語文是中小學教育最重要的主科，它既有自身的豐富內涵，又是其他所有學科的基礎和工具。在目前教育界上下一致強調中小學教育應從應試教育向素質教育轉變的時候，筆者試就中學語文教育中的“參考答案”現(xiàn)象，結合教材與教學實踐，提出一點現(xiàn)實思考。

一

近年的語文教育，普遍地存在著一個令人憂慮的現(xiàn)象，幾乎所有的學生，手頭都備有一本《語文課后思考題和練習的參考答案》（下簡稱《參考答案》）的小冊子。這些《參考答案》大多是從與教材配套的教師參考書中摘錄出來。提供參考答案原是教材編者為教師備課時參考所用的，被一些懂得牟利的“聰明人”與書商勾結，抽出來縮印為小冊子賣給學生。這種“參考答案”差不多從小學至高中，每個年級都有“專冊”。這種“參考答案”，學生可以在晚上做思考練習題時拿來抄，上課與課本一起擺在桌上，視其為幫助學習的“寶貝”。

這種現(xiàn)象不容忽視，學生一旦養(yǎng)成這種習慣，上課可以“放松”聽，不必動腦筋，對中學生的思維發(fā)展，極為有害。多數(shù)教師曾試圖加以制止，一是向學生講明道理，指出其害；二是強行規(guī)定，不準買，不能用。但是，收效甚微，屢禁不止，有些學生慨嘆說：我們不是不懂用它的害處，但又不得不用。逐漸地，大家見怪不怪，習以為常，這種《參考答案》便堂而皇之地成為學生的“必備”學習工具。

中學生是已經接受了六年小學的以形象思維為主教育，要逐漸過渡到向經驗型的抽象邏輯思維的階段。在這個年齡段，他們的大腦思維能力非?；钴S，思維的獨立性和批判性有了顯著的發(fā)展。由于知識的積累和自我意識的增強，他們不滿足于別人對事物現(xiàn)象的描繪和解釋，不輕信別人而要獨立地、批判地對待一切，因此，中學的語文教育，尤其是語文教師應十分珍視中學生思維的這種特征，隨時加以引導和啟發(fā)。中學語文是一門綜合性很強的學科，其內容豐富多彩，語文教學也最能培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，最能啟發(fā)學生對一個問題，從各個不同的角度或側面進行深入思考，從而去獲得解決問題的途徑。正象沈杰所說：“語文不同于數(shù)理，數(shù)理教學猶如‘山洞探底’，走一陣，明一段，一個個章節(jié)，一次次訓練，首尾相連，一步步靠近這個知識的王國。語文教學則不同，它猶如‘登塔攀高’，登上哪一層，都有一圈完整的景觀，每一冊教材，每一篇課文，不過是處在不同的層面。語文教學就是引導學生攀登，使他們每上一個層面，都能從似乎雷同的所見中領略天地的更加廣闊，意境的更加深遠?！保邰伲葸@段形象的比喻描述，不僅道出了語文與數(shù)理的不同之處，還點出了作為語文教師對學生是起一種引導作用，至于“景色”的領略由學生自己體會。很明顯，就是要努力去啟發(fā)學生思維的獨立性。

可是，由近年出現(xiàn)的上述那種“參考答案”現(xiàn)象，無疑是扼殺學生的自動學習興趣，尤其是扼殺學生思維獨立的一種極為有害的現(xiàn)象。

語文是中小學教育最重要的主科，它既有自身的豐富內涵，又是其他所有學科的基礎和工具。在目前教育界上下一致強調中小學教育應從應試教育向素質教育轉變的時候，筆者試就中學語文教育中的“參考答案”現(xiàn)象，結合教材與教學實踐，提出一點現(xiàn)實思考。

