(tǒng)考題，是以“減負(fù)”為話題，寫一篇文章。這個話題能輻射出許多內(nèi)容。有的學(xué)生寫減負(fù)要減課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)，也有的寫要減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；有的學(xué)生寫減負(fù)關(guān)鍵在學(xué)校、在社會，也有的學(xué)生寫減負(fù)關(guān)鍵在自己；更有的學(xué)生從歷史的角度，從全球的角度來談“減負(fù)”，內(nèi)容包羅萬象、林林總總。學(xué)生各抒己見，創(chuàng)新文章層出不窮。

4．論辯性。任何事物和現(xiàn)象都有兩面性，由于“話題”式作文沒有限定寫作方向，那么，學(xué)生就可以正反兩方面落筆，只要言之成理，都可以成為佳作妙文。海淀區(qū)2000年6月份的高考模擬作文題是以“適應(yīng)”為題寫文章。有的同學(xué)從正面立意，寫：物競天擇，適者生存，我們要學(xué)會適應(yīng)自然、社會和周圍的環(huán)境等。而另有同學(xué)卻從反面立意，認(rèn)為不能一味被動適應(yīng)，應(yīng)該有條件地適應(yīng)，如果你的周圍環(huán)境是污濁的，你也一定要適應(yīng)它，融于它嗎？如果自古以來，你所生活的地方就是不毛之地，你也決不遷移而適應(yīng)它嗎？適應(yīng)是有條件的，人是世界的主體，應(yīng)該適應(yīng)社會，但也要在適應(yīng)過程中去改造它、修正它，這樣就形成了交鋒。更多的同學(xué)是在一篇文章里，表達(dá)了雙向的觀點，表現(xiàn)了思辨能力。

二．話題作文訓(xùn)練對策

一．話題式作文的特點

1．開放性。話題式作文往往只提供一個話題，一個思維的起點，即一個大致的寫作范圍，一個記敘、描寫、說明、論述的對象，而不是觀點，也不是論題。由一個點可以作無數(shù)條直線，考生可以由此編故事、發(fā)議論，也可以借此為依托抒情，考生松綁了，思想解放了，創(chuàng)造性思維火花不斷迸發(fā)出來。話題式作文開放了寫作創(chuàng)新的環(huán)境，開放了取材的渠道，開放了命意的題材，這些開放性特征，無疑為廣大考生提供了更為廣闊的自由創(chuàng)作空間，一個充分展示自我并完善自我的機遇，使考生能在自己占有資料最豐富的領(lǐng)域，在自己有獨特感受和深刻理解的領(lǐng)域，縱橫馳騁，一騁才情，真正做到“我手寫我心”，使考生有話可寫，有事可敘，有情可抒，有感可發(fā)，從而充分挖掘考生的寫作潛能。

2．靈活性。話題式作文文體不限，可以寫記敘文、議論文，也可以寫說明文、抒情散文，甚至可以寫應(yīng)用文如書信等。2000年全國卷作文“文體不限”的命題方式，極大地鼓舞了考生對書面表達(dá)的自信，激發(fā)了考生“一吐為快”的創(chuàng)作欲望，為考生主體意識的張揚提供了一個良好的契機。話題作文雖提供話題但文題讓考生自擬，它雖有一系列要求，但這些要求都較為寬泛，可以說，話題作文使考生較大限度地獲得了寫作的自由，考生可根據(jù)自己的個性特點和生活經(jīng)歷靈活地確定自己熟悉的寫作內(nèi)容和中心，選擇自己相對擅長的文本體裁和表達(dá)方式，或漫談，或演講，或獨白，或?qū)υ挘蚧孟?，或?qū)憣崱傊?，話題作文的靈活性可以充分發(fā)揮考生的寫作特長，展示自己的表達(dá)優(yōu)勢。

3．輻射性。話題式作文可以旁騖八極。2000年蘇南地區(qū)高三作文統(tǒng)考題，是以“減負(fù)”為話題，寫一篇文章。這個話題能輻射出許多內(nèi)容。有的學(xué)生寫減負(fù)要減課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)，也有的寫要減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；有的學(xué)生寫減負(fù)關(guān)鍵在學(xué)校、在社會，也有的學(xué)生寫減負(fù)關(guān)鍵在自己；更有的學(xué)生從歷史的角度，從全球的角度來談“減負(fù)”，內(nèi)容包羅萬象、林林總總。學(xué)生各抒己見，創(chuàng)新文章層出不窮。

4．論辯性。任何事物和現(xiàn)象都有兩面性，由于“話題”式作文沒有限定寫作方向，那么，學(xué)生就可以正反兩方面落筆，只要言之成理，都可以成為佳作妙文。海淀區(qū)2000年6月份的高考模擬作文題是以“適應(yīng)”為題寫文章。有的同學(xué)從正面立意，寫：物競天擇，適者生存，我們要學(xué)會適應(yīng)自然、社會和周圍的環(huán)境等。而另有同學(xué)卻從反面立意，認(rèn)為不能一味被動適應(yīng)，應(yīng)該有條件地適應(yīng)，如果你的周圍環(huán)境是污濁的，你也一定要適應(yīng)它，融于它嗎？如果自古以來，你所生活的地方就是不毛之地，你也決不遷移而適應(yīng)它嗎？適應(yīng)是有條件的，人是世界的主體，應(yīng)該適應(yīng)社會，但也要在適應(yīng)過程中去改造它、修正它，這樣就形成了交鋒。更多的同學(xué)是在一篇文章里，表達(dá)了雙向的觀點，表現(xiàn)了思辨能力。

二．話題作文訓(xùn)練對策

話題作文從1999年一開始就呈現(xiàn)出她的強大的生機，既為考生所愛寫，又為閱卷教師所樂見。無疑地說，話題作文從形式到內(nèi)容都替學(xué)生打破了許多條條框框和瓶瓶罐罐，因而這幾年高考，每年都有一批優(yōu)秀的作文這些優(yōu)秀作文在審題，立意，內(nèi)容，用語上都能給人耳目一新。每年的話題不一樣，文章的審題，立意，內(nèi)容也就不同。其間作怪的是話題的不同結(jié)構(gòu)形式，也就是說，話題的結(jié)構(gòu)對作文的影響很大。

