導(dǎo)語：如何才能寫好一篇防震減災(zāi)案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、存在的問題：

1、常規(guī)教學(xué)不規(guī)范，校本教研活動(dòng)實(shí)效性不強(qiáng)，學(xué)生書寫習(xí)慣有待提高。

2、“強(qiáng)基”戰(zhàn)略落實(shí)不夠。

具體表現(xiàn)：數(shù)學(xué)學(xué)科：學(xué)生作業(yè)臟爛差、化、學(xué)困生輔導(dǎo)不到位；英語學(xué)科：沒有備課組，新入職教師的培訓(xùn)工作、學(xué)生書寫不規(guī)范、教師教案不規(guī)范；道法學(xué)科存在問題：教學(xué)脫離書本、課時(shí)劃分、資源整合；科學(xué)學(xué)科：學(xué)生參與科學(xué)探究力度不夠，教師對(duì)科學(xué)課流程不熟。各年級(jí)化測試題收集不到位，奮斗目標(biāo)沒有公示出來，老師心中不清楚定位，工作的激情不夠。

二、整改措施

1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)。

一方面我校進(jìn)一步全面落實(shí)《課程計(jì)劃》，全面開課，特別是體、音、美、心理健康等這樣的薄弱學(xué)科要開齊開足開好；二是常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)執(zhí)行規(guī)范，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)的備、教、輔、改、考等工作。

具體做法：在常規(guī)教學(xué)中教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫答題習(xí)慣，作業(yè)干凈美觀、建立學(xué)困生檔案，把書本上、長江作業(yè)、單元測試的易錯(cuò)題收集整理讓學(xué)困生再次練習(xí)，落實(shí)化；英語學(xué)科及時(shí)成了備課組，加強(qiáng)推門聽課制度，抓好培優(yōu)補(bǔ)弱工作，通過青藍(lán)工程教研等工作對(duì)新入職教師進(jìn)行指導(dǎo)，引領(lǐng)。道法學(xué)科的教師勤研讀新教材、新教參、新課標(biāo)，多關(guān)注時(shí)事，提高法律意識(shí)，加強(qiáng)集體備課。科學(xué)學(xué)科：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科學(xué)探究熱情，每位教師精心準(zhǔn)備一節(jié)好課，同年級(jí)科學(xué)教師共同學(xué)習(xí)。

2、吃透“強(qiáng)基”意義，有效落實(shí)“強(qiáng)基”工程。

篇2

一、解析“自然災(zāi)害與防治”地理選修課程的內(nèi)涵

中學(xué)地理課程以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想，以人地關(guān)系為主線，以當(dāng)前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點(diǎn)。建立在初中地理基礎(chǔ)上的高中地理選修“自然災(zāi)害與防治”模塊屬于學(xué)習(xí)應(yīng)用地理，共分三個(gè)章節(jié)，自然災(zāi)害與人類活動(dòng)、中國自然災(zāi)害（地質(zhì)災(zāi)害、水文災(zāi)害、氣象災(zāi)害、生物災(zāi)害）、防災(zāi)與減災(zāi)。

地理新課程的教學(xué)基本理念重在“指導(dǎo)學(xué)生開展地理觀測、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)”。研讀《自然災(zāi)害與防治》課程標(biāo)準(zhǔn)，具體要求：以一二種自然災(zāi)害為例，列舉適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方法或應(yīng)急措施；舉例說出中國防災(zāi)、減災(zāi)的成就；展望人類利用高科技避害趨利的遠(yuǎn)景?；顒?dòng)建議：圍繞沙塵暴等自然災(zāi)害，開展一次研究性活動(dòng)。收集本地有關(guān)自然災(zāi)害前兆的諺語，以及防災(zāi)減災(zāi)的有效方法，在全班進(jìn)行交流。結(jié)合實(shí)際，討論在日常生活中如何應(yīng)對(duì)突發(fā)性災(zāi)害。收集近年來我國某種自然災(zāi)害的資料，繪制其地理分布簡圖，解釋其形成原因，并說出我國已采取的防災(zāi)、減災(zāi)措施。模擬以某自然災(zāi)害為背景的援救演習(xí)。配合“世界防災(zāi)日”，出一期板報(bào)。組織以“自然災(zāi)害與我們”（或“自然災(zāi)害與環(huán)境”、“自然災(zāi)害與高科技”等）為主題的演講比賽。

地理新課程要求“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”，分析課題研究活動(dòng)的主要形式：教育科學(xué)的觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等研究方法。課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求恰好可以在課題研究活動(dòng)中得到體現(xiàn)，因此將課題研究活動(dòng)滲透于選修教學(xué)，能更有效的完成地理選修教學(xué)。

二、確立“中小學(xué)防災(zāi)減災(zāi)體系”課題研究活動(dòng)的載體作用

我國設(shè)立5月12日為“防災(zāi)減災(zāi)日”，目的是增強(qiáng)全民防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，提高全民應(yīng)對(duì)突發(fā)自然災(zāi)害能力，學(xué)校開展“中小學(xué)防災(zāi)減災(zāi)的體系研究”課題研究活動(dòng)，著眼點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的生存能力。在課題研究活動(dòng)過程中，深入調(diào)研當(dāng)前中小學(xué)防災(zāi)減災(zāi)教育的實(shí)際情況；積極開展中小學(xué)防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育，編制適合各校的防災(zāi)減災(zāi)教育讀本；收集、整理防災(zāi)減災(zāi)教育的相關(guān)活動(dòng)案例，并提煉出合理有效的防災(zāi)減災(zāi)措施和方法；根據(jù)具體情況，在學(xué)校開展有針對(duì)性的應(yīng)急演練，及時(shí)總結(jié)演練經(jīng)驗(yàn)，制定完善應(yīng)急預(yù)案，使預(yù)案更具針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性，最終形成中小學(xué)防災(zāi)減災(zāi)教育的體系。

自然而然，“中小學(xué)防災(zāi)減災(zāi)的體系研究”課題作為“自然災(zāi)害與防治”地理選修教學(xué)的載體，共同承擔(dān)中小學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)教育的任務(wù)，對(duì)于深化生命教育研究具有舉足輕重的作用。選取作為地理選修載體的四項(xiàng)子課題，分別是：“長樂沿海農(nóng)村中小學(xué)防臺(tái)教育的研究”（長樂文嶺中學(xué)）；“中小學(xué)防臺(tái)風(fēng)教育的狀況及對(duì)策研究”（福州外國語學(xué)校）；“中小學(xué)防震減災(zāi)教育策略研究”（永泰三中）；“中小學(xué)防震教育研究”（福清上蒼中學(xué)），以實(shí)際課題研究活動(dòng)案例，探討以“中小學(xué)防災(zāi)減災(zāi)的體系研究”課題研究活動(dòng)為載體的“自然災(zāi)害與防治”地理選修教學(xué)的有效途徑。

三、融課題研究活動(dòng)的地理選修課有效教學(xué)

選修教學(xué)體現(xiàn)個(gè)性與特色，應(yīng)該充分落實(shí)學(xué)生“自主、合作、探究”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)”的實(shí)踐活動(dòng)。要求學(xué)生通過咨詢、查閱、走訪等途徑收集相關(guān)信息和資料，通過調(diào)查周邊環(huán)境獲得答案，通過討論交流等方式開拓思路，通過運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析比較和深入探究。

課題研究活動(dòng)恰好符合新課標(biāo)“重實(shí)踐活動(dòng)”的宗旨，將選修教學(xué)與課題研究活動(dòng)有機(jī)融合，使兩者相輔相成互為補(bǔ)充，地理選修的有效教學(xué)依托課題研究活動(dòng)，課題研究活動(dòng)融入地理選修教學(xué)彰顯實(shí)踐性。

1.靈活運(yùn)用案例，激活課堂教學(xué)氛圍

選修課程在課標(biāo)中明確要求“運(yùn)用資料分析，舉例說明，結(jié)合實(shí)例比較……”，這就要求課堂教學(xué)中大量運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)。案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)“教”與“學(xué)”的雙向過程。以“案例”為中心，通過對(duì)案例進(jìn)行剖析、研究、歸納、總結(jié)，形成師生互動(dòng)教學(xué)模式，靈活運(yùn)用案例，往往可以激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

“中小學(xué)防臺(tái)風(fēng)教育的狀況及對(duì)策研究”，結(jié)合剛剛過境的“鲇魚”臺(tái)風(fēng)為案例，全校各班級(jí)都開設(shè)了一次以“防臺(tái)風(fēng)”為主題的班會(huì)活動(dòng)，通過猜謎、知識(shí)競猜、觀看實(shí)況錄像等不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行防臺(tái)教育，而且在中學(xué)地理課的相關(guān)章節(jié)中也注意滲透講解傳授臺(tái)風(fēng)的知識(shí)，并告訴學(xué)生防臺(tái)減災(zāi)的基本措施。

“中小學(xué)防震減災(zāi)教育策略研究”，結(jié)合教材內(nèi)容挖掘教育點(diǎn)，以地震生還案例（常備地震應(yīng)急包；就近躲避伏地待定等），編寫防震減災(zāi)校本教材，融合防震減災(zāi)科普教育，邀請(qǐng)有關(guān)專家把關(guān)，在全校進(jìn)行以防震減災(zāi)為內(nèi)容的校本教育。

“長樂沿海農(nóng)村中小學(xué)防臺(tái)教育的研究”，通過2008年“鳳凰”、2009年“莫拉克”到2010年“莫蘭蒂”等強(qiáng)臺(tái)風(fēng)案例開展防臺(tái)風(fēng)知識(shí)普及教育，開展有針對(duì)性的應(yīng)急演練，并及時(shí)總結(jié)演練經(jīng)驗(yàn)，制定完善應(yīng)急預(yù)案，使預(yù)案更具針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性。

“中小學(xué)防震教育研究”明確指出：“有對(duì)自然災(zāi)害知識(shí)的了解作為基礎(chǔ)，地理教師可以在課堂上教給學(xué)生一些實(shí)用的、難度小的防震減災(zāi)常識(shí)?！?/p>

2.依托研究性學(xué)習(xí)，開展課外實(shí)踐活動(dòng)

地理選修教學(xué)可廣泛開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合選修課程中的具體內(nèi)容，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)研究課題，組織學(xué)生分組調(diào)查，既可以拓展學(xué)生知識(shí)面，還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，形成小組互助的學(xué)習(xí)氛圍?；顒?dòng)形式可多種多樣：舉行防災(zāi)減災(zāi)的知識(shí)競賽、專題班會(huì)、避難訓(xùn)練、夏令營活動(dòng)，通過板報(bào)、廣播電視多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行宣傳教育，組織學(xué)生到社會(huì)中去觀察和調(diào)查、要求學(xué)生撰寫總結(jié)或調(diào)查報(bào)告，并提出建議。

“長樂沿海農(nóng)村中小學(xué)防臺(tái)教育的研究”，組織“追風(fēng)”活動(dòng)。每天在學(xué)校廣播電臺(tái)對(duì)臺(tái)風(fēng)及防臺(tái)風(fēng)知識(shí)進(jìn)行宣傳；通過印制發(fā)放宣傳資料對(duì)學(xué)生及家長進(jìn)行臺(tái)風(fēng)及防臺(tái)風(fēng)知識(shí)宣傳，組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行防臺(tái)風(fēng)知識(shí)宣講；通過電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等對(duì)天氣進(jìn)行跟蹤記錄，在臺(tái)風(fēng)來臨之前，學(xué)生在家里對(duì)家長和鄰居進(jìn)行防臺(tái)風(fēng)知識(shí)說明，準(zhǔn)備必要防臺(tái)物資；在臺(tái)風(fēng)過境后，對(duì)減災(zāi)自救工作情況進(jìn)行總結(jié)。

“中小學(xué)防震減災(zāi)教育策略研究”，重視開展防震減災(zāi)實(shí)踐活動(dòng)，使防震減災(zāi)教育不斷延伸。通過問卷調(diào)查、專題講座、專題廣播、班刊、校刊、播放錄像、開展逃生演練與救援演練，組織學(xué)生上街下村宣傳防震減災(zāi)知識(shí)，號(hào)召學(xué)生制作宣傳板報(bào)，配合社區(qū)科普宣傳活動(dòng)，充分?jǐn)U大防震減災(zāi)的社會(huì)影響力。

“中小學(xué)防震教育研究”，組織防震自救興趣小組，成立專門地震救援志愿者活動(dòng)室，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱圖書資料、向有關(guān)專家請(qǐng)教等多種方式收集防震減災(zāi)、互助自救的相關(guān)知識(shí)。廣泛開展地震災(zāi)害中的自救和互救訓(xùn)練，有針對(duì)性的組織緊急避震、疏散演練，運(yùn)用防震減災(zāi)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生自救自護(hù)意識(shí)及緊急應(yīng)變能力。

3.開發(fā)校內(nèi)外課程資源，增強(qiáng)開放式學(xué)習(xí)

高中地理選修課程跨度廣、深度大，教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)僅局限課堂，要多采用開放性學(xué)習(xí)方式，合理開發(fā)校內(nèi)外豐富資源，包括氣象臺(tái)、天文館、博物館、科技館、主題公園、青少年活動(dòng)中心、科研單位等，通過對(duì)校內(nèi)外資源的有效利用，豐富地理課程內(nèi)容，增強(qiáng)地理教學(xué)活力。

“中小學(xué)防臺(tái)教育的狀況及對(duì)策研究”，引入“學(xué)生的自主教育”，充分發(fā)揮學(xué)生作用，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的防臺(tái)減災(zāi)教育體系。學(xué)校注意加強(qiáng)對(duì)校園硬件設(shè)施的檢查工作，加強(qiáng)防汛防臺(tái)知識(shí)宣傳和教育，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校以問題質(zhì)疑、專家詳解、特別提示等圖文并茂的形式，編印防臺(tái)風(fēng)教育宣傳材料，進(jìn)行《防臺(tái)防汛暑期安全教育》專題培訓(xùn)。同時(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系，學(xué)校印發(fā)《致學(xué)生家長一封信》（《學(xué)校安全協(xié)議書》以及《告家長書》）、開家長會(huì)、建家校聯(lián)系卡等多種形式，向家長宣傳防臺(tái)風(fēng)知識(shí)，讓家長參與到防臺(tái)風(fēng)教育中，共同搞好學(xué)生的安全教育與防范工作。

“中小學(xué)防震教育研究”，鼓勵(lì)學(xué)生把防震減災(zāi)知識(shí)帶回家?guī)Щ厣鐓^(qū)。將學(xué)校防震減災(zāi)知識(shí)宣傳延伸到附近社區(qū)，參與社會(huì)防震減災(zāi)工作，通過組織類似“小手拉大手”活動(dòng)，根據(jù)家庭居住環(huán)境，制訂演練方案，利用課余時(shí)間，全家總動(dòng)員開展一次防震演練，輻射整個(gè)社會(huì)，使防震減災(zāi)科普知識(shí)家喻戶曉、人人皆知。

篇3

生命，是珍貴的，是無價(jià)的。我們能夠領(lǐng)略山的雄偉，海的壯闊，是因?yàn)槲覀儞碛猩?我們能夠聆聽風(fēng)的細(xì)語，鳥的歡歌，是因?yàn)槲覀儞碛猩?我們能夠感受親情的偉大，友情的溫暖，愛情的美好，是因?yàn)槲覀儞碛猩?。生命，是如此美好，是我們最寶貴的財(cái)富。但同時(shí)，生命又是無比脆弱的。接下來是小編為大家整理的關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)講話，方便大家閱讀與鑒賞!

