導(dǎo)語：如何才能寫好一篇礦業(yè)工程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

英文名稱：Mineral Angineering Research

主管單位：湖南省教育廳

主辦單位：湖南科技大學(xué)

出版周期：季刊

出版地址：湖南省湘潭市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號(hào)：1674-1493

國內(nèi)刊號(hào)：43-1493/TD

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1980

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

篇2

通?？梢詫⒃诘V業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)過程當(dāng)中存在的風(fēng)險(xiǎn)因素劃分為兩大種，也就是自然因素以及人為因素。

1.1自然因素

1）復(fù)雜的工程地質(zhì)條件：復(fù)雜的工程地質(zhì)條件，主要包括各種不良地質(zhì)，其中有高應(yīng)力區(qū)、膨脹性巖層、溶洞、松散地區(qū)、斷層以及軟弱底層等；

2）水位地質(zhì)條件：經(jīng)過大量的工程實(shí)踐證明，如果巖土體當(dāng)中存在著不確定的以及十分離散的水文地質(zhì)參數(shù)，就會(huì)產(chǎn)生較大的空間變異性。工程的隧道的圍巖穩(wěn)定性會(huì)受到地下水的嚴(yán)重影響，從而容易出現(xiàn)不安全隱患；

3）氣候原因：如果工程在長時(shí)間以及高強(qiáng)度降雨的區(qū)域施工，就很容易誘發(fā)各種安全事故。沙土?xí)驗(yàn)楦邚?qiáng)度的降雨而導(dǎo)致出現(xiàn)不斷加大的流動(dòng)性，最終造成工程施工周圍土體呈現(xiàn)出不斷下降的穩(wěn)定性。

1.2人為因素

1）不準(zhǔn)確的地質(zhì)勘探以及不完善的工程設(shè)計(jì)：由于在礦業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)施工中地質(zhì)勘探以及工程設(shè)計(jì)具有十分重要的作用，因此如果地質(zhì)勘探不準(zhǔn)確或者在工程設(shè)計(jì)的過程中出現(xiàn)失誤。就會(huì)導(dǎo)致工程施工中存在較大的安全隱患；

2）較大的工程決策以及管理難度：由于礦業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)具有較大的工程投資風(fēng)險(xiǎn)、較大的的復(fù)雜性以及不確定性，所以需要面對(duì)巨大的工程決策以及管理難度，這些都非常容易導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)事故的出現(xiàn)；

3）不合理的施工技術(shù)和操作：礦業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)通常具有較為復(fù)雜的施工流程。不合理的施工技術(shù)和操作都容易導(dǎo)致出現(xiàn)各種問題。

2礦業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)施工中的風(fēng)險(xiǎn)管理有效對(duì)策

通過風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，對(duì)礦業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)施工過程中的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了排查，并對(duì)其發(fā)生的可能性以及造成的后果都進(jìn)行了估計(jì)，風(fēng)險(xiǎn)管理就是要對(duì)礦業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)施工過程中的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行控制和管理，減少其不確定性，降低礦業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)施工過程中風(fēng)險(xiǎn)造成的不利影響。

1）礦業(yè)工程項(xiàng)目施工過程中的風(fēng)險(xiǎn)管理包括對(duì)項(xiàng)目總體建設(shè)目標(biāo)和施工目標(biāo)的明確、對(duì)每一個(gè)施工階段目標(biāo)的明確、建立安全施工的技術(shù)和保證方案，制定全面的風(fēng)險(xiǎn)管理方針。對(duì)于施工過程中通過風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估得出的風(fēng)險(xiǎn)，要對(duì)其進(jìn)行責(zé)任和職能的劃分，對(duì)項(xiàng)目施工的機(jī)制進(jìn)行完善。這樣可以有效的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，降低工程事故發(fā)生概率；

2）對(duì)施工過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的管理，減少人為操作帶來的風(fēng)險(xiǎn)。礦業(yè)工程項(xiàng)目施工中的風(fēng)險(xiǎn)管理本來就是一種動(dòng)態(tài)的管理過程。動(dòng)態(tài)化管理能夠有效的提高礦業(yè)工程項(xiàng)目施工中的風(fēng)險(xiǎn)管理水平。礦業(yè)工程項(xiàng)目的施工技術(shù)含量較高，施工條件也比較艱苦和危險(xiǎn)，使用的設(shè)備較多，施工期也比較長，施工的過程本來就是一個(gè)不斷變化的過程，這就給施工過程中增加了很多風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)一旦發(fā)生會(huì)給整個(gè)工程帶來極大的損失，針對(duì)施工過程中的變動(dòng)因素，先進(jìn)的技術(shù)和管理能夠降低施工過程中的風(fēng)險(xiǎn)概率。因此，礦業(yè)企業(yè)要提高整個(gè)項(xiàng)目施工團(tuán)隊(duì)的專業(yè)技術(shù)能力以及管理水平，對(duì)整個(gè)施工過程進(jìn)行監(jiān)控，降低風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。對(duì)此，礦業(yè)企業(yè)可以通過專題講座、技術(shù)培訓(xùn)、安全培訓(xùn)等方式，提高施工人員的技術(shù)水平和管理水平，降低技術(shù)性事故的風(fēng)險(xiǎn)；

3）對(duì)施工過程中的具體風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效的預(yù)測(cè)和評(píng)估。施工過程中，礦業(yè)企業(yè)施工單位要針對(duì)施工環(huán)境、施工對(duì)象的特征、自然風(fēng)險(xiǎn)以及經(jīng)濟(jì)政策變動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)幾個(gè)方面的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效的管理。將其細(xì)化又可以分為環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、施工操作風(fēng)險(xiǎn)以及施工管理風(fēng)險(xiǎn)、管理人員風(fēng)險(xiǎn)、安全管理風(fēng)險(xiǎn)等內(nèi)容。在施工的過程中，要對(duì)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地質(zhì)和水文環(huán)境、可能出現(xiàn)的地質(zhì)災(zāi)害進(jìn)行排查、對(duì)施工環(huán)境中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行排查。在施工的過程中，要定時(shí)檢查涉及方案與施工進(jìn)度和方向是否存在偏差，定時(shí)對(duì)礦井內(nèi)部的地質(zhì)情況進(jìn)行勘察。在進(jìn)行一些危險(xiǎn)系數(shù)較高的作業(yè)例如開挖、爆破、排水等，要對(duì)其操作流程和規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控，降低安全事故發(fā)生的可能性；

3結(jié)論

篇3

[關(guān)鍵詞]礦業(yè)系統(tǒng)工程；發(fā)展趨勢(shì)；前景展望

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.23.061

礦業(yè)系統(tǒng)工程是系統(tǒng)學(xué)科同礦業(yè)工程學(xué)科所結(jié)合而形成的學(xué)科，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)下的信息技術(shù)得到了快速有效的管理與發(fā)展，使得在礦業(yè)系統(tǒng)研究方面的成果得到有效應(yīng)用，進(jìn)而作為整體性的分支而發(fā)展完善。在基本的發(fā)展應(yīng)用中，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用，并遵循實(shí)際的發(fā)展應(yīng)用中在未來建設(shè)中的整體發(fā)展趨向，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化的有效提升，并在時(shí)代的發(fā)展下完善自身系統(tǒng)的科學(xué)合理性。

1礦業(yè)系統(tǒng)工程概述

礦業(yè)系統(tǒng)工程是具有綜合性的一門新興學(xué)科，具體而言，系統(tǒng)工程是一門在組織管理方面進(jìn)行管理的技術(shù)。單純地就礦業(yè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)來看，礦業(yè)系統(tǒng)是其具體的研究對(duì)象，進(jìn)而開展合理有效的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、研究、制造和使用以及試驗(yàn)，并通過具體的應(yīng)用將整體性的系統(tǒng)進(jìn)行涉及和分析以及控制。

礦業(yè)系統(tǒng)工程中具有和礦業(yè)發(fā)展相關(guān)的多個(gè)系統(tǒng)，可以概括到礦山管理和采礦工程以及礦業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)等多方面展開有效性的管理和研究，并實(shí)現(xiàn)該系統(tǒng)工程和礦業(yè)工程的有效結(jié)合，以為采礦業(yè)的發(fā)展提供有效的研究依據(jù)。就20世紀(jì)60年代的計(jì)算機(jī)發(fā)展來看，處于發(fā)展前期的計(jì)算機(jī)技術(shù)呈現(xiàn)快速發(fā)展的整體趨向，并實(shí)現(xiàn)了在基本原理中的應(yīng)用中和計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)整體技術(shù)的綜合性發(fā)展和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)更加快速的發(fā)展途徑和成果研究。而今，在歷經(jīng)近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展中，礦業(yè)系統(tǒng)工程已經(jīng)成為全新發(fā)展中的全新的學(xué)科分支和技能研究，使得其本身逐漸發(fā)展成熟和完善。

2礦業(yè)系統(tǒng)工程的發(fā)展趨勢(shì)

礦業(yè)系統(tǒng)作為一門新興學(xué)科，需要在具體的發(fā)展過程中遵循采礦工程的內(nèi)在性規(guī)律，運(yùn)用專業(yè)化的技術(shù)將采礦系統(tǒng)中的問題不斷地管理和優(yōu)化。另外，在具體的發(fā)展中，需要和現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)發(fā)展技術(shù)和數(shù)學(xué)理論相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)幾何和理論方面的優(yōu)化。

2.1實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的管理配合，開展多樣化的研究

礦業(yè)系統(tǒng)的決策不僅需要依靠單一性的學(xué)科和方法，需要涉及多方面的管理和技術(shù)，以保障研究的多樣性。比如露天礦的電鏟――卡車調(diào)度，就其本身硬件設(shè)施而言，涉及無線通信和GPS以及計(jì)算機(jī)技術(shù)，而軟件方案則有線性規(guī)劃、數(shù)據(jù)處理和平差測(cè)量以及動(dòng)態(tài)規(guī)劃等。這就需要運(yùn)用綜合型的研究方法來實(shí)現(xiàn)綜合性工程課題的解決，明顯體現(xiàn)了系統(tǒng)工程現(xiàn)代化的特點(diǎn)。

2.2保障多項(xiàng)目的合作，進(jìn)行大系統(tǒng)的開發(fā)

礦業(yè)工程在具體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方面具有多環(huán)節(jié)和多層次的特點(diǎn)，這就需要在進(jìn)行具體優(yōu)化時(shí)從整體性上全面出發(fā)。并在傳統(tǒng)的單項(xiàng)優(yōu)化的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)整體視野的擴(kuò)大化，使研究工作能夠有范圍更加廣泛的對(duì)象。這個(gè)環(huán)節(jié)最為重要的是礦山?jīng)Q策系統(tǒng)的開發(fā)，展現(xiàn)更高層次的管理水平和整體層次。

