導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇專業(yè)畢業(yè)自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我自認(rèn)為無(wú)愧于中專三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過(guò)。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚?，是金子在任何地方都?huì)發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。

通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過(guò)那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過(guò)、失落過(guò)、苦惱過(guò)，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到這里是一種明智的選擇；面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏；面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。

篇2

本人是**學(xué)校**級(jí)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，在步入社會(huì)正式工作之際，我先到**公司為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)也許是短暫的，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分寶貴的，它是我在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的充分結(jié)合，是走上工作崗位的一個(gè)演習(xí)，使我不斷的充實(shí)自己，提高自己，下面就是實(shí)習(xí)鑒定。

我是學(xué)設(shè)計(jì)的，在書(shū)本上學(xué)過(guò)很多套經(jīng)典設(shè)計(jì)方法，似乎通俗易懂，但從未付諸實(shí)踐過(guò)，也許等到真正成為一個(gè)美工時(shí)，才會(huì)體會(huì)到難度有多大;我們?cè)诶蠋熌抢锘驎?shū)本上看到過(guò)很多精彩的設(shè)計(jì)案例，似乎輕而易舉，也許親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。實(shí)習(xí)這兩個(gè)月期間，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)成為一名稱職的美工做準(zhǔn)備。

在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真的聽(tīng)從前輩的意見(jiàn)，虛心的像他們學(xué)習(xí)，不懂的地方就積極的去解決。 性格比較開(kāi)朗的我，能很好的跟同事溝通相處，培養(yǎng)了我良好的團(tuán)隊(duì)精神。

這段時(shí)間學(xué)到了不少學(xué)校里沒(méi)有教的東西，感覺(jué)很不一樣。也許這就是社會(huì)吧。給我感觸最深的還是認(rèn)真的態(tài)度。不管做什么事都要認(rèn)真對(duì)待，否則一不小心就會(huì)出錯(cuò)。因?yàn)槲荫R馬虎虎的毛病，老是做錯(cuò)。也許現(xiàn)在的錯(cuò)誤看起來(lái)很小?？墒侨绻荒芨牡暨@個(gè)毛病的話，以后可能會(huì)給公司帶來(lái)很大的損失。所以每天都得自我總結(jié)一下，做了什么，做好了什么，還有什么缺憾。必須盡快改掉這樣的習(xí)慣，做好一個(gè)社會(huì)工作者。

篇3

侗族民族服飾色彩常用黑、青（藍(lán)）、深紫和白等四色。黑青色多用于春、秋、冬三季，白色多用于夏季，紫色多用于節(jié)日。女裙分季節(jié)，多用黑色。講究色彩配合，通常以一種顏色為主，類比色為副，再用對(duì)比性顏色裝飾。主次分明，色調(diào)明快而恬靜，柔和而嫻雅。侗族的服飾普遍沒(méi)有苗族華麗，銀飾的使用無(wú)論從式樣和數(shù)量上都比苗族少許多。侗族服飾樸素，色調(diào)以青、藍(lán)、白、紫為主。男子多穿對(duì)襟短衣，或右衽無(wú)領(lǐng)短衣，包大頭巾。女子上穿大襟無(wú)領(lǐng)無(wú)扣上衣，下穿百褶裙或長(zhǎng)褲，束腰帶、裹腿，包頭帕或戴銀冠及各種銀飾等。

2服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)

根據(jù)院校的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)，《畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》一致認(rèn)為是服裝專業(yè)課程中重中之重［2］，做好畢業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)需遵循課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三大原則。

2．1制定課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了各門(mén)課程的性質(zhì)、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)（包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)），核心內(nèi)容包括課程內(nèi)容和要求，設(shè)計(jì)了教學(xué)方法、合理利用教學(xué)資源、綜合教學(xué)評(píng)價(jià)，全面體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的課程功能。對(duì)加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)素質(zhì)全面、富有創(chuàng)造性的人才起到了推動(dòng)、儲(chǔ)備作用。

2．2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)需要，《畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》對(duì)服裝設(shè)計(jì)的重要性、畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期組織和選題、實(shí)用裝、創(chuàng)意裝的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)流程、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品匯展以及畢業(yè)生求職技能指導(dǎo)等進(jìn)行輔導(dǎo)［3］。

2．3考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

課程教學(xué)評(píng)價(jià)遵循整體性、全面性原則，注重教學(xué)的“多元化、多方式”評(píng)價(jià)，改變以考試成績(jī)一錘定音的評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生設(shè)計(jì)制作全過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)素養(yǎng)和技能水平的整體評(píng)價(jià)。改革傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)方式，注重T臺(tái)展示和靜態(tài)展示相結(jié)合方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓低年級(jí)的學(xué)生、學(xué)校其他科室的教師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)作為評(píng)價(jià)主體，以投票的方式作為畢業(yè)設(shè)計(jì)作品評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，一改以前師傅帶徒弟，一切師傅說(shuō)了算的應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)模式，改由更加公平、更加公正和更加合理的民主投票評(píng)選方式，更激發(fā)學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性，以及對(duì)行業(yè)的熱愛(ài)。

3《畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程實(shí)踐

3．1實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容包括課程性質(zhì)、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)（包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)），核心內(nèi)容包括課程內(nèi)容和要求，教學(xué)方法、教學(xué)資源和教學(xué)評(píng)價(jià)。

3．2校本教材《服裝專業(yè)款式設(shè)計(jì)》中民族服裝進(jìn)行推廣應(yīng)用

深入了解廣西民族特色服裝，記住壯族、瑤族、苗族和侗族各族服裝每個(gè)細(xì)節(jié)，找出各族服裝精髓進(jìn)行分析、提煉。結(jié)合系列服裝要求，設(shè)計(jì)出屬于自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)服裝，為自己的學(xué)業(yè)又增一彩。

3．3運(yùn)用多媒體對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)展開(kāi)教學(xué)

多媒體技術(shù)使知識(shí)內(nèi)容可以通過(guò)文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和影像等各種單一形式或者是幾種形式的組合來(lái)表現(xiàn)，例《畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程在課堂教學(xué)中就非常需要借助多媒體技術(shù)，如系列設(shè)計(jì)的形式、面料的效果、模特表演、T臺(tái)展示及流行趨勢(shì)的掌握、各時(shí)裝會(huì)等，沒(méi)有直觀地觀看效果是無(wú)法想象出來(lái)的。只有通過(guò)多媒體展示才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果［4］。

3．4教學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，是根據(jù)了解學(xué)生學(xué)習(xí)已達(dá)到的水平和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題明確目標(biāo)，采用及時(shí)、有效的方法讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我總結(jié)，達(dá)到目標(biāo)進(jìn)步。3．4．1問(wèn)題歸納收集、歸納學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中可能出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題和普遍問(wèn)題，為以后教學(xué)提供有價(jià)值的的信息。3．4．2教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生兩年的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，并讓學(xué)生自主地經(jīng)歷一次服裝從設(shè)計(jì)到制作完成，再到T臺(tái)展示的服裝設(shè)計(jì)制作的完整流程，為學(xué)生今后在各個(gè)工作崗位上清晰自己的工作任務(wù)打下良好基礎(chǔ)。3．4．3教學(xué)反思對(duì)本課采用的教學(xué)方法和手段是否最佳，還能否采用更為有效的教學(xué)方法做更進(jìn)一步的思考和探索。

4結(jié)語(yǔ)

篇4

時(shí)光一晃而過(guò)，轉(zhuǎn)眼之間我的三個(gè)月實(shí)習(xí)期已經(jīng)結(jié)束，這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了深刻的回憶。在這段時(shí)間里各位領(lǐng)導(dǎo)給予了我足夠的寬容、支持和幫助，讓我充分感受到了他們“海納百川”的胸襟，感受到了做工程人“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”的豪氣，也體會(huì)到了工程人作為拓荒者的艱難和堅(jiān)定。在這段時(shí)間里，我努力工作，虛心學(xué)習(xí)，對(duì)公司有了比較詳細(xì)的理解，對(duì)工作也得心應(yīng)手，下面是實(shí)習(xí)階段的自我總結(jié)。

初來(lái)公司之時(shí)，雖然我是土木工程專業(yè)畢業(yè)，但是沒(méi)有實(shí)際性的接觸工程這個(gè)行業(yè)，所以對(duì)于施工我也不是十分了解，因?yàn)槔碚撋系闹R(shí)與實(shí)際工作中有著很大的差異，所以實(shí)習(xí)過(guò)程中如何實(shí)際理解工程的含義，懂得施工的具體步驟，以及注意各種事項(xiàng)，如何與搞工程的各種人員打交道便成為我的當(dāng)務(wù)之急。還有就是我要盡快熟悉公司各個(gè)崗位，了解公司組織架構(gòu)、通過(guò)一周的工作，我已對(duì)上述問(wèn)題有了大致的了解，開(kāi)始獨(dú)立工作。

剛到工地，我感到十分的茫然，不知如何下手，從哪里做起。在項(xiàng)目經(jīng)理和施工主管的指導(dǎo)下，我慢慢的知道了我應(yīng)該做什么，我能做什么。在此我向各位幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和同事表示真心的感謝?，F(xiàn)將我的個(gè)人工作總結(jié)如下：

1、到了這里我認(rèn)識(shí)了所有的的領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)施工隊(duì)的人員，我和他們積極的接觸，通過(guò)他們我了解了這個(gè)工程的大體概況以及各個(gè)項(xiàng)目的的情況，我知道了這些項(xiàng)目的具體施工步驟。

2、經(jīng)過(guò)我每天下工地的努力，我了解了在工程施工中應(yīng)該注意的事項(xiàng)(比如配筋、澆筑混凝土等注意事項(xiàng))，知道了如何保證施工順利的進(jìn)行，如何的能夠節(jié)省材料等等

3、由于平時(shí)幫忙做些資料，我熟悉了資料員的大體工作程序，工作內(nèi)容以及培養(yǎng)了仔細(xì)認(rèn)真的工作態(tài)度。同時(shí)我也接觸了預(yù)算和結(jié)算等方面的知識(shí)，我會(huì)努力爭(zhēng)取能夠獨(dú)立處理這些問(wèn)題。

4、在工地上我不僅學(xué)到了土建的知識(shí)我還通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察、操作對(duì)于室內(nèi)裝飾、水電安裝等方面的知識(shí)也有了一定的了解

5、由于原來(lái)做過(guò)測(cè)量，來(lái)到這里我能順利的操作水準(zhǔn)儀和全站儀等儀器，能夠獨(dú)立的為施工隊(duì)伍算工程量等等。

6、其他方面，來(lái)到九寨工地我認(rèn)識(shí)了很多朋友和同事，閑暇之余我就會(huì)向他們請(qǐng)教一些和工作相關(guān)的知識(shí)，雖然有的時(shí)候不能得到滿意的答案，但是我覺(jué)得和他們相處很愉快，如果他們有需要我會(huì)盡力幫助他們。

7、在工作中我也存在著許多不足之處，比如有時(shí)候后不夠主動(dòng)，由于剛接觸這個(gè)工程對(duì)于一些細(xì)節(jié)方面處理的也不是很完善，我相信以后我一定會(huì)努力做到更好

雖然只有短短的三個(gè)月，但學(xué)到了很多，感悟了很多，以及對(duì)自身一些不足的地方得到了改進(jìn)與提升，我相信理論加實(shí)踐一定會(huì)讓我走向成功，同時(shí)增進(jìn)了對(duì)公司文化的更深了解，看到公司的發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份為公司做貢獻(xiàn)。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

篇5

自我介紹是每一個(gè)職場(chǎng)中人都必然要經(jīng)歷的一件事情，因此讓自己通過(guò)自我介紹得到對(duì)方的認(rèn)識(shí)甚至認(rèn)可，是一種非常重要的職場(chǎng)技術(shù)。共同閱讀演講一分鐘自我介紹范文，請(qǐng)您閱讀!

自我介紹演講范文1各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好!

我叫___，來(lái)自湖南__，我性格開(kāi)朗、為人正直、容易與人相處;平時(shí)愛(ài)好打籃球、爬山和跑步。

我非常高興也非常榮幸的加入到“__”這個(gè)大家庭中來(lái)，這里不僅為我提供了一個(gè)成長(zhǎng)鍛煉、展示自我的良好平臺(tái)，也讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)更多的新同事、新朋友?！璐?，我非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，謝謝您們能給我一次這么好的機(jī)會(huì)。

我初來(lái)乍到，還有許多方方面面的知識(shí)需要向大家學(xué)習(xí)，還望在以后的工作中大家能夠多多指教!

我相信，通過(guò)我們彼此之間的相互了解和認(rèn)識(shí)，我們不但會(huì)成為事業(yè)上齊頭并進(jìn)一起奮斗的戰(zhàn)友，更會(huì)成為人生中志同道合、榮辱與共的朋友。

最后，我愿能和大家一道為我們共同的事業(yè)而努力奮斗!

謝謝大家!

自我介紹演講范文2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位前輩：

大家好!

我叫，家在__，今年剛剛從__師范大學(xué)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)。我性格開(kāi)朗，容易與人相處;做事認(rèn)真并善于總結(jié)，樂(lè)于與他人交流。

能夠應(yīng)聘到__工作我倍感榮幸，而能來(lái)到采購(gòu)部工作，我不知道用哪些更恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的欣喜之情。

首先，請(qǐng)?jiān)试S我借這次機(jī)會(huì)表達(dá)對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的謝意，謝謝你們能給我這個(gè)什么都不懂的毛頭小子一次如此之好的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。

其次，我剛剛離開(kāi)大學(xué)，對(duì)公司的規(guī)定、公司所要求的人際關(guān)系、公司所要求的能力等等的掌握程度幾乎為零，所以在以后的工作中，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩能夠多多指教，多多包涵!