防災(zāi)減災(zāi)講話1各位老師，同學(xué)們：

大家早上好!今天我國旗下講話的題目是：防災(zāi)減災(zāi)居安思危，20__年5月12日14時(shí)28分，我國四川省汶川縣發(fā)生了8.0級(jí)特大地震，共造成7萬人死亡，37萬人受傷，1.7萬多人失蹤，5335名四川學(xué)生在地震中遇難，直接經(jīng)濟(jì)損失8437.7億人民幣，損失影響之大，舉世震驚，為了紀(jì)念這個(gè)日子，國務(wù)院決定每年的5月12日確定為“防災(zāi)減災(zāi)日”，今年是第五個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳活動(dòng)主題是：識(shí)別災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，掌握減災(zāi)技能。

我們的身邊不可避免的存在著各種各樣的災(zāi)害的侵犯的隱患，如臺(tái)風(fēng)、暴雨、火災(zāi)、地震、雷電、交通事故等等，因此，對(duì)我們?nèi)w師生而言，提高“防災(zāi)減災(zāi)”意識(shí)顯得至關(guān)重要。災(zāi)害確實(shí)可怕，但比災(zāi)害更可怕的是無知，我們相信只要認(rèn)真學(xué)習(xí)“防災(zāi)減災(zāi)”的基本常識(shí)，提高逃生的自救互救常識(shí)，我們完全可以把災(zāi)害的損害降低到最低，甚至完全可以避免災(zāi)害的發(fā)生。

第一，要從課堂內(nèi)外多種渠道了解災(zāi)害的起源以及怎樣自救。記得印度洋海嘯時(shí)，一個(gè)年僅10歲英國小姑娘用課堂上的地理知識(shí)救了海灘上幾百人的生命。據(jù)英國媒體1月1日?qǐng)?bào)道，在幾十米高的海嘯襲向泰國普吉島的一個(gè)海灘之前，英國一位年僅10歲的聰明女孩憑借自己在學(xué)校里所學(xué)的地理知識(shí)，預(yù)測出威力強(qiáng)大的海嘯將吞沒整個(gè)海灘，她立即讓父母提前發(fā)出警報(bào)疏散了海灘上的游客，從而挽救了100多名游客的生命，演繹了一段傳奇故事。那么，同學(xué)們，我們平時(shí)學(xué)習(xí)關(guān)注一些防災(zāi)減災(zāi)的知識(shí)嗎?比如，你們知道地震是怎么產(chǎn)生的?地震了怎么辦?首先千萬要冷靜，要在老師的指揮下迅速抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下，絕不能亂跑或跳樓，待地震過后再有序地撤離。

第二，除了了解這些知識(shí)之外，我們要認(rèn)真參加學(xué)校安排的應(yīng)急演練活動(dòng)。據(jù)媒體透露5.12汶川大地震中，都江堰向娥鄉(xiāng)地震死亡439人，其中學(xué)生327人，北川中學(xué)2900余名師生中1600多人死亡，幾千個(gè)年輕人，花朵一樣年輕的生命，在含苞待放的時(shí)候就這樣凋謝了，令人痛心，但是，讓我們驚奇的是，也有一些學(xué)校的幾千名師生都安然無恙，毫發(fā)無損。安縣桑棗中學(xué)2300名師生，都江堰安龍鎮(zhèn)大樂九年制學(xué)校920名師生創(chuàng)造了大地震中無一人傷亡的奇跡。汶川地震來臨之時(shí)，綿陽安縣桑棗中學(xué)的師生，在1分36秒內(nèi)全部從教室安全撤離到操場，毫發(fā)無損，2200多個(gè)學(xué)生，98位老師，沒有一個(gè)傷亡。原來該校每學(xué)期都要組織一次緊急疏散演習(xí)，師生認(rèn)真參與其中。我們學(xué)校每學(xué)期都會(huì)安排一次住校生應(yīng)急演練，希望同學(xué)加以重視，而不單單是覺得好玩，應(yīng)付了事。同學(xué)們，防災(zāi)減災(zāi)，主要是要增強(qiáng)我們的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，保證大家的生命安全。那么在明天第一個(gè)全國“防災(zāi)減災(zāi)日”來臨之際，讓我們來審視我們的生活學(xué)習(xí)行為，在每一個(gè)行為細(xì)節(jié)中都靠近安全遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。借此機(jī)會(huì)，我鄭重的向同學(xué)們提出如下倡議：

1、上下樓梯靠右行，講究秩序，輕聲慢步，防止踩踏事件的發(fā)生;

不在教室、走廊追趕、打鬧、大聲喧嘩。

2、現(xiàn)在春夏交替季節(jié)，溫差大，同時(shí)也是病菌滋生的季節(jié)，同學(xué)們要注意保暖，教室、宿舍多通風(fēng)，勤洗手，注意個(gè)人衛(wèi)生，停止H7N9等傳染病的發(fā)生。

夏天到來，氣溫漸高，食物中毒事件有可能增多，同學(xué)們不要買過期的、變質(zhì)的、不衛(wèi)生的食品，盡量不要在街頭小攤上買東西吃。

3、天氣漸暖，不要私自下河游泳。

4、在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。

上體育課和課外活動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意不能劇烈地碰撞，以免撞傷或摔傷。操場上的體育運(yùn)動(dòng)器械，必須按規(guī)定使用，不允許任何人私自攀爬、玩耍。

5、同學(xué)們的所作所為也要有安全意識(shí)，不能感情用事。

在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，要冷靜、理智，不能發(fā)生同學(xué)間打架的事件，更不能找外來人解決。

同學(xué)們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長鳴。讓我們行動(dòng)起來，普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。

防災(zāi)減災(zāi)講話2老師們，同學(xué)們：

大家早上好!今天我國旗下講話的主題是《防震減災(zāi)珍愛生命》

20__年5月12日14時(shí)28分，四川汶川發(fā)生里氏8.0級(jí)地震，地震造成將近7萬人遇難，37萬多人受傷，1萬8千人失蹤。這是多么巨大的災(zāi)難啊!舉國悲痛，世界震驚。為了警醒世人，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，自20__年起，每年5月12日被定為全國防災(zāi)減災(zāi)日。今年5月12日，是我國第八個(gè)防災(zāi)減災(zāi)日，主題是“減少災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，建設(shè)安全城市”。

我們的身邊不可避免的存在著各種各樣的災(zāi)害侵犯的隱患，如臺(tái)風(fēng)、暴雨、火災(zāi)、地震、雷電、交通事故等等，我們要提升自救互救技能，主動(dòng)防災(zāi)、科學(xué)避災(zāi)，有效救災(zāi)。上周，5月12日，我們開展了地震應(yīng)急演練活動(dòng)，就是為了訓(xùn)練我們避災(zāi)自救技能。那么，我們?cè)诘卣鸢l(fā)生時(shí)要注意哪些呢?

首先最重要的就是要鎮(zhèn)靜，任何突發(fā)應(yīng)急事件不要慌亂。

如果正在上課時(shí)發(fā)生了地震，同學(xué)們應(yīng)盡快躲到課桌下，用書包護(hù)住頭部;靠墻的同學(xué)要緊靠墻根，雙手護(hù)住頭部;遠(yuǎn)離窗戶，以防玻璃碎片傷人。在走廊或樓梯上同學(xué)，應(yīng)找墻角蹲下，保護(hù)好頭部，遠(yuǎn)離墻上懸掛的裝飾物，等震動(dòng)停止后迅速向外撤離。

如果在操場等戶外，絕對(duì)不能跑進(jìn)建筑物中避險(xiǎn)，也不要在廣告牌下、籃球架下等危險(xiǎn)地方停留，盡量向空曠的地方集中。用毛巾、衣服捂住口鼻，防止煙塵窒息。

當(dāng)然，人的一生遇到大的災(zāi)難的幾率是小的，我們更加要注意小的安全問題，提高防范意識(shí)，

1、上下樓梯安全。

嚴(yán)格遵守學(xué)校上下樓梯制度，禁止在集體上下樓梯時(shí)逆向行走，講究秩序，輕聲慢步，防止事故的發(fā)生。

2、交通安全。

嚴(yán)守交通法規(guī)，過馬路時(shí)要先觀察車輛情況，主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車輛。按時(shí)上學(xué)和回家，不在外逗留。

3、夏季防溺水、防雷電、防傳染病、防食物中毒安全。

4、正確處理同學(xué)間的矛盾。

同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，要冷靜、理智、友好地處理，自己若不能處理好的話，應(yīng)該請(qǐng)老師幫忙解決。決不能感情用事，采用打架等暴力違法方式解決糾紛。

5、心理安全。

同學(xué)們心理上要形成積極、健康、自信、自強(qiáng)的樂觀品質(zhì)，遇到心理問題要找好友、老師和家長幫忙疏導(dǎo)，不可產(chǎn)生自暴自棄、自殘自虐的不良心理。

同學(xué)們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，珍愛生命，努力增強(qiáng)自我防范能力，時(shí)刻注意防災(zāi)減災(zāi)，做到警鐘長鳴!

我今天的國旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家!

防災(zāi)減災(zāi)講話3各位老師，同學(xué)們：

大家上午好，__年的5月12日，下午2點(diǎn)28分，在我國四川省汶川縣發(fā)生了一次特別重大的地震災(zāi)害。8級(jí)大地震，強(qiáng)度之大，波及面之廣前所未有。地震到來之時(shí)，正是學(xué)校上課的時(shí)間，有近幾十所中小學(xué)校在強(qiáng)大的地震瞬間倒塌、摧毀，許多學(xué)生和老師失去了生命。這是舉國上下人民難忘的日子。因此__年3月2日，國家減災(zāi)委、民政部消息，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，自__年起，每年5月12日為全國“防災(zāi)減災(zāi)日”。今年是第七個(gè)防震減災(zāi)日，主題是“科學(xué)減災(zāi)、依法應(yīng)對(duì)”。今天利用課間操時(shí)間，再次對(duì)大家作一些警醒和提示：

我們要學(xué)習(xí)地震知識(shí)，不讓生命死于無知!

學(xué)校避震：

1.如果正在上課，地震來了，同學(xué)們一定在要在老師的指揮下，迅速抱頭，閉眼，趕快躲在自己的課桌旁邊。

2.第一次震感過后，大概也就是在幾十秒鐘，還是在老師的指揮下迅速、有序的，抱頭，撤離教室，在樓道里不要驚慌，不要喊叫，不要擁擠，避免踩傷，摔傷，有序從通道跑出教學(xué)樓，沖向操場或空曠地帶。

3.如果正在操場上上體育課，可原地不動(dòng)，蹲下或趴下，雙手護(hù)著頭部，注意避開高大建筑物。

4.應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是千萬不要跳樓!不要從窗臺(tái)邊上下去!不要尖叫，不要擁擠，迅速撤離教室、教學(xué)樓。

同時(shí)我們應(yīng)該從每個(gè)行為細(xì)節(jié)中遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，做到：上下樓梯慢步輕聲靠右行，課間在教室、校園內(nèi)不打鬧，不追逐;體育課上嚴(yán)守上課紀(jì)律，聽從體育老師的話，不無故生事;做到小事找班干部，大事找老師解決;過馬路走人行道，十字路口嚴(yán)格按照交通信號(hào)燈指示通過，堅(jiān)決做到“寧停三分、不搶一秒”的原則，放學(xué)后或節(jié)假日不到危險(xiǎn)的地帶玩耍等等。

另外做到預(yù)防傳染病的發(fā)生。首先我們要提高個(gè)人免疫力?做到：養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣：充足睡眠、勤于鍛煉、減少壓力、足夠營養(yǎng);注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手。注意健康飲食、加強(qiáng)營養(yǎng)。

同學(xué)們!安全在于未然防范，讓我們牢記安全重于泰山，樹立安全的意識(shí)，時(shí)時(shí)想安全，處處講安全，防震減災(zāi)、從我做起;居安思危、科學(xué)預(yù)防，我們就一定會(huì)創(chuàng)造出安全和諧的校園環(huán)境，我們的生命將會(huì)更加亮麗!

最后，祝同學(xué)們健康成長，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

謝謝大家!