一、話題的結(jié)構(gòu)對高考作文的文體的影響。

一般地，詞語的結(jié)構(gòu)種類有如下幾個：①同位結(jié)構(gòu)，②主謂結(jié)構(gòu)，③動賓結(jié)構(gòu)，④并列結(jié)構(gòu)，⑤偏正結(jié)構(gòu)，⑥連謂結(jié)構(gòu)，⑦兼語結(jié)構(gòu)，⑧動補結(jié)構(gòu)。其中結(jié)構(gòu)④有主謂+主謂，動賓+動賓，偏正+偏正等類型；結(jié)構(gòu)⑤有定語+中心語，狀語+中心語等類型。這些結(jié)構(gòu)形式的詞語都可以作話題，另外還有的話題以復(fù)句形式的一部分來形成，也有的以詞的形式形成。

那么，這些結(jié)構(gòu)對作文文體有什么影響呢？（由于話題作文的形式在最近幾年才時興，出現(xiàn)的話題也不多，所以，舉例時，也把非話題的作文或者文章拿來談。打了《》的題目是今昔的有名的文章，或者是新版高一語文課本中口語、交際與寫作里的題目或話題，以下不注）大致來說，同位結(jié)構(gòu)多由名詞（或名詞性詞組）構(gòu)成，一般是人名+稱謂，或者是地名+稱謂，宜寫記人記事的文章，例如《西安這座城》，作者賈平凹圍繞著西安的地理、人文、習(xí)俗等內(nèi)容展開敘述，寫了一篇有名的散文；《人民的好醫(yī)生——李月華》，作者根據(jù)李月華的事跡寫了一篇記敘文。動詞性結(jié)構(gòu)（包括主謂結(jié)構(gòu)，動賓結(jié)構(gòu)，連謂結(jié)構(gòu)，兼語結(jié)構(gòu)，動補結(jié)構(gòu)，狀語+動詞形成的偏正結(jié)構(gòu)，動詞+動詞形成的并列結(jié)構(gòu)）因謂語動詞多是用來陳述主語的，表明主語有什么情況發(fā)生或者處于什么狀態(tài)之下，因而多適應(yīng)寫記敘文或散文，例如“答案是豐富多彩的”（高考話題，）、《我想飛》（以上主謂結(jié)構(gòu)），《俯視大地》、《望星空》（以上動賓結(jié)構(gòu)），《寫于深夜里》（動補結(jié)構(gòu)），《河邊漫步》、《一次嘗試》（偏正結(jié)構(gòu)）,《鄒忌諷齊王納諫》（兼語結(jié)構(gòu)）等都宜寫記敘文或者說散文。定語+中心語式的偏正結(jié)構(gòu)，由于中心語部分是名詞（或名詞性詞組，我表示某個人，某個物，某個事，某種情，因而也適宜寫散文或記敘文例如“心靈的選擇”（高考話題）、《難忘的一段假期生活》，這里的“選擇”、“生活”標(biāo)志著“事件”很適合寫散文或記敘文。并列結(jié)構(gòu)（除動詞性詞語+動詞性詞語之外）多以名詞（或名詞性詞組）結(jié)合而成，要說清幾個詞語之間的關(guān)系，則首選議論文，例如“感情的親疏遠(yuǎn)近和對事物的認(rèn)知”、《簡筆與繁筆》，要談?wù)撉宄案星榈挠H疏遠(yuǎn)近”和“對事物的認(rèn)知”及“簡筆”和“繁筆”各自的關(guān)系，則議論文是最佳文體。還有的以詞的形式出現(xiàn)的話題，從詞的構(gòu)成上看，還可以劃分其結(jié)構(gòu)，但是在職作文來看，這種劃分已經(jīng)沒有什么必要了。以詞形成的話題，如“誠信”，它的前后沒有附帶的成分，因而屬于一種開放性的話題，可以寫各種文體，散文，記敘文，議論文等等。含有“假如”的話題（或題目）里，“假如”含有假設(shè)，展望的意味，即過去，現(xiàn)在都不存在或沒有這種情況，它屬于復(fù)句關(guān)系的偏句這一部分，正句沒有出現(xiàn)，正適合寫夢幻，幻覺一類的文章，如《假如我是黑人》；如果“假如”后面所接的是有關(guān)科技方面的內(nèi)容，則適合寫科幻文章，如“假如記憶可以移植”、《假如有時間機器》、《假如出現(xiàn)了克隆人》等等。

當(dāng)然，話題的結(jié)構(gòu)對于文體并非起著決定的作用，起決定作用的是該結(jié)構(gòu)中的成分。如：“心靈的選擇”可寫抒情性的散文或記敘文；如果把它換成“生活的選擇”或者“道路的選擇”，則還可以寫成議論文。說話題適合寫某種文體，并不是說它不能寫別的文體。如果別的文體運用得好，也同樣是好文章。

二、話題的結(jié)構(gòu)對文章內(nèi)容立意的影響。

【摘要】英語課程教學(xué)方法設(shè)計要以教學(xué)目標(biāo)為原則，科學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，各小組進(jìn)行討論并派代表發(fā)言；教師以提問的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，完善討論內(nèi)容；各小組根據(jù)教師的引導(dǎo)，進(jìn)行整理總結(jié)，歸納出豐富多彩的學(xué)習(xí)方法，師再進(jìn)一步指導(dǎo)完善。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的自信心，而且科學(xué)提高了學(xué)生的交流與溝通的能力。