一

近年的語文教育，普遍地存在著一個令人憂慮的現(xiàn)象，幾乎所有的學生，手頭都備有一本《語文課后思考題和練習的參考答案》（下簡稱《參考答案》）的小冊子。這些《參考答案》大多是從與教材配套的教師參考書中摘錄出來。提供參考答案原是教材編者為教師備課時參考所用的，被一些懂得牟利的“聰明人”與書商勾結，抽出來縮印為小冊子賣給學生。這種“參考答案”差不多從小學至高中，每個年級都有“專冊”。這種“參考答案”，學生可以在晚上做思考練習題時拿來抄，上課與課本一起擺在桌上，視其為幫助學習的“寶貝”。

這種現(xiàn)象不容忽視，學生一旦養(yǎng)成這種習慣，上課可以“放松”聽，不必動腦筋，對中學生的思維發(fā)展，極為有害。多數(shù)教師曾試圖加以制止，一是向學生講明道理，指出其害；二是強行規(guī)定，不準買，不能用。但是，收效甚微，屢禁不止，有些學生慨嘆說：我們不是不懂用它的害處，但又不得不用。逐漸地，大家見怪不怪，習以為常，這種《參考答案》便堂而皇之地成為學生的“必備”學習工具。

中學生是已經接受了六年小學的以形象思維為主教育，要逐漸過渡到向經驗型的抽象邏輯思維的階段。在這個年齡段，他們的大腦思維能力非常活躍，思維的獨立性和批判性有了顯著的發(fā)展。由于知識的積累和自我意識的增強，他們不滿足于別人對事物現(xiàn)象的描繪和解釋，不輕信別人而要獨立地、批判地對待一切，因此，中學的語文教育，尤其是語文教師應十分珍視中學生思維的這種特征，隨時加以引導和啟發(fā)。中學語文是一門綜合性很強的學科，其內容豐富多彩，語文教學也最能培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，最能啟發(fā)學生對一個問題，從各個不同的角度或側面進行深入思考，從而去獲得解決問題的途徑。正象沈杰所說：“語文不同于數(shù)理，數(shù)理教學猶如‘山洞探底’，走一陣，明一段，一個個章節(jié)，一次次訓練，首尾相連，一步步靠近這個知識的王國。語文教學則不同，它猶如‘登塔攀高’，登上哪一層，都有一圈完整的景觀，每一冊教材，每一篇課文，不過是處在不同的層面。語文教學就是引導學生攀登，使他們每上一個層面，都能從似乎雷同的所見中領略天地的更加廣闊，意境的更加深遠?！保邰伲葸@段形象的比喻描述，不僅道出了語文與數(shù)理的不同之處，還點出了作為語文教師對學生是起一種引導作用，至于“景色”的領略由學生自己體會。很明顯，就是要努力去啟發(fā)學生思維的獨立性。

可是，由近年出現(xiàn)的上述那種“參考答案”現(xiàn)象，無疑是扼殺學生的自動學習興趣，尤其是扼殺學生思維獨立的一種極為有害的現(xiàn)象。

面試題：鄉(xiāng)里突發(fā)洪水，作為副鄉(xiāng)長你該怎么處理?

答題要素：鄉(xiāng)洪水副鄉(xiāng)長

參考答案：

1、迅速趕往現(xiàn)場，了解相關洪水的情況并迅速匯報上級領導部門，啟動緊急救災預案，迅速聯(lián)系各有關部門請求支援。

2、現(xiàn)場成立指揮部配合武警官兵等做好救災工作，做到分工明確責任，積極搜救被困群眾，轉移被救人員、組織人員維持好現(xiàn)場秩序，切實保障人民生命財產安全。

3、安置工作物資合理分配，解決好受災群眾的住宿，食品、藥品及時發(fā)放，并安撫好群眾的情緒，不要造成慌亂。通知可能受災的下游地區(qū)做好預防工作。

面試題：在一個旅游景點，纜車出現(xiàn)事故，卡在途中，學生和家長比較慌亂，并且家長情緒激動，不斷責問工作人員，作為工作人員你怎樣處理?