最后，我很想很想用最短的時(shí)間讓自己適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，掌握作為一名采購(gòu)員所必須具備的能力，為這個(gè)部門(mén)，為公司盡自己的一份力。我不怕吃苦，我也愿意吃苦，如果以后有哪位前輩有什么需要我去做，我不敢說(shuō)能做到您所要求的標(biāo)準(zhǔn)，但我保證在我的能力范圍內(nèi)做到。

我的新入職自我介紹就到這里，真誠(chéng)的謝謝大家!

自我介紹演講范文3大家好，我是來(lái)自四五中隊(duì)的沈怡萱，很榮幸能被選為三星級(jí)形象少年。

我在各個(gè)方面都能?chē)?yán)格要求自己。我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩、我還是老師的小幫手，同學(xué)們的好伙伴。我的學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，能排在班級(jí)里的前幾名。我的興趣愛(ài)好很廣泛：畫(huà)畫(huà)、彈琴、旅游、唱歌、看書(shū)、攝影等。我最喜歡旅游了，它不僅能給我?guī)?lái)美麗的風(fēng)景、美味的食品，還能給我?guī)?lái)無(wú)窮的快樂(lè)。在旅游中，照相機(jī)可能起不小的作用，我的另一個(gè)愛(ài)好攝影也是從旅游中愛(ài)上的。我還喜歡看書(shū)，因?yàn)榭磿?shū)能讓我遨游在知識(shí)的海洋里。在課堂上，我總是積極發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題;在活動(dòng)中，我總是和同學(xué)們一起玩耍;在課余時(shí)間，我會(huì)幫沒(méi)來(lái)上課的同學(xué)補(bǔ)課，給他們送去作業(yè);在其他同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)耐心的幫助他們;在老師有事時(shí)，我會(huì)管理好班級(jí)。

這就是我，一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩——沈怡萱。

我是一個(gè)小男孩，我的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，下面藏著一雙水汪汪的大眼睛，我的眉毛很濃，黑黑的眉毛絨絨的，像一團(tuán)絨毛。我長(zhǎng)著一張能說(shuō)好問(wèn)的嘴巴。我的臉蛋圓乎乎的，白白的臉蛋有時(shí)候紅得像蘋(píng)果一樣紅。

我是一個(gè)樂(lè)于助人的男孩，有一次，一個(gè)炎熱的夏天，公交車(chē)上人很多，這時(shí)候，我看見(jiàn)一位累得滿頭大汗的老爺爺上了車(chē)，當(dāng)他走到我身邊的時(shí)候，我輕聲地說(shuō)：“老爺爺，您來(lái)坐這個(gè)位置吧?！蔽矣浀眠€有一次，我見(jiàn)到一位老奶奶摔倒了，我趕緊把老奶奶扶起來(lái)，說(shuō)：“您沒(méi)事吧?”

我也是一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，我面對(duì)著困難的時(shí)候，也帶著微笑，我大笑的樣可搞笑了，有好幾次，我把肚子都笑疼了。

我的愛(ài)好很廣泛，有羽毛球、籃球、足球、游泳、跑步、跳遠(yuǎn)、畫(huà)畫(huà)、書(shū)法、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)……其中，我最喜歡的是游泳，游泳能使我快樂(lè)，它能讓我把身體練好，還能讓我學(xué)到更多的本領(lǐng)。我也喜歡畫(huà)畫(huà)，在畫(huà)紙上，我的畫(huà)筆仿佛像活了一樣，像蜻蜓般在畫(huà)紙上飛著、跳著，仿佛就是一只只小精靈。

我也有不足之處，我有時(shí)候上課會(huì)分神，作業(yè)會(huì)拖拉，但是，現(xiàn)在我已經(jīng)把它們都改正過(guò)來(lái)了。

總的來(lái)說(shuō)，我是一個(gè)活潑開(kāi)朗，性格獨(dú)立，有自信心的人。我還是一個(gè)講文明，懂禮貌的好孩子。

自我介紹演講范文4我叫鐘澤華，是一個(gè)黑眼睛、黃皮膚、短頭發(fā)、胖乎乎的小男孩。因?yàn)槲倚甄?，所以同學(xué)們給我起外號(hào)叫“鬧鐘”。

我確實(shí)喜歡鬧騰，性格外向，活潑好動(dòng)，喜歡湊熱鬧。我最喜歡游山玩水了。我去過(guò)的中外城市不計(jì)其數(shù)，因此，我的見(jiàn)識(shí)也比一般小朋友廣，如東北的長(zhǎng)白山、廈門(mén)的鼓浪嶼、馬來(lái)西亞的“雙子塔”、澳門(mén)的媽祖廟等等，我都能說(shuō)出個(gè)大概來(lái)。我幻想著將來(lái)能漂洋過(guò)海去國(guó)外深造，我的理想能實(shí)現(xiàn)嗎?這就要看我自己的努力了。

我學(xué)習(xí)的強(qiáng)項(xiàng)是英語(yǔ)。我只要一有空就在家靜靜地觀看英語(yǔ)原版動(dòng)畫(huà)片。有了這些精神食糧，我的英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)。我已有兩次英語(yǔ)免考的榮譽(yù)。我要爭(zhēng)取再一次免考。相信自己一定能行!但我其他課目特別是語(yǔ)文就差強(qiáng)人意了。我一定要加倍努力，徹底改掉粗心、馬虎的壞毛病，爭(zhēng)取不讓家長(zhǎng)和老師們失望。

我非常孝順?？吹礁改干习嘈量啵丶疫€要?jiǎng)诶?，我?huì)心疼。干家務(wù)時(shí)我會(huì)主動(dòng)幫他們掃地、吸塵、擦桌椅，減輕他們的負(fù)擔(dān);我還會(huì)拿出自己的零用錢(qián)來(lái)幫他們買(mǎi)菜，因?yàn)槲乙彩羌彝サ囊环葑影?。他們通常?huì)表?yè)P(yáng)我，夸我懂事。

這就是我，一個(gè)愛(ài)玩、會(huì)鬧、有上進(jìn)心的小男孩。你愿意和我交朋友嗎?

自我介紹演講范文5我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“盧思宇”，長(zhǎng)著一頭烏黑光亮的秀發(fā)，頭發(fā)下面是一雙水靈靈的大眼睛，眼睛下有一個(gè)挺拔的鼻子。我的小嘴紅紅的，就像涂了口紅一樣，嘴的旁邊還長(zhǎng)著一顆食痣，好多人看到我的這顆痣都夸我有口福。我有一張瓜子臉，人見(jiàn)人愛(ài)。

我的性格溫柔、活潑，有點(diǎn)小調(diào)皮。有一次，吃完飯后我想喝水，就拿起水杯喝了幾口，然后把水杯拿在手里往天上拋，覺(jué)得很好玩，一不小心卻把水杯打破了，被爸爸批評(píng)了一頓。媽媽也大聲指責(zé)我做事不專心。還有一次，我剛做完作業(yè)，看見(jiàn)父母不在家，就在床上亂碰亂跳，玩得不知道怎樣形容。

我有很多興趣愛(ài)好，比如說(shuō)，我一有時(shí)間就畫(huà)畫(huà)，下課了就看課外書(shū)，洗完澡喜歡在床上翻跟頭。夏天，我常常去游泳解暑，下雨天喜歡睡懶覺(jué)。天氣晴朗時(shí)，就到家附近的學(xué)校去運(yùn)動(dòng)。放學(xué)回家喜歡吃水果。

我還樂(lè)于助人。每天放學(xué)，我都是乘坐27路公共汽車(chē)回家。在車(chē)上經(jīng)常人山人海，非常擁擠。每當(dāng)我看到有白發(fā)蒼蒼的老人上車(chē)，我都會(huì)毫不猶豫地主動(dòng)讓座。當(dāng)看到老人要過(guò)馬路時(shí)，我會(huì)立即沖上前去拉著他的手，小心翼翼地扶他過(guò)馬路。

篇6

On the Teaching Reform of Tourism Management Specialty under the

Cooperation Mode of "School， Government and Enterprise"

TAN Bo

（Chongqing Normal University Foreign Trade and Business College， Chongqing 401520）

Abstract In emphasizing the combination of theory and practice， we should pay attention to the cultivation of students' ability to apply knowledge. The cooperation mode of "school enterprise and government"， which is composed of three universities， governments and enterprises， is a way to cultivate practical talents in Colleges and universities， but there are also many problems. Tourism Management Specialty as a practical and applied discipline， can not rely on the classroom theory teaching. It is a good way to cultivate the talents with practical ability from theory to practice， and to promote the innovation of Tourism Management Specialty in Colleges and universities， government and enterprises in three aspects. This paper aims at the relationship between the universities， the government and the enterprise， and the problems of cooperation.

Keywords school， government and enterprise； teaching； tourism management； reform

1 “校政企”合作是旅游管理專業(yè)教學(xué)改革的新方向

備受政府和社會(huì)推崇的全民“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾??新”思想在推動(dòng)社會(huì)與企業(yè)前進(jìn)的同時(shí)，也激發(fā)高校教育教學(xué)創(chuàng)新模式。高校、政府和企業(yè)三者之間協(xié)調(diào)合作已經(jīng)越來(lái)越成為高校教育、政府推進(jìn)服務(wù)職能建設(shè)和企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的有效路徑。高校面臨著巨大的教育和學(xué)生的就業(yè)壓力，近年來(lái)政府加強(qiáng)轉(zhuǎn)變職能和服務(wù)性建設(shè)，企業(yè)在巨大市場(chǎng)生存競(jìng)爭(zhēng)壓力中也更強(qiáng)調(diào)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)。在這樣的形勢(shì)和發(fā)展背景下，更需要高校探索出更好的專業(yè)建設(shè)方案，以培養(yǎng)符合社會(huì)需求的實(shí)踐性人才。這是高校的任務(wù)，也是政府和企業(yè)需要關(guān)注的。將高校旅游專業(yè)和企業(yè)以及政府的相關(guān)主管部門(mén)三者聯(lián)系起來(lái)，協(xié)調(diào)溝通，全面可行而又能夠有效培養(yǎng)人才。在高校、政府和企業(yè)三者合作的關(guān)系之中，高校作為一方面，企業(yè)作為另一面，政府充當(dāng)兩者之間的連線人，從而實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合。在這一過(guò)程中各方的主體都應(yīng)發(fā)揮其職能，通力合作以達(dá)到共同目標(biāo)。高校的旅游管理專業(yè)教學(xué)也要在高校、政府和企業(yè)三者合作的關(guān)系下，適應(yīng)新的形勢(shì)和需求，不斷結(jié)合實(shí)際革新創(chuàng)作，探索適合自我特點(diǎn)又結(jié)合三者整體合作實(shí)際的發(fā)展道路。

現(xiàn)如今，高等教育越來(lái)越普遍化，教育水平提高的同時(shí)，也帶來(lái)了很大的就業(yè)市場(chǎng)困境。我國(guó)高校旅游管理專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，但很多旅游企業(yè)依然人才緊缺，兩者之間之出現(xiàn)矛盾，原因在于高校畢業(yè)生的能力并不能滿足企業(yè)需求。高校的教學(xué)模式在這種的情況下迫切需求改革，以適應(yīng)市場(chǎng)要求。探求高校、政府和企業(yè)三者之間的合作，如何將理論與實(shí)踐教學(xué)串接起來(lái)，培養(yǎng)合適可用的高水平人才，是當(dāng)前許多高校都在探索應(yīng)用型教學(xué)的一種方式。高校在探索改革、政府也開(kāi)始積極推進(jìn)、企業(yè)也配合建設(shè)，通過(guò)三方合作來(lái)共同完善人才培養(yǎng)模式和進(jìn)行專業(yè)課程改革已成為當(dāng)下旅游管理專業(yè)建設(shè)的一種新方式。

2 “校政企”合作模式下旅游管理專業(yè)教學(xué)改革中遇到的問(wèn)題

（1）學(xué)校方面：無(wú)論是我們走進(jìn)高?；蚴亲哌M(jìn)旅游相關(guān)企業(yè)，我們總能在很多場(chǎng)所看到掛有某高校實(shí)習(xí)基地、高校與某旅游企業(yè)合作基地等牌子?？梢哉f(shuō)目前很多高校也在積極主動(dòng)的與企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)等建立合作關(guān)系。

（2）政府方面：學(xué)校和企業(yè)的合作常常也牽涉到相關(guān)的政府部門(mén)單位，作為有關(guān)企業(yè)或?qū)W校的管理部門(mén)，在學(xué)校和企業(yè)的合作中牽線搭橋，充當(dāng)聯(lián)系人的角色是十分重要的。但實(shí)際中政府的這些部門(mén)并不一定能很好的為雙方提供服務(wù)。在學(xué)校和企業(yè)之間的信息溝通和利益的協(xié)調(diào)中做的并不夠好。政府部門(mén)雖然有意促成高校和企業(yè)的合作，在推動(dòng)政績(jī)建設(shè)上取得成效，但并沒(méi)有制定有關(guān)的制度和建立有效的管理方式。由于在運(yùn)作方法上存在很多不足。從而使得三者的合作困難重重，有時(shí)或許還會(huì)在其中扮演了阻力角色，從而調(diào)動(dòng)不了各方合作的積極性。

（3）企業(yè)方面：旅游企業(yè)作為創(chuàng)造效益的單位，尋求合作并不出于慈善或者單純地建立關(guān)系。重要的是企業(yè)需要在合作過(guò)程中獲得自身的利益。諸如利用學(xué)生的廉價(jià)勞動(dòng)力，為自己培養(yǎng)儲(chǔ)備人才等。在與高校建立合作的過(guò)程中，旅游企業(yè)也希望能夠吸納優(yōu)秀的人才，并在其畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)。但在實(shí)際操作中，企業(yè)過(guò)于看重自身的利益而不惜犧牲學(xué)生權(quán)益，如果學(xué)校在監(jiān)管方面沒(méi)有做好，就很難做到真正具有良好效果的合作。此外，高校學(xué)生的好高騖遠(yuǎn)以及缺乏實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，也讓許多企業(yè)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)提不起興趣，有的企業(yè)甚至以各種理由提出苛刻的實(shí)習(xí)要求，采用固定的實(shí)習(xí)方式，從而影響了實(shí)習(xí)的效果。