防災(zāi)減災(zāi)講話4同學(xué)們、老師們、同志們：

今天，是__特大地震7周年紀(jì)念日，也是全國第七個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”。省教育廳、省地震局、省政府應(yīng)急管理辦公室、省政府安委會(huì)辦公室、資陽市教育局、__市教育局在__中學(xué)聯(lián)合舉行全省中小學(xué)?！?.12”防震減災(zāi)應(yīng)急疏散演練活動(dòng)啟動(dòng)儀式，并把每年的5月12日確定為“全省中小學(xué)校防震減災(zāi)應(yīng)急演練日”，其目的就是號(hào)召全省中小學(xué)校高度重視防震減災(zāi)和學(xué)校安全工作，不斷強(qiáng)化應(yīng)急演練活動(dòng)，努力提高中小學(xué)生防災(zāi)避險(xiǎn)、安全應(yīng)急、自救互救的意識(shí)和能力，確保青少年學(xué)生安全健康成長。

我國是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的國家之一，四川是全國自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的省份之一。七年前的今天，__8.0級(jí)特大地震奪去了無數(shù)人的生命。近年來又陸續(xù)發(fā)生了“4.20”雅安蘆山7.0級(jí)強(qiáng)地震，“11.22”康定6.0級(jí)地震，給人民群眾生命財(cái)產(chǎn)造成了極大損失。面對(duì)大自然的災(zāi)難，人類如何應(yīng)對(duì)，一直是我們不斷求解的難題。

四川安縣桑棗中學(xué)是__特大地震中涌現(xiàn)出來的“最牛學(xué)?！?。剛才，該校校長林強(qiáng)同志介紹了他們一直以來堅(jiān)持應(yīng)急演練的經(jīng)驗(yàn)，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。“4.20”雅安蘆山地震時(shí)，名山中學(xué)師生鎮(zhèn)定、有序、安全撤離教室的畫面?！?1.22”康定地震時(shí)，康定中學(xué)師生在2分多鐘時(shí)間里，全部撤離到安全地帶且無一受傷。這些場景令我們感動(dòng)，這些案例值得我們總結(jié)。磨刀不誤砍柴功，關(guān)鍵工作在平時(shí)。桑棗中學(xué)、名山中學(xué)、康定中學(xué)在地震來臨時(shí)的成功疏散撤離，就是他們長期堅(jiān)持應(yīng)急疏散演練的結(jié)果?！?1.22”康定6.0級(jí)地震時(shí)，甘孜全州無一學(xué)生死亡，僅有個(gè)別學(xué)生受輕傷，就是因?yàn)樗麄兏叨戎匾晫W(xué)校防震減災(zāi)演練工作，他們要求學(xué)校從每學(xué)期開展一次大演練，到“每月一跑”，最后到利用大課間操時(shí)間開展“每周一跑”。這些成功的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典的案例反復(fù)證明，做好防震減災(zāi)、安全教育和應(yīng)急演練工作何等重要，意義何等重大，這是貫徹落實(shí)生命至上、安全第一，辦好人民滿意教育的具體行動(dòng)，是一項(xiàng)保障幸福、捍衛(wèi)安全的生命工程。

全省各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校要站在辦人民滿意教育的政治高度，牢固樹立以人為本、生命至上、安全第一的理念，充分認(rèn)識(shí)開展學(xué)校防震減災(zāi)、安全應(yīng)急演練活動(dòng)的極端重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精心籌劃安排，有針對(duì)性地設(shè)置演練項(xiàng)目，擬定演練方案，開展仿真演練，提高演練的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)增強(qiáng)中小學(xué)生安全應(yīng)急能力。

同學(xué)們、老師們、同志們，災(zāi)難無情，生命無價(jià)。孩子們是祖國的未來、民族的希望。做好學(xué)校安全應(yīng)急大演練，普及防震減災(zāi)、安全應(yīng)急知識(shí)，提高廣大學(xué)生和教職工的防震減災(zāi)、安全應(yīng)急能力，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。我們相信，通過這次活動(dòng)的開展，必將對(duì)宣傳普及防震減災(zāi)科學(xué)知識(shí)起到有力地推動(dòng)作用，對(duì)全省防震減災(zāi)、安全應(yīng)急宣傳教育也將產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)影響。

借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表省教育廳，代表主辦單位，對(duì)資陽市、__市政府及相關(guān)部門，以及__中學(xué)全體師生員工的精心安排籌劃、積極參與支持表示衷心的感謝!

謝謝大家!

防災(zāi)減災(zāi)講話5各位老師，同學(xué)們：

大家早上好!今天我國旗下講話的題目是：防災(zāi)減災(zāi)，警鐘長鳴，__年5月12日，我國四川省汶川縣發(fā)生了8.0級(jí)特大地震，為了紀(jì)念這個(gè)日子，國務(wù)院決定每年的5月12日確定為“防災(zāi)減災(zāi)日”，今年是第六個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”。

我們的身邊不可避免的存在著各種各樣的災(zāi)害的侵犯和隱患，如臺(tái)風(fēng)、暴雨、火災(zāi)、地震、雷電、交通事故等等，因此，對(duì)我們?nèi)w師生而言，提高“防災(zāi)減災(zāi)”意識(shí)顯得至關(guān)重要。災(zāi)害確實(shí)可怕，但比災(zāi)害更可怕的是無知，我們相信只要認(rèn)真學(xué)習(xí)“防災(zāi)減災(zāi)”的基本常識(shí)，提高逃生的自救互救常識(shí)，我們完全可以把災(zāi)害的損害降低到最低，甚至完全可以避免災(zāi)害的發(fā)生。

第一，要從課堂內(nèi)外多種渠道了解災(zāi)害的起源以及怎樣自救。比如，地震了怎么辦?剛才我們進(jìn)行了演練。既首先要冷靜，要在老師的指揮下迅速抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下，絕不能亂跑或跳樓，待地震過后再有序地撤離。

第二，除了了解這些知識(shí)之外，我們要認(rèn)真參加學(xué)校安排的應(yīng)急演練活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)安排一次應(yīng)急演練，同學(xué)一定要重視，而不單單是覺得好玩，應(yīng)付了事。今天大家表現(xiàn) (現(xiàn)場評(píng)價(jià)) 。

同學(xué)們，防災(zāi)減災(zāi)，主要是要增強(qiáng)我們的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，保證大家的生命安全。那么,讓我們來審視我們的生活學(xué)習(xí)行為，在每一個(gè)行為細(xì)節(jié)中都靠近安全遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。借此機(jī)會(huì)，我向同學(xué)們提出如下要求：

1.上下樓梯靠右行，講究秩序，輕聲慢步，防止踩踏事件的發(fā)生;

不在教室、走廊追趕、打鬧、大聲喧嘩。

2.現(xiàn)在春夏交替季節(jié)，溫差大，同時(shí)也是病菌滋生的季節(jié)，同學(xué)們要注意保暖，教室多通風(fēng)，勤洗手，注意個(gè)人衛(wèi)生，防止傳染病的發(fā)生。

3.夏天到來，氣溫漸高，食物中毒事件有可能增多，同學(xué)們不要買過期的、變質(zhì)的、不衛(wèi)生的食品，盡量不要在街頭小攤上買東西吃。

4.天氣漸暖，不要私自下河、塘、水庫游泳。

在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課和課外活動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意不能劇烈地碰撞，以免撞傷或摔傷。

5.同學(xué)們的所作所為也要有安全意識(shí)，不能感情用事。

在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，要冷靜、理智，不能發(fā)生同學(xué)間打架的事件，更不能找外來人解決。

篇4

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七屆四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以提高自主創(chuàng)新能力為主線，充分發(fā)揮科技的支撐引領(lǐng)作用，圍繞市委、市政府和市科技局2014年科技進(jìn)步工作各項(xiàng)考核目標(biāo)，加大自主創(chuàng)新投入，建立以企業(yè)主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

二、主要目標(biāo)

1、完善科技創(chuàng)新激勵(lì)政策。結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際，制定好鼓勵(lì)企業(yè)技術(shù)改造和科技創(chuàng)新的政策。鎮(zhèn)財(cái)政科技投入不少于財(cái)政一般預(yù)算支出的1%，2014年計(jì)劃投入48.5萬元。

2、狠抓高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)投入產(chǎn)出。2014年度全鎮(zhèn)20家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)計(jì)劃完成產(chǎn)值252000萬元、項(xiàng)目投入34405萬元。

3、認(rèn)真落實(shí)科技平臺(tái)建設(shè)。新增工程技術(shù)研究中心5家：上海制皂（集團(tuán)）有限公司、隆昌化工有限公司力爭建成省級(jí)工程技術(shù)研究中心，南通泰利達(dá)化工有限公司、愛吉科紡織機(jī)械有限公司建成南通市級(jí)工程技術(shù)研究中心。2013年已建成南通市級(jí)工程技術(shù)研究中心的上海制皂（集團(tuán)）有限公司、隆昌化工有限公司、南通恒康數(shù)控機(jī)械有限公司、丁堰紡織廠有限公司、南通天龍畜產(chǎn)品有限公司、市亞雅油脂化工有限公司等6家單位要充分發(fā)揮中心的研發(fā)創(chuàng)新效能，同時(shí)做好接受市科技局組織的工程技術(shù)研究中心運(yùn)行績效評(píng)估。

4、大力開展產(chǎn)學(xué)研合作。新實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目3個(gè)，產(chǎn)學(xué)研合作典型案例2個(gè)，征集技術(shù)需求26個(gè)。

5、提高專利申請(qǐng)質(zhì)和數(shù)量。全年專利申請(qǐng)總量200個(gè)，發(fā)明專利申請(qǐng)量40個(gè)，專利授權(quán)100個(gè)。

6、組織科技計(jì)劃申報(bào)工作。申報(bào)工業(yè)科技計(jì)劃10項(xiàng)、農(nóng)業(yè)科技計(jì)劃2項(xiàng)，力爭50%以上得到立項(xiàng)。

7、加大研發(fā)投入力度。全鎮(zhèn)規(guī)模企業(yè)平均研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入占銷售收入的2%以上，其中高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入占銷售收入的3%以上。

8、強(qiáng)化科技宣傳工作。全年組織開展科技培訓(xùn)、科普宣傳等大型集中活動(dòng)2次以上。積極向各級(jí)媒體報(bào)送科技信息，全年不少于24篇。

9、切實(shí)做好防震減災(zāi)工作。建立健全組織機(jī)構(gòu)，確保設(shè)防管理、社會(huì)動(dòng)員、群測群防到位。力爭丁堰小學(xué)創(chuàng)建省防震減災(zāi)科普示范學(xué)校成功。積極組織創(chuàng)建南通市防震減災(zāi)示范社區(qū)。

三、工作措施

1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格考核。鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子中明確人員主管科技進(jìn)步工作，同時(shí)配備專職科技助理負(fù)責(zé)科技進(jìn)步工作，企服站負(fù)責(zé)人分工科技進(jìn)步工作。鎮(zhèn)政府對(duì)科技進(jìn)步工作的任務(wù)指標(biāo)分解落實(shí)到企業(yè)，明確考核標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)科技進(jìn)步工作的順利開展。各村（居）要對(duì)所轄區(qū)域內(nèi)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)及重點(diǎn)企業(yè)科技創(chuàng)新方面的工作全面負(fù)責(zé)，列入年終經(jīng)濟(jì)責(zé)任考核。

2、積極宣傳科技政策。通過發(fā)送科技創(chuàng)新激勵(lì)政策資料，邀請(qǐng)上級(jí)科技主管部門來鎮(zhèn)開展講座，鎮(zhèn)分工人員深入企業(yè)面對(duì)面講解等形式，大力宣傳各級(jí)政府科技扶持政策，調(diào)動(dòng)企業(yè)科技創(chuàng)新積極性。

篇5

摘要：汶川地震后，豫北民居地震安全問題顯得更為突出。結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)豫北民居防震保安工程現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)豫北民居抗震存在的問題進(jìn)行了分析，對(duì)今后要采取的主要措施進(jìn)行了探討。希望對(duì)豫北民居地震安全工作提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：民居;結(jié)構(gòu)型式;防震保安;措施

中圖分類號(hào)：X9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2011）05-0269-02

汶川地震的發(fā)生，又一次促使我們重視建筑抗震工作尤其是豫北民居防震保安工程。近一個(gè)時(shí)期，結(jié)合河南省實(shí)際，河南省政府出臺(tái)了《河南省人民政府辦公廳關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村民居地震安全工程的實(shí)施意見》。為深入貫徹落實(shí)《意見》精神，全面掌握我豫北民居基礎(chǔ)情況和存在問題，我們對(duì)豫北民居地震安全現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，并對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行了探討。

1 豫北民居的常見結(jié)構(gòu)形式

我省地質(zhì)條件多樣，各地農(nóng)村的環(huán)境氣候、建筑材料、風(fēng)俗習(xí)慣差異很大，造成傳統(tǒng)豫北民居具有很大差別。主要的結(jié)構(gòu)形式包括：坯木結(jié)構(gòu)（土坯房、生土干打壘）、石木結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)等。

1.1 坯木結(jié)構(gòu)、石木結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)形式多見于20世紀(jì)中期之前建成的民房。目前在我省山區(qū)農(nóng)村還大量存在。這種結(jié)構(gòu)形式的民房，屋蓋系統(tǒng)多為木結(jié)構(gòu)（五架梁、七架梁），豎向承重系統(tǒng)為木結(jié)構(gòu)或墻承重，圍護(hù)系統(tǒng)為土坯墻或毛石墻。這些房屋整體性差，抗震性能不高;多數(shù)房屋建造年代久遠(yuǎn)，缺乏必要的維護(hù)和修繕，主要構(gòu)件或墻體已出現(xiàn)各種破壞特征，無法保證正常安全使用。這些房屋約占我省農(nóng)村房屋面積的20%。

1.2 磚木結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)形式多見于20世紀(jì)60年代之后建成的民房，目前是我省廣大平原農(nóng)村地區(qū)的主要房屋形式。這種結(jié)構(gòu)形式的民房，為木梁、檁、椽及混合墻體承重體系，均未采取任何抗震措施，抗震能力低。這些房屋約占我省農(nóng)村房屋面積的40%。

1.3 單層砌體結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)形式多見于20世紀(jì)80年代之后建成的民房，目前也是我省廣大平原農(nóng)村地區(qū)的主要房屋形式。這種結(jié)構(gòu)形式的民房，為磚墻和混凝土預(yù)制或現(xiàn)澆構(gòu)件混合承重體系，多未采取任何抗震措施，存在“高房、大窗”等不利于抗震的做法。這些房屋約占我省農(nóng)村房屋面積的30%。