【關(guān)鍵詞】英語課程;教學(xué)方法;創(chuàng)新設(shè)計研究

一、英語課程的目標(biāo)設(shè)計

（一）總體目標(biāo)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有較強的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。能就熟練的話題與講英語的人士進(jìn)行比較自然的交流。能就口頭或書面材料的內(nèi)容發(fā)表評價性見解。能做日常生活的口頭翻譯。能讀懂專業(yè)英語四級及六級讀物，克服生詞障礙，理解文章大意。能用常見應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù)。能有效利用網(wǎng)絡(luò)等教育資源獲取和處理信息，具有較強的英語應(yīng)用意識。（二）能力目標(biāo)。1.聽：能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報告；能抓住較長發(fā)言的內(nèi)容要點，理解講話人的觀點及目的。2.說：能熟練地就課文內(nèi)容進(jìn)行問答和討論;能就日常話題進(jìn)行交際;能夠復(fù)述聽讀過的語段;能夠就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題，熟悉的題材和課文內(nèi)容表明自己的態(tài)度和觀點。3.讀：能讀懂難度相當(dāng)?shù)膰H新聞報和文學(xué)名著,在理解的基礎(chǔ)上抓住其主要內(nèi)容和中心思想。閱讀速度為每分鐘120-180個單詞,理解準(zhǔn)確率不低于70%，能在5分鐘內(nèi),速讀1,000次左右的中等難度的文章掌握其大意。4.寫：能夠根據(jù)作文題目,提綱或圖表,數(shù)據(jù)等,在30分鐘內(nèi)寫出150-200個單詞左右的短文,內(nèi)容切題,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清楚,語法正確,語言通順。5.譯：能夠獨立完成課程中的各種翻譯練習(xí),要求譯文忠實于原文,表達(dá)流暢。（三）知識目標(biāo)。1.語音：根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達(dá)隱含的意圖和態(tài)度。2.詞匯：學(xué)會使用四六級考試單詞和習(xí)慣用語或固定搭配。3.語法：學(xué)習(xí)和掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。4.功能：在日常人際交往中有效地使用得體的語言進(jìn)行表達(dá)，熟練的實現(xiàn)信息溝通的目的。5.話題：熟悉日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題。（四）素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)良好的勞動紀(jì)律觀念。2.培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)意識。3.培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。4.培養(yǎng)表述、回答等語言表達(dá)能力。5.在英語學(xué)習(xí)中有較強的自信心，培養(yǎng)交流、溝通的能力。