在這樣的情況下，結(jié)合三方關(guān)系來(lái)改革高校旅游管理專業(yè)教學(xué)模式就存在著極大的挑戰(zhàn)。在這種關(guān)系下需要結(jié)合三方之間存在的問(wèn)題以及利益所在，來(lái)實(shí)際解決問(wèn)題，以推動(dòng)高校、政府和企業(yè)三方的合作取得良好的效果。

3 “校政企”合作模式下高校旅游管理專業(yè)教學(xué)改革的建議

在旅游管理專業(yè)教學(xué)改革中，高校作為“校政企”三方關(guān)系中最重要的一方，除需積極與其他兩方建立密切聯(lián)系的同時(shí)，更要做好自身的專業(yè)課程建設(shè)。既要考慮到旅游管理專業(yè)的學(xué)科特色，又要考慮到企事業(yè)單位的人才需要。因此，提出了以下建設(shè)：

（1）在課程內(nèi)容設(shè)置上，要考慮旅游管理專業(yè)人員從業(yè)的實(shí)際，不能一味只注重本專業(yè)的理論。目前的學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)在于多門(mén)類、多專業(yè)的跨學(xué)科教育。在“校政企”合作模式下，應(yīng)全面考慮旅游管理專業(yè)所能涉及到的知識(shí)技能，結(jié)合企業(yè)的真正需求來(lái)設(shè)置課程，而不能像以往那樣只站在自身主體教育地位來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。畢竟在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，教育培養(yǎng)也要為了滿足人才的需求，如果旅游管理課程的設(shè)置總是脫離企業(yè)的實(shí)際需要。那么，不僅三方之間的合作難以維系，而且巨大的就業(yè)困境也得不到很好的解決。

（2）在教學(xué)方式上，不能僅滿足于課堂教學(xué)，也可以走出課堂，去企業(yè)或政府觀摩實(shí)習(xí)，或請(qǐng)行業(yè)相關(guān)人員來(lái)校進(jìn)行互動(dòng)交流，將實(shí)際案例和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合到教學(xué)中去，同時(shí)還可以督促學(xué)生將企業(yè)的實(shí)踐心得帶入課程之中。經(jīng)驗(yàn)是實(shí)踐獲得的，學(xué)習(xí)不能代替實(shí)踐。所以在教學(xué)方式上，應(yīng)多注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行自我總結(jié)，了解學(xué)生的需要，而不是一味地盲目灌輸知識(shí)或技能。

（3）在教學(xué)方法上，可采用啟發(fā)式教學(xué)，討論式教學(xué)，項(xiàng)目式教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等。

啟發(fā)式教學(xué)：在教學(xué)中老師可以先給出提綱，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，然后通?^老師提問(wèn)，來(lái)了解學(xué)生的理解程度。老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注意富于啟發(fā)性和思考性，這樣有利于獲取真實(shí)的反饋信息。老師再根據(jù)所反饋的信息加以補(bǔ)充講授。采用啟發(fā)式教學(xué)能夠充分尊重和發(fā)揮學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。

討論式教學(xué)：在教學(xué)中老師可以讓學(xué)生相互交流各自看法，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法摒棄了“滿堂灌”的教法，把“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩?，讓學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。參加活動(dòng)的每一個(gè)學(xué)生都有自由表達(dá)自己見(jiàn)解和聽(tīng)取他人發(fā)言的機(jī)會(huì)。學(xué)生在討論中能很好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

項(xiàng)目式教學(xué)：師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的工作項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。將教學(xué)過(guò)程與具體的工作項(xiàng)目融為一體，圍繞具體的工作項(xiàng)目構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系，組織實(shí)施教學(xué)，改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的被動(dòng)教學(xué)模式；把傳統(tǒng)課堂變成“教、學(xué)、做合一”的“工學(xué)一體化”課堂，使學(xué)生真正進(jìn)入到“在做中學(xué)”的環(huán)境中，養(yǎng)成主動(dòng)思考和實(shí)踐的良好習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)踐操作和分析解決問(wèn)題的能力。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法：在實(shí)習(xí)基地或?qū)嵱?xùn)室進(jìn)行教學(xué)，可邊講邊做。這種教學(xué)方法的好處是直觀性強(qiáng)，可把所學(xué)知識(shí)馬上付諸于實(shí)踐。這樣使學(xué)生容易理解、容易掌握，而且印象深刻。例如，“餐飲服務(wù)與管理”、“客房服務(wù)”、“模擬導(dǎo)游”等課程都可以采用這種方法進(jìn)行教學(xué)。

（4）在教學(xué)技術(shù)上，要盡量引進(jìn)旅游專業(yè)教學(xué)的最新技術(shù)，并通過(guò)這些技術(shù)讓學(xué)生更好地了解行業(yè)的發(fā)展方向，以明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓其更適應(yīng)現(xiàn)代旅游企業(yè)的人才需求。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要充分使用多媒體和先進(jìn)的教學(xué)軟件，并利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)資源。

（5）在教學(xué)交流上，可在高校、政府和企業(yè)三方合作背景下建立有效的課程聯(lián)系機(jī)制和交流平臺(tái)，高?？沙蔀檎蚱髽I(yè)的人才培訓(xùn)基地，政府或企業(yè)則可成為高校的實(shí)習(xí)基地，通過(guò)人才的交流，相互學(xué)習(xí)。高?？梢园崖糜喂芾韺I(yè)精品課程以繼續(xù)教育的形式向外輸出，企業(yè)和政府則可以把自己的實(shí)踐及管理經(jīng)驗(yàn)通過(guò)專題講座的形式輸入，高校還應(yīng)定期聽(tīng)取政府部門(mén)和企業(yè)關(guān)于專業(yè)建設(shè)相關(guān)意見(jiàn)，并進(jìn)行課程設(shè)置參考，及時(shí)全面的改革課程，而不能閉門(mén)造車(chē)。只有這樣才能把三者都調(diào)入課程的建設(shè)中去，從而更好地進(jìn)行合作，以達(dá)到共同培養(yǎng)人才的目的。

篇7

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；教師；教學(xué)能力

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》相繼出臺(tái)，提出多措并舉打造“雙師型”教師隊(duì)伍，提高教師教育教學(xué)能力，大力提升職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)水平。提升教師教學(xué)能力，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展具有重要意義。調(diào)研組以某涉農(nóng)高職院校為例，通過(guò)“教師教學(xué)能力提升”專項(xiàng)調(diào)研與訪談活動(dòng)了解教師教學(xué)能力現(xiàn)狀，尋找影響教師教學(xué)能力提升的制約性因素，提出解決方案，以期增強(qiáng)教師的獲得感，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，助力學(xué)校未來(lái)可持續(xù)發(fā)展。

一、調(diào)研基本情況

本次調(diào)研從教師教學(xué)基本能力、教學(xué)核心能力、教學(xué)持續(xù)能力等現(xiàn)狀及教師自主發(fā)展意識(shí)、教學(xué)培訓(xùn)情況以及學(xué)校對(duì)教師教學(xué)能力提升的制度保障情況等影響因素展開(kāi)，對(duì)學(xué)校教師展開(kāi)隨機(jī)調(diào)查。為保證調(diào)研的全面性，調(diào)研組對(duì)部分二級(jí)學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)和部分教師代表進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)訪談，兼顧了學(xué)校各個(gè)層級(jí)的教師。

二、教師教學(xué)能力提升的影響因素

（一）教師自身知識(shí)體系不盡合理樣本顯示，針對(duì)“教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論等教育基礎(chǔ)理論知識(shí)”的掌握熟練程度，有42.5%的教師仍不太嫻熟；問(wèn)及“教師教學(xué)能力包括哪些內(nèi)容”時(shí)，95.4%教師選擇“教學(xué)設(shè)計(jì)能力”，但具體到操作層面，教師表示，由于自身知識(shí)儲(chǔ)備不夠，無(wú)法妥善處理好教學(xué)內(nèi)容、高效完成教學(xué)設(shè)計(jì)。訪談得知，這一部分教師基本為非師范專業(yè)畢業(yè)，缺乏基礎(chǔ)性的教育教學(xué)理論知識(shí)，尚未科學(xué)把握學(xué)生發(fā)展規(guī)律，無(wú)法真正做到因材施教，教學(xué)有效性亟待提升。究其原因，一是教師主觀上對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的持續(xù)學(xué)習(xí)不夠重視。部分教師授課過(guò)于簡(jiǎn)單，還不能做到課前仔細(xì)分析教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)，有時(shí)會(huì)堆砌一些過(guò)時(shí)信息或者無(wú)教育意義的元素，所授課程的顯性特征無(wú)法突出。在提升教育教學(xué)能力的過(guò)程中，自我發(fā)展也受到阻礙。二是教師信息化教學(xué)技能參差不齊。PPT授課是教師最常用的教學(xué)手段，九成以上教師將多媒體教學(xué)視為一種固定的教學(xué)形式。在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)方面，約有三成教師的在線課程設(shè)計(jì)較為科學(xué)合理，但專題網(wǎng)站的建設(shè)與平臺(tái)開(kāi)發(fā)還很缺乏。

（二）教師組織教學(xué)活動(dòng)的能力不強(qiáng)樣本顯示，約有八成以上的教師教學(xué)組織能力仍需加強(qiáng)。其中，35歲以下青年教師占比為29.1%，他們教齡一般為3至5年，職稱多為中級(jí)及以下，實(shí)際操作技能不夠扎實(shí)，參與企業(yè)實(shí)踐次數(shù)也較少。35~45歲中年教師占比為58.9%，教齡多集中在11至20年。盡管他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，擅長(zhǎng)理論知識(shí)的言傳身教，但一部分教師僅局限于已有教案，滿足于完成教學(xué)基本要求，對(duì)操作、案例等層面實(shí)踐性知識(shí)的獲得缺少長(zhǎng)期不斷積累的動(dòng)力。究其原因，一是教師工作重心仍停留在完成基本教學(xué)工作量。盡管大多數(shù)教師堅(jiān)持把教學(xué)放在第一位，但在科研、管理等工作與教學(xué)工作發(fā)生沖突時(shí)，大部分人常常無(wú)法兼顧，難以兩全，尤其是持續(xù)深入到企業(yè)行業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)、新技能時(shí)，時(shí)間上不能得到完全保證。二是教師教學(xué)自主性不強(qiáng)。部分教師平日里多滿足于不出錯(cuò)上完一堂課，但受招生影響，優(yōu)質(zhì)生源少，學(xué)生存在明顯的個(gè)體差異，經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐往往不能從根本上解決問(wèn)題。

（三）教師的教學(xué)研究能力欠缺樣本顯示，教師參與教改項(xiàng)目的最高級(jí)別主要集中在“省級(jí)”“校級(jí)”中一般類別的課題，占比依次為27.6%、25.7%。訪談中，一部分教師反映對(duì)教改類課題研究興趣不高，更愿關(guān)注科研項(xiàng)目；一部分教師則認(rèn)為教改項(xiàng)目難度系數(shù)大，自己還無(wú)法勝任。在回答“您是否經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)總結(jié)與反思”時(shí)，盡管59.9%的教師選擇較多進(jìn)行教學(xué)反思，但往往限于簡(jiǎn)單的教案重新整理，37.7%的教師反映在優(yōu)質(zhì)微課、在線課程的設(shè)計(jì)與制作等方面的教學(xué)能力還極其欠缺。究其原因，一是教研室的基礎(chǔ)地位及作用發(fā)揮不夠。教師所在教研室以團(tuán)隊(duì)為單位，共同進(jìn)行教學(xué)合作研究的項(xiàng)目不多，開(kāi)展的各類教研活動(dòng)多表現(xiàn)為上級(jí)會(huì)議精神傳達(dá)，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，對(duì)教學(xué)研究的支持力度不夠。二是教師自主研究能力不強(qiáng)。教師教研意識(shí)整體不高，通過(guò)教研組集體研討、聽(tīng)取專家報(bào)告以及教學(xué)之后進(jìn)行的自我總結(jié)不多，更無(wú)法站在一名研究者的視角將教學(xué)過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)升華到理論高度，創(chuàng)造性地解決教學(xué)實(shí)踐中的困難。

（四）學(xué)校制度環(huán)境支持不夠樣本顯示，在選項(xiàng)“提升學(xué)校教師教學(xué)能力的主要措施”中，“教學(xué)培訓(xùn)”“外出進(jìn)修”“自我進(jìn)修”“崗前培訓(xùn)”的占比依次為71.9%、68.2%、56.7%、44.7%。一部分教師反映，職前培訓(xùn)時(shí)間較短，職后培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際需求的匹配度不高，教學(xué)過(guò)程中多是靠自己摸索，資深教師給予的幫助與指導(dǎo)微乎其微。在“教學(xué)技能比賽對(duì)您個(gè)人的教學(xué)能力提升是否有幫助”時(shí)，73.1%教師選擇了“有幫助”，這表明教師從內(nèi)心深處希望提升自身教學(xué)能力，對(duì)“優(yōu)質(zhì)微課、在線課程的設(shè)計(jì)與制作能力有所提升”的訴求尤為迫切。訪談中，個(gè)別非主干專業(yè)的教師還表示，近三年內(nèi)未曾參加過(guò)任何教學(xué)類培訓(xùn)，這必須引起管理者高度重視。究其原因，一是教學(xué)培訓(xùn)機(jī)制不夠完善。培訓(xùn)方式和內(nèi)容缺乏針對(duì)性，組織的相關(guān)培訓(xùn)僅限于“聽(tīng)講”層面，沒(méi)有做到結(jié)合教師發(fā)展方向進(jìn)行“定制化培訓(xùn)”，處于“被動(dòng)”提升階段，一部分教師培訓(xùn)積極性不高，無(wú)法做到主動(dòng)將培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。二是教學(xué)考評(píng)制度不夠合理。目前，教學(xué)考核評(píng)價(jià)主體單一，過(guò)程性評(píng)價(jià)不夠，評(píng)教活動(dòng)采取“一刀切”的形式，尤其缺少對(duì)青年教師群體的針對(duì)性考核機(jī)制。加上重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重科研輕教研，相關(guān)激勵(lì)政策不到位，導(dǎo)致教師對(duì)教學(xué)改革缺少熱情，教學(xué)改革效果不盡如人意。