1.4 多層砌體（內(nèi)框架）結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)形式多見于20世紀(jì)90年代后期以來建成的部分樓房，目前，樓房是我省廣大平原農(nóng)村地區(qū)民居的主要發(fā)展方向，發(fā)展很快。這種結(jié)構(gòu)形式的民房，為磚墻和混凝土預(yù)制或現(xiàn)澆構(gòu)件混合承重體系，部分采取了抗震措施。多層內(nèi)框架結(jié)構(gòu)樓房一般為商住樓，多數(shù)采取了抗震措施，但也不完備。隨著農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工交流的增多，農(nóng)民工帶回了先進(jìn)的房屋建造技術(shù)，近年在自建的平房或樓房中也有設(shè)置圈梁、構(gòu)造柱等抗震措施，但依然存在“高房、大窗”等不利于抗震的做法。這些房屋約占我省農(nóng)村房屋面積的50%～10%。

1.5 多層框架結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)形式多見于2000年以來建成的部分商住樓，一般一層為住戶自營商業(yè)門臉，二層以上自住。在經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的平原農(nóng)村地區(qū)集鎮(zhèn)發(fā)展很快。這些商住樓，一般均經(jīng)過專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)，專業(yè)施工單位施工、監(jiān)理、監(jiān)督手續(xù)齊全;這些商住樓，均為全現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，抗震措施得當(dāng)，抗震構(gòu)造完備，符合當(dāng)?shù)乜拐鹪O(shè)防要求。這些商住樓約占我省農(nóng)村房屋面積的5%。

2 豫北民居抗震存在的問題

2.1 豫北民居面臨嚴(yán)重的地震威脅

我國是遭受地震災(zāi)害最為嚴(yán)重的國家之一，1966年邢臺(tái)地震造成8000多人死亡，4萬余人受傷，倒塌房屋8萬余間，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5億元。1976年的唐山大地震更是造成24.2萬人死亡，16.4萬人受重傷，毀壞公產(chǎn)房屋1479萬m2，倒塌民房530萬間;直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)54億元。1998年1月張北地震造成49人死亡，362人重傷，11077人輕傷，13.6萬間房屋倒塌，4.4萬人因?yàn)?zāi)返貧、無家可歸，直接經(jīng)濟(jì)損失8.36億元。1999年11月渾源-陽原地震造成25542戶受災(zāi)，重傷10人，輕傷60人，7萬余人因?yàn)?zāi)返貧，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)1.4億元。這些統(tǒng)計(jì)資料表明，每次地震都給當(dāng)?shù)孛癖娫斐闪司薮蟮娜藛T傷亡和慘重的經(jīng)濟(jì)損失。

2.2 造成巨大損失的原因

慘痛的歷史教訓(xùn)告訴我們，農(nóng)村地區(qū)群眾生命財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)發(fā)展面臨著嚴(yán)重的地震災(zāi)害威脅。這是由于農(nóng)村地區(qū)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，農(nóng)民防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)淡薄，缺乏必要的抗震防震知識(shí)，國家又未將村民自建房屋納入建設(shè)管理，大多數(shù)房屋未經(jīng)正規(guī)設(shè)計(jì)、正規(guī)施工，缺乏抗震措施，抗震能力普遍低下，普遍不能抵御哪怕是基本烈度的破壞性地震的襲擊，做不到“小震不裂、中震可修、大震不倒”。

2.3 豫北民居抗震防震存在的問題

2.3.1 建房場地選擇不合理

由于歷史的原因，部分山區(qū)村莊坐落在河道邊緣、坡地、丘陵等泥石流、山體滑坡、崩塌自然災(zāi)害易發(fā)地段。地震發(fā)生時(shí)，引發(fā)的山體滑坡、崩塌會(huì)對(duì)民房帶來嚴(yán)重危害。對(duì)某些人為因素造成的地質(zhì)災(zāi)害，民房抗震也非常不利。因?yàn)椴傻V、尾礦滲水等引起的地質(zhì)災(zāi)害導(dǎo)致的整個(gè)村莊民房出現(xiàn)明顯破壞特征的案例時(shí)有發(fā)生。

2.3.2 多數(shù)民房抗震措施缺乏

政府主管部門對(duì)村民自建房屋未納入統(tǒng)一管理。村民建房的傳統(tǒng)性，使得多數(shù)民房延續(xù)著幾代人的習(xí)慣，門窗的大小及設(shè)置，也少有改進(jìn);村民建房的自發(fā)性，使得村民根本不考慮房屋抗震措施，建房隨心所欲，甚至取決于手中有限的建房資金。張北、陽原地震震級(jí)不大但民房損毀嚴(yán)重，就與當(dāng)時(shí)民房普遍缺乏抗震措施有關(guān)。另外，也多次發(fā)生因?yàn)楣こ陶駝?dòng)導(dǎo)致的整個(gè)村莊民房出現(xiàn)明顯破壞特征的案例。

2.3.3 多數(shù)村民抗震防震知識(shí)缺乏

自邢臺(tái)地震以來，我國的地震預(yù)測、抗震防災(zāi)研究取得了巨大進(jìn)步，國民的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)也在不斷加強(qiáng)。但在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)的落后，村民手中沒有足夠的資金去考慮房屋抗震問題。而抗震知識(shí)又宣傳不力，以及村民文化水平的普遍低下，導(dǎo)致抗震知識(shí)傳播受限，村民自發(fā)加強(qiáng)房屋抗震的要求不迫切。

3 其他地方民居防震保安工程的常見做法

3.1 林州市的常見做法

在轄區(qū)豫北民居建設(shè)中推廣抗震實(shí)用新技術(shù)，采用砌體結(jié)構(gòu)來替代傳統(tǒng)的土坯、木梁、木檁結(jié)構(gòu)體系，新建、翻建、改造的豫北民居都增設(shè)了混凝土構(gòu)造柱、圈梁等抗震措施。免費(fèi)向農(nóng)民提供經(jīng)濟(jì)、安全、適用、抗震、節(jié)地、節(jié)能的住宅設(shè)計(jì)樣圖和各種技術(shù)資料，組織工匠培訓(xùn)，提高了豫北民居建設(shè)隊(duì)伍的整體技術(shù)水平。

3.2 新疆自治區(qū)的做法

自2004年至2008年，自治區(qū)決定用5年時(shí)間，通過抗震加固、拆遷重建等方式，使全區(qū)城鄉(xiāng)住宅抗震設(shè)防水平普遍提高，使城鄉(xiāng)250萬戶，約1000萬人口住進(jìn)具有抗震性能的房屋。2004年，全疆城鄉(xiāng)新建和改造抗震安居住房18.5萬戶，約有60萬人搬遷新居，之后四年還要完成近182萬戶城鄉(xiāng)居民住房的改造和建設(shè)任務(wù)。對(duì)和田地區(qū)7縣1市農(nóng)村貧困戶全部納入自治區(qū)建房資金補(bǔ)助范圍;調(diào)整了農(nóng)村建房補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)增加建房補(bǔ)助資金。

3.2 云南省的做法

云南省決定從2007年開始，用10年時(shí)間，省級(jí)財(cái)政每年投入5億元，對(duì)地震重點(diǎn)監(jiān)視防御區(qū)廣大農(nóng)村特別貧困、特別危險(xiǎn)、特別簡陋的民居拆除重建100萬戶、加固改造200萬戶。同時(shí)，對(duì)全省民居建設(shè)提出抗震防震安全的要求。要通過建設(shè)一批民居防震保安示范區(qū)、示范村和示范戶，進(jìn)一步完善民居建設(shè)管理機(jī)制，建立健全防震減災(zāi)法規(guī)政策體系，增強(qiáng)農(nóng)民群眾防震減災(zāi)意識(shí)，影響和帶動(dòng)廣大農(nóng)民群眾改善居住環(huán)境，力爭到2020年使全省民居都能抗御6級(jí)左右地震，最大限度地保障農(nóng)民的生命財(cái)產(chǎn)安全。自2007年，云南省對(duì)地震活動(dòng)區(qū)帶與重點(diǎn)監(jiān)視防御區(qū)內(nèi)的民居，分期分批地進(jìn)行加固改造和拆除重建。

4 今后要采取的主要措施

4.1 搞好村莊規(guī)劃編制

結(jié)合豫北民居防震保安工程普查成果，搞好村莊規(guī)劃編制工作。要求村鎮(zhèn)選址、道路布局、房屋間距、避險(xiǎn)通道等要符合搶險(xiǎn)、救災(zāi)、救援、疏散、逃生等要求，并應(yīng)編制應(yīng)急預(yù)案。對(duì)坐落在河道邊緣、坡地、丘陵等泥石流、山體滑坡、崩塌自然災(zāi)害易發(fā)地段的村莊，提出整體搬遷方案，或采取工程防護(hù)措施，消除大的隱患，杜絕大規(guī)模群體傷害事件的發(fā)生。

4.2 編制和完善豫北民居抗震技術(shù)規(guī)范、措施

4.2.1 編制農(nóng)居既有房屋抗震技術(shù)規(guī)程

編制適合我省不同地區(qū)、不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的豫北民居既有房屋抗震技術(shù)規(guī)程，主要內(nèi)容包括：抗震設(shè)防目標(biāo)，不同類型結(jié)構(gòu)、不同抗震能力要求的抗震規(guī)定、抗震構(gòu)造措施和施工技術(shù)等。

4.2.2 編制豫北民居加固圖集

在總結(jié)國內(nèi)外民居抗震加固經(jīng)驗(yàn)和研究成果基礎(chǔ)上，編制適用不同地區(qū)、不同結(jié)構(gòu)類型、不同抗震能力要求的豫北民居抗震加固圖集。圖集力求簡單、易懂、方便、實(shí)用、門類齊全，不同地區(qū)、不同經(jīng)濟(jì)水平的農(nóng)民可從中找到滿意的加固方案。

4.2.3 完善豫北民居新建房屋抗震技術(shù)

根據(jù)不同地區(qū)地震環(huán)境、建筑材料和建筑風(fēng)格等特點(diǎn)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平狀況，編制和完善《河南省村鎮(zhèn)房屋抗震技術(shù)措施》、《村鎮(zhèn)建筑抗震技術(shù)規(guī)程》、《村鎮(zhèn)建筑抗震對(duì)策與技術(shù)措施》。組織修訂、完善和編制適合不同烈度區(qū)、滿足不同建房標(biāo)準(zhǔn)需要、符合抗震設(shè)防要求的農(nóng)居建筑設(shè)計(jì)方案，免費(fèi)提供給建房農(nóng)民使用，強(qiáng)化這些技術(shù)規(guī)范在我省的指導(dǎo)性作用。

4.2.4 加強(qiáng)豫北民居防震保安知識(shí)的宣教

通過豫北民居防震保安工程的實(shí)施，進(jìn)一步發(fā)揮抗震防災(zāi)、村鎮(zhèn)建設(shè)從業(yè)人員的積極性。并借助已有的村鎮(zhèn)建設(shè)、抗震防災(zāi)專業(yè)培訓(xùn)體系，進(jìn)一步推進(jìn)抗震知識(shí)宣傳和教育;借助新聞媒體、進(jìn)校宣傳、大眾宣傳等渠道，進(jìn)一步普及抗震避險(xiǎn)、逃生自救、房屋抗震知識(shí)，提高大眾對(duì)抗震知識(shí)的整體認(rèn)知程度。

對(duì)于農(nóng)村新建房屋，因?yàn)橹饕苫剜l(xiāng)的進(jìn)城務(wù)工人員和活躍在農(nóng)村專門從事民房建造的“蓋房班、建筑隊(duì)”施工，結(jié)合我省已出臺(tái)的《河南特色民居推薦圖集》和《施工圖集》等技術(shù)文件，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的人員培訓(xùn)，使他們認(rèn)識(shí)到抗震措施的有效性，掌握必要的抗震知識(shí)，建房時(shí)能做到“地基牢一點(diǎn)，基礎(chǔ)寬一點(diǎn)，離河遠(yuǎn)一點(diǎn);墻體好一點(diǎn)，連結(jié)緊一點(diǎn)，鋼筋多用點(diǎn)，水泥多用點(diǎn);房子矮一點(diǎn)，門窗小一點(diǎn)，房頂輕一點(diǎn);圈梁設(shè)置點(diǎn)，構(gòu)造柱設(shè)置點(diǎn);布局合理點(diǎn)，造型簡單點(diǎn)?！?/p>

4.2.5 實(shí)施豫北民居防震保安示范工程

在我省各地，搞一批“防震保安示范工程”。通過示范工程建設(shè)，推廣已開發(fā)的豫北民居抗震防震技術(shù)措施，提高豫北民居的抗震防震能力，以減輕地震造成的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。

5 結(jié)束語

因?yàn)檎{(diào)查樣本數(shù)量有限，本文可能還不能反映豫北民居防震保安工程現(xiàn)狀的真實(shí)全貌。

總之，為了豫北民居防震保安工程，還需要政府必要的資金投入。從技術(shù)層面，從政府管理層面，還有許多艱巨、細(xì)致的工作要做。

參考文獻(xiàn)

［1］中國統(tǒng)計(jì)年鑒2009［G］.北京：中國統(tǒng)計(jì)出版社.

［2］馬松雯,田立臣,董殿江.中國古建筑工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究［J］.職業(yè)技術(shù),2010,（01）:46.