二、英語課程教學(xué)方法的創(chuàng)新設(shè)計研究

英語課程教學(xué)方法設(shè)計要以教學(xué)目標(biāo)為原則，科學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。將學(xué)生分為4人一組，自由討論怎樣學(xué)好英語；各小組派代表發(fā)言，教師以提問方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，完善討論內(nèi)容；學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，以小組為單位，進(jìn)行整理總結(jié)，歸納出若干種學(xué)習(xí)方法，教師進(jìn)一步指導(dǎo)完善。具體的教學(xué)設(shè)計如下：在能力訓(xùn)練項目《職業(yè)與工作話題》的教學(xué)方法設(shè)計中，能力訓(xùn)練目標(biāo)要求，聽：能聽懂有關(guān)職業(yè)生涯及簡歷、求職報告方面話題的對話，并且就該話題能夠回答問題。說：能就有關(guān)職業(yè)生涯及簡歷、求職報告方面話題的進(jìn)行對話、演講。就所讀材料進(jìn)行復(fù)述課文。讀：能閱讀有關(guān)職業(yè)生涯及簡歷、求職報告方面話題的文章。寫：能寫有關(guān)職業(yè)生涯及簡歷、求職報告方面話題。譯：能翻譯有關(guān)職業(yè)生涯及簡歷、求職報告方面的段落及句子。知識訓(xùn)練目標(biāo)要求，掌握有關(guān)職業(yè)生涯及簡歷、求職報告方面話題的詞匯及信息。訓(xùn)練方式、手段及步驟：分小組討論；各小組派代表演講；就所讀材料進(jìn)行復(fù)述課文?？烧故镜慕Y(jié)果：學(xué)生演講錄像及照片。在能力訓(xùn)練項目《職業(yè)定位》的教學(xué)方法設(shè)計中，能力訓(xùn)練目標(biāo)要求，1.能就所給的有關(guān)職業(yè)規(guī)劃詞語進(jìn)行“freetalk”；2.能夠聽懂有關(guān)職業(yè)生涯方面英文材料；3.能就有關(guān)職業(yè)生涯話題進(jìn)行對話、演講。知識訓(xùn)練目標(biāo)要求，掌握有關(guān)職業(yè)生涯及簡歷、求職報告方面話題的詞匯及信息。訓(xùn)練方式、手段及步驟：1.小組討論，給出有關(guān)職業(yè)規(guī)劃方面詞語；2.派代表發(fā)言；3.朗讀課文?？烧故镜慕Y(jié)果：情景表演，展示自己的職業(yè)規(guī)劃。在能力訓(xùn)練項目《制作簡歷》的教學(xué)方法設(shè)計中，能力訓(xùn)練目標(biāo)要求，1.能就所給的有關(guān)職業(yè)規(guī)劃詞語進(jìn)行“freetalk”；2.能聽懂有關(guān)職業(yè)生涯方面英文材料；3.能就有關(guān)職業(yè)生涯的話題進(jìn)行對話、演講；4.分析閱讀材料，就此回答相關(guān)問題，并復(fù)述課文；5.寫出本人的職業(yè)規(guī)劃300字左右。知識訓(xùn)練目標(biāo)要求，掌握有關(guān)職業(yè)生涯及簡歷、求職報告方面話題的詞匯及信息。訓(xùn)練方式、手段及步驟：1.小組討論，給出有關(guān)職業(yè)規(guī)劃方面詞語；2.派代表發(fā)言；3.朗讀課文?？烧故镜慕Y(jié)果：情景表演，展示自己的職業(yè)規(guī)劃。在能力訓(xùn)練項目《模擬招聘現(xiàn)場》的教學(xué)方法設(shè)計中，能力訓(xùn)練目標(biāo)要求，1.能就所給的有關(guān)職業(yè)規(guī)劃詞語進(jìn)行“freetalk”；2.能聽懂有關(guān)職業(yè)生涯方面英文材料；3.能就有關(guān)職業(yè)生涯話題的進(jìn)行對話、演講；4.分析閱讀材料，就此回答相關(guān)問題，并復(fù)述課文及翻譯相關(guān)句子；5.寫出本人的職業(yè)規(guī)劃300字左右。知識訓(xùn)練目標(biāo)要求，掌握有關(guān)職業(yè)生涯及簡歷、求職報告方面話題的詞匯及信息。訓(xùn)練方式、手段及步驟：1.小組討論，給出有關(guān)職業(yè)規(guī)劃方面詞語；2.派代表發(fā)言；3.默讀課文；4.復(fù)述課文；翻譯句子。可展示的結(jié)果：情景表演，展示自己的職業(yè)規(guī)劃。在能力訓(xùn)練項目《愛好與夢想》的教學(xué)方法設(shè)計中，能力訓(xùn)練目標(biāo)要求，聽：能聽懂有關(guān)夢想等方面話題的對話，并且就該話題能夠回答問題。說：能就有關(guān)夢想等方面話題進(jìn)行對話、演講。就所讀材料進(jìn)行復(fù)述課文。讀：能閱讀有關(guān)夢想方面話題的文章。寫：能寫夢想等方面短文。譯：能翻譯有關(guān)夢想方面的段落及句子。知識訓(xùn)練目標(biāo)要求，1.掌握有關(guān)愛好與夢想方面話題的詞匯句型；2.文章的書寫方法；3.掌握有關(guān)夢想方面話題的詞匯及信息。訓(xùn)練方式、手段及步驟：1.人人都有夢想,談?wù)撟约旱膼酆煤蛪粝耄?.寫一篇自己如何追求夢想的短文；3.分小組討論；4.各小組派代表演講；5.就所讀材料進(jìn)行復(fù)述課文?？烧故镜慕Y(jié)果：學(xué)生演講錄像及照片。在能力訓(xùn)練項目《文化與生活話題》的教學(xué)方法設(shè)計中，能力訓(xùn)練目標(biāo)要求，聽：能聽懂有關(guān)文化與生活話題的對話，并且就該話題能夠回答問題。說：能就有關(guān)文化與生活話題進(jìn)行對話、演講。就所讀材料進(jìn)行復(fù)述課文。讀：能閱讀有關(guān)文化與生活話題的文章。寫：能寫一篇150字左右有關(guān)如何應(yīng)對生活中的改變方面話題的文章。譯：能翻譯有關(guān)文化與生活話題的段落及句子。知識訓(xùn)練目標(biāo)要求，掌握有關(guān)文化與生活方面話題的詞匯及信息。訓(xùn)練方式、手段及步驟：分小組討論；各小組派代表演講；就所讀材料進(jìn)行復(fù)述課文?？烧故镜慕Y(jié)果：學(xué)生演講錄像及照片。在能力訓(xùn)練項目《家庭親情話題》的教學(xué)方法設(shè)計中，能力訓(xùn)練目標(biāo)要求，聽：能聽懂有關(guān)家庭親情方面話題的對話，并且就該話題能夠回答問題。說：能就有關(guān)家庭親情生活進(jìn)行對話、演講。就所讀材料進(jìn)行復(fù)述課文。讀：能閱讀有關(guān)家庭生活話題的文章。寫：能寫一篇150字左右有關(guān)父母的愛方面話題的文章。譯：能翻譯有關(guān)家庭生活話題的段落及句子。知識訓(xùn)練目標(biāo)要求，掌握有關(guān)家庭親情方面話題（父母的愛、家庭生活、家庭教育）的詞匯及信息。訓(xùn)練方式、手段及步驟：分小組討論；各小組派代表演講；就所讀材料進(jìn)行復(fù)述課文?？烧故镜慕Y(jié)果：學(xué)生演講錄像及家庭生活與教育方面的照片。在能力訓(xùn)練項目《網(wǎng)絡(luò)與科技話題》的教學(xué)方法設(shè)計中，能力訓(xùn)練目標(biāo)要求，聽：能聽懂有關(guān)網(wǎng)絡(luò)與科技方面話題的對話，并且就該話題能夠回答問題。說：能就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)與科技方面話題的進(jìn)行對話、演講。就所讀材料進(jìn)行復(fù)述課文。讀：能閱讀有關(guān)網(wǎng)絡(luò)與科技方面話題的文章。寫：能寫有關(guān)網(wǎng)絡(luò)與科技方面話題的演講稿。譯：能翻譯有關(guān)網(wǎng)絡(luò)與科技方面的段落及句子。知識訓(xùn)練目標(biāo)要求，掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)與科技方面話題的詞匯及信息。訓(xùn)練方式、手段及步驟：分小組討論；各小組派代表演講；就所讀材料進(jìn)行復(fù)述課文?？烧故镜慕Y(jié)果：學(xué)生演講錄像及照片。在能力訓(xùn)練項目《書寫電子郵件》的教學(xué)方法設(shè)計中，能力訓(xùn)練目標(biāo)要求，1.能就所給的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面詞語進(jìn)行“freetalk”；2.能聽懂有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面英文材料；3.能就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面話題的進(jìn)行對話、演講；4.分析閱讀材料，就此回答相關(guān)問題，并復(fù)述課文及翻譯相關(guān)句子。知識訓(xùn)練目標(biāo)要求，討論怎么書寫電子郵件？訓(xùn)練方式、手段及步驟：1.小組討論，給出有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面詞語；2.派代表發(fā)言；3.默讀課文；4.復(fù)述課文；5.寫一封電子郵件。在能力訓(xùn)練項目《網(wǎng)上沖浪》的教學(xué)方法設(shè)計中，能力訓(xùn)練目標(biāo)要求，聽：能聽懂有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)話題的對話，并且就該話題能夠回答問題。說：能就有關(guān)網(wǎng)上沖浪話題進(jìn)行對話、演講。就所讀材料進(jìn)行復(fù)述課文。讀：能閱讀有互聯(lián)網(wǎng)話題的文章。寫：能寫一篇100字左右的電子郵件。譯：通曉網(wǎng)絡(luò)語言,能翻譯一般的網(wǎng)上英語。知識訓(xùn)練目標(biāo)要求，討論上網(wǎng)能夠干什么？上網(wǎng)的利與弊；掌握有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)詞匯；能收、發(fā)、寫電子郵件。訓(xùn)練方式、手段及步驟：1.導(dǎo)入；2.分小組討論網(wǎng)絡(luò)的利與弊；3.運用網(wǎng)絡(luò)互發(fā)電子郵件；4.評價；5.學(xué)生討論；6.一封電子郵件。在能力訓(xùn)練項目《人生與成功話題》的教學(xué)方法設(shè)計中，能力訓(xùn)練目標(biāo)要求，聽：能聽懂有關(guān)人生與成功方面話題的對話，并且就該話題能夠回答問題。說：能就有關(guān)人生與成功方面話題的進(jìn)行對話、演講。就所讀材料進(jìn)行復(fù)述課文。讀：能閱讀人生與成功方面話題的文章。寫：能寫一篇有關(guān)人生與成功方面話題的演講稿。譯：能翻譯有關(guān)人生與成功方面文章。知識訓(xùn)練目標(biāo)要求，掌握有關(guān)人生與成功方面話題的詞匯及信息。訓(xùn)練方式、手段及步驟：分小組討論；各小組派代表演講；就所讀材料進(jìn)行復(fù)述課文。可展示的結(jié)果：學(xué)生演講《如何實現(xiàn)成功的人生？》錄像及照片。在能力訓(xùn)練項目《討論成功者必備性格》的教學(xué)方法設(shè)計中，能力訓(xùn)練目標(biāo)要求：1.能就所給的有關(guān)話題的重要性方面詞語進(jìn)行演講；2.能聽懂有關(guān)生活和成功方面英文材料；3.能就有關(guān)話題的進(jìn)行對話、演講；4.分析閱讀材料，就此回答相關(guān)問題，并復(fù)述課文及翻譯相關(guān)句子。知識訓(xùn)練目標(biāo)要求，掌握有關(guān)生活與成功方面話題的詞匯及句型。訓(xùn)練方式、手段及步驟：1.小組討論，給出有關(guān)成功方面詞語；2.派代表發(fā)言；3.默讀課文；4.復(fù)述課文；5.翻譯句子分小組討論；各小組派代表演講；就所讀材料進(jìn)行復(fù)述課文。可展示的結(jié)果：學(xué)生演講《成功者應(yīng)必備性格？》錄像及照片。在能力訓(xùn)練項目《時尚與潮流話題》的教學(xué)方法設(shè)計中，能力訓(xùn)練目標(biāo)要求，聽：能聽懂有關(guān)時尚與潮流方面話題的對話，并且就該話題能夠回答問題。說：能就有關(guān)時尚與潮流方面話題的進(jìn)行對話、演講。就所讀材料進(jìn)行復(fù)述課文。讀：能閱讀時尚與潮流方面話題的文章。寫：能寫一篇有時尚與潮流方面話題的演講稿。譯：能翻譯有關(guān)時尚與潮流方面文章。知識訓(xùn)練目標(biāo)要求，掌握有關(guān)時尚與潮流方面話題的詞匯及信息。訓(xùn)練方式、手段及步驟：分小組討論；各小組派代表演講；就所讀材料進(jìn)行復(fù)述課文?？烧故镜慕Y(jié)果：學(xué)生演講錄像及照片。