2.3實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)技術(shù)的優(yōu)化，并趨于使用

在早期的礦業(yè)系統(tǒng)工程建設(shè)中，人們逐漸學(xué)會(huì)了通過運(yùn)籌學(xué)來實(shí)現(xiàn)采礦環(huán)節(jié)的最優(yōu)化解決，但是，在實(shí)際的應(yīng)用中卻還是會(huì)出現(xiàn)偏離。在行業(yè)的建設(shè)中，通過CAD技術(shù)的科學(xué)有效應(yīng)用以及計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理支撐，使得傳統(tǒng)化的工藝實(shí)現(xiàn)了完善發(fā)展和整體優(yōu)化，但在逐漸的發(fā)展中卻出現(xiàn)了整體目標(biāo)偏移的現(xiàn)象，這就需要從實(shí)際出發(fā)，在人機(jī)相互結(jié)合的方式下實(shí)現(xiàn)管理決策的整體優(yōu)化，并使得作業(yè)自動(dòng)化程度有效提升，優(yōu)化的前提下，實(shí)現(xiàn)整體作業(yè)的可操作性。[1]

2.4在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展下，應(yīng)用新興的技術(shù)

礦業(yè)系統(tǒng)工程因?yàn)樽陨韺W(xué)科的綜合性，在不斷的發(fā)展中從其他的學(xué)科中汲取經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)分，并且在前期的發(fā)展中，模糊數(shù)學(xué)和人工智能在采礦系統(tǒng)中的應(yīng)用廣泛。而近年來，在科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展應(yīng)用中，全球定位系統(tǒng)技術(shù)、遙感技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、地理信息系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)了在礦業(yè)中的廣泛應(yīng)用，使得在全新的技術(shù)和學(xué)科指引下，有效地推動(dòng)了采礦工程的全方位發(fā)展。

3礦業(yè)系統(tǒng)工程的前景展望

3.1計(jì)算機(jī)技術(shù)的影響力不斷增強(qiáng)

就礦業(yè)系統(tǒng)的整體發(fā)展而言，計(jì)算機(jī)技術(shù)在其行業(yè)內(nèi)的應(yīng)用已經(jīng)快接近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間，就這樣的整體形勢(shì)而言，可以清楚礦業(yè)系統(tǒng)工程未來的發(fā)展趨向必然離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用。而且，近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，實(shí)現(xiàn)礦業(yè)系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，能夠使其整體性的廣度和寬度得到持續(xù)的增強(qiáng)，完善整體性的系統(tǒng)發(fā)展。

3.2研究內(nèi)容逐步深化

在礦業(yè)系統(tǒng)的發(fā)展中，研究對(duì)象不斷地拓展和增加。就當(dāng)前狀態(tài)而言，其研究內(nèi)容所涉及的領(lǐng)域深入到諸多的行業(yè)，并且在呈現(xiàn)外延，使得在技術(shù)研究方面的內(nèi)容不斷增加和深化。另外，礦業(yè)性的研究課題不再局限于傳統(tǒng)性的單一且局部的領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了層次的多樣性和目標(biāo)系統(tǒng)的綜合性，并使得整體性的分析決策能夠有效的確立和實(shí)施。[2]

3.3實(shí)現(xiàn)采礦工程的實(shí)踐與理論相結(jié)合

就未來的發(fā)展趨勢(shì)來看，礦業(yè)系統(tǒng)工程的研究成果在朝著現(xiàn)代商業(yè)性地現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展方向運(yùn)行，以在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下能夠更好地實(shí)現(xiàn)礦業(yè)領(lǐng)域各項(xiàng)產(chǎn)品的應(yīng)用和推廣，而且在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展推動(dòng)下快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)支撐下，使得越來越多先進(jìn)的理論研究和軟件開發(fā)在各方面的應(yīng)用更加側(cè)重于對(duì)用戶的方便和快捷，這表明在未來的發(fā)展中，礦業(yè)系統(tǒng)化的發(fā)展已經(jīng)趨向于對(duì)用戶的整體性和現(xiàn)代化服務(wù)。就礦業(yè)系統(tǒng)工程的整體發(fā)展而言，因?yàn)樵谖覈L久發(fā)展的傳統(tǒng)化限制，使得在具體運(yùn)行中還是存在著同現(xiàn)代化的發(fā)展要求所不相適應(yīng)的環(huán)節(jié)，這就需要對(duì)具體的運(yùn)行環(huán)境有明確的認(rèn)知，然后針對(duì)性地進(jìn)行問題分析和策略解決，并在全新技術(shù)和理論的支持下尋找實(shí)踐研究活動(dòng)的突破點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)同相關(guān)理論的有效結(jié)合。

3.4計(jì)算機(jī)技術(shù)的可視化功能將得到廣泛的應(yīng)用

就礦業(yè)系統(tǒng)的未來發(fā)展而言，計(jì)算機(jī)的可視化功能將得到廣泛性的應(yīng)用，這需要實(shí)現(xiàn)礦業(yè)工程整體設(shè)計(jì)成果的直觀性展示。未來通過礦業(yè)工程設(shè)計(jì)的交互式應(yīng)用，在更為先進(jìn)的技術(shù)支持和管理下得到更為廣泛的應(yīng)用。[3]

3.5實(shí)現(xiàn)優(yōu)化方法的合理建設(shè)

在礦業(yè)系統(tǒng)工程的發(fā)展應(yīng)用中，將非嚴(yán)格的優(yōu)化方法實(shí)現(xiàn)有效的應(yīng)用，如系統(tǒng)模擬和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等以及具有最優(yōu)化的數(shù)學(xué)性質(zhì)的非嚴(yán)格優(yōu)化法，并在實(shí)現(xiàn)二者有效結(jié)合的基礎(chǔ)上，將決策論和圖論以及數(shù)學(xué)規(guī)劃等嚴(yán)格優(yōu)化方法，得到有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的揚(yáng)長避短，并成為未來礦業(yè)系統(tǒng)工程的發(fā)展趨勢(shì)。

3.6實(shí)現(xiàn)學(xué)科化的有效結(jié)合

在未來采礦事業(yè)的發(fā)展應(yīng)用中，會(huì)出現(xiàn)邊緣叉學(xué)科和新興學(xué)科的發(fā)展和深化，并在應(yīng)用的過程中實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的聯(lián)合研究，為應(yīng)用提供更加綜合性的技能管理，實(shí)現(xiàn)整體活動(dòng)的最優(yōu)化。

4結(jié)論

綜上所述，礦業(yè)系統(tǒng)作為新興型的發(fā)展學(xué)科，強(qiáng)化了在各個(gè)環(huán)節(jié)的綜合型發(fā)展與研究，并且在實(shí)踐活動(dòng)中得到有效證實(shí)，明確了其在實(shí)際發(fā)展中的重要性和合理效用。并且在對(duì)實(shí)際發(fā)展趨向進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了對(duì)未來整體發(fā)展的展望，實(shí)現(xiàn)了行業(yè)綜合性中工程同系統(tǒng)工程的整體性結(jié)合，并且為整體礦業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和整體經(jīng)濟(jì)效益的提升展現(xiàn)出了自身的優(yōu)勢(shì)和作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張幼蒂.礦業(yè)系統(tǒng)工程的發(fā)展與展望[J].金屬礦山，2003（1）：1-3，10.

篇4

1)中國黃金集團(tuán)公司要求將金源礦業(yè)公司3000t/d采選改擴(kuò)建工程建設(shè)成國際一流、技術(shù)領(lǐng)先、指標(biāo)先進(jìn)、管理現(xiàn)代化、高效節(jié)能減排、綠色環(huán)保的環(huán)境友好型樣板工程。這就要求設(shè)計(jì)單位采用技術(shù)先進(jìn)的工藝和設(shè)備，并在要求的設(shè)計(jì)周期內(nèi)完成高水準(zhǔn)的設(shè)計(jì)產(chǎn)品。2)利用一套提升系統(tǒng)代替梯子間。正常生產(chǎn)時(shí)，該提升系統(tǒng)可以輔助提升，克服了梯子間只能作為檢修和安全通道的單一性，使系統(tǒng)更加靈活，適應(yīng)性強(qiáng)。3)為適應(yīng)垂直布置工藝，井架采用箱型焊接結(jié)構(gòu)，克服了垂直受力的復(fù)雜性，填補(bǔ)了國內(nèi)空白。4)先進(jìn)的自動(dòng)化儀表控制系統(tǒng)使提升系統(tǒng)的控制更加科學(xué)化和現(xiàn)代化。

2副井雙提升垂直布置工藝

2．1設(shè)計(jì)方案

金源礦業(yè)公司3000t/d采選改擴(kuò)建工程豎井設(shè)計(jì)中，采用副井雙提升［1］垂直布置工藝，省去了單套提升布置的梯子間，兩套提升系統(tǒng)垂直布置縮小了井筒斷面。兩套提升系統(tǒng)一套為主提升，一套為副提升。主提升系統(tǒng)采用6號(hào)罐籠，單罐籠配平衡錘提升方式。采用JKMD－2．8×4(Ⅰ)E型塔式多繩摩擦落地式提升機(jī)［2］，配套Z500－1A－01型直流電動(dòng)機(jī)，電壓440V，轉(zhuǎn)速504r/min，功率410kW。提升系統(tǒng)最大速度6．42m/s［3］。采用冷彎方鋼管罐道。主提升系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)井下廢石、大設(shè)備(2m3鏟運(yùn)機(jī)等)、上下班期間人員的提升和下放。副提升系統(tǒng)采用2號(hào)罐籠，單罐籠配平衡錘提升方式。采用JKMD－1．85×4(Ⅰ)E型塔式多繩摩擦落地式提升機(jī)，配套Z355－3A－01型直流電動(dòng)機(jī)，電壓440V，轉(zhuǎn)速465r/min，功率133kW。提升系統(tǒng)最大速度5．19m/s。采用冷彎方鋼管罐道。副提升系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)班中少量人員上下豎井、小型設(shè)備、部分材料的提升和下放。兩套提升系統(tǒng)采用一個(gè)井架，井架為箱型焊接式，兩方向垂直受力，全高38m，井架重360t。

2．2工藝特點(diǎn)