篇6

關(guān)鍵詞：設(shè)備加固；加固施工實(shí)驗(yàn)；閉環(huán)管理

中圖分類號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：009-3044（2014）08-1674-04

1 項(xiàng)目背景

根據(jù)中國電信網(wǎng)發(fā)業(yè)（2011）27文《關(guān)于報(bào)送《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)防震減災(zāi)工作的意見》貫徹落實(shí)情況和2011年防震減災(zāi)工作總結(jié)的通知》，要求各通信公司為了做好防震減災(zāi)工作，確保在遇到突發(fā)性地震災(zāi)害時(shí)通信設(shè)備的損害程度最小，根據(jù)集團(tuán)公司相關(guān)要求特制定通信機(jī)房設(shè)備加固規(guī)范，并遵照?qǐng)?zhí)行。

本次加固工程制定的加固方案主要引用YD 5059-2005《電信設(shè)備安裝抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》，YD5060-2010《通信設(shè)備安裝抗震設(shè)計(jì)圖集》和YD/T 5026-2005《電信機(jī)房鐵架安裝設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》三種標(biāo)準(zhǔn)和集團(tuán)公司相關(guān)文件要求對(duì)電信公司重點(diǎn)機(jī)房機(jī)柜機(jī)架加固進(jìn)行設(shè)計(jì)、施工。

2 建設(shè)規(guī)模、目標(biāo)

按照電信集團(tuán)公司相關(guān)文件要求，選取安徽電信新技術(shù)生產(chǎn)樓和圣泉路IDC機(jī)樓內(nèi)未達(dá)到集團(tuán)設(shè)備加固等級(jí)要求的機(jī)房作為加固工程試點(diǎn)區(qū)域。目前兩個(gè)機(jī)樓均為安徽電信核心生產(chǎn)局所，主要安裝有業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)設(shè)備和IDC系統(tǒng)設(shè)備，設(shè)備機(jī)型多為小型機(jī)、存儲(chǔ)、標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜和配套電源設(shè)備。

本次加固標(biāo)準(zhǔn)為四級(jí)防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，工程實(shí)施后使兩棟機(jī)樓內(nèi)所有設(shè)備均能實(shí)現(xiàn)7度以上抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)。其終期加固實(shí)施目標(biāo)為：

1）當(dāng)遭受本地區(qū)設(shè)防烈度的地震作用時(shí)，電信設(shè)備安裝的鐵架及相關(guān)加固點(diǎn)，不應(yīng)產(chǎn)生損壞。

2）當(dāng)遭受超過本地區(qū)預(yù)估設(shè)防烈度的罕遇地震作用時(shí)，電信設(shè)備安裝的鐵架及相關(guān)加固點(diǎn)，允許有局部損壞，但不應(yīng)產(chǎn)生列架傾倒現(xiàn)象。

3）當(dāng)遭受本地區(qū)設(shè)防烈度的地震作用時(shí)，架內(nèi)設(shè)備應(yīng)穩(wěn)定在機(jī)架內(nèi)部，不出現(xiàn)設(shè)備脫落或大的損壞。

3 項(xiàng)目重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

3.1 項(xiàng)目重點(diǎn)

本項(xiàng)目重點(diǎn)工作在于解決如何使通信設(shè)備在不中斷業(yè)務(wù)狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)架體和架內(nèi)設(shè)備的加固改造，并保證整個(gè)施工過程的安全可靠以及成本投入的可控性。

為保證不中斷業(yè)務(wù)，項(xiàng)目的方案制定勢必要求不得帶有破壞性內(nèi)容，只能利用現(xiàn)有條件，按照對(duì)設(shè)備運(yùn)行影響最小的方案去實(shí)施，因此在技術(shù)操作上選擇最簡單可靠的方式。例如對(duì)設(shè)備架體加固采用增強(qiáng)現(xiàn)有走線架支撐強(qiáng)度，實(shí)施方式有以下幾種：

1）機(jī)房內(nèi)各走廊位置靠一側(cè)對(duì)走線架對(duì)地加固；

2）走線架縱向兩側(cè)增加兩道縱向連接；

3）走線架對(duì)柱體和墻體加固。

設(shè)備架體再通過角鋼或墊片與走線架之間進(jìn)行連接和加固，使之達(dá)到機(jī)房設(shè)備、走線架體與建筑結(jié)構(gòu)整體融合的目標(biāo)。

列間設(shè)備架體加固案例示意參見以下照片，如圖1～圖4。

考慮到架內(nèi)設(shè)備尺寸各異，加固操作不得對(duì)設(shè)備產(chǎn)生破壞性影響，還要能夠方便設(shè)備正常檢修和升級(jí)擴(kuò)展需要，因此選擇合適的架內(nèi)安裝材料和加固方式是架內(nèi)加固的關(guān)鍵所在。本項(xiàng)目的架內(nèi)加固材料選用特種工程塑料，使得加固器件對(duì)設(shè)備運(yùn)行安全影響降至最低水平。

架內(nèi)加固器件安裝示意圖如圖5所示。

對(duì)于架內(nèi)設(shè)備在機(jī)柜托板上正常放置，上下距離大于25mm的情況，采用PPS加固件，用零件的方凸臺(tái)扣入機(jī)架側(cè)柱的方孔內(nèi)，再用快裝螺釘與機(jī)架側(cè)柱連接緊固。如圖6所示。

螺桿底部增加復(fù)合改性塑料（改性彈性體），增大與設(shè)備表面的摩擦力。如圖7～圖8所示。

3.2 項(xiàng)目難點(diǎn)

1）技術(shù)難度

本項(xiàng)目技術(shù)難度主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首創(chuàng)性、復(fù)雜性和不確定性。

首創(chuàng)性在于國內(nèi)通信領(lǐng)域還沒有對(duì)在網(wǎng)設(shè)備實(shí)施加固改造的現(xiàn)實(shí)范例。本次設(shè)備加固方案是根據(jù)對(duì)機(jī)房現(xiàn)場環(huán)境和設(shè)備種類詳細(xì)調(diào)查摸排后創(chuàng)造性設(shè)計(jì)出可供現(xiàn)場施工的最合理可行方案，使得在網(wǎng)設(shè)備加固改造由規(guī)范文件中理論性要求變成實(shí)際改造的技術(shù)成果。

復(fù)雜性表現(xiàn)在由于加固設(shè)備尺寸不一、架內(nèi)設(shè)備種類繁多，固定模式多樣，加固最終要求所有設(shè)備均要實(shí)現(xiàn)架體間和架內(nèi)整體的固定，因此對(duì)于設(shè)計(jì)方案就必須要求具有全局的統(tǒng)一性和局部的唯一性，對(duì)于機(jī)架間的加固和機(jī)架內(nèi)的加固措施需分別采用不同的施工策略。

不確定性一方面指由于加固方案沒有成熟經(jīng)驗(yàn)可供借鑒參考，所以對(duì)于實(shí)際施工過程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)場問題無法提前預(yù)估，因此設(shè)計(jì)方案的編寫采用“摸石頭過河”模式，首先通過在模擬機(jī)房內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場加固實(shí)驗(yàn)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種問題，不斷摸索修正施工方案的可操作性和安全性，逐步完善其設(shè)計(jì)內(nèi)容，最終得到合理可行的設(shè)計(jì)施工方案和項(xiàng)目組織管理措施。另一方面由于加固工程量的巨大及方案變動(dòng)的不確定性，使得最初設(shè)計(jì)方案無法精確預(yù)計(jì)出各種加固材料制作方式和用量，因此造成現(xiàn)場施工材料實(shí)際使用量和制作模式的不斷變更，這些不確定性都增加了設(shè)計(jì)階段的困難性。

2）施工難度

總體來說由于施工現(xiàn)場環(huán)境復(fù)雜，重要設(shè)備安全等級(jí)高，因此既要保證施工進(jìn)度又要保證在網(wǎng)設(shè)備安全運(yùn)行，因此制定安全合理的施工方案是施工環(huán)節(jié)的主要難點(diǎn)。

設(shè)備加固施工難點(diǎn)在于機(jī)房空間狹小，施工操作面局促、施工器材無法在現(xiàn)場制作。另外由于維持機(jī)房潔凈度要求，對(duì)于現(xiàn)場打眼、焊接、絕緣等操作需采用吸塵器配合洗塵、防塵布封閉操作空間等特殊處理措施。特別是為了保障設(shè)備安全運(yùn)行，對(duì)于施工過程的每一步操作都需制定詳盡的安全保障措施以及確定事故應(yīng)急處理預(yù)案。

3）項(xiàng)目組織難度

本項(xiàng)目施工涉及兩個(gè)通信機(jī)樓，每個(gè)機(jī)樓又涉及十幾個(gè)不同種類機(jī)房，分別由不同部門負(fù)責(zé)運(yùn)營管理。因此施工單位需要與不同部門之間聯(lián)系協(xié)調(diào)，因此項(xiàng)目組織管理十分復(fù)雜。

為了解決項(xiàng)目管理難題，本項(xiàng)目以設(shè)備維護(hù)單位、建設(shè)管理單位、設(shè)計(jì)施工單位、工程監(jiān)理單位為成員組織項(xiàng)目管理統(tǒng)一集合體。統(tǒng)一協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、運(yùn)營、配合等各方面問題，及時(shí)響應(yīng)，及時(shí)反饋，所有問題均實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理。

應(yīng)對(duì)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)部門提出的現(xiàn)場勘察及施工現(xiàn)場安全要求，項(xiàng)目組確定由設(shè)計(jì)單位牽頭，施工單位密切配合，對(duì)圣泉路機(jī)房和新技術(shù)生產(chǎn)樓所有設(shè)備進(jìn)行詳細(xì)深入現(xiàn)場勘察，通過記錄好每臺(tái)設(shè)備的現(xiàn)有加固方式和周邊環(huán)境的摸排，后期由設(shè)計(jì)單位會(huì)同施工單位、監(jiān)理單位以及建設(shè)管理單位一起多次召開工程建設(shè)方案論證及施工協(xié)調(diào)會(huì)議，將現(xiàn)場勘察發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)消化解決，并結(jié)合眾家之長制定完善的事故應(yīng)急處理預(yù)案和安全責(zé)任處理流程，交由施工監(jiān)理單位監(jiān)督落實(shí)。

4 建設(shè)投資效益分析

本項(xiàng)目加固改造面積共計(jì)9450平米，其中新技術(shù)生產(chǎn)樓涉及五至十層以及負(fù)一層和十八層通信機(jī)房，共計(jì)4500平方米。圣泉路局涉及一至五層通信機(jī)房，共計(jì)4950平方米。項(xiàng)目改造投資額206萬元，平均每平米加固改造費(fèi)用為218元/平米。

5 案例總結(jié)

通過本次安徽電信機(jī)房設(shè)備加固工程重難點(diǎn)技術(shù)方案研究分析，可以發(fā)現(xiàn)設(shè)備加固技術(shù)方案具有可操作和可實(shí)施性，并且在投資效益上也具有很高性價(jià)比。通過少量投入可以帶來巨大的社會(huì)安全性提高和通信網(wǎng)絡(luò)安全保障級(jí)別提升，這是機(jī)房加固工程所能產(chǎn)生的最大效益。由于該項(xiàng)目的復(fù)雜和獨(dú)特性，使得我們?cè)诒卷?xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工和管理過程的每一個(gè)階段必須抱著十分謹(jǐn)慎、畏懼的態(tài)度，從宏觀、多角度的對(duì)理論和現(xiàn)實(shí)可能發(fā)生的情況數(shù)據(jù)進(jìn)行更細(xì)致、前瞻、廣泛和科學(xué)的論證，力求保證得到最安全可靠的實(shí)施效果，因?yàn)閷?duì)通信網(wǎng)絡(luò)的任何影響都將造成不可挽回的損失。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國通信行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)【YD 5059-2005】電信設(shè)備安裝抗震設(shè)計(jì)規(guī)范[S].

篇7

遵義縣小麥條銹病的防治技術(shù)

水稻稻曲病藥劑防治試驗(yàn)

道真治自縣農(nóng)村飲水安全問題探索

水稻旱育高產(chǎn)壯苗技術(shù)要點(diǎn)

臨奧9號(hào)不同栽培密度對(duì)產(chǎn)量的影響

肉仔雞漂白粉消毒劑中毒病例報(bào)道

一種新型硫酸酸洗緩蝕抑霧劑的研制

專利技術(shù)在電石爐環(huán)保設(shè)備的實(shí)際應(yīng)用

探討石漠化綜合治理工程與水利設(shè)施發(fā)展管理的協(xié)調(diào)對(duì)策

護(hù)肝降酶顆粒質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究

“利膽柴胡湯”治療膽囊炎

降脂膠囊的研制及臨床應(yīng)用

自擬“黃芪羊藿湯”治療慢性腎炎

中國陰沉木的形成與分布探討

關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)查與思考

農(nóng)廣?！皶?huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)與審計(jì)”專業(yè)教學(xué)改革初探

后金融危機(jī)時(shí)代會(huì)計(jì)計(jì)量方法公允價(jià)值計(jì)量的思考

醫(yī)院處方流失現(xiàn)象的討論

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

遵義市企業(yè)科技風(fēng)險(xiǎn)投融資正式啟動(dòng)

遵義市生產(chǎn)力促進(jìn)中心舉辦全市科技服務(wù)機(jī)構(gòu)項(xiàng)目申報(bào)培訓(xùn)班

遵義市生產(chǎn)力促進(jìn)中心獲得“貴州省十佳民營經(jīng)濟(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)”稱號(hào)

段開強(qiáng)局長在貴州航天醫(yī)院調(diào)研因地制宜發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)優(yōu)化調(diào)整傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

低碳經(jīng)濟(jì)原因與對(duì)策簡析

基于TRIZ理論的山區(qū)城市低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展探析——遵義案例

基于低碳背景下利用EVA對(duì)企業(yè)績效評(píng)價(jià)與價(jià)值創(chuàng)造持續(xù)性研究

淺談低碳經(jīng)濟(jì)與遵義城市圈建設(shè)

淺談低碳經(jīng)濟(jì)與我區(qū)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造及新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展

中小企業(yè)如何做好節(jié)能減排工作的思考

降低鈦冶煉能耗的思考

發(fā)展低碳農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展

發(fā)展林業(yè)生態(tài)建設(shè)就是發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)建設(shè)

發(fā)展現(xiàn)代花木產(chǎn)業(yè)助推低碳經(jīng)濟(jì)

雜交玉米引種試驗(yàn)

習(xí)水厚樸規(guī)范化種植研究初報(bào)

低碳經(jīng)濟(jì)背景下如何構(gòu)建遵義低碳消費(fèi)生活方式的探究與思考

倡導(dǎo)低碳生活方式戒除不良消費(fèi)嗜好

遵義市政府召開知識(shí)產(chǎn)權(quán)辦公會(huì)議在遵義市科技局開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話

防患于未然——汶川地震對(duì)防震減災(zāi)工作的啟示

從源頭保障食品安全——鳳岡實(shí)施農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)成效明顯

正安縣新洲鎮(zhèn)野木瓜基地發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及建議

建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一建設(shè)用地市場 推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化改革進(jìn)程