1999年，話題作文開始進(jìn)入中考，從此以后，它在中考作文中的比率呈急劇上升趨勢，2004年，全國課改區(qū)首批中考，作文無一例外地都是話題作文，因此看來，話題作文將是今后中考作文的主流。

什么是話題作文呢？所謂“話題作文”，是就日常生活、學(xué)習(xí)、工作、勞動或社會現(xiàn)象等方面的某一個“話題”所引發(fā)出來的作文。

從2004年課改區(qū)語文中考作文來看，話題作文的命題類型很多，如：①命題式，這類題是直接寫出話題的題目，不作任何提示，要求考生圍繞此話題作文；②提示式，在話題前后有提示語，這是出題者鋪敘的一段話，這一段話不是材料，它的作用是把考生引到“話題”上；③范圍式，題面沒有出現(xiàn)“話題”兩字，只提供寫作的內(nèi)容或范圍，同時說明你想在這個范圍寫什么都行，文體也不限制；④材料式，除提供文字材料（故事、.哲理性文字、.詩歌）外，還有圖畫材料供考生思考；⑤選擇式，，題面提供幾個話題，任考生從中選擇一個作文。

話題作文具有如下特點：

1、命題的開放性。話題作文只提供寫作的范圍、寫作內(nèi)容的指向。它觀念開放、題材開放、文體開放。淡化文體，有利于學(xué)生個性的張揚，讓學(xué)生有更多自由發(fā)揮的空間。

2、思維的發(fā)散性。以話題為定點向四面八方發(fā)散，話題僅僅是一個觸發(fā)點，引導(dǎo)考生做縱向、橫向、順向、逆向的多方向、多角度思考。

1999年，話題作文開始進(jìn)入中考，從此以后，它在中考作文中的比率呈急劇上升趨勢，2004年，全國課改區(qū)首批中考，作文無一例外地都是話題作文，因此看來，話題作文將是今后中考作文的主流。

什么是話題作文呢？所謂“話題作文”，是就日常生活、學(xué)習(xí)、工作、勞動或社會現(xiàn)象等方面的某一個“話題”所引發(fā)出來的作文。

從2004年課改區(qū)語文中考作文來看，話題作文的命題類型很多，如：①命題式，這類題是直接寫出話題的題目，不作任何提示，要求考生圍繞此話題作文；②提示式，在話題前后有提示語，這是出題者鋪敘的一段話，這一段話不是材料，它的作用是把考生引到“話題”上；③范圍式，題面沒有出現(xiàn)“話題”兩字，只提供寫作的內(nèi)容或范圍，同時說明你想在這個范圍寫什么都行，文體也不限制；④材料式，除提供文字材料（故事、.哲理性文字、.詩歌）外，還有圖畫材料供考生思考；⑤選擇式，，題面提供幾個話題，任考生從中選擇一個作文。