1)副井采用雙提升垂直布置，工藝先進(jìn)。該工藝在金源礦業(yè)公司祁雨溝礦區(qū)井下開拓首次應(yīng)用，填補(bǔ)了國內(nèi)大型巖金礦山地下開采豎井提升系統(tǒng)的一項(xiàng)技術(shù)空白，標(biāo)志著中國在提升技術(shù)領(lǐng)域達(dá)到了國際先進(jìn)水平。2)副井采用雙提升垂直布置，工藝簡單。與常規(guī)一套提升系統(tǒng)配梯子間的配置方式相比，該工藝簡化了井筒內(nèi)的裝備，兩套系統(tǒng)獨(dú)立電源、獨(dú)立工作，方便了使用，減少生產(chǎn)過程中副井的壓力，減輕了井筒裝備的維修強(qiáng)度，利于生產(chǎn)管理。目前，由于礦山生產(chǎn)能力的加大，井下生產(chǎn)、探礦任務(wù)更加繁重，副井的生產(chǎn)壓力越來越大，兩套提升系統(tǒng)的采用更加體現(xiàn)出了優(yōu)越性。3)副井采用雙提升垂直布置，工藝具有較好的節(jié)能性。該系統(tǒng)采用副提升(電動(dòng)機(jī)功率小)替代了常規(guī)配置中需要提升系統(tǒng)提升和下放的小負(fù)荷作業(yè)(電動(dòng)機(jī)功率大)，避免了能源的浪費(fèi)。同時(shí)采用副提升后由于主提升的工作強(qiáng)度降低，配置電動(dòng)機(jī)功率也降低。4)副井采用雙提升垂直布置，工藝具有較好的經(jīng)濟(jì)性。與常規(guī)提升系統(tǒng)配梯子間相比，基建投資節(jié)省52萬元，運(yùn)營費(fèi)用比單提升系統(tǒng)每年節(jié)省41．90萬元左右，經(jīng)濟(jì)性顯著。

2．3實(shí)施效果

金源礦業(yè)公司3000t/d采選改擴(kuò)建工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作于2008年4月開始，可行性研究工作于2008年5月完成。改擴(kuò)建工程于2009年8月建成并投入試生產(chǎn)，僅用7d時(shí)間就達(dá)到設(shè)計(jì)指標(biāo)。副井兩套提升系統(tǒng)在2009年2月投入使用，工期提前了半年。副井的提前投產(chǎn)有效地保證了礦山井下開拓和采切基建工程量的完成，為改擴(kuò)建工程的按期投產(chǎn)起到了決定性的作用。副井雙提升的使用有效地保證了金源礦業(yè)公司生產(chǎn)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)效益同步增長，2009年9月至2010年5月生產(chǎn)黃金734．64kg，利潤16408．46萬元;2010年5月至2011年5月，改擴(kuò)建工程處理能力達(dá)到3400t/d，產(chǎn)金1400．642kg，利潤總額1861．6萬元。金源礦業(yè)公司3000t/d采選改擴(kuò)建工程投產(chǎn)至今，副井雙提升垂直布置工藝運(yùn)行平穩(wěn)，主提升系統(tǒng)日提升廢石800t，并保證了鏟運(yùn)機(jī)、長材料及上下班人員的提升和下放。主提升每班工作不超過4h。輔助提升系統(tǒng)每班工作不超過2h，有效保證了零星人員的下井和升井。，金源礦業(yè)公司在原礦品位降低的情況下，重選回收率比改擴(kuò)建前生產(chǎn)指標(biāo)和擴(kuò)建設(shè)計(jì)指標(biāo)都有提高，總回收率比改擴(kuò)建前提高了近3個(gè)百分點(diǎn)，特別是重選段的優(yōu)異指標(biāo)實(shí)現(xiàn)了金的盡早回收，減輕了后續(xù)工段的回收壓力，為礦山實(shí)現(xiàn)清潔生產(chǎn)提供了重要保障。

3結(jié)語

篇5

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)分析；礦業(yè)；工程造價(jià)；應(yīng)用

0引言

無論從事什么樣的工作，工作的方法方式都是在不斷進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)的，與之相關(guān)的技術(shù)也在不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，只有在這樣的前提下，企業(yè)的發(fā)展才能適應(yīng)社會(huì)前進(jìn)的步伐，在激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競爭中找到一席之地。礦業(yè)工程造價(jià)領(lǐng)域同樣是這樣，針對(duì)工作中面臨的一些問題，具體分析出現(xiàn)這些問題的原因，結(jié)合企業(yè)自身的實(shí)際情況，制定出合理有效的解決辦法，更好的提高礦業(yè)工程造價(jià)中經(jīng)濟(jì)分析的能力。

1經(jīng)濟(jì)分析在礦業(yè)工程中的一些特點(diǎn)

（1）系統(tǒng)性的特點(diǎn)。

礦業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)周期比較長，而且對(duì)各種資源的耗費(fèi)比較大。所以，我們運(yùn)用系統(tǒng)的技術(shù)分析和經(jīng)濟(jì)分析相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，是為了獲得比較好的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益，礦業(yè)工程項(xiàng)目具體開發(fā)過程中需要考慮本身所具有的功能是否能滿足社會(huì)所需。這相應(yīng)的就提出了要求，在設(shè)計(jì)方案和施工方面需要對(duì)其經(jīng)濟(jì)效益做出綜合的考量。在這一過程中，對(duì)礦業(yè)工程項(xiàng)目不僅要從可行性、設(shè)計(jì)方面做好充分準(zhǔn)備，還要確保施工過程中和后期的維修工作。

（2）擇優(yōu)性的特點(diǎn)。

礦業(yè)工程項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)分析是為了在較多的選擇方案中找到一個(gè)綜合起來最優(yōu)的方案。方案在技術(shù)選擇上是多種多樣的，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)分析就是為了能夠通過對(duì)比各種方案的技術(shù)與經(jīng)濟(jì)方面的效果，從中選出經(jīng)濟(jì)效益最優(yōu)化的方案進(jìn)行組織施工。需要考慮的時(shí)，地點(diǎn)和礦業(yè)材料方面的影響，礦業(yè)工程項(xiàng)目與其他工業(yè)產(chǎn)品有一定的不同，他的構(gòu)建更為復(fù)雜，需要考慮的問題相對(duì)更多。

（3）綜合性的特點(diǎn)。

礦業(yè)項(xiàng)目工程的產(chǎn)品設(shè)計(jì)需要滿足社會(huì)的需要，需要綜合考慮很多技術(shù)學(xué)科方面的內(nèi)容。就礦業(yè)工程項(xiàng)目來說，不但要考慮技術(shù)方面的問題，還要從經(jīng)濟(jì)社會(huì)等角度進(jìn)行考慮。對(duì)礦業(yè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益的研究工作，應(yīng)該從微觀經(jīng)濟(jì)和宏觀經(jīng)濟(jì)兩個(gè)角度去分析。技術(shù)角度來說，包含了很多學(xué)科的內(nèi)容，礦業(yè)學(xué)、數(shù)學(xué)、管理型等等。礦業(yè)工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)分析評(píng)價(jià)是一種綜合性的評(píng)價(jià)體系。

2礦業(yè)工程造價(jià)中經(jīng)濟(jì)分析的應(yīng)用

礦業(yè)工程項(xiàng)目中運(yùn)用經(jīng)濟(jì)分析評(píng)價(jià)，有利于預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性，對(duì)投資的可靠性也是有效的保證。經(jīng)濟(jì)分析評(píng)價(jià)是較為靈敏的，它能夠?qū)ΦV業(yè)工程項(xiàng)目可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)作出預(yù)見性的評(píng)估，進(jìn)而更好的適應(yīng)復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)。礦業(yè)工程項(xiàng)目的資金投入非常大，而且周期也比較長，礦業(yè)工程的開展還受到施工環(huán)境和條件的制約，礦業(yè)工程項(xiàng)目的不可預(yù)見性和不確定性比較大。經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)所用的很多數(shù)據(jù)也是靠估算預(yù)測(cè)得到的，再加上一些較多的不確定因素，導(dǎo)致數(shù)據(jù)也具有了不確定性。所以在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注潛在風(fēng)險(xiǎn)的問題，盡量減少?zèng)Q策性的失誤。做好工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)分析和評(píng)價(jià)工作有利于減少投資的風(fēng)險(xiǎn)，爭取最大限度的獲得收益。

（1）設(shè)計(jì)階段經(jīng)濟(jì)分析，礦業(yè)工程項(xiàng)目具有經(jīng)濟(jì)性和質(zhì)量可行性兩個(gè)前提，目的是減少投資成本，以求最大回報(bào)。在設(shè)計(jì)的過程中，礦業(yè)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)性二者的統(tǒng)一，有利于礦業(yè)工程項(xiàng)目在同等的勞動(dòng)量上實(shí)現(xiàn)工程效果和收益效果的最大化。在設(shè)計(jì)階段，礦業(yè)工程的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)主要受到三個(gè)方面的影響：第一是設(shè)計(jì)過程中，過多的追求礦業(yè)外觀上的華麗和新奇，而輕視了礦業(yè)工程的經(jīng)濟(jì)因素與安全因素；第二是設(shè)計(jì)人員只注重技術(shù)方面的問題，不考慮工程的成本問題；第三個(gè)是設(shè)計(jì)過程中不吸取外界的有利經(jīng)驗(yàn)，思想上故步自封，最后還有可能導(dǎo)致工程三超的現(xiàn)象產(chǎn)生。

（2）施工階段的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)能夠有效的驗(yàn)證設(shè)計(jì)階段的工作。施工階段在礦業(yè)工程項(xiàng)目中占有非常重要的地位，它充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)階段的各項(xiàng)工作質(zhì)量，對(duì)整體經(jīng)濟(jì)分析工作而言是必不可少的。施工階段首先要考慮的是施工的方案，不但要有較高的可行性，要能帶來一定的收益。再有就是衡量施工的效果，可以從技術(shù)與經(jīng)濟(jì)兩個(gè)角度進(jìn)行考核。高水準(zhǔn)的施工工藝與科學(xué)的施工方案才能保障施工任務(wù)順利的完成，進(jìn)而保障礦業(yè)工程項(xiàng)目的順利進(jìn)行。應(yīng)當(dāng)對(duì)施工方案的具體經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，努力完善設(shè)計(jì)的效果，實(shí)現(xiàn)礦業(yè)工程項(xiàng)目的投資最小化和利益最大化。

3如何解決礦業(yè)工程造價(jià)中經(jīng)濟(jì)分析工作出現(xiàn)的問題

（1）強(qiáng)化工作人員的專業(yè)技能。工程造價(jià)經(jīng)濟(jì)分析出現(xiàn)誤差等情況的出現(xiàn)，一般都是由于工作人員專業(yè)知識(shí)方面的不足造成的，所以，要加強(qiáng)工程造價(jià)人員的專業(yè)技能培養(yǎng)，企業(yè)可舉辦一些培訓(xùn)活動(dòng)，在完成培訓(xùn)以后在通過一些考核，能夠有效地提高工作人員的專業(yè)水平。

（2）經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)是一種經(jīng)濟(jì)和技術(shù)相結(jié)合的技能，這項(xiàng)工作的開展僅靠哪個(gè)部門是不夠的，它需要部門之間的通力合作才能完成，比如，設(shè)計(jì)部、規(guī)劃部、施工部等。部門與部門的合作過程中不需要設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)層次，這樣更加有利于部門之間的通力合作。