綠色植物與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

赤水河水質(zhì)污染及防治淺析

雜交玉米單、雙株不同栽培方式簡比試驗(yàn)

電子汽車衡檢定分度數(shù)的分析

建筑物中出現(xiàn)的基礎(chǔ)局部塌陷的癥害情況

1528例急性化膿性闌尾炎術(shù)后并發(fā)癥及其治療

中小企業(yè)信息化建設(shè)的思考

論森林與農(nóng)業(yè)的關(guān)系

如何做好企業(yè)職工的思想政治工作

企業(yè)戰(zhàn)略管理與競爭情報(bào)

《如何判別孿生質(zhì)數(shù)》——初步探討

折兒根栽培技術(shù)及病害防治

關(guān)注竹產(chǎn)業(yè) 推進(jìn)竹產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展

遵義市生產(chǎn)力促進(jìn)中心舉辦“遵義市資源信息平臺(tái)”網(wǎng)絡(luò)管理員培訓(xùn)班

篇8

今年5月12日是我國第九個(gè)防災(zāi)減災(zāi)日，為做好我市“防災(zāi)減災(zāi)日”各項(xiàng)工作，根據(jù)《廣東省減災(zāi)委員會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)國家減災(zāi)委員會(huì)關(guān)于做好2017年防災(zāi)減災(zāi)日有關(guān)工作的通知》（粵減災(zāi)委電﹝2017﹞2號(hào)）要求，現(xiàn)制定活動(dòng)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞“減輕社區(qū)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn) 提升基層減災(zāi)能力”的主題，充分認(rèn)識(shí)到做好防災(zāi)減災(zāi)工作，社區(qū)是基礎(chǔ)、基層是關(guān)鍵，突出社區(qū)面臨的災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，有針對(duì)性地組織開展全國防災(zāi)減災(zāi)日主題活動(dòng)。創(chuàng)新宣傳教育形式，大力普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和技能，強(qiáng)化災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)防范，扎實(shí)推進(jìn)災(zāi)害隱患排查治理, 及時(shí)完善應(yīng)急預(yù)案，積極開展防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)演練，著力提高社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)防水平，增強(qiáng)基層減災(zāi)能力，切實(shí)減輕災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

在市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，由市減災(zāi)委具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的總體組織協(xié)調(diào)工作，按照國家、省減災(zāi)委工作部署和本方案要求，各鎮(zhèn)街（園區(qū)）、市減災(zāi)委成員單位結(jié)合我市實(shí)際和單位職能，開展本鎮(zhèn)街（園區(qū)、單位）防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)各項(xiàng)工作。

三、活動(dòng)主題

今年防災(zāi)減災(zāi)日的活動(dòng)主題為“減輕社區(qū)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn) 提升基層減災(zāi)能力”。

四、活動(dòng)時(shí)間

按國家減災(zāi)委統(tǒng)一部署，2017年5月8日至14日為防災(zāi)減災(zāi)宣傳周，我市防災(zāi)減災(zāi)日系列活動(dòng)在宣傳周期間開展。

五、活動(dòng)內(nèi)容

（一）開展防災(zāi)減災(zāi)日現(xiàn)場宣傳活動(dòng)

5月12日（星期五）當(dāng)天，在莞城東門廣場（人民公園東門）開展防災(zāi)減災(zāi)現(xiàn)場宣傳活動(dòng)。一是組織減災(zāi)委各成員單位在現(xiàn)場設(shè)點(diǎn)，派發(fā)宣傳資料，現(xiàn)場解答群眾疑問和咨詢，普及防災(zāi)減災(zāi)常識(shí)（市減災(zāi)委辦公室負(fù)責(zé)）。二是設(shè)立消防安全咨詢服務(wù)臺(tái)，擺放消防宣傳展板，發(fā)放消防宣傳資料，向群眾介紹各種消防器材的功能和使用方法，并進(jìn)行現(xiàn)場演示（市公安消防局負(fù)責(zé)）。三是搭建救災(zāi)帳篷，講授應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能，播放宣傳片，派發(fā)應(yīng)急救護(hù)知識(shí)宣傳冊(cè)。邀請(qǐng)現(xiàn)場市民體驗(yàn)心肺復(fù)蘇、止血包扎等救護(hù)技術(shù)（市紅十字會(huì)、市救災(zāi)物資儲(chǔ)備中心、市應(yīng)急避災(zāi)中心負(fù)責(zé)）。四是發(fā)放《xx市民文明出國安全應(yīng)急手冊(cè)》，向市民普及海外領(lǐng)事保護(hù)政策，以及出國安全應(yīng)急知識(shí)(市外事僑務(wù)局負(fù)責(zé))。五是組織我市社工機(jī)構(gòu)展示參與減災(zāi)救災(zāi)工作成果，向現(xiàn)場參與群眾派發(fā)宣傳單，開展現(xiàn)場線下和微信線上知識(shí)問答活動(dòng),讓防災(zāi)減災(zāi)的宣傳覆蓋更多的人群（市社工協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)）。六是展示救生裝備、繩索救援裝備、無線電應(yīng)急通訊，水域救援等裝備；開展應(yīng)急通訊架設(shè)、繩索救援、特殊地形傷員轉(zhuǎn)運(yùn)、院前急救等演練，并發(fā)動(dòng)群眾參與體驗(yàn)（市救援輔助協(xié)會(huì)負(fù)責(zé))。

（二）開展防災(zāi)減災(zāi)日系列宣傳活動(dòng)

一是緊密圍繞活動(dòng)主題，深入開展防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)科普宣傳工作，通過廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)站媒體播放公益宣傳廣告、宣傳標(biāo)語，擴(kuò)大宣傳覆蓋面，為全市開展防災(zāi)減災(zāi)工作營造良好氛圍。（市委宣傳部、xx日?qǐng)?bào)、xx廣播電視臺(tái)、市減災(zāi)委各成員單位、各鎮(zhèn)街、園區(qū)負(fù)責(zé)）。二是開放氣象天文科普館、消防安全教育基地、消防主題公園、消防安全微型體驗(yàn)點(diǎn)，開展氣象科普知識(shí)講座，開展地震科普教育親子游園活動(dòng)專題活動(dòng)，進(jìn)行氣象、消防、地震安全宣傳教育，組織群眾現(xiàn)場學(xué)習(xí)和體驗(yàn)氣象、消防、防震減災(zāi)科普知識(shí)，并派發(fā)減災(zāi)宣傳紀(jì)念品（市氣象局、市公安消防局、市地震局負(fù)責(zé)）。三是通過微信公眾號(hào)、微博等推送安全教育宣傳動(dòng)畫片，開展全市中小學(xué)安全教育周活動(dòng)（市教育局負(fù)責(zé)）。

（三）開展“防災(zāi)減災(zāi)”科普活動(dòng)

一是舉辦xx2017“科普講座進(jìn)校園——地震來了怎么辦”講座、“科普大篷車”活動(dòng)、地震應(yīng)急演練、地震科普知識(shí)競賽等活動(dòng)，向我市青少年學(xué)生普及地震原理及自我保護(hù)知識(shí)（市科協(xié)、市地震局負(fù)責(zé)）。二是充分運(yùn)用農(nóng)民工業(yè)余學(xué)校和“平安卡”培訓(xùn)考核的作用來增強(qiáng)全市建筑工程從業(yè)人員的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和提高全市建筑從業(yè)人員的綜合應(yīng)急救助能力（市住建局負(fù)責(zé)）。三是深入推進(jìn)“消防安全社區(qū)、安全校園行”、“傳遞平安”、“金點(diǎn)子”家庭消防安全項(xiàng)目等活動(dòng)，開展典型火災(zāi)案例“精準(zhǔn)說防”專題活動(dòng)（市公安消防局）。

（四）開展災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)隱患排查治理

一是在全市各鎮(zhèn)（街）開展火災(zāi)隱患排查整治工作，重點(diǎn)對(duì)居民住房、學(xué)校、工廠、商場、賓館等人員密集場所及出租屋和三小場所的隱患排查（市公安消防局）。二是全面開展地質(zhì)災(zāi)害、地震災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)危險(xiǎn)源、人防工程、在建工程安全大檢查，排查風(fēng)險(xiǎn)，落實(shí)整治措施，消除安全隱患（市國土資源局、市人防辦、市住建局、市地震局、各鎮(zhèn)街、園區(qū)）。三是組織全市中小學(xué)開展建筑安全、校園安?！叭馈?、食品安全、校車安全、消防安全等隱患排查專項(xiàng)活動(dòng)。面向全市高一年級(jí)學(xué)生組織開展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)（市教育局、各鎮(zhèn)街、園區(qū)負(fù)責(zé)）。四是組織開展防汛安全、農(nóng)業(yè)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)、森林火險(xiǎn)隱患排查，加快隱患工程整改,實(shí)施漁港檢查，全方位開展?jié)O業(yè)安全生產(chǎn)隱患排查和整治工作（市水務(wù)局、市三防辦、市農(nóng)業(yè)局、市林業(yè)局、市海洋漁業(yè)局、各鎮(zhèn)街、園區(qū)負(fù)責(zé)）。

防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)期間，各鎮(zhèn)街（園區(qū)）、各有關(guān)部門根據(jù)轄區(qū)和行業(yè)主要災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)，結(jié)合全國綜合減災(zāi)示范社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，動(dòng)員社區(qū)居民、社工、志愿者和社會(huì)組織等廣泛參與，重點(diǎn)做好城市交通、學(xué)校、醫(yī)院、居民區(qū)、大型商場、車站、影劇院、企事業(yè)單位等人員密集場所和重點(diǎn)部位開展災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)隱患排查治理工作，盡最大可能減輕災(zāi)害損失（市減災(zāi)委各成員單位、各鎮(zhèn)街、園區(qū)負(fù)責(zé)）。

（五）開展“防災(zāi)減災(zāi)”應(yīng)急演練活動(dòng)

一是開展滅火疏散演練、地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急演練、地震應(yīng)急避險(xiǎn)疏散演練，組織全市中小學(xué)師生集中開展地震疏散演練（市公安消防局、市國土資源局、市地震局、市教育局負(fù)責(zé)）。二是開展水上遇險(xiǎn)應(yīng)急救援演練，溺水應(yīng)急救護(hù)演練，現(xiàn)場演繹各種應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的具體操作步驟（紅十字會(huì)）。三是開展xx市環(huán)境安全隱患排查治理工作,根據(jù)相關(guān)環(huán)境應(yīng)急預(yù)案指導(dǎo)鎮(zhèn)街和環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)開展應(yīng)急演練,環(huán)保災(zāi)害宣傳（市環(huán)保局負(fù)責(zé)）。四是結(jié)合我市在建工程施工具體情況，在項(xiàng)目現(xiàn)場開展建筑工地“防災(zāi)減災(zāi)日”暨工傷預(yù)防應(yīng)急救助演練（市住建局負(fù)責(zé)）。五是開展機(jī)動(dòng)指揮所緊急拉動(dòng)、開設(shè)與撤收訓(xùn)練；利用融合通信系統(tǒng)融合短波、超短波、衛(wèi)星等多種通信手段，實(shí)現(xiàn)音視頻等信息互聯(lián)互通的指揮調(diào)度訓(xùn)練；進(jìn)行“三位一體”之間的互聯(lián)互通和指揮調(diào)度訓(xùn)練（市人防辦負(fù)責(zé)）。六是組織舉行xx大堤和松木山水庫防汛搶險(xiǎn)應(yīng)急演練以及沖鋒舟搶險(xiǎn)演練（市三防辦負(fù)責(zé)）。七是修編《xx市糧食應(yīng)急預(yù)案》并適時(shí)開展糧食應(yīng)急演練（市發(fā)改局負(fù)責(zé)）。

各鎮(zhèn)街（園區(qū)）、各有關(guān)部門要進(jìn)一步修訂完善各類防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，重點(diǎn)針對(duì)地震、暴雨、洪澇、山體滑坡、泥石流、臺(tái)風(fēng)等災(zāi)害以及火災(zāi)、煤氣泄漏等事故，因地制宜組織開展應(yīng)急預(yù)案演練活動(dòng)，提高預(yù)案的針對(duì)性和可操作性，進(jìn)一步規(guī)范應(yīng)急處置程序和綜合防范措施，確保責(zé)任到人、措施到位?；鶎訂挝灰M織社區(qū)居民、工廠企業(yè)職工等參與應(yīng)急救災(zāi)和疏散演練，強(qiáng)化熟悉災(zāi)害預(yù)警信號(hào)和應(yīng)急疏散路徑，提高基層綜合防災(zāi)減災(zāi)能力（市減災(zāi)委各成員單位、各鎮(zhèn)街、園區(qū)負(fù)責(zé)）。

六、有關(guān)要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

在防災(zāi)減災(zāi)宣傳周期間，各鎮(zhèn)街（園區(qū)）、各部門要高度重視，圍繞“減輕社區(qū)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn) 提升基層減災(zāi)能力”主題，參照市的做法，制定具體活動(dòng)計(jì)劃和工作措施，積極開展防災(zāi)減災(zāi)系列宣傳活動(dòng)，抓好防災(zāi)減災(zāi)日各項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)，確保今年防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)順利開展。

（二）落實(shí)工作經(jīng)費(fèi)

防災(zāi)減災(zāi)是一項(xiàng)常態(tài)化工作，需要落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。各鎮(zhèn)街（園區(qū)）、各部門要把防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)工作經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，加大對(duì)防災(zāi)減災(zāi)宣傳活動(dòng)、設(shè)備設(shè)施和救災(zāi)裝備的經(jīng)費(fèi)投入，建立防災(zāi)減災(zāi)經(jīng)費(fèi)保障制度，保證防災(zāi)減災(zāi)工作與經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步發(fā)展。

篇9

地震日益頻發(fā)，一方面威脅著人類社會(huì)的生存與發(fā)展，給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成極大損失和不可彌補(bǔ)的心靈創(chuàng)傷；另一方面也激發(fā)著人類與各種“不確定性”作斗爭的巨大力量，從而成為推動(dòng)人類社會(huì)在曲折中不斷前進(jìn)和發(fā)展的精神動(dòng)力。從5·12汶川大地震到日本發(fā)生史無前例的9級(jí)大地震并引發(fā)大海嘯，人們?cè)谝娮C了災(zāi)難的同時(shí)，無不觸動(dòng)人們的思緒，促發(fā)我們的思考。高校運(yùn)用汶川、日本大地震的歷史資料，創(chuàng)新教育形式以豐富思想政治教育的內(nèi)容，這對(duì)于大力加強(qiáng)和切實(shí)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作、培育高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)都有著極其重要的意義。