答題關鍵要素：旅游纜車事故卡途中激動責問工作人員

答題思路：安撫情緒，如何迅速解決卡途中的問題，事后彌補

參考答案：

1、鎮(zhèn)靜，安撫情緒，讓大家不要慌張，避免因此造成更大的危險。采取穩(wěn)妥的解救方式，

2、迅速將情況向上級領導匯報，并及時聯(lián)系纜車技術部門對于纜車迅速進行搶修，如果仍不能迅速解決的話要聯(lián)系相關專家和專業(yè)救援隊進行現(xiàn)場救援。受傷的人員迅速送往醫(yī)院救治。

一、在怒江開發(fā)水電資源問題上有重大爭議。

請根據(jù)給定資料1-8，指出爭議的焦點是什么，并對主張怒江水電開發(fā)和反對怒江水電開發(fā)的理由分別加以概述。（20分）

要求：指明“焦點”，概括全面，條理清晰，語言流暢，不超過500字。

分析：對于這道題目的解答，戴斌老師認為關鍵是看爭議焦點的確定問題，本題的主要參考材料應該是集中在第六和第七個材料中所反映的兩種態(tài)度傾向。而考生在回答爭議的焦點是什么時，可以有兩種表達方式：（一）怒江開發(fā)水電資源對于當?shù)厣踔寥珖娜嗣袢罕姸?，究竟是利大于弊，還是弊大于利。（二）怒江適不適合通過開發(fā)水電資源這種方式來發(fā)展經濟。但在這里，廣州新東方的戴斌老師需要提醒廣大考生留意的是，不能認為爭議的焦點是“在‘保護’和‘開發(fā)’之間我們應該選擇哪一個”，因為從原材料中，爭議的雙方都沒有反對“開發(fā)”，也沒有反對“保護”。雙方只是對實現(xiàn)“當?shù)亟洕l(fā)展”這個目的所采取的“手段”和“方案”有明顯的爭議而已。

參考答案：

隨著我國經濟社會的不斷發(fā)展，經濟發(fā)展與生態(tài)保護之間的矛盾越來越激烈。材料中所反映的是我國怒江水電資源的開發(fā)問題。對此，我國各界人士之間存在重大的爭議，而爭議的焦點是：在怒江開發(fā)水電資源對于當?shù)厣踔寥珖娜嗣袢罕姸?，究竟是利大于弊，還是弊大于利。反對者認為，修建水壩首先會帶來泥沙淤積、污水等嚴重的生態(tài)問題，同時還會導致大規(guī)模的水庫移民。從我國過去的歷史經驗來看，部分地方由于缺乏對水電項目可行性的反復論證，使得目前尚有近千萬的水庫移民生活在貧困當中，許多當?shù)厝罕姴]有從水電資源的開發(fā)中直接受益。而支持者們認為，怒江的地理條件好，適合發(fā)展水電，而且怒江地區(qū)長期以來經濟發(fā)展緩慢，當?shù)厝罕姴ㄇ蚁Ｍ撾x貧困，水電工程不僅可以帶來就業(yè)機會，促進財政增收，有效幫助群眾脫貧致富，而且當?shù)厮娰Y源的對外輸出也具有重要的戰(zhàn)略意義。開發(fā)水電資源雖不是唯一的致富途徑，卻是目前一項可實施的重要脫貧方案。同時開發(fā)怒江將獲得更多的資金用于保護當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，符合循環(huán)經濟的要求。

北京市公務員考試

北京市公務員考試

一、注意事項

1.申論考試是對應試者閱讀理解能力、分析綜合能力、提出和解決問題能力及語言文字表達能力的測試。

2.作答參考時間：閱讀材料40分鐘，作答110分鐘。

3.仔細閱讀所給定的材料，按照材料后面提出的“申論要求”依次作答。

參考答案詳解

第一部分言語理解與表達

1．B【解析】原文共四句話。第一句話是原文的中心句，主要說明人的書寫習慣形成之后具有相對穩(wěn)定性。第二句提出相對穩(wěn)定性的界定。第三、四句說明相對穩(wěn)定性的形成。所以原文圍繞“相對穩(wěn)定性”這一論點展開說明。故正確答案為B。