（3）工程造價(jià)的經(jīng)濟(jì)分析工作，由于有些工程很容易出現(xiàn)跨年施工，這個(gè)時(shí)候就不利于造價(jià)工作人員對(duì)工程項(xiàng)目的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。這就要求工作人員要對(duì)工程數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的規(guī)范，明確界定劃分，這樣工作人員在具體工作中才有明確的依據(jù)進(jìn)行評(píng)估，有效降低工作人員在界限方面發(fā)生錯(cuò)誤的可能。

4結(jié)語

礦業(yè)工程造價(jià)的經(jīng)濟(jì)分析工作，能夠促進(jìn)我國礦業(yè)工程建設(shè)的進(jìn)度，工程造價(jià)的工作人員只有不斷的面臨問題，積極的解決問題才能夠更好的完成自己的本職工作，促進(jìn)工程項(xiàng)目的成本降低，加快工程進(jìn)度。在礦業(yè)工程造價(jià)中進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，應(yīng)該按照經(jīng)濟(jì)分析的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行，依據(jù)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)的評(píng)價(jià)方法，準(zhǔn)確的運(yùn)用各階段的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和指標(biāo)，確保工程質(zhì)量，減少投資的風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的雙收。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

一、加強(qiáng)礦業(yè)工程研究生教材建設(shè)

編寫具有專業(yè)特色的高質(zhì)量研究生教材是培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的一個(gè)重要前提。由于研究生教學(xué)有自身的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)方法與本科生也不一樣，因而所使用的教材也有很大不同。目前國內(nèi)各高校對(duì)研究生基礎(chǔ)課有統(tǒng)一的要求，使用的是全國統(tǒng)編教材，但是就專業(yè)課來講，各個(gè)學(xué)校還沒有統(tǒng)一，因此使用的研究生教材差異很大，有些院校所使用的研究生專業(yè)課教材還主要是教師所編寫的講義，且內(nèi)容陳舊，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何編寫具有專業(yè)特色的高質(zhì)量的研究生教材已經(jīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的一個(gè)瓶頸。針對(duì)這個(gè)問題，很多高校建立了“研究生教材建設(shè)基金”，其主要目的在于提升研究生的教育質(zhì)量。正如白春禮院士所說，中科院研究生教材有四個(gè)原則———科學(xué)性、基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和前沿性?？茖W(xué)性和基礎(chǔ)性是強(qiáng)調(diào)研究生應(yīng)獲得比較系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)，系統(tǒng)性是保證研究生教材內(nèi)容全面而廣泛，前沿性是能夠體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展最先進(jìn)的內(nèi)容，使學(xué)生能了解該領(lǐng)域的最新知識(shí)。這也是加強(qiáng)礦業(yè)工程研究生教材建設(shè)所應(yīng)該遵循的一個(gè)原則。

二、深化礦業(yè)工程研究生課程教學(xué)改革

研究生課程教學(xué)與本科生有所不同，要培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，必須使他們具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式灌輸多、啟發(fā)少，不利于創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)。

因此在研究生教育中必須深化教學(xué)改革，優(yōu)化培養(yǎng)方式，建立科學(xué)的教學(xué)體系。首先，要優(yōu)化課程設(shè)置，課程設(shè)置不僅要注重研究生掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，而且要特別注重掌握?qǐng)?jiān)實(shí)、寬廣的基礎(chǔ)理論，突出教學(xué)內(nèi)容的前沿性、交叉性和啟發(fā)性。同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交叉和融合，對(duì)部分有專長和特殊才能的研究生，培養(yǎng)計(jì)劃可不受培養(yǎng)方案的限制，實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)和個(gè)性化管理。其次，改革教學(xué)方式，在研究生教學(xué)中，更應(yīng)突出學(xué)生的主體地位。研究生一般有較強(qiáng)的自學(xué)能力，采用討論式、參與式、啟發(fā)式的教學(xué)方式，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，使學(xué)生在課程教學(xué)中由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。在知識(shí)傳授的過程中，以科學(xué)發(fā)展的實(shí)例引導(dǎo)研究生獲取知識(shí)顯得尤為重要，這就要求采用案例教學(xué)法來培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。美國高校的教師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用案例分析來激發(fā)研究生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。應(yīng)該說每個(gè)有能力培養(yǎng)礦業(yè)工程研究生的學(xué)校，其所從事的研究項(xiàng)目都比較多，老師對(duì)這些研究項(xiàng)目進(jìn)行分析整理后可以形成很好的教學(xué)案例，這不僅可以提高研究生解決實(shí)際問題的能力，而且能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新靈感。

三、對(duì)礦業(yè)工程研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新

（一）試行科研團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)研究生

古人語為師者的任務(wù)是傳道、授業(yè)、解惑，如今站在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高度來看，導(dǎo)師除了承擔(dān)授業(yè)和解惑的責(zé)任以外，還要擔(dān)當(dāng)評(píng)論者、支持者和幫助者等多種角色。首先導(dǎo)師要成為研究生最好的學(xué)術(shù)評(píng)論者，在研究生培養(yǎng)過程中，研究生通過參加一定的科研實(shí)踐，收集與實(shí)測(cè)大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，在對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析后，集中體現(xiàn)在研究生發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文中。

其次，導(dǎo)師也要當(dāng)好研究生生活和個(gè)人成長的支持與幫助者。當(dāng)前，研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的總體思路是實(shí)行以科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，建立新的研究生資助體系，要求導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中，對(duì)研究生進(jìn)行理想信念、人文素質(zhì)和科學(xué)精神等方面的教育，對(duì)研究生的學(xué)術(shù)道德進(jìn)行教育和監(jiān)督。同時(shí)，還要關(guān)注研究生的生活、家庭和個(gè)人成長，在他們遇到生活困難的時(shí)候，導(dǎo)師能夠像家長一樣提供實(shí)際支持和心靈慰藉；在他們處于人生抉擇的關(guān)鍵時(shí)刻，導(dǎo)師能夠像朋友一般給予幫助、指點(diǎn)和疏導(dǎo)。由此看來培養(yǎng)研究生時(shí)對(duì)導(dǎo)師的要求是相當(dāng)高的，尤其是礦業(yè)工程學(xué)科的導(dǎo)師要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到礦山企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行相關(guān)的研究試驗(yàn)，導(dǎo)師一個(gè)人的時(shí)間精力及知識(shí)的深度廣度都是有限的，加之現(xiàn)在指導(dǎo)的研究生人數(shù)都比較多，最好是一個(gè)科研或教學(xué)團(tuán)隊(duì)來指導(dǎo)研究生，從而彌補(bǔ)了導(dǎo)師個(gè)人的不足，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的研究生提供有力的保障。

（二）交流式培養(yǎng)研究生的探索

碩士研究生交流培養(yǎng)一般是在一年的時(shí)間內(nèi)，由學(xué)校董事單位的指導(dǎo)教師進(jìn)行培養(yǎng)研究生的教育教學(xué)模式。實(shí)施碩士研究生的交流培養(yǎng)模式可以產(chǎn)生良好的效果。首先，交流培養(yǎng)的模式開闊了其研究視野，拓寬了知識(shí)結(jié)構(gòu)，避免了一校之內(nèi)本、碩連讀造成的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的現(xiàn)象，可以吸取對(duì)方培養(yǎng)單位學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和研風(fēng)之長，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高研究生的學(xué)術(shù)水平；其次，實(shí)施交流培養(yǎng)模式可以增強(qiáng)研究生的社會(huì)實(shí)踐能力，為學(xué)生的擇業(yè)及進(jìn)一步深造奠定良好基礎(chǔ)。此外，就交流培養(yǎng)活動(dòng)中學(xué)校與董事單位雙方導(dǎo)師的合作關(guān)系而言，通過研究生的交流培養(yǎng)，也加強(qiáng)了與學(xué)校董事單位導(dǎo)師的溝通與合作。這種溝通與合作主要圍繞培養(yǎng)的研究生學(xué)業(yè)情況、科研能力以及各自內(nèi)在潛力的開發(fā)而展開。雙方導(dǎo)師的這種合作也是另外一種集體指導(dǎo)或團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，它對(duì)于研究生的科學(xué)研究精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常有利。

（三）面向國際拓展研究生的交流培養(yǎng)

除了在學(xué)校董事單位交流培養(yǎng)研究生外，打通國際教學(xué)科研交流的渠道，一方面經(jīng)常聘請(qǐng)國外礦業(yè)工程領(lǐng)域的知名教授來校講學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)研究生及合作科研項(xiàng)目。與國際上的一些知名大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)間建立實(shí)質(zhì)性戰(zhàn)略合作關(guān)系，吸取外來先進(jìn)的教學(xué)理念、知識(shí)資源與成果，以及先進(jìn)的研究生管理方法等，對(duì)拓寬礦業(yè)工程研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常必要的。另一方面，要盡可能地創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)研究生盡量多地參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議，甚至將研究生直接送到國外的合作單位進(jìn)行培養(yǎng)，使研究生直接與學(xué)科前沿接觸，擴(kuò)展視野，增長見識(shí)，提升創(chuàng)新能力。在這一方面，西南科技大學(xué)已經(jīng)做了較好的探索，如我校與澳大利亞聯(lián)邦科學(xué)工業(yè)研究院勘探采礦所（CSIROExploration&Mining），通過五年多的相互交流合作，聘請(qǐng)了該所的首席科學(xué)家為我校的“講座教授”，其每年不定期在我校工作2~3個(gè)月時(shí)間，直接參與學(xué)校礦業(yè)工程學(xué)科及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，為本科生和研究生開設(shè)了系列學(xué)術(shù)講座，主講一門研究生的課程，每年指導(dǎo)礦業(yè)工程的研究生1~2名。同時(shí)，學(xué)校還先后派出了多名青年教師及研究生到澳方交流學(xué)習(xí)與合作研究，極大地提高了西南科技大學(xué)在礦山與工程微地震監(jiān)測(cè)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的國內(nèi)外知名度。

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教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見（教高\(yùn)[2012\]4號(hào)）指出：促進(jìn)高校辦出特色。加強(qiáng)師范、藝術(shù)、體育以及農(nóng)林、水利、地礦、石油等行業(yè)高校建設(shè)，突出學(xué)科專業(yè)特色和行業(yè)特色。因此，對(duì)于礦業(yè)類院校測(cè)繪工程專業(yè)來說，學(xué)生除學(xué)習(xí)測(cè)繪工程專業(yè)的普適知識(shí)之外，重點(diǎn)掌握面向礦業(yè)需求的測(cè)繪技能。

2011年，本校進(jìn)行了本科生培養(yǎng)計(jì)劃的修訂，測(cè)繪工程專業(yè)通過對(duì)教學(xué)體系的調(diào)整，合并原有的計(jì)算機(jī)制圖類的三門課程為《計(jì)算機(jī)地圖制圖》課程，必須對(duì)原來的教學(xué)大綱進(jìn)行修訂，以適應(yīng)新的教學(xué)需求。