話題作文具有如下特點：

1、命題的開放性。話題作文只提供寫作的范圍、寫作內(nèi)容的指向。它觀念開放、題材開放、文體開放。淡化文體，有利于學(xué)生個性的張揚，讓學(xué)生有更多自由發(fā)揮的空間。

2、思維的發(fā)散性。以話題為定點向四面八方發(fā)散，話題僅僅是一個觸發(fā)點，引導(dǎo)考生做縱向、橫向、順向、逆向的多方向、多角度思考。

話題作文是20世紀(jì)末在中國出現(xiàn)的一種全新的作文樣式，是在“立意自足，文體自選，角度自擇，題目自擬”的四自原則下進(jìn)行寫作形式。自1999年開始連續(xù)多年全國高考作文改為話題作文以來，話題作文就在全國熱了起來，走向初中，影響小學(xué)，逐漸向低齡化進(jìn)軍，成為中國作文命題的大趨勢，話題作文的優(yōu)勢體現(xiàn)在：它是自由的作文，快樂的作文，創(chuàng)意的作文和發(fā)現(xiàn)人才的作文。話題作文的根本目的是開發(fā)創(chuàng)意。近年來的話題作文不但使廣大學(xué)子充分發(fā)揮了情稟賦，引出了無數(shù)天才的極富創(chuàng)意的華美篇章，也把中華少年的寫作推向了高潮，可以預(yù)測，在今后較長段時期內(nèi)，話題作文將成為我國作文考試及競賽活動的主流命題形式，廣大老師和同學(xué)應(yīng)對它有充分的思想準(zhǔn)備，及早掌握話題作文的特點和寫作規(guī)律。話題作文的特點：自由度寬，但不能離開話題。如果將原來的命題作文比喻為打乒乓球，場地很小的話，那么話題作文就像是踢足球，場地是很大很大的，但是踢足球也不能出界，所以話題作文因然天地廣闊，也不能漫無邊際地寫，不能離開話題的范圍，所以依然存在審題的環(huán)節(jié)。我有一次在我班布置了一道話題作文“責(zé)任”，有一位同學(xué)先以“太陽的責(zé)任是哺育萬物，園丁的責(zé)任是照料花草，父母的責(zé)任是培養(yǎng)兒女”開頭，引出自己文章表現(xiàn)的中心父母的責(zé)任，然后列舉一些生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)父母對兒女的關(guān)心愛護(hù)，最后議論抒情：“父母的愛，像太陽的光輝博大深厚，兒女之心如寸草，健康成長，茁壯向上，才是最好的報答?！贝蠹也浑y看出，這位同學(xué)的作文頭開得不錯，以類比形式提出：“父母的責(zé)任是培養(yǎng)兒女”，緊扣話題，但是接下去的描寫和議論卻偏離了“責(zé)任”，轉(zhuǎn)到“父愛母愛”上去了，整篇文章的中心也變成了歌頌父愛母愛的偉大，偏離了話題，最后只能判為四類卷。

話題作文如何拓展思路呢?話題作文提供了空間是廣闊的、自由的，這就反而使人不知從何處下筆，感到茫然無措，興棋難定了，這就要從話題的特點出發(fā)去選擇思路，找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c，下面以“初三”話題為例，探求幾種全新的思路。

1、一詞經(jīng)緯思路。全文以一個“忙”字立骨，通過“早晨慌慌忙忙”，“中午匆匆忙忙”，“晚上急急忙忙”三組畫面寫初三生活的忙忙碌碌。

2、剪輯式思路。全文分四大塊，第一塊：摘自琴的談話；第二塊：摘自芳的牢騷；第三塊：摘自雪的作文；第四塊：摘自泓的日記，四個板塊經(jīng)過剪輯，巧妙地拼合在一起。

3、劇本式思路。全文將鏡頭對準(zhǔn)一天午休，用劇本式思路通過四科老師“切割”學(xué)生午休時間的故事來表達(dá)主題。

4、幅射式思路，全文以若干“初三就是……”的句子展開，一小段鎖定一個“點”，鋪展出初三生活的喜怒哀樂。

話題作文從1999年一開始就呈現(xiàn)出她的強大的生機，既為考生所愛寫，又為閱卷教師所樂見。無疑地說，話題作文從形式到內(nèi)容都替學(xué)生打破了許多條條框框和瓶瓶罐罐，因而這幾年高考，每年都有一批優(yōu)秀的作文這些優(yōu)秀作文在審題，立意，內(nèi)容，用語上都能給人耳目一新。每年的話題不一樣，文章的審題，立意，內(nèi)容也就不同。其間作怪的是話題的不同結(jié)構(gòu)形式，也就是說，話題的結(jié)構(gòu)對作文的影響很大。

一、話題的結(jié)構(gòu)對高考作文的文體的影響。

一般地，詞語的結(jié)構(gòu)種類有如下幾個：①同位結(jié)構(gòu)，②主謂結(jié)構(gòu)，③動賓結(jié)構(gòu)，④并列結(jié)構(gòu)，⑤偏正結(jié)構(gòu)，⑥連謂結(jié)構(gòu)，⑦兼語結(jié)構(gòu)，⑧動補結(jié)構(gòu)。其中結(jié)構(gòu)④有主謂+主謂，動賓+動賓，偏正+偏正等類型；結(jié)構(gòu)⑤有定語+中心語，狀語+中心語等類型。這些結(jié)構(gòu)形式的詞語都可以作話題，另外還有的話題以復(fù)句形式的一部分來形成，也有的以詞的形式形成。