一、高校應(yīng)運(yùn)用汶川、日本大地震的歷史資料豐富大學(xué)生生命教育內(nèi)容

在突如其來的災(zāi)難面前，一切都顯得那么渺小，唯有生命才是最寶貴的。在恐怖的地震面前，無數(shù)鮮活的生命頃刻之間離我們遠(yuǎn)去，而個(gè)體的生命拯救，每個(gè)人與死神的抗?fàn)帲咽玖松囊饬x，這就是關(guān)愛生命、珍惜生命、保護(hù)生命、尊重生命、敬畏生命、升華生命。從5·12汶川大地震，到罕見的9級(jí)日本大地震，無數(shù)的生命奇跡在上演，無數(shù)的感人畫面觸動(dòng)人們的心弦，從生命的隕息到生命奇跡的創(chuàng)造，無不彰顯生命的意義，思考生命的責(zé)任與價(jià)值。當(dāng)代大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，面對(duì)日趨激烈的學(xué)習(xí)、就業(yè)、情感壓力,他們往往缺乏正確的判斷和解決問題的方式,而學(xué)校、家庭、社會(huì)有關(guān)生命教育的缺失,使得他們難以正確對(duì)待生死問題。當(dāng)個(gè)人情感受挫、學(xué)習(xí)成績下降、就業(yè)壓力大時(shí),個(gè)別大學(xué)生就出現(xiàn)了輕生的念頭。2011年5月份的一份《2010-2011年度大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告》指出，九成多的大學(xué)生有過心理方面的困擾，更有網(wǎng)友總結(jié)了《2011年至今大學(xué)生跳樓事件集錦》在知名網(wǎng)絡(luò)論壇上，據(jù)其不完全統(tǒng)計(jì)，2011年全國高校學(xué)生自殺案例已達(dá)39項(xiàng)。

任何災(zāi)難對(duì)人類社會(huì)的影響都是雙重的,重大自然災(zāi)害在摧毀個(gè)體生命的同時(shí)也會(huì)引發(fā)人們對(duì)社會(huì)和人生的思考。大地震使數(shù)萬人的生命瞬間消失,幾百萬人的家園頃刻被毀，以極其殘忍的方式讓人們面對(duì)著“人為什么而活、為誰而活”這些構(gòu)成個(gè)體人生最根本的、起始性的存在問題，引發(fā)了大學(xué)生對(duì)人生的思考和人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，大地震使許多沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲、言情小說和肥皂劇中的大學(xué)生意識(shí)到了人生的短暫并開始重新思考生命的價(jià)值。因此高校應(yīng)運(yùn)用汶川、日本大地震的歷史資料開展生命教育，通過生命教育來正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極向上的人生觀、價(jià)值觀,讓他們學(xué)會(huì)珍惜生命,正確對(duì)待挫折與死亡；增強(qiáng)學(xué)生幸福感，提升生命敬畏感和珍惜意識(shí)，激發(fā)學(xué)生成才的潛能，從中學(xué)會(huì)懂得生命的彌足珍貴和感悟人生的價(jià)值真諦。

二、高校應(yīng)建立健全應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的思想政治工作的預(yù)警機(jī)制和完備體系

災(zāi)難過后總是促進(jìn)人們的思考，從汶川地震到日本9級(jí)大地震，人們總是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。在災(zāi)難多發(fā)的日本國家，對(duì)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在日本，幾乎每戶人家，都有一張《災(zāi)害時(shí)避難場所》地圖，日本人的汽車行李箱里一般都有一個(gè)防災(zāi)箱，每一個(gè)孩子從小就要接受地震逃生教育，并定期演習(xí)。除了平時(shí)的教育和預(yù)案之外，日本的地震預(yù)警系統(tǒng)對(duì)于搶救生命也起到了相當(dāng)重要的作用。在此次地震中，地震預(yù)警系統(tǒng)提前將近一分鐘通過nhk電視臺(tái)、手機(jī)短信等地震預(yù)警信息，這讓人們有足夠的時(shí)間尋求臨時(shí)避難。

因此，各高校應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)借鑒國際經(jīng)驗(yàn)，全面推進(jìn)應(yīng)急管理體系建設(shè)，明確預(yù)防為主、防范與處置并重的工作原則，確立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、綜合協(xié)調(diào)、分類管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、屬地管理為主的應(yīng)急管理體制。建立健全應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的思想政治工作的預(yù)警機(jī)制和完備體系，其中包括面對(duì)突發(fā)事件的緊急避險(xiǎn)、有效自救、安全轉(zhuǎn)移和安置的避險(xiǎn)預(yù)演機(jī)制；對(duì)突發(fā)事件的發(fā)生、發(fā)展以及相應(yīng)危害等信息的及時(shí)傳播與公開的信息機(jī)制；突發(fā)事件中維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂及休息的后勤保障體系；突發(fā)事件中對(duì)學(xué)生的恐慌和煩悶的心理干預(yù)與疏導(dǎo)機(jī)制；突發(fā)事件中如何有效發(fā)揮黨團(tuán)組織及學(xué)生干部先鋒模范作用機(jī)制以及動(dòng)員學(xué)生在突發(fā)事件中勇于擔(dān)當(dāng)志愿者和號(hào)召學(xué)生積極捐助支援災(zāi)區(qū)的激勵(lì)機(jī)制。通過以上預(yù)警體系演練與完善,暢通思想政治教育工作在突發(fā)事件和非常時(shí)期的運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)和突發(fā)事件中的應(yīng)對(duì)能力，實(shí)現(xiàn)教育與管理相結(jié)合，解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合,使思想政治教育面向?qū)W生,貼近生活,提高針對(duì)性和感染力，有效發(fā)揮其在突發(fā)事件中維護(hù)穩(wěn)定、凝聚力量、社會(huì)動(dòng)員的效能與價(jià)值。

三、高校應(yīng)加大地震普及教育，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力

近來全球范圍頻繁發(fā)生的一系列的地震事件表明：目前世界正處于地震發(fā)生的活躍期，特別是日本大地震后，越來越多的人關(guān)注地震相關(guān)知識(shí)。在2011年全國兩會(huì)上，地震和災(zāi)難預(yù)警、應(yīng)急機(jī)制成為代表委員們的熱議話題之一。有代表委員提出，地震教育需要更扎實(shí)推進(jìn)。其實(shí)，自從汶川大地震后，防震減災(zāi)教育已經(jīng)提升到了非常重要的位置，不少高校開展了逃生訓(xùn)練、逃生課程，加強(qiáng)了災(zāi)難教育、逃生教育，提高學(xué)生憂患意識(shí)。但高校部分學(xué)生抗災(zāi)觀念仍然淡漠，抗災(zāi)知識(shí)依然缺乏，很多人接受到的地震教育還過于粗枝大葉，教育本身也普遍停留于“說教”的階段。有專家認(rèn)為，隨便翻開一本“公民素質(zhì)教育”的讀本，就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面幾乎完全沒有或者僅有極少的公民應(yīng)對(duì)災(zāi)難意識(shí)的內(nèi)容。為了最大限度地減少地震災(zāi)害造成的損失，這就要求我們

轉(zhuǎn)貼于

必須加強(qiáng)地震安全教育，廣泛開展地震宣傳，普及地震科學(xué)知識(shí)。地震的素質(zhì)教育，日本的有些經(jīng)驗(yàn)是值得我們學(xué)習(xí)的。日本學(xué)校有防災(zāi)教育，公司有防災(zāi)預(yù)案，社會(huì)有救災(zāi)培訓(xùn)，日本地方政府有專門為居民和參觀者建立的防災(zāi)教育中心。從學(xué)校到各類公司，抗震演練是家常便飯。即使在居家生活，日本人也已經(jīng)通過教育養(yǎng)成了一些非常良好的防震減災(zāi)習(xí)慣，家里的高柜子都會(huì)安裝固定裝置，書柜和衣柜一般在頂端都有將其固定在墻上的設(shè)施，絕對(duì)不在床頭放重的東西。正是因?yàn)橛辛诉@些好的習(xí)慣，日本人在應(yīng)對(duì)這次大地震的時(shí)候才能表現(xiàn)出普遍的冷靜和秩序井然。

高校思想政治工作者應(yīng)結(jié)合汶川、盈江、日本地震的情況，從地震基本知識(shí)、地震應(yīng)急常識(shí)、學(xué)校避震的方法和建議等方面普及地震科普知識(shí)。通過實(shí)戰(zhàn)演習(xí)、主題班會(huì)、黑板專欄、知識(shí)競賽、觀看錄像等內(nèi)容豐富的活動(dòng)方式開展安全教育，有效地提高學(xué)生自護(hù)、自救、防災(zāi)、逃生的能力。

四、高校應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物和英雄事跡，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性

在同特大災(zāi)害的艱苦搏斗中，總是伴有感人的英雄事跡。汶川地震中抗震救災(zāi)模范如9歲的抗震小英雄林浩，在廢墟下身為班長的小林浩表現(xiàn)出了與其年齡所不相稱的成熟，組織同學(xué)們唱歌來鼓舞士氣，并安慰因驚嚇過度而哭泣的女同學(xué)，爬出了廢墟后再次鉆到廢墟里展開救援。他超出年齡的成熟與勇敢以及善良的品格感染了幾乎每一個(gè)中國人。又如地動(dòng)山搖時(shí)正在上課的譚千秋老師用他的身軀守護(hù)著身下蜷伏著的四個(gè)幸存的學(xué)生,這是盡一份人民教師的責(zé)任,也是盡一個(gè)普通公民的義務(wù)。在大地震的特殊情境下,職業(yè)責(zé)任感和公民責(zé)任感融為一體,為學(xué)校的思想政治教育提供了不可多得的教材等。還有讓我們永遠(yuǎn)也忘不了的沖鋒陷陣、冒著生命危險(xiǎn)日夜奮戰(zhàn)在震區(qū)的中國軍人，默默無聞、無私奉獻(xiàn)、來自四面八方的救援隊(duì)和志愿者們等。地震無國界，抗震救災(zāi)精神同樣感人至深，日本9級(jí)大地震后出現(xiàn)許多感人事跡，如福島核電站嚴(yán)重泄漏事故后，只剩下“50死士”用自己的身體筑起最后一道屏障，近600名“勤雜工”在福島輻射區(qū)默默堅(jiān)守崗位，從事著搬運(yùn)管道、修補(bǔ)震壞的圍墻和電線桿等體力工作。危難中養(yǎng)老院學(xué)校工作人員為了親情選擇留下“陪老人到最后”等。

抗震救災(zāi)的每一個(gè)畫面,無數(shù)的可歌可泣的感人事跡,無不是一部激勵(lì)和教育學(xué)生的生動(dòng)教材,高校應(yīng)以抗震救災(zāi)為主題, 學(xué)習(xí)災(zāi)區(qū)人民在無情的災(zāi)難中自救和互救中表現(xiàn)出的不屈精神和患難與共的手足之情,以及無數(shù)戰(zhàn)斗在抗震救災(zāi)第一線的救援人員不畏艱險(xiǎn)、舍己救人的人道大義,學(xué)習(xí)萬眾一心、眾志成城、不畏艱險(xiǎn)、百折不撓、以人為本、尊重科學(xué)的偉大抗震救災(zāi)精神。高校應(yīng)采用靈活多樣的方法和手段,開辟新的教育渠道和載體, 創(chuàng)新思想政治教育的新模式，如開展學(xué)生參加抗震救災(zāi)英模事跡報(bào)告會(huì)，撰寫抗震救災(zāi)的心得體會(huì)和思想?yún)R報(bào), 組織參加抗震救災(zāi)新聞圖片展，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自己對(duì)國家與民族振興所應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，以增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感。

篇10

關(guān)鍵詞：新建本科院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng) 綜合平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-0717（2013）02-0056-04

收稿日期： 2012-12-07

基金項(xiàng)目：國家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目“院校工程管理專業(yè)與注冊(cè)工程師執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接的人才培養(yǎng)模式的研究和實(shí)踐”（B IA080032）；國家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃青年基金項(xiàng)目“地方院校土建類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究”（CIA090109）。

作者簡介：徐孝昶（1971-），男，江蘇徐州人，河海大學(xué)公共管理學(xué)院博士研究生，徐州工程學(xué)院助理研究員，主要從事教育管理與行政管理研究。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)生的一種國際教育新理念，已經(jīng)成為高校對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分?！吨袊髮W(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展報(bào)告》對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)作了較為系統(tǒng)的理論探索，認(rèn)為初步形成了以清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、寧波大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、黑龍江大學(xué)為代表的五種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式[1] 。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，必然要經(jīng)過一個(gè)長期的實(shí)踐過程。作為新建本科院校，徐州工程學(xué)院積極探索大學(xué)生個(gè)性化教育，深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，《光明日?qǐng)?bào)》、《新華日?qǐng)?bào)》等多家媒體專題報(bào)道了學(xué)校個(gè)性化教育工作特色和成效。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才基本內(nèi)涵及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的主要障礙

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作為一個(gè)課題，有著深刻的現(xiàn)實(shí)背景。當(dāng)前，建筑業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中的支柱產(chǎn)業(yè)作用愈加重要。自1952年至2010年，建筑業(yè)總產(chǎn)值由57億元增長到95206億元，增長了1670倍；建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)由1952年的99.5萬人增加到2010年的4043萬人，增長了40多倍[2]?！督K省住房城鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)“十二五”教育培訓(xùn)規(guī)劃》指出，江蘇由建筑大省向建筑強(qiáng)省邁進(jìn)步伐加快，市場環(huán)境將更加開放，競爭更加激烈，工程質(zhì)量安全需要達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)，懂管理、會(huì)經(jīng)營、熟悉國際慣例的創(chuàng)新型人才更為奇缺。中國大規(guī)模的建設(shè)還會(huì)持續(xù)相當(dāng)長的時(shí)間，且當(dāng)代工程大多工程量大、技術(shù)含量高，具有施工環(huán)境復(fù)雜、影響因素多等特點(diǎn)，迫切需要建筑經(jīng)營管理人員切實(shí)提升現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理能力；迫切需要專業(yè)技術(shù)人員及時(shí)補(bǔ)充、更新、拓展知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力；迫切需要實(shí)現(xiàn)建筑業(yè)勞動(dòng)密集型向技能密集型的轉(zhuǎn)變，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)尤為迫切。