一、教學(xué)大綱修訂的原則

教學(xué)大綱是根據(jù)學(xué)科內(nèi)容及其體系和教學(xué)計(jì)劃的要求編寫的具有教學(xué)指導(dǎo)意義的文件。是組織、指導(dǎo)和開展教學(xué)工作的主要依據(jù)，也是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況和評(píng)估教師教學(xué)質(zhì)量的重要準(zhǔn)則。秉承學(xué)校“辦精、辦強(qiáng)、辦特色”，打造能源工業(yè)精英教育的辦學(xué)理念，教學(xué)大綱的編寫與制定要遵循如下原則：

1.因材施教：根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。具體做法是根據(jù)本專業(yè)設(shè)定的礦山測(cè)量、地理信息系統(tǒng)兩個(gè)專業(yè)方向，在編程技能方面要求不同，加強(qiáng)對(duì)地理信息系統(tǒng)專業(yè)方向?qū)W生的編程能力要求。

2.學(xué)為所用：讓教學(xué)內(nèi)容在基礎(chǔ)理論傳授的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)踐需求。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生真正做到學(xué)懂、學(xué)會(huì)，能夠?qū)W以致用。

3.突出特色：結(jié)合行業(yè)特色，加強(qiáng)礦圖的制圖的設(shè)計(jì)與生成內(nèi)容。

總之，要從學(xué)科設(shè)置和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是制定切實(shí)可行的教學(xué)大綱。

二、教學(xué)目標(biāo)定位

本課程開設(shè)于本科生第四學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)、編程語言、測(cè)繪基礎(chǔ)、地圖學(xué)等課程。對(duì)于計(jì)算機(jī)地圖制圖有了初步的認(rèn)識(shí)，接觸過借助計(jì)算機(jī)繪制的圖制，但對(duì)于計(jì)算機(jī)是如何繪制出所需的圖紙沒有認(rèn)識(shí)，這也是本課程需要教授的內(nèi)容。因此，本課程的任務(wù)是使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，了解計(jì)算機(jī)地圖制圖的意義、發(fā)展概況，理解計(jì)算機(jī)地圖制圖的概念、基本原理，了解計(jì)算機(jī)地圖制圖數(shù)據(jù)獲取方法，掌握基本圖形的生成算法、圖形變換的原理、普通地圖矢量數(shù)據(jù)和柵格數(shù)據(jù)處理算法，典型礦圖的設(shè)計(jì)與生成，了解三維地圖模型及基本可視化方法，使學(xué)生基本勝任計(jì)算機(jī)地圖制圖工作。

三、課程教學(xué)內(nèi)容確定

1.緒論：計(jì)算機(jī)地圖制圖的意義、基本概念、發(fā)展概況；計(jì)算機(jī)地圖制圖系統(tǒng)、基本原理。

2.計(jì)算機(jī)地圖制圖數(shù)據(jù)獲?。河?jì)算機(jī)地圖制圖的一般過程；矢量數(shù)據(jù)獲??；柵格數(shù)據(jù)獲取；其他數(shù)據(jù)獲取。

3.基本圖形的生成算法：直線生成算法；圓生成算法；橢圓掃描轉(zhuǎn)換中點(diǎn)算法；多邊形掃描轉(zhuǎn)換與區(qū)域填充算法；字符的生成；開窗算法。

4.圖形處理變換：用戶坐標(biāo)到屏幕坐標(biāo)的變換；二維幾何變換；三維圖形變換。

5.普通地圖矢量數(shù)據(jù)處理：矢量符號(hào)（庫）生成，包括點(diǎn)狀符號(hào)生成、線狀符號(hào)生成和面狀符號(hào)生成；等值線生成算法、曲線光滑算法、地圖綜合算法。

6.普通地圖柵格數(shù)據(jù)處理：柵格數(shù)據(jù)處理的基本算法；柵格數(shù)據(jù)處理的宏運(yùn)算；柵格數(shù)據(jù)的修涂、邊緣特征提取、柵格符號(hào)制作、計(jì)算多邊形面積、距離變換圖等。

7.典型礦圖的設(shè)計(jì)與生成：典型礦圖的特點(diǎn)、上圖元素、設(shè)計(jì)與生成等。

8.三維地圖模型與可視化：實(shí)體的表示模型；求交分類；分形造型技術(shù)。

四、課程教學(xué)模塊設(shè)置

《計(jì)算機(jī)地圖制圖》是一門緊密結(jié)合實(shí)踐的課程，為實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置理論教學(xué)、討論教學(xué)、上機(jī)教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)等四個(gè)模塊（見圖1），各模塊主要內(nèi)容如下：

1.理論教學(xué)模塊：由課程教學(xué)內(nèi)容組成。

2.討論教學(xué)模塊：針對(duì)某一個(gè)地圖元素的不同生成算法，先指導(dǎo)學(xué)生查參考文獻(xiàn)，總結(jié)，然后展開討論，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)地圖制圖算法多樣化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與算法設(shè)計(jì)的熱情。

3.上機(jī)教學(xué)模塊：上機(jī)教學(xué)以驗(yàn)證性為主，讓學(xué)生根據(jù)給定代碼實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)制圖的底層操作，加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，打破動(dòng)手恐懼，體驗(yàn)編程實(shí)現(xiàn)的成就感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的樂趣。

4.設(shè)計(jì)教學(xué)模塊：在教學(xué)過程中結(jié)合2個(gè)案例讓學(xué)生設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)制圖方案，鍛煉學(xué)生的綜合分析和獨(dú)立思考能力。

五、結(jié)語

本教學(xué)大綱的制定，不僅能滿足課程教學(xué)的需求，而且體現(xiàn)了學(xué)校的整體辦學(xué)思想，對(duì)本校測(cè)繪工程專業(yè)的教學(xué)起到了良好的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]寧津生.測(cè)繪工程專業(yè)和測(cè)繪學(xué)［J］.測(cè)繪工程，2000，9（2）：70-74.

\[2\]韓鳳軍.“Delphi程序設(shè)計(jì)”教學(xué)大綱的制定與實(shí)施.課程教材，2011，19：105-106.

篇8

1.1生產(chǎn)安全要求

隨著我國經(jīng)濟(jì)地不斷地發(fā)展，人們物質(zhì)生活不斷提升，人們所關(guān)注的問題從溫飽到健康，從健康又到精神需求環(huán)境追求。采礦工程的追求和發(fā)展也隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷提升，安全的問題越來越受到重視。由于采礦業(yè)是一個(gè)高危行業(yè)，它所涉及到的勘探、挖掘等工作都容易受到爆破等危險(xiǎn)的威脅，所以在開采的過程中保證工作人員的安全是首要的任務(wù)。一些特大的危險(xiǎn)事故中，采礦人員的傷亡數(shù)量達(dá)到百人以上，犧牲的大多屬于在最前線的勘探工作人員。本身從事挖礦的行業(yè)都是家庭較為貧困的人員，如果在勘探的過程中出現(xiàn)了什么危險(xiǎn)事故，對(duì)勘探者的整個(gè)家庭來說都是較大的打擊。再加上國家的補(bǔ)助政策沒有很好地落實(shí)到位，這就導(dǎo)致原本貧困的家庭日子更加貧困，這從國家經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展上很不利。所以在采礦工程中，要提高安全指數(shù)，這是采礦企業(yè)必須做到，也是發(fā)展中首要考慮到的因素，企業(yè)必須良好地履行自身地職責(zé)，在保證安全的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高開采的效率，是企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)良好發(fā)展的基礎(chǔ)。

1.2高強(qiáng)度開采需求

對(duì)采礦業(yè)來說，在能夠滿足安全開采的需求進(jìn)行高強(qiáng)度開采對(duì)于開采過程的安全性是有保證的，同時(shí)為了取得更大的經(jīng)濟(jì)效益，也可以選擇高強(qiáng)度開采。采礦企業(yè)也是企業(yè)一種，所以盈利是采礦業(yè)發(fā)展的最終目的，所以保證安全性的前提下，要進(jìn)一步思考如何深入發(fā)展高強(qiáng)度開采。

1.3可持續(xù)發(fā)展需求

要想獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益，從勞動(dòng)價(jià)值生產(chǎn)的角度來分析，需要通過減少原材料的消耗量、降低生產(chǎn)成本以及提升勞動(dòng)生產(chǎn)率才能夠得以實(shí)現(xiàn)。

1.4采礦方法需求

無論是什么類型的生產(chǎn)行業(yè)，都需要方法簡單、簡易操作且可行性強(qiáng)的生產(chǎn)方式，這樣可以有效地提升生產(chǎn)效率。同時(shí)，生產(chǎn)的成本不斷降低，生產(chǎn)環(huán)境適應(yīng)能力不斷加強(qiáng)，保證生產(chǎn)的安全性與穩(wěn)定性，隨之生產(chǎn)效率也會(huì)逐步提升。

2影響開采工程中開采方式選擇的因素

2.1地質(zhì)因素

礦產(chǎn)是地質(zhì)經(jīng)過礦物作用形成的埋在地下或是在地表上能夠使人類進(jìn)行利用開發(fā)的礦物，這就說明礦產(chǎn)開采的過程中需要考慮到地質(zhì)因素。一般情況下，地質(zhì)因素索要考慮的主要是礦床的自身?xiàng)l件，其中的礦山與威嚴(yán)的物理性質(zhì)、礦體的形狀、厚度、傾角等在礦石中分布的因素都會(huì)對(duì)采礦過程造成一定的影響。

2.2經(jīng)濟(jì)因素

企業(yè)在對(duì)項(xiàng)目投資之前都會(huì)做一個(gè)較為詳細(xì)的項(xiàng)目可行性研究策略，經(jīng)濟(jì)上的收益問題是不必可少的一個(gè)重要因素，采礦工程中的開采方法選擇會(huì)對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益與經(jīng)濟(jì)實(shí)力造成一定的影響，所以經(jīng)濟(jì)罌粟也是采礦工程中開采方法合理選擇的影響因素之一。

2.3技術(shù)因素

開采的技術(shù)因素對(duì)開采的方式影響很大，開采的工作不是靠蠻力去解決的，技術(shù)水平如果不能夠達(dá)到具體的開采要求，是無法滿足開采過程中的安全性和效率性。技術(shù)因素需要考慮的方面主要包括開采裝備好壞、開采技術(shù)水平、開采裝置機(jī)械化水平、開采管理水平、開采的勘探技術(shù)等等。

3結(jié)語

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高等教育國際化進(jìn)程加速發(fā)展，世界范圍內(nèi)人才競爭日益激烈，我國煤炭行業(yè)也在大跨步地走向世界。高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)面向21世紀(jì)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。對(duì)于中國高校的采礦工程專業(yè)來說，就是全面推進(jìn)采礦工程專業(yè)人才素質(zhì)教育，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的采礦工程技術(shù)和研究的專業(yè)人員。