三、提升教師教學(xué)能力的策略

（一）更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，架構(gòu)教學(xué)能力體系建立完善的教學(xué)能力體系是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提升學(xué)校人才培養(yǎng)水平的重要途徑。一要樹(shù)立“回歸本分”教學(xué)理念。要求教師不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育教學(xué)理論知識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)操作、實(shí)踐指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)研究等核心教學(xué)能力的再教育，從學(xué)生的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，潛心教書(shū)育人，提升教學(xué)有效性。二要實(shí)施團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程。以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)為契機(jī)，結(jié)合專業(yè)群建設(shè)，組建職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)、規(guī)模適度的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目實(shí)踐中重點(diǎn)關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人教學(xué)技能的獲得，同時(shí)關(guān)注良好師德師風(fēng)的養(yǎng)成。

（二）強(qiáng)化教學(xué)組織建設(shè)，發(fā)揮信息化平臺(tái)作用基層教學(xué)組織是學(xué)校實(shí)施教學(xué)管理的機(jī)構(gòu)，是教師提升教學(xué)能力的直接載體。一要推進(jìn)教研室自主管理、自我約束的內(nèi)部治理體制逐步形成，發(fā)揮其基礎(chǔ)作用。高?？梢灾贫▽I(yè)教學(xué)研究主題，精心研制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，以教學(xué)月、學(xué)期、學(xué)年為周期，將教學(xué)目標(biāo)具體化、教學(xué)案例集中化，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)常態(tài)化和專業(yè)化。二要發(fā)揮教師發(fā)展中心、圖書(shū)信息中心的載體作用。教師發(fā)展中心應(yīng)建立教師教學(xué)檔案，組織專業(yè)教學(xué)專家提供長(zhǎng)期指導(dǎo)，幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，圖書(shū)信息中心應(yīng)結(jié)合學(xué)校信息化平臺(tái)，支持建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，激發(fā)教師的工作熱情。

篇8

關(guān)鍵詞：復(fù)合型；電子商務(wù)英語(yǔ)；英語(yǔ)專業(yè)；理工科院校

[中圖分類號(hào)]H319.3

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1006-2831（2015）02-0004-4 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2015.01.001

1 . 背景

自2000年通過(guò)的《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱大綱》（下文簡(jiǎn)稱《大綱》）正式確立了英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)注重復(fù)合型人才培養(yǎng)的發(fā)展方向以來(lái)（胡文仲，2008：18），學(xué)術(shù)界對(duì)于如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的“應(yīng)用性、復(fù)合型”的英語(yǔ)專業(yè)人才的討論便如火如荼地展開(kāi)，如何兆熊（2004），文秋芳（2002），高翔、穆從軍（2002），戴煒棟、張雪梅（2007），劉巖、仲偉合（2004）等。在很多外語(yǔ)院校，因其長(zhǎng)久在該學(xué)科建設(shè)方面積累的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出有“相當(dāng)強(qiáng)的英語(yǔ)實(shí)踐能力的經(jīng)貿(mào)、法律、新聞等專業(yè)畢業(yè)生和掌握雙語(yǔ)的畢業(yè)生”（胡文仲，2008：18）。反觀在學(xué)科交叉較大，覆蓋領(lǐng)域更廣泛的理工科大學(xué)，“從專業(yè)建設(shè)的角度看，當(dāng)下理工科高校外語(yǔ)專業(yè)的辦學(xué)思路，課程設(shè)置、教學(xué)方法并無(wú)特色，可以說(shuō)是綜合性大學(xué)、外語(yǔ)學(xué)院和師范院校外語(yǔ)專業(yè)的雜糅”（吳克非，2004：37）。

電子商務(wù)英語(yǔ)，這門(mén)隨著電子商務(wù)的興起而引起人們關(guān)注的學(xué)科，將日漸普及的信息技術(shù)與最新的商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合，更加符合社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求，同時(shí)也和他們的專業(yè)能力相匹配。將電子商務(wù)英語(yǔ)融入到英語(yǔ)人才一專多能的培養(yǎng)中有利于他們參與到要求更加多元化的人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中去。它同時(shí)融合商貿(mào)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的特點(diǎn)不僅合乎《大綱》中對(duì)于培養(yǎng)出具有“寬廣的知識(shí)面、一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)”的英語(yǔ)專業(yè)人才的要求，而且已在某些理工科院校有積極的范例（徐源，2002：79）。

相比英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)的傳統(tǒng)商務(wù)的國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)英語(yǔ)等課程，電子商務(wù)英語(yǔ)的內(nèi)涵更加前沿化，其商業(yè)理念也與當(dāng)今社會(huì)實(shí)際聯(lián)系更緊密。同時(shí)它也不是過(guò)去計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的重復(fù)，或企圖把英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生變成人工計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)字典。英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)電子商務(wù)英語(yǔ)的目的應(yīng)在于通過(guò)英語(yǔ)的途徑，加以電子技術(shù)的基本應(yīng)用為學(xué)生展示如何在未來(lái)的商貿(mào)實(shí)踐中應(yīng)用這些如今被廣泛采用的電子交易手段，如EDI（電子數(shù)據(jù)交換），ERP（企業(yè)資源規(guī)劃），SET（安全電子交易）等。為英專學(xué)生開(kāi)設(shè)的電子商務(wù)英語(yǔ)并不代表遙不可及的高端商務(wù)概念或繁復(fù)的計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，由它引領(lǐng)的愈來(lái)愈常見(jiàn)的微服務(wù)、移動(dòng)商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融則代表著未來(lái)人們生活的方式。

基于以上幾點(diǎn)原因，本文試討論在理工科大學(xué)的背景下，如何開(kāi)設(shè)電子商務(wù)英語(yǔ)以及由此對(duì)復(fù)合型英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)所產(chǎn)生的積極作用。

2 . 理工科校通過(guò)電子商務(wù)英語(yǔ)培養(yǎng)復(fù)合型英語(yǔ)專業(yè)人才的優(yōu)勢(shì)

隨著持續(xù)的“全民外語(yǔ)熱”以及大學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的普遍提高，圍繞英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的光環(huán)正日漸暗淡。特別是理工科大學(xué)的英專學(xué)生似乎更處于一種尷尬的境地。一方面，他們?nèi)鄙傥目圃盒W(xué)生學(xué)習(xí)人文學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，另一方面，作為理工科院校中的少數(shù)派，他們又顯得鶴立雞群。當(dāng)其他工科學(xué)生忙于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)時(shí)，他們卻糾結(jié)于“to be or not to be”，因此背上了缺少理性思維的名聲。但由于社會(huì)需求的多元化以及全球經(jīng)濟(jì)持續(xù)蕭條帶來(lái)的激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，傳統(tǒng)的單一培養(yǎng)模式和只具有外語(yǔ)知識(shí)和技能的人才已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)的需要。反之，滿足復(fù)合型英語(yǔ)專業(yè)四大模塊的培養(yǎng)模式，即“英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)模塊、專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)模塊、相關(guān)專業(yè)知識(shí)模塊、創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)模塊”，更加順應(yīng)時(shí)代的變遷需求（魏峰，2009：48）。

很明顯，電子商務(wù)英語(yǔ)=電子+商務(wù)+英語(yǔ)。這三門(mén)學(xué)科的綜合應(yīng)用便構(gòu)成了電子商務(wù)英語(yǔ)的雛形。它要求學(xué)生在擁有扎實(shí)英語(yǔ)功底的情況下，通過(guò)對(duì)電子技術(shù)，主要是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的了解而掌握最新的商務(wù)應(yīng)用知識(shí)和理念。這方面，理工科大學(xué)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生具備以下兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

第一，英語(yǔ)專業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)。首先，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)為學(xué)生奠定了扎實(shí)的語(yǔ)言功底。不同于其他專業(yè)，英語(yǔ)專業(yè)是一門(mén)單學(xué)科的學(xué)問(wèn)。超過(guò)總學(xué)時(shí)50%的技能課“確保學(xué)生扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功和英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力”（高等學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)組，2000）。學(xué)習(xí)電子商務(wù)英語(yǔ)的目的，主要仍是通過(guò)熟悉電子商務(wù)的相關(guān)知識(shí)，在新技術(shù)革命浪潮的沖擊下，了解網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與電子商務(wù)的基本概念與前沿問(wèn)題，拓寬視野。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免地涉及查閱或?qū)W習(xí)相關(guān)新技術(shù)、新科學(xué)理念的英文文獻(xiàn)。同時(shí)也會(huì)要求學(xué)生閱讀理解有關(guān)電子商務(wù)的最新文章甚至翻譯的練習(xí)。此外，《大綱》中提及的相關(guān)專業(yè)知識(shí)課程如西方文化入門(mén)、英語(yǔ)國(guó)家概況都增進(jìn)了該專業(yè)學(xué)生對(duì)跨文化的興趣，讓他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家發(fā)生的事情更有敏銳性。

第二，在理工院校學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。理工院校辦學(xué)有如下優(yōu)勢(shì)：（1）“寬口徑”“厚基礎(chǔ)”的專業(yè)設(shè)置模式為優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)復(fù)合型的英語(yǔ)人才提供了保障。（2）學(xué)分制和其已有的跨學(xué)科研究的傳統(tǒng)和習(xí)慣為英語(yǔ)專業(yè)的改革提供了便利的條件。（3）理工科院校的學(xué)生都以理科生的身份進(jìn)入大學(xué)。高中三年的理科學(xué)習(xí)提供的理工科知識(shí)基礎(chǔ)有利于理工院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)合和優(yōu)化。因此“理工院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該根據(jù)各自學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)必要的科技知識(shí)，借以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)”（秦秀白、吳古華，1999：14）。開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)的工科院校可充分借鑒本學(xué)校在電子商務(wù)界或信息產(chǎn)業(yè)界樹(shù)立的良好聲譽(yù)以及令其他綜合類大學(xué)或文科為主的高校無(wú)法比擬的技術(shù)實(shí)力背景，拓展本專業(yè)學(xué)生未來(lái)職場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。這種“英語(yǔ)水平很棒”并且“有著理工科學(xué)習(xí)方法和思維的員工”很受用人單位青睞（梁麗等，2006：83）。

此外，還可從電子商務(wù)英語(yǔ)的教材一窺其如何雙向發(fā)展學(xué)生的能力。電子商務(wù)英語(yǔ)的教科書(shū)主要是以英文原文為途徑，向?qū)W生展示電子商務(wù)的基本框架或應(yīng)用實(shí)踐。以電子工業(yè)出版社2008年版王冰等編寫(xiě)的《電子商務(wù)英語(yǔ)》為例，它一方面結(jié)合與英語(yǔ)專業(yè)聯(lián)系緊密的商貿(mào)或國(guó)際貿(mào)易，涉及的內(nèi)容包括市場(chǎng)營(yíng)銷、客戶關(guān)系管理、遠(yuǎn)程支付、常見(jiàn)的稅收以及法律問(wèn)題；另一方面介紹如何利用不斷發(fā)展的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用網(wǎng)站及電郵的多種電子營(yíng)銷方式，基于網(wǎng)絡(luò)的效用模式、中介模式等舊有商業(yè)模式的創(chuàng)新或延展，同時(shí)還包括供應(yīng)鏈以及物流的商業(yè)理念及時(shí)下熱門(mén)的網(wǎng)絡(luò)安全話題，簡(jiǎn)要講解有關(guān)電子數(shù)據(jù)加密、解密的基本原理。以上這些電子信息類技術(shù)則是理工科院校擁有的技術(shù)背景優(yōu)勢(shì)。學(xué)生一方面可以方便地利用校內(nèi)資源，如理工科院校雄厚的科研硬件支持（如師資、圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)）拓展自我能力；另一方面還可利用在文科院校少有的或缺少技術(shù)支持的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室加深對(duì)電子商務(wù)的理解或就近邀請(qǐng)本校電子商務(wù)名家講座。

3 . 電子商務(wù)英語(yǔ)如何促進(jìn)復(fù)合型英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)

作為英語(yǔ)技能、商務(wù)應(yīng)用以及電子技術(shù)這三維知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，電子商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)將這三門(mén)學(xué)科強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，可以分別從提高學(xué)生英語(yǔ)能力、提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生創(chuàng)新性這三方面促進(jìn)理工科院校英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