實(shí)質(zhì)上，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才具有更廣闊的社會(huì)、時(shí)代背景。其一，從國際范圍看，這是繼學(xué)術(shù)教育（“第一張教育通行證”）、職業(yè)教育（“第二張教育通行證”）之后的“第三張教育通行證”?！蛾P(guān)于高等教育的變革與發(fā)展》中指出，當(dāng)前，學(xué)位等于工資這個(gè)公式不再成立，人們希望高校畢業(yè)生應(yīng)成為成功的企業(yè)家和工作崗位的創(chuàng)造者，而不僅僅只是求職者[3]。其二，從國家層面看，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代條件下，創(chuàng)新型國家在其建設(shè)的過程中必然呈現(xiàn)出一種全面創(chuàng)新與艱苦創(chuàng)業(yè)的過程。其三，從市場要求看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的提出則有著更為直接的原因。我國自2002年以后出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)難問題，至今沒有得到根本性解決，日益增大的大學(xué)生就業(yè)壓力驅(qū)動(dòng)著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入開展。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才不僅要具備一定的學(xué)術(shù)能力和技術(shù)職業(yè)能力，還要具備一定的文化科學(xué)道德素養(yǎng)，更重要的就是具備強(qiáng)烈的事業(yè)心與積極開拓的能力，根本上要具備獲得“第三張教育通行證”的能力[3]。與應(yīng)用型人才相比，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才既有相似之處，也有明顯的自身特點(diǎn)：第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才具有強(qiáng)烈的事業(yè)心以及較好的開拓技能。第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才具備極強(qiáng)的艱苦環(huán)境適應(yīng)生存能力。第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是工作崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造者。第四，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才從個(gè)體上來講，提倡獨(dú)立思考、弘揚(yáng)個(gè)性、營造創(chuàng)新型文化，允許失敗、允許探索、允許試錯(cuò)、允許糾錯(cuò)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才教育是在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)不斷完善、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式轉(zhuǎn)變帶來的就業(yè)結(jié)構(gòu)改變、傳統(tǒng)的高等教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)、大學(xué)生就業(yè)難的問題得不到根本解決的新形勢下，高等教育在人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行的深入反思和改革，從而積極應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)的集中體現(xiàn)。

我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在一定的障礙，諸如：傳統(tǒng)的教育理念和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想方面存在的誤區(qū)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念還需提升；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系還不完備，課程設(shè)置缺乏特色；師資隊(duì)伍不能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)實(shí)需要，“雙師型”教師匱乏等等。但更不能忽視的一點(diǎn)是，新建本科院校尚未建立有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)流于形式，這也是新建本科院校推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中遇到的最基本、最現(xiàn)實(shí)的障礙。因此，新建本科院校積極探索搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供堅(jiān)實(shí)的條件保證，則是擺在新建本科院校教育工作者面前的一項(xiàng)重要課題。

二、綜合平臺(tái)建設(shè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中的重要作用

人才培養(yǎng)綜合平臺(tái)是指為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)籌就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育，統(tǒng)籌課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌校內(nèi)校外資源所構(gòu)建的交叉、面向社會(huì)的人才培養(yǎng)模式和機(jī)制。

徐州市政府依托徐州工程學(xué)院成立徐州創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)基地。此舉標(biāo)志著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了政府的支持，同時(shí)為大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了綜合平臺(tái)。在實(shí)際運(yùn)行當(dāng)中，我們深刻感受到擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合平臺(tái)的重要意義。

綜合平臺(tái)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)資源。綜合平臺(tái)對(duì)高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，加強(qiáng)教學(xué)的支撐作用，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。綜合平臺(tái)是學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)重要的優(yōu)質(zhì)資源，在人、財(cái)、物三方面的投入大，特別是實(shí)訓(xùn)中心、產(chǎn)學(xué)研一體化合作基地、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)，具有設(shè)施先進(jìn)、工程實(shí)訓(xùn)作用明顯、科研水平高、學(xué)術(shù)和實(shí)踐氛圍濃厚等顯著特點(diǎn)。因此，如何有效利用現(xiàn)有良好的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)境平臺(tái)提高工程實(shí)訓(xùn)水平，如何實(shí)現(xiàn)全方位向?qū)W生開放，發(fā)揮平臺(tái)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的重要作用，將成為高校管理工作重點(diǎn)研究的方向。

綜合平臺(tái)是提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保障。平臺(tái)聚集、培養(yǎng)和鍛煉的師資隊(duì)伍已成為實(shí)踐教學(xué)的主體，平臺(tái)承擔(dān)的科研轉(zhuǎn)化項(xiàng)目為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)提供了重要經(jīng)費(fèi)保障，更為重要的是，綜合平臺(tái)對(duì)于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了重要保證。突出表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是利用綜合平臺(tái)，科研成果融入課堂，進(jìn)一步提升了課堂教學(xué)質(zhì)量；二是利用綜合平臺(tái)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐能力；三是利用綜合平臺(tái)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生有效利用實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，拓寬學(xué)生學(xué)術(shù)視野以及營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

綜合平臺(tái)是凝練和提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)特色的重要基礎(chǔ)。新建本科院?？梢劳芯C合平臺(tái)搭建的良好環(huán)境，強(qiáng)化各類平臺(tái)的自身管理，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐水平，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立解決問題的能力，進(jìn)而形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才獨(dú)有的稟賦和特色，增強(qiáng)人才的競爭實(shí)力。

總之，人才培養(yǎng)綜合平臺(tái)對(duì)于高校學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究及科研成果轉(zhuǎn)化乃至促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面都具有十分重要的意義，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)尤其重要。

三、推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)綜合平臺(tái)建設(shè)的基本思路和主要措施

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索中，我們逐漸形成了綜合平臺(tái)建設(shè)的基本思路，即按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)要求，確立學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，突出抓好三個(gè)環(huán)節(jié)（教育、管理、服務(wù)）、四個(gè)階段（孵化階段、培養(yǎng)階段、實(shí)戰(zhàn)階段、深化階段），推進(jìn)綜合平臺(tái)建設(shè)，基本形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)綜合平臺(tái)，取得了初步成效[4]。

1. 依托社會(huì)實(shí)踐教育基地，搭建“意識(shí)培養(yǎng)平臺(tái)”，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想觀念

“第三張教育通行證”提出的工作崗位的創(chuàng)造者與成功的企業(yè)家的理念，標(biāo)志著高等教育發(fā)展史上的一種全新人才觀、質(zhì)量觀、就業(yè)觀的誕生，但是這種理念還未完全深入到新建高校教學(xué)、管理、服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，還未深入到大學(xué)生心中。為此，我們結(jié)合實(shí)際，針對(duì)土木行業(yè)的艱苦性特點(diǎn)，建立社會(huì)實(shí)踐基地。組織學(xué)生參觀“國防教育基地”、走訪“社區(qū)服務(wù)教育基地”以及工程施工現(xiàn)場，與建筑工人、社區(qū)工作者、部隊(duì)官兵等深入交流溝通，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)更艱苦的認(rèn)知，樹立職業(yè)憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，親身體驗(yàn)吃苦奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)精神魅力，從而不斷激勵(lì)和鞭策自己在大學(xué)階段努力學(xué)習(xí)。

2. 依托學(xué)科競賽和科學(xué)研究，構(gòu)建“專業(yè)鞏固平臺(tái)”，夯實(shí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)

擁有扎實(shí)過硬的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的基本前提[5]。依托學(xué)科競賽和科學(xué)研究，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生較強(qiáng)的創(chuàng)新應(yīng)用能力。對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的鞏固和拓寬，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需要拿到的“第一張教育通行證”，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中必須邁過的“第一道門檻”。我們積極支持、引導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類科研活動(dòng)和專業(yè)學(xué)科競賽，強(qiáng)化學(xué)生在動(dòng)手解決實(shí)際問題、實(shí)現(xiàn)二次創(chuàng)新所具備的專業(yè)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化學(xué)生在專業(yè)設(shè)計(jì)、知識(shí)轉(zhuǎn)化、團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)行為等方面的專業(yè)知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

3.依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建“能力訓(xùn)練平臺(tái)”，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力水平

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的核心競爭力在于不僅能夠就業(yè)，而且還可以創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，這就需要有很強(qiáng)的能力水平作為支撐和保障。培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，建立人力資源共享基地甚為關(guān)鍵。我們積極與地方政府、大型企業(yè)建立密切合作關(guān)系，為學(xué)生搭建能力實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。在實(shí)際操作中，我們將能力實(shí)訓(xùn)平臺(tái)劃分為項(xiàng)目、課程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)平臺(tái)將項(xiàng)目管理過程全部納入教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)了對(duì)工程項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工過程的全程介入。教師通過平臺(tái)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了對(duì)案例教學(xué)過程的管理。

4.依托人文素質(zhì)培養(yǎng)基地，構(gòu)建“素質(zhì)拓展平臺(tái)”，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是復(fù)合型人才，只有提高綜合素質(zhì)，才能應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。為此，我們將創(chuàng)業(yè)教育融入素質(zhì)教育之中，在專業(yè)理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系之外，強(qiáng)化“第一課堂”與“第二課堂”結(jié)合，構(gòu)建素質(zhì)拓展體系，在學(xué)生中開展“人文素質(zhì)拓展工程”和“心理素質(zhì)拓展工程”，將素質(zhì)拓展要求作為學(xué)生全面發(fā)展的手段，注重科學(xué)精神的啟蒙對(duì)成人、成材、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的涵育，注重人文教育對(duì)學(xué)生健全人格塑造的作用。在第二課堂方面，形成以專業(yè)為依托、以社團(tuán)為組織形式的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐群體，鼓勵(lì)學(xué)生有計(jì)劃地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)揮第二課堂對(duì)第一課堂的輔助作用，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)同步提高。

5.依托產(chǎn)學(xué)研合作基地，構(gòu)建“應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)”，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)準(zhǔn)備

具備實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才重要而突出的特點(diǎn)，開展產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合是提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的有效途徑，是新建本科院校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要特色，更是能否辦好特色鮮明的地方院校的關(guān)鍵。我們鼓勵(lì)專業(yè)教師掛職鍛煉，提高自身工程能力，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)際工程；安排學(xué)生進(jìn)入施工現(xiàn)場、通過頂崗實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生工程能力，增長創(chuàng)業(yè)才干。

6. 依托科普示范和繼續(xù)教育培訓(xùn)基地，構(gòu)建 “特色強(qiáng)化平臺(tái)”，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競爭優(yōu)勢

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才直接面對(duì)的是市場需求，需要具有錯(cuò)位競爭的“特色”優(yōu)勢。在徐州市地震局、地震學(xué)會(huì)支持和指導(dǎo)下，我們成立了徐州市防震減災(zāi)科普教育基地及防震減災(zāi)志愿者站，針對(duì)國家重點(diǎn)抗震設(shè)防城市需要，組織廣大師生利用自身專業(yè)知識(shí)開展防震減災(zāi)教學(xué)、科研、社會(huì)實(shí)踐等各種活動(dòng)。在省、市建設(shè)主管部門支持下，成立建設(shè)系統(tǒng)繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)生畢業(yè)前經(jīng)過上崗培訓(xùn)，獲得建設(shè)主管部門頒發(fā)證書，具備畢業(yè)即上崗要求，受到用人單位的歡迎與肯定。特別是對(duì)本地建筑企業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育，推動(dòng)了建設(shè)行業(yè)的發(fā)展。

四、結(jié)論

綜合平臺(tái)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其作用的發(fā)揮還依賴于一定的條件保障和措施支持，依賴于形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)綜合平臺(tái)的保障、評(píng)價(jià)體系健全和完善。作為新建本科院校，轉(zhuǎn)變教育觀念、準(zhǔn)確科學(xué)定位、積極營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍、建立綜合平臺(tái)、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就顯得十分關(guān)鍵。第一，要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才質(zhì)量觀。要堅(jiān)持應(yīng)用性和差異性原則，突破傳統(tǒng)的“標(biāo)準(zhǔn)件”式人才培養(yǎng)模式，充分尊重學(xué)生在興趣、愛好、特長、能力等方面表現(xiàn)出來的個(gè)性差異，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生選擇適合個(gè)人特點(diǎn)的成才之路[6] 。第二，要科學(xué)、準(zhǔn)確定位，突出新建本科院校應(yīng)用型辦學(xué)的區(qū)域性特色，特別對(duì)于土木工程教育來說，更要突出行業(yè)性特色，在不斷滿足市場需求的同時(shí)，自身得到更快的發(fā)展與提高，以更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和土木行業(yè)領(lǐng)域。第三，要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)綜合平臺(tái)建設(shè)，積極構(gòu)建以激勵(lì)為導(dǎo)向的保障體系，制定一系列平臺(tái)管理制度等，加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師工程實(shí)踐教學(xué)能力設(shè)置專項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，大力推行個(gè)性化教育，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為學(xué)生科研創(chuàng)新能力有效提升創(chuàng)造條件，確保綜合平臺(tái)的有效運(yùn)行。第四，要積極面對(duì)市場，把市場檢驗(yàn)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)[7]。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹勝利，雷家骕.中國大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展報(bào)告[M].沈陽：萬卷出版公司，2009：86-87.

[2] 趙惠珍，程飛.數(shù)字[J].中華建設(shè)，2009（11）：96-97.

[3] 曹勝利.建設(shè)創(chuàng)新型國家與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)[J].中國高教研究，2008（5）：59-62.

[4] 姜惠，殷惠光.土建類人才創(chuàng)新與就業(yè)能力培養(yǎng)探索[J].煤炭高等教育，2009（1）：122-123.

[5] 朱韶平.虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)環(huán)境下學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].邵陽學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版），2010（6）：131-133.