 

中國礦業(yè)大學(xué)采礦工程專業(yè)已有百年歷史，專業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)，學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯。已建設(shè)為國家重點(diǎn)學(xué)科、博士學(xué)位授予點(diǎn)、礦業(yè)工程博士后流動(dòng)站，并依托煤炭資源與安全開采國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。然而現(xiàn)行的采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式和方法存在一些問題，會(huì)影響專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)和煤炭行業(yè)發(fā)展的需要。

 

因此，進(jìn)行采礦工程專業(yè)教學(xué)研究和優(yōu)化探索勢(shì)在必行。本文通過分析中國礦業(yè)大學(xué)采礦工程專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，并借鑒澳大利亞采礦工程專業(yè)先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)采礦工程專業(yè)教學(xué)進(jìn)行探索優(yōu)化，從而培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的學(xué)生。

 

1中國礦業(yè)大學(xué)采礦工程專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

 

(1)學(xué)生普遍缺乏采礦工程專業(yè)英語和計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)。由于中國礦業(yè)大學(xué)和神華集團(tuán)等用人單位用 CET-4和計(jì)算機(jī)二級(jí)通過與否來衡量學(xué)生英語水平和計(jì)算機(jī)水平。因此，在采礦工程專業(yè)教學(xué)中，注重通用英語和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，而忽視專業(yè)英語、通用軟件和專業(yè)科研軟件課程。計(jì)算機(jī)課程教學(xué)包括《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》和《Visual Basic》，學(xué)時(shí)較少，課程內(nèi)容理論性很強(qiáng)，實(shí)用性較差，缺乏對(duì)一些常用的辦公軟件(如Microsoft office、Flash、PS等)的講解，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用和編程能力相對(duì)較弱。在日常生活中，學(xué)生很少使用英語進(jìn)行交流。在大二之后，學(xué)生的英語考級(jí)壓力相對(duì)減輕，對(duì)英語學(xué)習(xí)的重視程度也相對(duì)降低。采礦專業(yè)英語課程的開設(shè)都是在大三和大四階段，該課程需要將采礦專業(yè)知識(shí)與專業(yè)英語知識(shí)緊密結(jié)合，對(duì)學(xué)生英語功底要求很高。然而，學(xué)生對(duì)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)熱情和積極性往往不夠高。事實(shí)上，很多學(xué)生即使通過了英語四、六級(jí)，閱讀專業(yè)英語文獻(xiàn)及撰寫科技論文時(shí)仍比較困難。

 

(2)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備不足，教學(xué)時(shí)間少。實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟硬件比較陳舊，教學(xué)模型數(shù)量較少，學(xué)生的模型課課時(shí)安排較少，實(shí)踐教學(xué)設(shè)備不足。有些課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)或者設(shè)計(jì)作業(yè)課時(shí)安排較少，最后都會(huì)按一定比例折算成期末成績，比如《采礦學(xué)》實(shí)驗(yàn)6學(xué)時(shí)，《礦山電工學(xué)》實(shí)驗(yàn)4學(xué)時(shí)，《流體力學(xué)與流體機(jī)械》實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)，《非煤開采技術(shù)》實(shí)驗(yàn)4學(xué)時(shí)、《采礦學(xué)》課程設(shè)計(jì)3周，《巖層控制的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)測(cè)技術(shù)》實(shí)驗(yàn)8學(xué)時(shí)，另外地質(zhì)認(rèn)知實(shí)習(xí)五天，礦井認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)3周，生產(chǎn)實(shí)習(xí)3周，畢業(yè)實(shí)習(xí)3周，這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)的安排一般不能很好的滿足教學(xué)要求，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

 

(3)實(shí)習(xí)流于形式，缺乏完整的考核體系。很多實(shí)習(xí)單位和帶隊(duì)老師考慮到學(xué)生的安全問題，會(huì)將大部分實(shí)習(xí)時(shí)間安排在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和參觀一些危險(xiǎn)度很低的地方，如洗煤廠，供電中心，污水處理廠等，因此很多學(xué)生從認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)直至畢業(yè)實(shí)習(xí)，下井次數(shù)都很少，現(xiàn)場(chǎng)跟班參觀生產(chǎn)工作面的機(jī)會(huì)少之又少，因此學(xué)生對(duì)礦井現(xiàn)場(chǎng)的了解十分有限。由于實(shí)習(xí)時(shí)間有限，帶隊(duì)老師一般很難對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過程和實(shí)習(xí)狀況準(zhǔn)確掌握，基本上根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容、實(shí)習(xí)報(bào)告格式是否規(guī)范、學(xué)生是否擔(dān)任組長或班長等職務(wù)而評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力的考核，這樣不利于學(xué)生自身的發(fā)展。

 

(4)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)參與度低，參與課題項(xiàng)目缺乏途徑。大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)新項(xiàng)目和競賽的方式，激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)踐操作能力，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)成長自信心的活動(dòng)。雖然每年中國礦業(yè)大學(xué)會(huì)舉辦各種各樣的課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新競賽活動(dòng)，但是學(xué)生普遍參與度不高，缺乏熱情。同時(shí)，部分同學(xué)有參與采礦工程課題項(xiàng)目研究的想法，想通過參與課題項(xiàng)目加深對(duì)知識(shí)的理解并提高自身的能力，但是缺乏途徑。

 

(5)教師重視科研活動(dòng)，輕視教學(xué)。目前中國大學(xué)教師的職稱評(píng)審，實(shí)際上主要依據(jù)科研，即有沒有科研論文、論著，有沒有科研立項(xiàng)和科研成果，教學(xué)在職稱評(píng)審中雖然也受重視，作了很多規(guī)定，但大都顯得籠統(tǒng)模糊，缺乏可操作性。評(píng)審職稱時(shí)，論文、科研項(xiàng)目是硬指標(biāo)，教學(xué)是軟指標(biāo)，導(dǎo)致了教師重科研輕教學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)。有些教師沒有統(tǒng)籌處理好教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)的關(guān)系，使教學(xué)水平得不到保證。

 

(6)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)不完善。目前，各礦業(yè)院校采礦專業(yè)教育經(jīng)費(fèi)主要來源于地方政府給高校的財(cái)政撥款和學(xué)生學(xué)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)有限，使采礦工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致學(xué)生在礦山企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間偏短、實(shí)習(xí)過程簡單，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。許多企業(yè)考慮生產(chǎn)和安全等因素，不愿接受學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，學(xué)生通常只進(jìn)行象征性地參觀。實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)不完善，也使教學(xué)質(zhì)量難以滿足要求。

 

(7)學(xué)生缺乏國際視野，有出國留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師較少。中國礦業(yè)大學(xué)采礦工程專業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)，學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯，師資隊(duì)伍龐大，但是具有出國留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師較少。這樣在教學(xué)過程中較難做到與國際接軌。同時(shí)，大部分采礦專業(yè)的學(xué)生限于本校本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏與國際進(jìn)行交流的經(jīng)歷與體驗(yàn)，導(dǎo)致了他們?nèi)狈H視野。

 

2澳大利亞采礦工程專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

 

(1)先進(jìn)的培養(yǎng)模式。澳大利亞的職業(yè)教育與培訓(xùn)采取雙元模式，其中的“雙元”分別指學(xué)校和企業(yè)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握專業(yè)技能;在企業(yè)中，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力。而且，企業(yè)會(huì)為學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)提供部分資金，減輕了政府的壓力，提升了學(xué)校教學(xué)設(shè)備的軟硬件能力，提高學(xué)校的教學(xué)和科研水平;學(xué)校培養(yǎng)出的優(yōu)質(zhì)人才，投身到企業(yè)建設(shè)發(fā)展中，提高企業(yè)的綜合競爭實(shí)力，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，最終學(xué)校和企業(yè)達(dá)到雙贏。

 

(2)嚴(yán)格的教師選聘制度和考核體系。澳大利亞大學(xué)在選聘教師時(shí)，不僅要求教師專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，往往還需要具備多年的工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，2002年澳大利亞科學(xué)教師協(xié)會(huì)出臺(tái)了《全國優(yōu)秀科學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，在國家教育改革和教育實(shí)踐中具有學(xué)術(shù)權(quán)威性，為教師入職審查和在職教師考核提供標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，使教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

 

(3)平等的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為中心，教師則負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和討論，建立了平等的師生關(guān)系。倘若學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容有不同的見解，他們往往會(huì)在課堂上提出，然后師生共同討論解決問題。學(xué)生極大地融入課堂，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉學(xué)生的思考與表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們敢于質(zhì)疑敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。

 

(4)多元化的考核方式。在課堂教學(xué)過程中，教師會(huì)布置一些平時(shí)作業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生查資料、寫作或團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3～4名學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，然后組內(nèi)分工合作完成平時(shí)作業(yè)，在課程展示作業(yè)成果，教師根據(jù)學(xué)生的展示內(nèi)容進(jìn)行打分，最后計(jì)入課程總分。期末考核方式多種多樣，閉卷考試、課程論文、課程設(shè)計(jì)、課程展示等，多元化的考核方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣。

 

(5)完善的實(shí)踐教學(xué)。澳大利亞采礦工程本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率高，實(shí)踐教學(xué)完善。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論并提交報(bào)告，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和理論分析能力。在課程結(jié)束后，學(xué)校會(huì)安排與該課程相關(guān)的實(shí)習(xí)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)該課程的理解。

 

3中國采礦工程專業(yè)教學(xué)的探索優(yōu)化

 

3.1創(chuàng)新教育理念

 

人才培養(yǎng)立德為先，立學(xué)為基，既要加強(qiáng)專業(yè)教育，注重“厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域、廣適應(yīng)、強(qiáng)能力”，也要加強(qiáng)思想品格教育，注重“樹理想、強(qiáng)意志、勇實(shí)踐、講奉獻(xiàn)，”。使學(xué)生具有堅(jiān)定的理想信念、廣闊的眼界胸懷，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的創(chuàng)新和實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更好適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，實(shí)行教學(xué)與科研分開的雙軌制職稱評(píng)定制度，平衡教師課程與科研時(shí)間，鼓勵(lì)教師集中精力教學(xué)，提高教學(xué)水平;利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，進(jìn)行科研創(chuàng)新。

 

3.2優(yōu)化教學(xué)方法

 

中國礦業(yè)大學(xué)與英國諾丁漢大學(xué)、澳大利亞昆士蘭大學(xué)、新南威爾士大學(xué)采取“3+1”或“4+1”方式聯(lián)合培養(yǎng)采礦工程專業(yè)學(xué)生;與澳大利亞臥龍崗大學(xué)、昆士蘭大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、西澳大學(xué)、美國西弗吉尼亞大學(xué)等在國際采礦界有重要影響的大學(xué)合作，試辦采礦工程本科生國際班，面向全球就業(yè)。