2．C【解析】原文第一句指出了國際電話費過高和市內電話虧損對我國電信業(yè)務的影響。接下來的三句話是國家對電話費價格的調整。A、B兩項曲解了文意，D項只是指出了國家為改變電信業(yè)務中的某些現(xiàn)象作出的調整，不能復述原文的意思，故正確答案為C。

3．A【解析】原文第一句話主要講通過參與國際分工、參與資本與技術的引進和輸出調整我國產業(yè)結構。第二、三句主要講通過商品和勞務的交流，通過利用外資和引進技術調整我國的產業(yè)結構。第四句是對前三句的補充。所以原文的主要內容是積極發(fā)展對外經濟關系，實現(xiàn)我國產業(yè)結構調整。故正確答案為A。

4．D【解析】本段話通過“寂寞可以使詩人寫出不朽的詩篇”這一例子告訴人們要正確對待寂寞，寂寞不一定就是什么壞事，天賦才華會因寂寞的磨煉而升華一個境界。因此選項D正確。

1、在一鍋熱水中，分別放入雞蛋、胡蘿卜和茶葉，雞蛋放入水中慢慢變硬，胡蘿卜放入水中變成軟泥，茶葉在水中慢慢舒展，并且使水變了顏色，請你聯(lián)系即將上崗的公務員工作，談談自己的想法。

【考察要點】聯(lián)想題，綜合分析能力。

【參考答案】

答題要與公務員工作相結合。雞蛋加熱會變硬：自己要加強自身修養(yǎng)，在工作磨礪中，學會理性，切實做到立黨為公執(zhí)政為民，同時不要明哲保身，不要冷漠，也可以說不要唯我獨尊，高高在上；胡蘿卜會變軟：在工作中要不斷磨礪自己，但不要隨波逐流，喪失原則性；茶葉會舒展開，把水染綠：工作中從小事做起，感染他人。

2、某地一些企業(yè)家開辦施粥攤，向民眾免費施粥，但是因為不具備相關衛(wèi)生許可證，志愿者和服務人員也沒有領取健康證，可能會對民眾的健康造成威脅。此時，如果你作為衛(wèi)生部門的工作人員，領導將此事交給你處理，你打算怎么做？采集者退散

【考察要點】情景題，應變能力。

1、在一鍋熱水中，分別放入雞蛋、胡蘿卜和茶葉，雞蛋放入水中慢慢變硬，胡蘿卜放入水中變成軟泥，茶葉在水中慢慢舒展，并且使水變了顏色，請你聯(lián)系即將上崗的公務員工作，談談自己的想法。

【考察要點】聯(lián)想題，綜合分析能力。

【參考答案】

答題要與公務員工作相結合。雞蛋加熱會變硬：自己要加強自身修養(yǎng)，在工作磨礪中，學會理性，切實做到立黨為公執(zhí)政為民，同時不要明哲保身，不要冷漠，也可以說不要唯我獨尊，高高在上；胡蘿卜會變軟：在工作中要不斷磨礪自己，但不要隨波逐流，喪失原則性；茶葉會舒展開，把水染綠：工作中從小事做起，感染他人。

2、某地一些企業(yè)家開辦施粥攤，向民眾免費施粥，但是因為不具備相關衛(wèi)生許可證，志愿者和服務人員也沒有領取健康證，可能會對民眾的健康造成威脅。此時，如果你作為衛(wèi)生部門的工作人員，領導將此事交給你處理，你打算怎么做？采集者退散

【考察要點】情景題，應變能力。

北京市公務員考試

北京市公務員考試

[參考答案]

一、用不超過250字的篇幅，概述給定資料提供的信息。（25分）

要求：概括準確，表述簡潔。

該材料主要反映了中國的世界文化遺產保護問題。在中國掀起了一場聲勢浩大的申報世界文化遺產的熱潮。