那么，這些結(jié)構(gòu)對作文文體有什么影響呢？（由于話題作文的形式在最近幾年才時興，出現(xiàn)的話題也不多，所以，舉例時，也把非話題的作文或者文章拿來談。打了《》的題目是今昔的有名的文章，或者是新版高一語文課本中口語、交際與寫作里的題目或話題，以下不注）大致來說，同位結(jié)構(gòu)多由名詞（或名詞性詞組）構(gòu)成，一般是人名+稱謂，或者是地名+稱謂，宜寫記人記事的文章，例如《西安這座城》，作者賈平凹圍繞著西安的地理、人文、習(xí)俗等內(nèi)容展開敘述，寫了一篇有名的散文；《人民的好醫(yī)生——李月華》，作者根據(jù)李月華的事跡寫了一篇記敘文。動詞性結(jié)構(gòu)（包括主謂結(jié)構(gòu)，動賓結(jié)構(gòu)，連謂結(jié)構(gòu)，兼語結(jié)構(gòu)，動補結(jié)構(gòu)，狀語+動詞形成的偏正結(jié)構(gòu)，動詞+動詞形成的并列結(jié)構(gòu)）因謂語動詞多是用來陳述主語的，表明主語有什么情況發(fā)生或者處于什么狀態(tài)之下，因而多適應(yīng)寫記敘文或散文，例如“答案是豐富多彩的”（高考話題，）、《我想飛》（以上主謂結(jié)構(gòu)），《俯視大地》、《望星空》（以上動賓結(jié)構(gòu)），《寫于深夜里》（動補結(jié)構(gòu)），《河邊漫步》、《一次嘗試》（偏正結(jié)構(gòu)）,《鄒忌諷齊王納諫》（兼語結(jié)構(gòu)）等都宜寫記敘文或者說散文。定語+中心語式的偏正結(jié)構(gòu)，由于中心語部分是名詞（或名詞性詞組，我表示某個人，某個物，某個事，某種情，因而也適宜寫散文或記敘文例如“心靈的選擇”（高考話題）、《難忘的一段假期生活》，這里的“選擇”、“生活”標(biāo)志著“事件”很適合寫散文或記敘文。并列結(jié)構(gòu)（除動詞性詞語+動詞性詞語之外）多以名詞（或名詞性詞組）結(jié)合而成，要說清幾個詞語之間的關(guān)系，則首選議論文，例如“感情的親疏遠(yuǎn)近和對事物的認(rèn)知”、《簡筆與繁筆》，要談?wù)撉宄案星榈挠H疏遠(yuǎn)近”和“對事物的認(rèn)知”及“簡筆”和“繁筆”各自的關(guān)系，則議論文是最佳文體。還有的以詞的形式出現(xiàn)的話題，從詞的構(gòu)成上看，還可以劃分其結(jié)構(gòu)，但是在職作文來看，這種劃分已經(jīng)沒有什么必要了。以詞形成的話題，如“誠信”，它的前后沒有附帶的成分，因而屬于一種開放性的話題，可以寫各種文體，散文，記敘文，議論文等等。含有“假如”的話題（或題目）里，“假如”含有假設(shè)，展望的意味，即過去，現(xiàn)在都不存在或沒有這種情況，它屬于復(fù)句關(guān)系的偏句這一部分，正句沒有出現(xiàn)，正適合寫夢幻，幻覺一類的文章，如《假如我是黑人》；如果“假如”后面所接的是有關(guān)科技方面的內(nèi)容，則適合寫科幻文章，如“假如記憶可以移植”、《假如有時間機器》、《假如出現(xiàn)了克隆人》等等。

當(dāng)然，話題的結(jié)構(gòu)對于文體并非起著決定的作用，起決定作用的是該結(jié)構(gòu)中的成分。如：“心靈的選擇”可寫抒情性的散文或記敘文；如果把它換成“生活的選擇”或者“道路的選擇”，則還可以寫成議論文。說話題適合寫某種文體，并不是說它不能寫別的文體。如果別的文體運用得好，也同樣是好文章。

二、話題的結(jié)構(gòu)對文章內(nèi)容立意的影響。

一．話題式作文的特點

1．開放性。話題式作文往往只提供一個話題，一個思維的起點，即一個大致的寫作范圍，一個記敘、描寫、說明、論述的對象，而不是觀點，也不是論題。由一個點可以作無數(shù)條直線，考生可以由此編故事、發(fā)議論，也可以借此為依托抒情，考生松綁了，思想解放了，創(chuàng)造性思維火花不斷迸發(fā)出來。話題式作文開放了寫作創(chuàng)新的環(huán)境，開放了取材的渠道，開放了命意的題材，這些開放性特征，無疑為廣大考生提供了更為廣闊的自由創(chuàng)作空間，一個充分展示自我并完善自我的機遇，使考生能在自己占有資料最豐富的領(lǐng)域，在自己有獨特感受和深刻理解的領(lǐng)域，縱橫馳騁，一騁才情，真正做到“我手寫我心”，使考生有話可寫，有事可敘，有情可抒，有感可發(fā)，從而充分挖掘考生的寫作潛能。

2．靈活性。話題式作文文體不限，可以寫記敘文、議論文，也可以寫說明文、抒情散文，甚至可以寫應(yīng)用文如書信等。2000年全國卷作文“文體不限”的命題方式，極大地鼓舞了考生對書面表達(dá)的自信，激發(fā)了考生“一吐為快”的創(chuàng)作欲望，為考生主體意識的張揚提供了一個良好的契機。話題作文雖提供話題但文題讓考生自擬，它雖有一系列要求，但這些要求都較為寬泛，可以說，話題作文使考生較大限度地獲得了寫作的自由，考生可根據(jù)自己的個性特點和生活經(jīng)歷靈活地確定自己熟悉的寫作內(nèi)容和中心，選擇自己相對擅長的文本體裁和表達(dá)方式，或漫談，或演講，或獨白，或?qū)υ?，或幻想，或?qū)憣崱傊?，話題作文的靈活性可以充分發(fā)揮考生的寫作特長，展示自己的表達(dá)優(yōu)勢。

3．輻射性。話題式作文可以旁騖八極。2000年蘇南地區(qū)高三作文統(tǒng)考題，是以“減負(fù)”為話題，寫一篇文章。這個話題能輻射出許多內(nèi)容。有的學(xué)生寫減負(fù)要減課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)，也有的寫要減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；有的學(xué)生寫減負(fù)關(guān)鍵在學(xué)校、在社會，也有的學(xué)生寫減負(fù)關(guān)鍵在自己；更有的學(xué)生從歷史的角度，從全球的角度來談“減負(fù)”，內(nèi)容包羅萬象、林林總總。學(xué)生各抒己見，創(chuàng)新文章層出不窮。