3 . 1 提高英語(yǔ)詞匯能力

世界互聯(lián)網(wǎng)媒體測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)“尼爾森在線”公布的研究數(shù)據(jù)顯示：2008年全球在線購(gòu)物的網(wǎng)民已經(jīng)達(dá)到85%。源于美國(guó)的電子商務(wù)不僅引起了英語(yǔ)語(yǔ)言的變化，并且在全球“興起了一種具有電子商務(wù)特色和互聯(lián)網(wǎng)特色的語(yǔ)言變革”（郎可夫，2000：35）。電子商務(wù)對(duì)政治、法律法規(guī)英語(yǔ)的影響也日漸明顯。英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，更不應(yīng)放棄掌握這些具有時(shí)代特征的語(yǔ)言。伴隨而今計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶給人們的商機(jī)，如何利用電子化的手段來(lái)完成商務(wù)活動(dòng)成為未來(lái)商務(wù)活動(dòng)的中心。熟悉并掌握由電子商務(wù)產(chǎn)生的常用英文不僅有助于學(xué)生未來(lái)從事與翻譯有關(guān)的工作，更重要的是有利于他們適應(yīng)這個(gè)愈來(lái)愈多的以電子方式作為交易手段的商業(yè)世界，成為職場(chǎng)中的多面手。

3 . 2 具有時(shí)代性的真實(shí)案例教學(xué)提高課堂互動(dòng)性，提高學(xué)生語(yǔ)言能力

電子商務(wù)英語(yǔ)不止是簡(jiǎn)單閱讀有關(guān)內(nèi)容的英文文章，案例分析亦是該門(mén)課不可或缺的一項(xiàng)環(huán)節(jié)。由于高中課堂的慣性或中國(guó)人特有的面子理論，加之部分理工科院校缺少的人文環(huán)境，使不少英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生上課時(shí)羞于開(kāi)口，而視端坐在臺(tái)下，不停記筆記為學(xué)習(xí)的良方，因此不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的交際實(shí)踐僅限于分配到每個(gè)學(xué)生人頭上有限的課堂口語(yǔ)、聽(tīng)力練習(xí)。

電子商務(wù)中的案例利用它的真實(shí)性以及時(shí)代性可以改善舊有教學(xué)模式下課堂互動(dòng)不佳的缺陷。首先它的案例從現(xiàn)實(shí)商業(yè)活動(dòng)中而來(lái)，能夠引起學(xué)生共鳴。其中很多經(jīng)典案例來(lái)自學(xué)生耳熟能詳?shù)氖澜缰?，如Google、阿里巴巴、Facebook等。到外企工作是很多英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的求職目標(biāo)，因此在課堂上對(duì)這些鼎鼎大名的公司的討論更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而參與到課堂討論當(dāng)中。同時(shí)由于大學(xué)生對(duì)社會(huì)新興事物的關(guān)注以及理科院校學(xué)術(shù)環(huán)境的影響，學(xué)生已經(jīng)對(duì)有些案例積累了一定量的“輸入”（如不少學(xué)生都熟悉甚至親身體驗(yàn)過(guò)的網(wǎng)上購(gòu)物網(wǎng)站“淘寶網(wǎng)”），從而減少課堂上過(guò)去由于話題生疏產(chǎn)生的學(xué)習(xí)焦慮，使他們更樂(lè)于在眾人面前分享自己的看法。對(duì)這些知名公司的“可理解輸入”能夠幫助學(xué)生更從容地應(yīng)對(duì)由電子商務(wù)帶來(lái)的新知識(shí)的沖擊。此外，電子商務(wù)興起于20世紀(jì)90年代，因此其案例最“老”不超過(guò)二十年，其中的經(jīng)典案例如Google的成功，Amazon對(duì)傳統(tǒng)消費(fèi)模式的改變都發(fā)生在21世紀(jì)?？梢哉f(shuō)，電子商務(wù)和如今的大學(xué)生是一起成長(zhǎng)起來(lái)的“同一輩人”，他們之間的代溝應(yīng)該比學(xué)習(xí)那些動(dòng)輒發(fā)生在上世紀(jì)80年代的案例更小，并且隨著電子商務(wù)的興起，及時(shí)深入分析了解這些案例對(duì)于學(xué)生今后從事相關(guān)工作都有很好的借鑒作用。

3 . 3 發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

通過(guò)電子商務(wù)英語(yǔ)，可以從課堂實(shí)習(xí)和上機(jī)操作兩大方面培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而改善何其莘（2001：5）提到的傳統(tǒng)外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的弊端“強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)技能的訓(xùn)練，缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)的傳授；在外語(yǔ)技能的訓(xùn)練中又過(guò)分強(qiáng)調(diào)模仿記憶，忽略了思維能力，創(chuàng)新能力，分析問(wèn)題、獨(dú)立提出見(jiàn)解能力的培養(yǎng)”。

英語(yǔ)專業(yè)的電子商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不應(yīng)僅局限于案例的重復(fù)或回顧，將而今商貿(mào)往來(lái)中愈來(lái)愈居于主流的電子商務(wù)帶進(jìn)課堂可幫助學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的商業(yè)往來(lái)過(guò)程，學(xué)生同時(shí)是案例的創(chuàng)造者。對(duì)課程的有效安排有助于促進(jìn)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如筆者曾成功地讓學(xué)生通過(guò)身臨其境的學(xué)習(xí)將電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)融為一起，成功地取得預(yù)期效果。上課前，學(xué)生先分小組討論業(yè)務(wù)方案。這種課前準(zhǔn)備既包括以任務(wù)為中心的閱讀交際任務(wù)，又促使學(xué)生圍繞市場(chǎng)、價(jià)格等話題展開(kāi)具有實(shí)際意義的討論。然后，各組之間按事前分配的角色，如供貨商、零售商、物流公司等直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交涉，在此過(guò)程中，教師可隨時(shí)解答出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣的安排一是有效利用了網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和互動(dòng)性，讓學(xué)生作為交際的主體參與到尋盤(pán)、報(bào)價(jià)等商務(wù)環(huán)節(jié)中，同時(shí)區(qū)別于過(guò)去的填鴨式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。最后，各小組可公布他們的最終交易結(jié)果并寫(xiě)出各自的總結(jié)報(bào)告，分析交易失敗或成功的原因。在整個(gè)過(guò)程中，都體現(xiàn)出以學(xué)生為中心的思想，或通過(guò)比賽交易結(jié)果培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，或通過(guò)自我總結(jié)培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而教師僅是交際活動(dòng)的組織者。

除了實(shí)際演練商務(wù)操作之外，理工科院校還可結(jié)合本校的技術(shù)和資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮理科生動(dòng)手能力以及邏輯思維方面的強(qiáng)項(xiàng)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用frontpage等軟件制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，練習(xí)網(wǎng)頁(yè)中如何插入視頻、圖片或背景音樂(lè)等小技巧。在課堂實(shí)踐中學(xué)生普遍對(duì)這種難度不高的網(wǎng)頁(yè)制作產(chǎn)生了很高的興趣。對(duì)于有更高興趣的學(xué)生，教師可安排講座或指導(dǎo)其自學(xué)如何進(jìn)一步開(kāi)發(fā)工具。這其中包含的必需的上機(jī)練習(xí)，不僅要求學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)創(chuàng)性，做出融入自己個(gè)性想法的作品，也要求他們自己嘗試解決設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，如改良圖片、剪輯視頻等，以此提高學(xué)生的動(dòng)手能力。除了網(wǎng)頁(yè)制作練習(xí)之外，課堂上也可以國(guó)外知名公司的英文界面網(wǎng)站為例，討論其網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)之處，如超鏈接、橫幅廣告、新聞標(biāo)題文字等體現(xiàn)出其順應(yīng)電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)的理念。這些練習(xí)將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，期待他們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中提高自己的能力。這樣做不僅符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，賦予他們成就感以增加自我認(rèn)同度，同時(shí)這種與復(fù)合型人才培養(yǎng)要求相呼應(yīng)的“英語(yǔ)+技能”的模式也為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生未來(lái)的求職之路增加了有力籌碼。

4 . 結(jié)語(yǔ)

“隨著大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的實(shí)行和四級(jí)口試的試行，大學(xué)英語(yǔ)與英語(yǔ)專業(yè)在語(yǔ)言技能訓(xùn)練上的差別正在日益縮小”（張沖，2003：7）。英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”五項(xiàng)語(yǔ)言技能的優(yōu)勢(shì)正在逐漸減退。因此，應(yīng)用型的專業(yè)英語(yǔ)模式為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提供了專業(yè)方向的彈性和未來(lái)發(fā)展的更大空間。本文結(jié)合理工科大學(xué)的實(shí)際情況，討論了理工科大學(xué)借助電子商務(wù)英語(yǔ)培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才的優(yōu)勢(shì)及其產(chǎn)生的積極作用。電子商務(wù)英語(yǔ)是一門(mén)英語(yǔ)為載體，通過(guò)了解常用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而掌握當(dāng)今商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)的課程。理工科大學(xué)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生既通過(guò)專業(yè)的英語(yǔ)訓(xùn)練掌握了牢固的語(yǔ)言技能，又因其通常是理科生的背景而可以盡快掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的簡(jiǎn)單應(yīng)用，成為一專多能的復(fù)合型人才。并且，在有條件的理工科大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)電子商務(wù)英語(yǔ)課，一來(lái)可以幫助學(xué)生緊隨英語(yǔ)語(yǔ)言的變化，二來(lái)通過(guò)電子商務(wù)富有時(shí)代性的案例討論提高課堂互動(dòng)性，三則可以通過(guò)實(shí)際操作和上機(jī)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。

誠(chéng)然，新事物的出現(xiàn)也伴隨著相應(yīng)的問(wèn)題，如今在英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)的電子商務(wù)英語(yǔ)授課內(nèi)容尚沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，各類教材難易水平參差不齊，相應(yīng)的配套資料還有待完善。如何最優(yōu)化這門(mén)課程對(duì)英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)仍是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

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篇9

關(guān)鍵詞：電力拖動(dòng)控制線路 故障排除 技能訓(xùn)練

在技校電工專業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生剛接觸電，有一種恐懼感，害怕觸電，加之學(xué)生對(duì)安全操作規(guī)程不熟悉，還沒(méi)有很好地掌握線路理論知識(shí)，缺乏分析及排除故障的有效方法。因此，教師在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，除了指導(dǎo)工藝和線路安裝外，更加注重于啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)故障進(jìn)行思考和鉆研。現(xiàn)根據(jù)筆者從事專業(yè)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練故障排除的認(rèn)識(shí)。

一、排除故障前的準(zhǔn)備工作

在排除故障之前，我們先要考慮兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是安全教育，另一個(gè)是線路及工作原理。這樣，我們只有掌握了安全用電知識(shí)、線路及工作原理，方可邁出故障排除工作的第一步。

電力拖動(dòng)線路雖然簡(jiǎn)單，但要獨(dú)立完成通電、排除故障操作，就顯得有些難度。學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)電的恐懼感，而影響實(shí)際操作；又會(huì)因?yàn)榕懦收隙鲆暳税踩?，所以我們有必要?qiáng)調(diào)“安全第一”的思想，使學(xué)生牢記觸電的危害。教師要教會(huì)學(xué)生從根本上懂得安全用電知識(shí)。另外，學(xué)生要很好地完成線路的故障排除，就必須熟悉線路及工作原理，必須對(duì)線路有足夠的認(rèn)識(shí)。從一定角度上來(lái)說(shuō)，線路連接代表的是電流的流向，學(xué)生對(duì)回路的形成原理掌握不好，必然不能正確接線，從而造成電路故障。因此，學(xué)生要正確地掌握操作技能，就必須以理論指導(dǎo)實(shí)踐。

二、排除故障前的檢查

當(dāng)通電以后，發(fā)現(xiàn)電路故障時(shí)，許多學(xué)生就開(kāi)始盲目地用儀表測(cè)量各線路及各元件，毫無(wú)目的地去檢查故障，即使故障點(diǎn)找到了，所花費(fèi)的時(shí)間也太多，同時(shí)學(xué)生感到特別的枯燥，也會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，學(xué)生在排除故障之前應(yīng)做好幾點(diǎn)工作：一看，觀察熔斷器內(nèi)熔絲是否熔斷、接觸器銅片有沒(méi)有脫落、線路有無(wú)斷線、各連接螺釘是否松動(dòng)、安裝的線路與原理圖是否一致等。二試，在線路安裝符合原理圖的情況下，電路試通電，看線路有何故障現(xiàn)象。三聽(tīng)，聽(tīng)電動(dòng)機(jī)、接觸器、熱繼電器等部件在運(yùn)行中的聲音是否正常。

三、確定排除故障的方法

學(xué)生排除故障要做到又好、又快，方法必須得當(dāng)，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，才能掌握熟練的技能。電工常用的方法有電阻法、電壓法、電流法、替換法等等，這些排除故障的方法既可以單獨(dú)使用，也可以混合使用，應(yīng)結(jié)合具體情況而定。由于學(xué)生剛接觸排除故障的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了安全可靠，電阻測(cè)量法可以作為首選的方法。

電阻法是一種比較常用的方法，通常是指利用萬(wàn)用表的電阻擋測(cè)量線路、觸頭等是否通斷的一種方法。比如在安裝的線路與原理圖一致的情況下，在檢測(cè)時(shí)，我們先把萬(wàn)用表的兩根表筆分別接在控制電路的起點(diǎn)即FU2兩點(diǎn)（或是FU2的出線點(diǎn)0、1兩點(diǎn)）（見(jiàn)后圖），然后按下按鈕、接觸器等元件來(lái)模擬控制電路的工作，這樣從萬(wàn)用表所指示的阻值變化來(lái)判斷安裝的線路是否正確。操作步驟可分別按按鈕功能、接觸器自鎖功能、接觸器互鎖功能及主電路來(lái)進(jìn)行，把萬(wàn)用表的兩根表筆分別接在控制電路的起點(diǎn)，即FU2的兩點(diǎn)，萬(wàn)用表的讀數(shù)指示為∞（如果電阻為0Ω，則電路存在短路；如果電阻為2000Ω或1000Ω則有可能是自鎖觸頭或啟動(dòng)按鈕接錯(cuò)）。另外，在測(cè)量時(shí)，學(xué)生先要進(jìn)行校表，還要注意選擇量程（一般測(cè)量通斷時(shí)選擇較低擋位），更要特別注意嚴(yán)禁帶電測(cè)量。