 

定期邀請(qǐng)國外名校教授到采礦工程專業(yè)進(jìn)行專業(yè)授課或者做學(xué)術(shù)報(bào)告，同時(shí)，每年選派優(yōu)秀本科生和優(yōu)秀教師公派出國留學(xué)澳大利亞大學(xué)，開闊師生的國際視野。

 

鼓勵(lì)小班教學(xué)，逐步改變以教師為中心的知識(shí)傳授型教學(xué)，開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。專業(yè)課程由傳統(tǒng)的“一課一師”變?yōu)椤耙徽n多師”，教授與副教授合作講課。開設(shè)由學(xué)生和教師共同選題的自主學(xué)習(xí)課程，增加學(xué)生與老師的聯(lián)系，構(gòu)建多元學(xué)習(xí)模式。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系與交流，鼓勵(lì)學(xué)生在本科階段參與教師的課題項(xiàng)目研究，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語教學(xué)，提高學(xué)生英語的聽、說、寫、交際能力;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)，提高學(xué)生編程能力。

 

3.3完善培養(yǎng)模式

 

實(shí)施采礦卓越工程師計(jì)劃，培養(yǎng)具有寬厚的礦業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)，具有一定的國際視野和跨文化溝通能力、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐能力的高素質(zhì)專門人才。采礦卓越工程師的培養(yǎng)采用“4+2”的模式培養(yǎng)，即本科階段四年，專業(yè)碩士階段兩年，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用。也可以采用“2+2”的培養(yǎng)模式，即在本科階段，前兩年在國內(nèi)接受傳統(tǒng)的本科教育，后兩年去國外接受開放式的創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和國際交際能力。為了選拔拔尖人才，為我國礦業(yè)系統(tǒng)培養(yǎng)中堅(jiān)人才，實(shí)行“3+2+3”本碩博連讀培養(yǎng)模式，貫通本科三年，碩士兩年，博士三年的培養(yǎng)過程。卓越采礦工程師推行“三二六”教學(xué)模式，即實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)、科研室研習(xí)、煤炭企業(yè)實(shí)習(xí)的“三習(xí)”教學(xué)模式，雙導(dǎo)師(高校導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師)合作的協(xié)同指導(dǎo)模式，六人一組的小組討論學(xué)習(xí)模式。

 

3.4加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

 

改革傳統(tǒng)的演示型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師布置題目，學(xué)生分組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在課堂上師生共同討論并完善實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行試驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論，提交報(bào)告。增加和更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)踐教學(xué)課時(shí)，讓學(xué)生真正的參與到實(shí)踐教學(xué)中，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

 

3.5改革畢業(yè)設(shè)計(jì)

 

推行多種畢業(yè)設(shè)計(jì)組織形式：“大專題小設(shè)計(jì)”、“小專題大設(shè)計(jì)”和“全專題”，采取不同的實(shí)習(xí)組織形式：學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、教師與用人單位協(xié)商、實(shí)習(xí)內(nèi)容由用人單位安排，學(xué)生的安全由用人單位和指導(dǎo)教師共同負(fù)責(zé)，學(xué)生按實(shí)習(xí)要求提交實(shí)習(xí)報(bào)告，但實(shí)習(xí)報(bào)告需要校內(nèi)教師和校外教師負(fù)責(zé)人簽字;對(duì)于少數(shù)推薦的免試研究生，可由研究生導(dǎo)師結(jié)合科研項(xiàng)目安排，直接進(jìn)入課題研究，最后學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)報(bào)告上需要有研究生導(dǎo)師的簽字。同時(shí)，加強(qiáng)畢業(yè)答辯工作，增加提問時(shí)間，豐富提問內(nèi)容，減少提問概念性問題，多提問理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用型問題。

 

3.6加強(qiáng)師資隊(duì)伍

 

改革教師評(píng)價(jià)方法，完善教學(xué)名師評(píng)選制度，表彰工作突出的優(yōu)秀教師;深化改革教師聘任制度，完善遴選制度，公開對(duì)外招聘基礎(chǔ)扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師;加強(qiáng)中青年教師培養(yǎng)和延攬高層次領(lǐng)軍人物，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平和科研水平。

 

3.7完善考核方式

 

改變傳統(tǒng)的單一閉卷考核，增加課程論文、課程設(shè)計(jì)、課程展示等考核方式，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的考核。對(duì)于閉卷考試，出題方式要靈活多變，少出概念性問題，多出論述和簡答題，重在考核學(xué)生的理解能力。

 

完善實(shí)習(xí)考核體系，在實(shí)習(xí)報(bào)告的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)過程的考核。同時(shí)，采用實(shí)習(xí)“一礦一工一師，定時(shí)輪崗”，即一個(gè)工人帶一個(gè)學(xué)生，負(fù)責(zé)該生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，包括技能培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、實(shí)習(xí)成果和實(shí)習(xí)實(shí)踐等，定時(shí)輪崗，讓學(xué)生盡可能的接觸現(xiàn)場(chǎng)，掌握專業(yè)知識(shí)。

 

4結(jié)語

 

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)的需要是高校培養(yǎng)人才的出發(fā)點(diǎn)，采礦人才的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和煤炭工業(yè)的需要。因此，優(yōu)化采礦工程專業(yè)教學(xué)，充分利用國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教育資源，來補(bǔ)充采礦工程專業(yè)全方位、多層次、多形式的國際化辦學(xué)的要求，從而培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使培養(yǎng)的人才滿足礦業(yè)技術(shù)不斷發(fā)展的需求。

篇10

關(guān)鍵詞 雙語教學(xué)；教學(xué)方法；采礦工程

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2011)36-0038-03

Bilingual Teaching Reform in Mining Engineering Major Course//Zang Chuanwei, Ning Jianguo

Abstract Based on the bilingual teaching problems in mining engineering major course, the new teaching contents integrated four parts are put forward; the new teaching methods containing three methods are created; the new teaching technique way is chosen. These reform measures are applied, and good teaching effects are attained.

Key words bilingual teaching; teaching method; mining engineering

Author’s address College of Resource & Environmental Engineering, Shandong University of Science & Technology, Qingdao, Shandong, China 266510

1 問題的提出

教育部從2001年開始多次出臺(tái)文件，明確要求高校積極開展雙語教學(xué)，強(qiáng)調(diào)雙語教學(xué)的重要性，要求加大雙語教學(xué)改革力度。在此背景下，礦業(yè)類高校紛紛進(jìn)行雙語教學(xué)的改革和探索。目前，多數(shù)礦業(yè)類高校在采礦工程專業(yè)的雙語教學(xué)上采用“采礦學(xué)（或煤礦開采學(xué)）+礦業(yè)概論雙語”的教學(xué)模式，其中采礦學(xué)用中文講，礦業(yè)概論采用雙語教學(xué)，實(shí)際上就是將原來的專業(yè)英語改為采煤概論雙語教學(xué)。然而“換湯不換藥”，不能從根本上解決采礦專業(yè)學(xué)生專業(yè)英語水平普遍低的難題。另外一種方式是，選取煤礦開采學(xué)進(jìn)行雙語教學(xué)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)這門課原本就有較大難度，再用雙語教學(xué)，接受起來難度更大，難以取得很好效果。在雙語教學(xué)方法上多采用講授法，手段上又有“中文講課+專業(yè)術(shù)語英語介紹”“英文講課+中文專業(yè)詞匯”“英文多媒體課件+中文版書”等。雙語教學(xué)是用英語來講專業(yè)知識(shí)，單純的講授法、灌輸式講課，教學(xué)效果較差。

因此，采礦工程專業(yè)雙語教學(xué)內(nèi)容需要優(yōu)化，教學(xué)方法和教學(xué)手段需要進(jìn)行革新，以達(dá)到同時(shí)提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技能和英語交流、運(yùn)用能力，使學(xué)生具備初步的雙語思維能力，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型的采礦專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2 雙語教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)內(nèi)容和教材

根據(jù)調(diào)研報(bào)告，我國礦業(yè)類院校雙語教學(xué)內(nèi)容有3類。1）采礦概論內(nèi)容或原有專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容，教材選用原有的專業(yè)英語教材，如蔣國安和呂家立在1998年編寫的《采礦工程英語》。2）煤礦開采學(xué)內(nèi)容，主要包括井田開拓、準(zhǔn)備方式和采煤方法3大部分。目前尚無配套的雙語教材，多是采用徐永圻編著的《煤礦開采學(xué)》和采礦工程專業(yè)英語教材。此外，還有蔣國安和秦忠誠在2003年編寫的Theory and Technology of Solid Deposit Mining；林在康等在2004年編寫的The Coal Mining Method。3）礦山巖體力學(xué)或礦山壓力及控制方面的內(nèi)容，比較新穎，難度也較大。教材主要是Syd S. Peng（彭賜燈）2008編寫的Coal Mine Ground Control（《巖層控制》），為外文原版教材。

第一類教學(xué)內(nèi)容，教材為原版教材中摘錄的內(nèi)容，英語地道；同時(shí)，內(nèi)容全面，學(xué)生能夠掌握較多的專業(yè)術(shù)語，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀理解能力有較好的作用。但是，采用的教材比較陳舊，缺少我國家自己的先進(jìn)采礦技術(shù)。第二類教學(xué)內(nèi)容是采礦專業(yè)學(xué)生非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課時(shí)量大，內(nèi)容豐富，且能夠反映我國的煤礦開采水平。所用的中文教材也是一本經(jīng)典的教材，但是缺少一本完整的配套的地道的英語教材。由于學(xué)生學(xué)習(xí)這門課本身就有一定難度，再加上英語講授，教學(xué)效果往往難以保證。第三類教學(xué)內(nèi)容是專業(yè)課方面比較新的內(nèi)容，且教材為原版教材，是很好的教材和教學(xué)內(nèi)容。但是，教材價(jià)格昂貴，正版教材為75美元，而且教學(xué)內(nèi)容和采礦專業(yè)其他相關(guān)課程有重疊。

2.2 教學(xué)方法和教學(xué)手段

教學(xué)方法多采用講授法，而且教師往往一講到底，講授法演變成“滿堂灌”的注入式。對(duì)于第一類教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程多為先講專業(yè)詞匯，然后針對(duì)專業(yè)英語部分內(nèi)容進(jìn)行翻譯，夾雜著部分內(nèi)容的解釋，師生間互動(dòng)很少。對(duì)于第二類和第三類教學(xué)內(nèi)容，由于內(nèi)容比較新穎，學(xué)生很感興趣。但是由于課時(shí)少、內(nèi)容多，多數(shù)教師講授速度較快，學(xué)生往往難以跟上教師的步伐；再加上英語專業(yè)術(shù)語對(duì)學(xué)生而言十分陌生，英語和漢語講授穿插頻繁，學(xué)生對(duì)英語的理解和聽講難度都很大。