4．論辯性。任何事物和現(xiàn)象都有兩面性，由于“話題”式作文沒有限定寫作方向，那么，學(xué)生就可以正反兩方面落筆，只要言之成理，都可以成為佳作妙文。海淀區(qū)2000年6月份的高考模擬作文題是以“適應(yīng)”為題寫文章。有的同學(xué)從正面立意，寫：物競天擇，適者生存，我們要學(xué)會適應(yīng)自然、社會和周圍的環(huán)境等。而另有同學(xué)卻從反面立意，認(rèn)為不能一味被動適應(yīng)，應(yīng)該有條件地適應(yīng)，如果你的周圍環(huán)境是污濁的，你也一定要適應(yīng)它，融于它嗎？如果自古以來，你所生活的地方就是不毛之地，你也決不遷移而適應(yīng)它嗎？適應(yīng)是有條件的，人是世界的主體，應(yīng)該適應(yīng)社會，但也要在適應(yīng)過程中去改造它、修正它，這樣就形成了交鋒。更多的同學(xué)是在一篇文章里，表達(dá)了雙向的觀點，表現(xiàn)了思辨能力。

二．話題作文訓(xùn)練對策

摘要:以微博為代表的新型互動媒體正改變著現(xiàn)代氣象信息傳播模式。應(yīng)用微話題加強與公眾的互動，持續(xù)做好重大天氣過程跟蹤服務(wù)和科普解讀，對于擴(kuò)大氣象服務(wù)受眾面，增強氣象服務(wù)親和力，提高公共氣象服務(wù)和防災(zāi)減災(zāi)能力和水平具有重要意義。文章在簡要分析氣象政務(wù)微博微話題應(yīng)用的典型案例基礎(chǔ)上，分析總結(jié)了“@合肥氣象”官方微博微話題應(yīng)用的現(xiàn)狀、特點和成效，提出了一些改進(jìn)工作的思考和建議。

關(guān)鍵詞:微話題；氣象服務(wù)；新媒體

21世紀(jì)初，互聯(lián)網(wǎng)開始影響人類生活。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)的第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》[1]，截至2018年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.29億，普及率達(dá)59.6%。我國手機網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.17億，網(wǎng)民通過手機接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達(dá)98.6%。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我國政務(wù)部門逐漸入駐互聯(lián)網(wǎng)，分別開設(shè)了微博、微信公眾號、客戶端等。各地氣象部門也先后開設(shè)了官方微博、微信公眾號等，利用各種新媒體平臺權(quán)威氣象預(yù)報預(yù)警服務(wù)信息。新媒體傳播速度快、覆蓋范圍廣、內(nèi)容豐富多元化，與氣象信息傳播的需求不謀而合，因此成為現(xiàn)如今氣象信息服務(wù)的主要途徑之一。據(jù)統(tǒng)計，氣象微博、微信等官方新媒體服務(wù)覆蓋人群已超過6.9億，影響力位居各部委前列。截至2018年12月，在全國政務(wù)微博粉絲數(shù)排名前20中，氣象部門占4個。一些氣象部門職工結(jié)合工作實際，分析探討新媒體在氣象信息服務(wù)中的應(yīng)用效果及改進(jìn)提升對策。如：駱月珍等認(rèn)為微博是未來氣象信息傳播的主流陣地，要通過“新、奇、趣”來吸引關(guān)注、引發(fā)互動[2]。高迎新等概括了微博的作用在于能夠最快捷、最全面的反映氣象預(yù)報的各種資訊[3]。謝坤等結(jié)合微博、微信氣象服務(wù)的經(jīng)驗，提出發(fā)揮不同平臺優(yōu)勢開展服務(wù)的思考建議[4]。一些學(xué)者基于信息傳播理論研究分析了氣象新媒體服務(wù)中信息傳播的特點、效果及策略。尹仔鋒等對微博氣象傳播效果進(jìn)行分析，指出微博傳播集人際傳播、群體傳播、大眾傳播于一體，具有去中心、碎片化、平民化等特點，非常契合氣象服務(wù)需要，運用得當(dāng)，可以加快氣象部門提高公共服務(wù)能力與水平的步伐[5]。錢浩然等分析認(rèn)為，相比較廣播電視等傳統(tǒng)媒體、兩微一端等新媒體使得氣象信息傳播從“媒體本位”逐漸向“受眾本位”轉(zhuǎn)變，提出要在新媒體中形成新的內(nèi)容定位、受眾定位，形成兩種不同渠道、不同內(nèi)容的互補機制，用全新的方式構(gòu)建氣象信息傳遞內(nèi)容和傳播形態(tài)[6]。本文在簡要分析氣象政務(wù)微博微話題應(yīng)用的典型案例基礎(chǔ)上，分析總結(jié)了“@合肥氣象”官方微博在氣象服務(wù)中應(yīng)用微話題的現(xiàn)狀、特點和成效，分析表明應(yīng)用微話題是加強與公眾互動、持續(xù)做好重大天氣過程跟蹤服務(wù)和科普解讀的有效手段，可以擴(kuò)大氣象服務(wù)受眾面，增強氣象服務(wù)親和力，提高公共氣象服務(wù)傳播力和服務(wù)效果。最后對改進(jìn)提高微話題應(yīng)用提出了思考和建議。

1微話題的基本概念

微話題（以下簡稱為話題），就是根據(jù)微博熱點、個人興趣、網(wǎng)友討論等多種渠道的內(nèi)容，經(jīng)過話題主持人補充修飾和加以編輯的，與某個話題詞有關(guān)的專題頁面。微博用戶可以進(jìn)入該頁面發(fā)表微博進(jìn)行討論，同時話題頁面也會自動收錄含有該話題詞的相關(guān)微博。在微博時，輸入雙井號##，#號內(nèi)的關(guān)鍵詞即為話題詞。話題作為微博中最重要的一種興趣主頁，具有非常明顯的互動價值和傳播價值。

2氣象政務(wù)微博微話題應(yīng)用的典型案例