四、故障的檢查及故障點(diǎn)的確定

雖然排除故障的方法沒(méi)有固定的模式，但在一般情況下，我們都是根據(jù)通電后線路故障的現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)線路圖的熟悉程度，結(jié)合工作原理及控制特點(diǎn)進(jìn)行分析的。確定故障點(diǎn)大致的范圍，是主電路的問(wèn)題還是控制電路問(wèn)題，是電源部分問(wèn)題還是控制線路部分問(wèn)題等等。檢修訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生查找故障的思路和方法為主，教師針對(duì)具體故障給出最佳檢查方法，并逐步使學(xué)生自己歸納出故障檢修的一般規(guī)律。為此，我們要結(jié)合具體的控制線路來(lái)學(xué)習(xí)排除故障。

首先，對(duì)于安裝電路時(shí)所產(chǎn)生的故障，我們?cè)诠收峡赡馨l(fā)生的范圍內(nèi)，對(duì)有關(guān)元器件進(jìn)行外表檢查。例如接線頭松動(dòng)或脫落、觸頭脫落或接觸不良、線圈燒壞、彈簧脫落或斷裂、電氣開(kāi)關(guān)的動(dòng)作機(jī)構(gòu)受阻失靈等，都能明顯地表現(xiàn)出故障點(diǎn)所在。當(dāng)外表沒(méi)有任何問(wèn)題時(shí)，我們?cè)倮脙x表器材進(jìn)行檢查，使用萬(wàn)用表電阻測(cè)量法進(jìn)行測(cè)量，如下圖所示。

如上圖所示，在外表檢查沒(méi)有任何問(wèn)題的情況下，按下啟動(dòng)按鈕SB1，若接觸器KMY線圈不吸合，說(shuō)明該控制回路有故障。檢查時(shí)，先斷開(kāi)電源，把萬(wàn)用表的轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)置于合適的電阻擋位，按住SB1，測(cè)量1、0兩點(diǎn)間電阻。如果電阻為無(wú)窮大，說(shuō)明電路斷路，然后逐步測(cè)1、2，1、3，1、4，1、5，1、6各點(diǎn)間的電阻值。正常情況下兩點(diǎn)間的電阻值都是很小的，當(dāng)測(cè)量到某部件標(biāo)號(hào)點(diǎn)時(shí)，若電阻突然增大，則說(shuō)明該點(diǎn)的觸頭連接不良或斷路，有故障存在。

如上圖所示，按下按鈕SB2，電動(dòng)機(jī)正常運(yùn)行，然后，按下按鈕SB3，發(fā)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)不能停下來(lái)，此時(shí)切斷電源，把萬(wàn)用表的電阻擋轉(zhuǎn)換到適當(dāng)?shù)膿跷?，然后測(cè)量相鄰兩標(biāo)號(hào)點(diǎn)的電阻。如測(cè)得兩點(diǎn)間電阻很大，說(shuō)明該觸頭接觸不良或?qū)Ь€斷路。例如，測(cè)得2、3點(diǎn)間電阻很大時(shí)，說(shuō)明停止按鈕SB3接觸不良。

再比如，線路空載試驗(yàn)工作正常，接上電動(dòng)機(jī)試車(chē)時(shí)，啟動(dòng)電動(dòng)機(jī)，電動(dòng)機(jī)發(fā)出異常聲音，轉(zhuǎn)子左右顫動(dòng)，立即按SB3停止，停止時(shí)KM和KM的滅弧罩內(nèi)產(chǎn)生強(qiáng)烈的電弧現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)分析得知，空載試驗(yàn)時(shí)接觸器動(dòng)作正常，表明控制電路接線無(wú)誤。問(wèn)題是出現(xiàn)在接上電動(dòng)機(jī)后因?yàn)槿毕嗨鸬墓收稀ｋ妱?dòng)機(jī)在Y型啟動(dòng)時(shí)有一相繞組未接入電路，造成單相啟動(dòng)，由于缺相繞組不能形成旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)，使電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)軸的轉(zhuǎn)向不定而左右顫動(dòng)。

其次，在完成電路的通電試車(chē)后，在線路上人為設(shè)置故障。設(shè)置故障可以是元器件故障，也可以是線路故障。在訓(xùn)練的形式上，可以是教師設(shè)置故障讓學(xué)生排除，也可以是學(xué)生之間互相設(shè)置故障進(jìn)行排除。這樣的訓(xùn)練讓每一個(gè)學(xué)生都能直接參與，使學(xué)生較好地掌握電路常見(jiàn)故障現(xiàn)象和排除方法，并為學(xué)生掌握比較復(fù)雜的控制電路故障排除技能打下基礎(chǔ)。例如：如上圖所示，我們?cè)跇?biāo)號(hào)點(diǎn)4的地方（位置）人為設(shè)置一故障，這時(shí)按下啟動(dòng)按鈕SB1，若接觸器KM線圈不吸合，說(shuō)明該回路有故障。這時(shí)我們要求學(xué)生根據(jù)元器件的動(dòng)作情況進(jìn)行檢查，先斷開(kāi)電源，把萬(wàn)用表的轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)置于合適的電阻擋位，然后逐步測(cè)量各點(diǎn)間的電阻值。通過(guò)電阻值的變化，判斷故障點(diǎn)的位置。

如上圖所示，我們把標(biāo)號(hào)7、8之間的接觸器KMY常閉觸頭換成常開(kāi)觸頭，這時(shí)按下按鈕SB2，發(fā)現(xiàn)接觸器KM線圈不吸合，這充分說(shuō)明了故障點(diǎn)的位置。然后我們要求學(xué)生斷開(kāi)電源，把萬(wàn)用表置于合適的電阻擋位，進(jìn)行電阻值的測(cè)量，通過(guò)電阻值的變化，判斷故障點(diǎn)的位置。

通過(guò)以上分析，我們總結(jié)出在排除故障的過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。

1.先分析故障現(xiàn)象發(fā)生的原因，然后進(jìn)行檢測(cè)和判斷

正確地分析電路，可以少走彎路。很多學(xué)生遇到電路出現(xiàn)故障，拿起萬(wàn)用表就開(kāi)始測(cè)，這里測(cè)測(cè)，那里測(cè)測(cè)，毫無(wú)目的去工作，要么拿起工具就開(kāi)始拆電路，最終一事無(wú)成。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思考分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣，要做到讓學(xué)生有明確目的地去測(cè)量電路。

2.排除故障時(shí)，以設(shè)備的動(dòng)作為順序進(jìn)行分析和檢測(cè)

先檢查電源，再檢查線路，然后是元器件；先檢查控制回路，再檢查主電路。當(dāng)故障范圍確定后，我們要根據(jù)工作原理和設(shè)備的動(dòng)作順序進(jìn)行，直到縮小故障范圍，找出故障點(diǎn)。對(duì)故障點(diǎn)的處理要合理、可靠，如對(duì)熱繼電器動(dòng)作故障處理，不但要使熱繼電器觸頭復(fù)位，而且要查出過(guò)載的原因并進(jìn)行處理；對(duì)熔斷器熔體熔斷，不但要更換新的熔體，而且要查明熔體熔斷的原因并進(jìn)行處理。

3.有針對(duì)性地排除故障

如上圖，通電時(shí)按下啟動(dòng)按鈕，電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)動(dòng)。首先確定故障發(fā)生的可能范圍：電源開(kāi)關(guān)失靈、熔斷器熔絲熔斷、啟動(dòng)按鈕、聯(lián)鎖觸頭、熱繼電器常閉觸頭接觸不良等，然后有針對(duì)性地檢查這幾個(gè)地方，從而進(jìn)一步找出故障發(fā)生的確切位置。

五、修復(fù)電路

當(dāng)我們找出電路的故障后，就開(kāi)始著手進(jìn)行修復(fù)、試運(yùn)行操作。但必須注意的是，通電試運(yùn)行時(shí)必須按照操作順序進(jìn)行，避免出現(xiàn)新的故障。排除故障后教師要求學(xué)生在《實(shí)習(xí)報(bào)告》中及時(shí)進(jìn)行總結(jié)并做好記錄，主要內(nèi)容包括實(shí)習(xí)課題內(nèi)容及線路故障現(xiàn)象、故障的排除等。這樣做的目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)、自我提高。

線路的故障排除是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和技能，提高獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)有計(jì)劃、有目的的練習(xí)，學(xué)生對(duì)線路的故障排除由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由生到熟，逐步做到熟能生巧，這對(duì)于學(xué)生以后學(xué)習(xí)機(jī)床故障排除有很大的好處。

參考文獻(xiàn)：

[1]李敬梅主編.電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2004.

篇10

剛才，明學(xué)書(shū)記結(jié)合地區(qū)“兩會(huì)”和省、地教育工作會(huì)議精神，就創(chuàng)新機(jī)制、狠抓管理、優(yōu)化環(huán)境、爭(zhēng)創(chuàng)一流，努力促進(jìn)學(xué)院更好更快發(fā)展，作了重要講話，大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，堅(jiān)決貫徹落實(shí)。

下面我講三點(diǎn)意見(jiàn)：

一、20*年工作回顧和總結(jié)

（一）招生、就業(yè)工作實(shí)現(xiàn)了新突破

20*年，在全省偏遠(yuǎn)地市高職高專院校招生數(shù)量全面下滑的狀況下，經(jīng)過(guò)招生就業(yè)處工作人員和全體教職工的努力，我院招生、就業(yè)工作取得了建校以來(lái)又一個(gè)新的佳績(jī)。20*年，我院招生范圍擴(kuò)展到北方10個(gè)省區(qū)，新生報(bào)到1271人，比07年增加了227人，全日制在校生首次突破3000人大關(guān)。20*年，學(xué)院共有畢業(yè)生295人，畢業(yè)生初次就業(yè)率為84.4%，在全省75所高校中列第23名。在20*年全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作評(píng)估中，我院又獲得了優(yōu)秀的好成績(jī)。

（二）學(xué)生管理效果發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化

去年9月，我們將原學(xué)生處的部分職能和團(tuán)委合并，成立了學(xué)生工作部，專門(mén)負(fù)責(zé)全院學(xué)生管理工作。半年來(lái)，從事學(xué)生管理工作的同志，懷著關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的真情，帶著服務(wù)敬業(yè)的熱情，全身心無(wú)私地投入到自己的崗位中。從每天的早操開(kāi)始，到晚上熄燈就寢，校園里到處閃現(xiàn)著他們忙碌的身影。一份耕耘，一份收獲，我院學(xué)生的精神面貌、文明素質(zhì)以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性發(fā)生了翻天覆地的變化。我僅想引用一位家長(zhǎng)在給我來(lái)信中的一句話來(lái)描述這種變化“……您們用什么樣的力量使我的孩子脫胎換骨，過(guò)去我總認(rèn)為生他是我的罪過(guò)，現(xiàn)在我開(kāi)始在他身上看到了希望……”。同志們，看到這封信之后，我更加深刻地理解到“人類靈魂工程師”的崇高價(jià)值，我更加深刻地體會(huì)到學(xué)生管理工作對(duì)學(xué)院社會(huì)形象的意義所在。在這里，我代表學(xué)院對(duì)全院從事學(xué)生管理工作的同志們所付出的辛勤勞動(dòng)表示衷心的感謝。

（三）教學(xué)在規(guī)范和發(fā)展中得到提升

20*年是我院通過(guò)國(guó)家教育部人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的第一年，我們通過(guò)評(píng)建整改過(guò)程的實(shí)施，進(jìn)一步規(guī)范了相關(guān)教學(xué)制度。我們先后根據(jù)《大興安嶺職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作方案》和《大興安嶺職業(yè)學(xué)院評(píng)建工作任務(wù)落實(shí)表》，進(jìn)一步明確了各部門(mén)的評(píng)建責(zé)任；我們出臺(tái)了《大興安嶺職業(yè)學(xué)院精品課程建設(shè)方案》、《大興安嶺職業(yè)學(xué)院名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干的評(píng)選辦法》等相關(guān)制度，為學(xué)院教學(xué)工作走向規(guī)范化和科學(xué)化創(chuàng)造了條件。此外，在過(guò)去的一年里，教學(xué)工作也有幾項(xiàng)量化的發(fā)展成果可圈可點(diǎn)：一是醫(yī)學(xué)技術(shù)系胡雪芬老師領(lǐng)導(dǎo)的《病原生物及免疫》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在省級(jí)精品課程建設(shè)中取得成功；二是申報(bào)國(guó)家林業(yè)局林業(yè)職業(yè)技能鑒定站已經(jīng)進(jìn)入國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部的最后審批階段；三是有17名教師通過(guò)了國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)三級(jí)考試，使我院作為大興安嶺計(jì)算機(jī)人才的中心當(dāng)之無(wú)愧；四是19名畢業(yè)生考入齊齊哈爾大學(xué)、牡丹江大學(xué)等本科院校繼續(xù)深造，數(shù)量比2007年提高了50%。

（四）人才引進(jìn)和培養(yǎng)工作成果顯著

20*年，我們從中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、貴州師范大學(xué)等高校引進(jìn)碩士研究生18人，本科生6人，從根本上緩解了醫(yī)學(xué)技術(shù)系師資不足的難題，為林業(yè)管理系順利開(kāi)設(shè)礦產(chǎn)和防火專業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這批人才的到來(lái)?刮以旱慕淌峁溝玫攪私徊降撓嘔?，缩短了晤U怯?xùn)V∧諭飧咝Jψ實(shí)牟罹啵涌熗宋頤茄г嚎虐煅У慕取N頤腔褂肓贍こ碳際醮笱?、东笨囍沂庴学等高蠥習(xí)煅В扇∮行Т朧?，激励学?45周歲以下教師通過(guò)在職教育達(dá)到研究生學(xué)歷，去年10份的研究生入學(xué)考試我院報(bào)考教師取得了優(yōu)異的成績(jī)。