在教學(xué)手段上多數(shù)采用多媒體教學(xué)，少數(shù)采用板書教學(xué)。由于課時(shí)量少，采用多媒體教學(xué)能夠解決板書信息量少的問題，而且教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)。但是，多媒體教學(xué)課件的制作還有待于提高，而且學(xué)生感覺速度偏快，來不及做筆記等。

2.3 教學(xué)效果

根據(jù)調(diào)研情況，采礦工程雙語教學(xué)的效果總體較差，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的鍛煉，尤其是專業(yè)英語思維能力非常欠缺，也很難做到熟練利用專業(yè)英語進(jìn)行交流。通過對(duì)本專業(yè)學(xué)生統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為專業(yè)英語用處不大的占到40%，有2/3的學(xué)生認(rèn)為通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)只是多增加了一些專業(yè)詞匯和閱讀量，僅有個(gè)別學(xué)生做到用專業(yè)英語思考。通過對(duì)雙語講授煤礦開采學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有近50%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語的介入不利于專業(yè)知識(shí)的接受，本來能夠聽明白的，中文夾雜英文反而難以理解，3/4的學(xué)生認(rèn)為只是增加了一些專業(yè)英語詞匯量。

3 教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

在選擇雙語教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容以及教材時(shí)，要以采礦專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為根據(jù)，結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)考慮到國內(nèi)外采礦業(yè)的發(fā)展和趨勢(shì)，考慮雙語教學(xué)的培養(yǎng)目的，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)選。山東科技大學(xué)采礦專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中已經(jīng)取消采礦工程專業(yè)英語這門課程，設(shè)置了Coal Mining Technology雙語課程。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上進(jìn)行了充分考慮，通過學(xué)院、系里的教師的探討、論證，結(jié)合教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，最終確定了這門課的教學(xué)內(nèi)容，分為基礎(chǔ)部分、提高部分、深化部分及附錄部分。

基礎(chǔ)部分是原有采礦工程專業(yè)英語（或采煤概論）教學(xué)內(nèi)容的濃縮和提煉。由于取消了采礦工程專業(yè)英語，學(xué)生沒有一定的專業(yè)英語詞匯量，專業(yè)英語閱讀能力差，直接進(jìn)行新的專業(yè)知識(shí)的英語教學(xué)難度大，效果較差。這部分內(nèi)容包括煤礦地質(zhì)、井田開拓和準(zhǔn)備、采煤方法和工藝、通風(fēng)和安全、運(yùn)輸提升以及排水和供電。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了足夠的詞匯量，具備了初步的專業(yè)英語閱讀理解能力，擴(kuò)充了知識(shí)面，了解了國外礦井的生產(chǎn)情況以及整個(gè)煤炭開采的過程，為以后的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

提高部分是國外先進(jìn)的采礦理論、技術(shù)、工藝以及設(shè)備等方面的內(nèi)容，是國外有而國內(nèi)沒有，或者國外水平高于國內(nèi)水平的內(nèi)容?？v觀世界采礦業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)狀，國外礦業(yè)發(fā)達(dá)國家，如美國、德國、俄羅斯、澳大利亞等，他們?cè)诙瘫陂_采方法、采礦機(jī)械設(shè)備、深井開采理論和技術(shù)、礦井安全等方面水平高于我國。當(dāng)然，由于課時(shí)的限制，不可能把所有的國外采礦先進(jìn)技術(shù)都羅列進(jìn)來。精選其中的部分內(nèi)容，主要是短壁開采方法方面的內(nèi)容，包括工藝、設(shè)備（如連續(xù)采煤機(jī)、梭車、錨桿鉆機(jī)等）、通風(fēng)與安全措施等，以美國、澳大利亞和南非三國這方面的內(nèi)容為主。短壁開采在我國的應(yīng)用不多，但是有增加的趨勢(shì)，尤其是在邊角煤的回采過程中，而國外在短壁開采方面技術(shù)和設(shè)備已經(jīng)比較成熟?；A(chǔ)部分和提高部分內(nèi)容相應(yīng)的教材應(yīng)該采用外文原版教材或外文原版教材的摘錄。

深化部分內(nèi)容主要是我國先進(jìn)的采礦技術(shù)、設(shè)備和工藝方面的內(nèi)容，是我國領(lǐng)先于世界其他國家的先進(jìn)和成熟的技術(shù)。目前，我國的煤炭產(chǎn)量居世界第一，多項(xiàng)采礦技術(shù)也居于世界領(lǐng)先地位，如放頂煤技術(shù)、無煤柱開采、長壁開采技術(shù)以及近年來提出的綠色開采技術(shù)體系等。在我國成熟的、特色的采礦技術(shù)中，選擇長壁采煤方法、放頂煤開采和綠色開采技術(shù)體系作為教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容需要自己編寫教材，聘請(qǐng)國外礦業(yè)方面的專家來審稿，確保教材的質(zhì)量。

附錄部分包括科技英語知識(shí)和英文科技摘要寫作技巧兩部分。這部分內(nèi)容主要是為了幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)詞匯、讀懂科技英語，同時(shí)掌握一些論文的寫作技巧和翻譯技巧，便于以后、和國外同行交流。

這四部分教學(xué)內(nèi)容組成一個(gè)有機(jī)的整體，缺了哪一部分都不完整?；A(chǔ)部分使學(xué)生了解國外礦井的生產(chǎn)系統(tǒng)、巷道布置、采掘工藝、安全以及機(jī)械設(shè)備等方面的知識(shí)，掌握一定的詞匯量，具備初步的外語閱讀和思維能力；提高部分則是針對(duì)國外先進(jìn)的成熟的技術(shù)，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，增強(qiáng)外語閱讀和思維能力；深化部分則是使學(xué)生了解我國先進(jìn)的成熟的采礦技術(shù)，并能夠用地道的外語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的翻譯能力和表達(dá)能力；附錄部分起到一個(gè)輔助作用，有助于學(xué)生更快更好地學(xué)好專業(yè)英語。

4 教學(xué)方法和教學(xué)手段改革

教學(xué)方法和手段的選擇應(yīng)該是因材施教，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)對(duì)象選擇，不能籠統(tǒng)地采用某一種方法和手段。

4.1 合適的雙語教學(xué)方法

在雙語教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)該以講授法為主，結(jié)合案例教學(xué)法、討論法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)生自學(xué)等，多種方法綜合運(yùn)用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1）講授法。在使用講授法時(shí)，一定要避免“滿堂灌”，避免“填鴨式”教學(xué)。在課堂上可以采用以問題為中心的講授法，先講問題，再分析、得到結(jié)論，再講應(yīng)用；同時(shí)，講授速度不要太快，給學(xué)生留下一定的思考時(shí)間。

講授的內(nèi)容和重點(diǎn)要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容而定。對(duì)于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的中文專業(yè)術(shù)語和相關(guān)知識(shí)的內(nèi)容，如煤礦地質(zhì)、井巷工程等，學(xué)生已經(jīng)掌握專業(yè)術(shù)語的中文含義，已經(jīng)掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)講授詞匯、構(gòu)詞法、背景知識(shí)，擴(kuò)充詞匯量；分析長句語法結(jié)構(gòu)，教會(huì)如何看懂復(fù)雜的句子，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力；講表達(dá)，講如何構(gòu)詞成句，增強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)能力；同時(shí)，介紹國外煤礦的情況。課堂內(nèi)設(shè)置語境，進(jìn)行英語交流。課后布置大量的練習(xí)作業(yè)，課堂上再檢查改正。對(duì)于國外先進(jìn)技術(shù)部分內(nèi)容，教材為原版英語教材，應(yīng)該按照國外的先進(jìn)教學(xué)方法進(jìn)行講授，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，盡可能多地采用英語教授，加上必要的中文解釋，使學(xué)生既學(xué)到地道的英語，又掌握專業(yè)知識(shí)。對(duì)于沒有學(xué)習(xí)過的中文知識(shí)，講知識(shí)點(diǎn)，加英語表達(dá)，從詞匯翻譯到句子、到段落、到文章，以中文為主，專業(yè)術(shù)語采用英文并講解；講授翻譯技巧，讓學(xué)生掌握如何將中文翻譯成原汁原味的英語；結(jié)合少量的關(guān)鍵的英語句子和段落講解。

2）案例教學(xué)法。以國外一個(gè)典型的現(xiàn)代化礦井為例，用原汁原味的英語詳細(xì)介紹其地質(zhì)、開拓準(zhǔn)備、采煤、掘進(jìn)、通風(fēng)安全以及各大生產(chǎn)系統(tǒng)等，使得學(xué)生將前面所學(xué)的術(shù)語和知識(shí)點(diǎn)能夠融會(huì)貫通。

3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)。充分利用山東科技大學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)秀資源，以大型現(xiàn)代化礦井仿真系統(tǒng)為平臺(tái)，劃分小組，用英語介紹整個(gè)礦井的生產(chǎn)系統(tǒng)、采掘工藝、巷道布置等，從而提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

4）討論教學(xué)法的使用。練習(xí)外語演講，一個(gè)主題，分幾個(gè)小組，學(xué)生自己搜索內(nèi)容，組織演講材料，英語講授。一個(gè)人講，其他組員補(bǔ)充。由教師和學(xué)生共同組成評(píng)委，演講成績作為考試成績之一，占20%。

4.2 以多媒體為主的多樣化的教學(xué)手段

根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇不同教學(xué)手段，由淺入深，逐步提高。雙語教學(xué)課時(shí)少，內(nèi)容多，兩種語言同時(shí)運(yùn)用，教學(xué)信息量大。所以，單純采用板書來授課很困難，加上采礦專業(yè)中有大量的圖形要講，板書繪圖會(huì)占用大量課堂時(shí)間，這使得板書更是難上加難。因此，應(yīng)該利用多媒體教學(xué)手段將圖表、動(dòng)畫、錄像和文字集中到一起。為了便于學(xué)生能夠做好筆記，更好地接受知識(shí)，建議采用以多媒體為主、輔以板書的教學(xué)手段：對(duì)于介紹性的知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合圖表，表明邏輯關(guān)系，采用多媒體教學(xué)；對(duì)于推導(dǎo)性的知識(shí)，如公式，板書推導(dǎo)；對(duì)于復(fù)雜的圖形說明，多媒體演示重點(diǎn)部分，再板書一遍。這種教學(xué)手段學(xué)生反應(yīng)良好，取得較好的效果。

5 結(jié)束語

采礦工程專業(yè)的雙語教學(xué)是一項(xiàng)難度很大的教學(xué)任務(wù)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改革和探索，并進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得初步的教學(xué)成果。當(dāng)然，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后應(yīng)該在雙語教材建設(shè)、雙語師資培養(yǎng)等方面繼續(xù)進(jìn)行研究，進(jìn)一步提高本專業(yè)學(xué)生雙語能力，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型采礦人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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