（五）科研工作和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有序開(kāi)展

科研是學(xué)院持續(xù)發(fā)展的支撐。一年來(lái)，我們充分利用現(xiàn)有的資源，全面啟動(dòng)了科研的各項(xiàng)工作。一是我們成立了科研部，制定了科研發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一指導(dǎo)和管理全院的科研工作；二是科研立項(xiàng)取得了歷史性的突破。去年，學(xué)院共向國(guó)家、省、地申報(bào)教科研課題22項(xiàng)，有12項(xiàng)課題申報(bào)成功，其中省自然科學(xué)基金首次面向高職高專院校，我們學(xué)院王恩久老師申報(bào)的“越橘適生立地條件研究”就獲批準(zhǔn)立項(xiàng)；三是出版書(shū)籍產(chǎn)生廣泛的影響。組織全院教師編寫(xiě)的宣傳大興安嶺旅游與文化系列叢書(shū)受到社會(huì)各界的好評(píng)，擴(kuò)大了大興安嶺和學(xué)院的知名度；四是經(jīng)過(guò)努力爭(zhēng)取，國(guó)家林業(yè)局林產(chǎn)品檢驗(yàn)檢測(cè)中心、黑龍江省鄂倫春民族醫(yī)藥研究所等科研機(jī)構(gòu)有望落戶我院，建成后將推動(dòng)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的進(jìn)程，為教師從事科研工作提供硬件保障。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是職業(yè)學(xué)院存在的基礎(chǔ)。一年來(lái)，我們創(chuàng)造條件，加快實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的開(kāi)展。一是加強(qiáng)了校企合作。學(xué)院與來(lái)我區(qū)投資的云南冶金礦業(yè)集團(tuán)簽訂了“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，學(xué)院畢業(yè)生到企業(yè)工作，企業(yè)的員工培訓(xùn)工作由學(xué)院承擔(dān)。二是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提速。建筑面積1471平方米的護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地可隨時(shí)投入使用。旅游工藝品設(shè)計(jì)與加工、家具設(shè)計(jì)制造和食用菌良種培育實(shí)訓(xùn)基地占地面積48600平方米，部分設(shè)施和設(shè)備已經(jīng)采購(gòu)。三是基地成果初見(jiàn)端倪。我院以工藝品為主，在去年的第哈洽會(huì)設(shè)獨(dú)立的展廳。會(huì)上，與石家莊三聯(lián)禮品有限責(zé)任公司等建立了聯(lián)系，達(dá)成了工藝品銷售和加工意向；會(huì)后，進(jìn)一步與大山神木工藝品公司、廣誠(chéng)商貿(mào)公司和陽(yáng)光家具廠洽談合作事宜。食用菌良種培育實(shí)訓(xùn)基地完成接種9個(gè)品種的黑木耳和2個(gè)品種的蘑菇5萬(wàn)袋，經(jīng)生長(zhǎng)特性和產(chǎn)量對(duì)比，效果良好。

（六）辦學(xué)硬件條件明顯改善

20*年，我們圓滿地完成了北校南遷工作。學(xué)院校園新增了原林管局林田公司亞麻廠區(qū)域，占地面積由原來(lái)的29萬(wàn)平方米增加至33萬(wàn)平方米，建筑面積也由合校初期的3.4萬(wàn)平方米增加至9.1萬(wàn)平方米。我們還新建了全自動(dòng)精品課程錄播等實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量由07年的38個(gè)增加至45個(gè)，多媒體教室也由14個(gè)增加至16個(gè)。女生宿舍樓、行政辦公樓、綜合服務(wù)樓、食堂等一批工程相繼竣工驗(yàn)收并投入使用，圖書(shū)館的室內(nèi)裝修工程也已經(jīng)完成。我們還改造了1600平方米的專家公寓樓，居住條件可與星級(jí)賓館媲美。我們還配備了校園110警車(chē)，購(gòu)買(mǎi)了排污車(chē)，為平安文明校園建設(shè)創(chuàng)造了條件。從反饋的信息看，師生們對(duì)學(xué)院的工作學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的滿意度有了很大的提高。

二、客觀分析學(xué)院發(fā)展的不足

20*年，是學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展的一年。這里飽含著全體教職員工的智慧和努力。我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，也應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到我們存在的差距，客觀分析影響學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的不利因素，未雨綢繆，加快發(fā)展的緊迫感。

（一）我們學(xué)院與同類院校比較還存在很大差距

我們從四方面來(lái)看這個(gè)問(wèn)題。

一是在校生規(guī)模。據(jù)近期召開(kāi)的省高?；üぷ鲿?huì)議獲悉，黑龍江省高職高專院校全日制在校生平均4700人，全國(guó)平均6000人，而我院目前是3000人，遠(yuǎn)低于省和國(guó)家的平均值，在校生數(shù)量仍然是制約我院進(jìn)入重點(diǎn)高職高專院校的重要因素。

二是從師資結(jié)構(gòu)看。根據(jù)教育廳【2004】16號(hào)文件要求，高職高專院校中青年教師碩士以上學(xué)歷占最低要占35%，雙師素質(zhì)比例達(dá)70%以上，副教授以上職稱比例最低要占35%，我院上述三項(xiàng)指標(biāo)分別是27%，21%和17%。

三是從教學(xué)硬件來(lái)看。我們這里只談一個(gè)指標(biāo)，就是人均教學(xué)行政用房面積，國(guó)家對(duì)高職高專院校的要求16平方米是底限，我們目前只有8平方米。

四是從不同系部和專業(yè)的發(fā)展來(lái)看。一個(gè)成熟的高職高專院校，至少有3個(gè)以上勢(shì)均力敵的專業(yè)均衡發(fā)展，而我院80%的學(xué)生集中在醫(yī)學(xué)技術(shù)系，醫(yī)學(xué)技術(shù)系90%的學(xué)生又集中在護(hù)理專業(yè)，這不能不說(shuō)是學(xué)院發(fā)展?jié)撛诘娘L(fēng)險(xiǎn)因素。

（二）管理制度的缺失和落實(shí)問(wèn)題突出

學(xué)院經(jīng)過(guò)6年的發(fā)展過(guò)程，經(jīng)歷了組建階段和發(fā)展階段，我們雖然通過(guò)了國(guó)家人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，也制定了學(xué)院管理制度匯編，但我們的制度很多是沒(méi)有充分研究，缺乏可操作性；有些好的制度，由于缺乏有效的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制，難以落實(shí)；還有一些工作內(nèi)容，我們根本沒(méi)有什么規(guī)則，隨意性很大，存在著嚴(yán)重的管理缺位。這些表現(xiàn)，無(wú)論是在教學(xué)、學(xué)生管理、招生就業(yè)，還是在后勤、科研、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，也包括人事、監(jiān)察部門(mén)，都不同程度的存在。

（三）愛(ài)崗敬業(yè)的工作氛圍不濃厚

有些同志自信心不足，對(duì)工作缺少熱情，對(duì)事業(yè)缺乏激情，安于現(xiàn)狀，不主動(dòng)地想事、干事；有些領(lǐng)導(dǎo)缺乏宗旨意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，對(duì)自己分管的工作了解不全面，不深入實(shí)際，檢查和督促力度不夠；有些同志干點(diǎn)事情就想著好處，置學(xué)院的利益不顧。

（四）招生的外在條件急劇變化的狀況將顯現(xiàn)

一方面，從今年開(kāi)始，高中畢業(yè)生的數(shù)量將越過(guò)高峰拐點(diǎn)；另一方面，當(dāng)前，中小學(xué)的生源數(shù)量也正在逐步萎縮；可見(jiàn)，生源的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)逐步升溫，高校發(fā)展的問(wèn)題和困難也會(huì)逐步顯現(xiàn)。

三、2009年工作安排

結(jié)合省地教育工作及地區(qū)兩會(huì)會(huì)議精神，根據(jù)學(xué)院當(dāng)前的實(shí)際，按照孫書(shū)記的講話要求，2009年學(xué)院行政工作總的思路是“重制度、強(qiáng)實(shí)踐、創(chuàng)特色、促發(fā)展”。

重制度就是抓制度的完善和落實(shí)，解決學(xué)院內(nèi)部存在的突出問(wèn)題，提高學(xué)院各項(xiàng)工作的管理水平；強(qiáng)實(shí)踐就是加強(qiáng)學(xué)生和教師的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和操作技能；創(chuàng)特色就是打造過(guò)硬的品牌專業(yè)，擴(kuò)大學(xué)院的影響力和知名度；促發(fā)展就是增規(guī)模、調(diào)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)院的綜合實(shí)力。上述四個(gè)方面不是孤立的，是相輔相成、相互促進(jìn)的，其中，制度是保障，實(shí)踐是方法，特色是基礎(chǔ)，發(fā)展是目標(biāo)。

同志們，在這里我想強(qiáng)調(diào)一下制度的重要性，大家可能以為制度是對(duì)自由的規(guī)范，以為我們學(xué)院制定各類各樣的制度將減少大家的利益，將使大家感到不舒適，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是片面的，如果你換個(gè)角度，站在個(gè)人的自身價(jià)值和學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是息息相關(guān)的條件下進(jìn)行反省和思考，你就會(huì)了解它，你就會(huì)快樂(lè)地去接受它。在這里，我想把諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、20世紀(jì)最偉大的古典自由主義學(xué)者哈耶克最經(jīng)典的一句話送給大家：一種壞的制度會(huì)使好人做壞事，而一種好的制度會(huì)使壞人也做好事。我不知道大家如何理解，我對(duì)這句話的有更深的體會(huì)，那就是制度不是限制人，而是保護(hù)人，因此，我將哈耶克的話翻版，這樣說(shuō)：一種壞的制度會(huì)使能人變?yōu)橛谷?，而一種好的制度會(huì)使庸人干成事。同志們，人類歷史也證明，要成為好人，要干成事，沒(méi)有制度的保障是不行的呀。因此，我們應(yīng)該大力呼喚一個(gè)個(gè)好的制度在學(xué)院出臺(tái)。

為把制度、實(shí)踐、特色、發(fā)展落到實(shí)處，我們對(duì)09年行政重點(diǎn)工作做如下安排：

（一）立足當(dāng)前，放眼未來(lái)，為學(xué)院發(fā)展制定切實(shí)可行的總體規(guī)劃

規(guī)劃是學(xué)院發(fā)展的方向，也是學(xué)院發(fā)展的動(dòng)力。為此，我們今年要完成學(xué)院建設(shè)規(guī)劃，修改完善原來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。關(guān)于建設(shè)規(guī)劃，我強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：一是要為學(xué)院向更高層次發(fā)展留有余地，二是學(xué)院建筑選址和風(fēng)格要和周邊的滑雪場(chǎng)、飛機(jī)場(chǎng)、橡膠壩景區(qū)、寒溫帶植物園、地區(qū)文體中心協(xié)調(diào)一致；三是充分利用好我們學(xué)院依山傍水的獨(dú)特的自然景觀。關(guān)于發(fā)展規(guī)劃，我想強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：一是目標(biāo)的問(wèn)題，我們的奮斗目標(biāo)是省級(jí)示范性高職院校，還是國(guó)家級(jí)示范性高職院校，還是高職本科院校，普通本科院校；二是學(xué)院的特色定位問(wèn)題，要既考慮當(dāng)前，又兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)；三是要密切關(guān)注現(xiàn)代教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)和國(guó)家的政策規(guī)定。我們將組織專門(mén)的班子，專門(mén)的人員，進(jìn)行深入研究，充分發(fā)揮全院教職工的聰明才智，編好規(guī)劃。

（二）提高招生和就業(yè)的質(zhì)量，以就業(yè)促招生，實(shí)現(xiàn)招生就業(yè)的良性互動(dòng)

受金融危機(jī)的影響，今年的就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。我校今年共有560名畢業(yè)生，畢業(yè)生數(shù)量比去年增加265名，80%的是護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生。

我們將采取強(qiáng)有力的措施，推進(jìn)就業(yè)工作：一是建立健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系，完善各級(jí)管理機(jī)構(gòu)責(zé)任制，把畢業(yè)生就業(yè)工作由單一的學(xué)生工作變?yōu)槿中怨ぷ?，由階段性工作轉(zhuǎn)變?yōu)槿晷怨ぷ?，使畢業(yè)生就業(yè)工作真正成為學(xué)院發(fā)展的一條生命線；二是要充分利用多種渠道聯(lián)系就業(yè)，包括網(wǎng)絡(luò)、校友和全院教職工及其他社會(huì)關(guān)系、就業(yè)基地等；三是用好畢業(yè)生應(yīng)征入伍和西部開(kāi)發(fā)的優(yōu)惠政策；四是爭(zhēng)取更多的專升本指標(biāo)；五是落實(shí)地區(qū)兩會(huì)宋書(shū)記講話中提到的選派我院優(yōu)秀畢業(yè)生服務(wù)基層的村官計(jì)劃，把真正要扎根農(nóng)村建設(shè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的優(yōu)秀畢業(yè)生輸送到村官崗位，由招生就業(yè)處、學(xué)生工作部和人事處共同做好這項(xiàng)工作；六是向?qū)W生大力宣傳“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)理念；七是繼續(xù)做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，招生就業(yè)部門(mén)要根據(jù)畢業(yè)生反饋的信息提出專業(yè)設(shè)置和教學(xué)改革方案，為學(xué)院決策提供依據(jù)。

今年的招生工作任務(wù)也很艱巨，我們擬定今年的招生計(jì)劃是1800人，生源地再增加兩個(gè)省區(qū)，我們的目標(biāo)是新生的報(bào)到人數(shù)確保1300人，力爭(zhēng)1500人，這意味著在去年的基礎(chǔ)上再增加230人。另外，我們也提出在保證招生數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)生質(zhì)量也要上一個(gè)新的層次，個(gè)別專業(yè)如護(hù)理錄取分?jǐn)?shù)線爭(zhēng)取高于全省最低分?jǐn)?shù)線10—30分。我們今年將采取更有效的方式來(lái)做好招生工作：一是招生宣傳方式要有效。我曾經(jīng)讓董剛將最近3年我院黑龍江省不同縣區(qū)的新生數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將我們派出宣傳人員進(jìn)行宣傳的縣區(qū)新生和沒(méi)有派出宣傳人員的縣區(qū)新生做相關(guān)分析，結(jié)論是是否派出招生人員到各地進(jìn)行宣傳，對(duì)招生的效果影響不明顯。我們每年投入那么大，竟是如此的結(jié)果，應(yīng)該引起我們深思。我們今年要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，利用“五一”和暑期兩個(gè)時(shí)段回家鄉(xiāng)宣傳，網(wǎng)絡(luò)宣傳今年也要發(fā)揮作用。二是關(guān)于招生獎(jiǎng)勵(lì)，我們要規(guī)范制度，對(duì)今年招生宣傳有功人員進(jìn)行明確的界定，對(duì)于過(guò)去遺留的招生獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)題學(xué)院班子研究后要給出一個(gè)圓滿、合理的解決辦法。

（三）加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提高教學(xué)水平

今年的教學(xué)管理工作是全院工作的中心，教學(xué)要圍繞職業(yè)內(nèi)容和職業(yè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)和組織，重點(diǎn)放在學(xué)生的思考能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和再學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)上。今年的教學(xué)工作要著重抓好以下六件事情。

一是抓師資隊(duì)伍建設(shè)。以學(xué)科、專業(yè)建設(shè)為龍頭，建設(shè)一支適應(yīng)高質(zhì)量教學(xué)要求的中青年骨干教師隊(duì)伍和一批學(xué)科帶頭人。建立一支以精品課程建設(shè)為載體，由專業(yè)帶頭人或教學(xué)骨干為核心，中青年教師廣泛參與的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。今年的精品課程建設(shè)，我們的任務(wù)是建設(shè)8門(mén)院級(jí)精品課，力爭(zhēng)再能申報(bào)成功2-3門(mén)省級(jí)精品課，做好2010年申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課的各項(xiàng)前期工作。

二是抓課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。2009年，我們除了堅(jiān)持教學(xué)督導(dǎo)外，還要增加教師與教師之間、院系領(lǐng)導(dǎo)和教師之間相互聽(tīng)課的次數(shù)，增加教學(xué)督導(dǎo)組教師和高級(jí)職稱教師的示范課的次數(shù)，還要增加教授和副教授的課時(shí)，根據(jù)課程的特點(diǎn)調(diào)整授課教師的結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生的參與度和師生的互動(dòng)程度，全面提升課堂教學(xué)效果。另外，我們還要改革教學(xué)方法，大力實(shí)行工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)模式。

三是抓教材管理。我們將繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加全國(guó)高職高專院校規(guī)劃教材的編制工作；關(guān)于教材的使用，省教育廳等三廳局前天已經(jīng)聯(lián)合下達(dá)黑教聯(lián)【20*】73號(hào)文件，我們將按照文件精神，在教材選用和采購(gòu)等環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，充分體現(xiàn)學(xué)生自愿、學(xué)生受益、成本補(bǔ)償和不盈利的原則。

四是抓實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生和老師掌握實(shí)際的能力

我們將按有關(guān)規(guī)定，提高實(shí)踐教學(xué)的比重，實(shí)踐課占教學(xué)活動(dòng)總學(xué)時(shí)要達(dá)到40%以上的要求。我們將鼓勵(lì)教師報(bào)考提高雙師能力的各種資格考試，“雙師型”教師的比例今年力爭(zhēng)提高15個(gè)百分點(diǎn)；只有我們教師的動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)了，講課才能落實(shí)應(yīng)用型和技能型的教學(xué)要求，為此，我們將制定相關(guān)激勵(lì)和考核的辦法，采取硬性規(guī)定利用假期分批次將教師派到相應(yīng)的政府機(jī)關(guān)和企事業(yè)培訓(xùn)；我們還將繼續(xù)設(shè)立職業(yè)技能鑒定站，舉辦職業(yè)資格考試培訓(xùn)班,進(jìn)一步提高學(xué)生的“雙證率”,爭(zhēng)取達(dá)到90％以上。

五是抓品牌專業(yè)建設(shè)，以特色興校。今年，學(xué)院將建設(shè)護(hù)理、林業(yè)工程等專業(yè)為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。對(duì)護(hù)理專業(yè)，我們將開(kāi)始籌劃，以全省?？圃盒Ｍ悓I(yè)排名第一的標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，加快建設(shè)的步伐。我們將成立重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案、管理辦法和運(yùn)行機(jī)制，負(fù)責(zé)學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)、申報(bào)、審核和管理等工作。

六是以嚴(yán)格的制度抓落實(shí)。我們成立的學(xué)術(shù)委員會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)組，不能是空架子，要扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督工作。今年，要嚴(yán)明獎(jiǎng)懲制度，對(duì)好的典型，對(duì)那些一心撲在教學(xué)上、一心撲在學(xué)生教育上的優(yōu)秀教師要大張旗鼓地表?yè)P(yáng)。對(duì)那些不負(fù)責(zé)任、不能為人師表、不把心思放在教學(xué)上的人，應(yīng)當(dāng)調(diào)整出教師行列。對(duì)調(diào)整出教師行列的人員要解聘教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)，不能享受教師職稱待遇。

（四）加快實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的步伐，為實(shí)踐教學(xué)提供必要的條件

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的必要條件，沒(méi)有基地，我們的職業(yè)教育就缺少重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)就很難實(shí)施。今年將開(kāi)工建設(shè)林產(chǎn)品實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，林業(yè)職業(yè)技能鑒定站要投入使用，學(xué)院附屬醫(yī)院作為醫(yī)學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地爭(zhēng)取年內(nèi)營(yíng)業(yè)，動(dòng)畫(huà)片《小嘎仙帶您游興安》和《興安導(dǎo)游詞》夏至節(jié)前正式出版等，任務(wù)很多，也非常重要，希望大家保質(zhì)保量地完成。

（五）深化機(jī)制改革和創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工積極性

關(guān)于這方面的問(wèn)題，孫書(shū)記前面已經(jīng)進(jìn)行了詳盡的論述，會(huì)后我們將制定具體的落實(shí)辦法。我這里再補(bǔ)充三點(diǎn)：一是由人事、教務(wù)、總務(wù)和紀(jì)檢監(jiān)察等部門(mén)組成學(xué)院工作組，負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作量化考核辦法的制定、實(shí)施、監(jiān)督和管理；二是加強(qiáng)監(jiān)察審計(jì)工作。09年，監(jiān)察部門(mén)要制定出一整套的、符合學(xué)院實(shí)際的紀(jì)檢監(jiān)察辦法，并嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)行，切實(shí)發(fā)揮監(jiān)察審計(jì)部門(mén)的職能。三是要高質(zhì)量地完成人才引進(jìn)和培訓(xùn)工作。09年計(jì)劃引進(jìn)近50名高素質(zhì)的師資，涉及食品科學(xué)、藥學(xué)、旅游管理、冶金工程、地質(zhì)礦產(chǎn)和林學(xué)等多個(gè)專業(yè)，人事部門(mén)要制定詳實(shí)的引進(jìn)方案，切實(shí)做到優(yōu)中選優(yōu)。對(duì)引進(jìn)的人才，我們要繼續(xù)創(chuàng)造條件，為他們提供更好的學(xué)習(xí)、生活和工作環(huán)境。關(guān)于人才培訓(xùn)，要落實(shí)國(guó)內(nèi)著名院校對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校的政策，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)和科研人員的能力建設(shè)。

（六）加強(qiáng)后勤和財(cái)務(wù)工作，為學(xué)院工作的高效開(kāi)展提供有力保障

一是強(qiáng)化安全管理。學(xué)院是人口密集區(qū)，安全問(wèn)題責(zé)任重大。下面幾項(xiàng)工作必須高度重視：關(guān)于飲食安全，后勤部門(mén)要制定詳實(shí)的食堂衛(wèi)生、食品監(jiān)督檢查方案和突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案；關(guān)于安全隱患的排查工作，后勤和學(xué)生管理部門(mén)要定期進(jìn)行安全排查，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，不能解決的及時(shí)上報(bào)；關(guān)于交通安全問(wèn)題，要強(qiáng)化向廣大學(xué)生和教職員工的交通安全知識(shí)宣傳，要聯(lián)系有關(guān)部門(mén)，在學(xué)院門(mén)前道路設(shè)立交通安全設(shè)施設(shè)備；關(guān)于保障人身和財(cái)產(chǎn)安全，要求所有建筑物安裝監(jiān)控設(shè)備，做到校園監(jiān)控?zé)o盲區(qū)，春秋兩季開(kāi)學(xué)要開(kāi)展安全應(yīng)急演練，安全保衛(wèi)部門(mén)要加大對(duì)學(xué)院的巡查力度，杜絕安全隱患，形成一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境。

二是厲行節(jié)約措施。水、電、煤、油等消耗性物資的支出還有壓縮空間，09年我們將對(duì)于上述物資的使用制定規(guī)范的管理辦法和運(yùn)行機(jī)制。

三是加強(qiáng)后勤項(xiàng)目管理。今年主要抓去年申請(qǐng)的人工湖改擴(kuò)建項(xiàng)目、林產(chǎn)品檢驗(yàn)檢測(cè)中心建設(shè)項(xiàng)目、校園綠化等項(xiàng)目的落實(shí)工作，要制定項(xiàng)目推進(jìn)工作表，落實(shí)責(zé)任人。新建圖書(shū)館要盡快驗(yàn)收并投入使用，基建部門(mén)要做好協(xié)調(diào)和組織工作，圖書(shū)館的搬遷要制定詳實(shí)的搬遷計(jì)劃，搬遷后要按現(xiàn)代圖書(shū)館的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理。對(duì)于圖書(shū)館的設(shè)備設(shè)施和圖書(shū)的購(gòu)買(mǎi)，要實(shí)行采購(gòu)小組集中采購(gòu)并予以公示。

四是規(guī)范學(xué)院財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)格管理財(cái)務(wù)活動(dòng)，加強(qiáng)各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的管理和使用，把有限的資金用到學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。今年，我們繼續(xù)執(zhí)行“前期不請(qǐng)示，后期不報(bào)銷”的政策；對(duì)一些重要的財(cái)務(wù)活動(dòng)要向全院進(jìn)行公示；對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金、學(xué)費(fèi)等的發(fā)放和收取，紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)要進(jìn)行審計(jì)；進(jìn)一步完善大宗物品招投標(biāo)制度和采購(gòu)小組集中采購(gòu)制度，提高學(xué)院資源的使用率，防止資源的重復(fù)采購(gòu)和流失。對(duì)于學(xué)生軍訓(xùn)服等其它服務(wù)性收費(fèi)與代收費(fèi)項(xiàng)目，要按照上級(jí)文件要求，在征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，由學(xué)院采購(gòu)小組進(jìn)行集中采購(gòu)，并予以公示。另外，要壓縮差旅費(fèi)和辦公費(fèi)等彈性支出,確保鋼性支出和重點(diǎn)支出；科學(xué)核定辦公用品指標(biāo)；嚴(yán)格車(chē)輛管理，降低油耗。

（七）提高學(xué)生管理和服務(wù)工作水平

一是加強(qiáng)學(xué)生管理人員的自我教育和自我修養(yǎng)。今年學(xué)生管理部門(mén)要圍繞“敬業(yè)愛(ài)崗，樹(shù)立正確的事業(yè)觀；學(xué)習(xí)教育法規(guī)，樹(shù)立法制觀念；熱愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立正確的學(xué)生觀；謙虛謹(jǐn)慎，樹(shù)立正確的集體觀；強(qiáng)化角色意識(shí)，做師德的表率”這五個(gè)方面開(kāi)展自我教育，可以通過(guò)教師座談，交流心得等方式扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展上述活動(dòng)，率先做全院師生的行動(dòng)表率；二是學(xué)生管理人員要充分掌握學(xué)生的相關(guān)信息，與學(xué)生和家長(zhǎng)建立快捷有效的溝通渠道；三是制定規(guī)范化、系統(tǒng)化的學(xué)生管理制度，逐步形成學(xué)生的自我管理、自我教育的機(jī)制。四是探索以人為本，以德為先，以教為重，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的新辦法、新措施。五是要切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。繼續(xù)擴(kuò)大助學(xué)貸款的數(shù)量，繼續(xù)辦好愛(ài)心超市，要采用長(zhǎng)效的募捐機(jī)制、規(guī)范的管理辦法、更廣泛的募捐渠道，真正為家庭困難的同學(xué)提供幫助。六是要利用好心理咨詢室和心理咨詢專門(mén)機(jī)構(gòu)及校園網(wǎng)絡(luò)，有針對(duì)性地做好大學(xué)生心理健康咨詢工作。

（八）繼續(xù)拓寬辦學(xué)渠道，進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)合辦學(xué)和培訓(xùn)班教育

學(xué)院辦學(xué)將堅(jiān)持走“多元化”辦學(xué)道路，一方面辦好全日制教育，另一方面要加強(qiáng)聯(lián)合辦學(xué)、成人教育和專題培訓(xùn)工作力度，充分利用省內(nèi)外大學(xué)的教育優(yōu)勢(shì)，注重經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益和的有機(jī)結(jié)合，逐步提高辦學(xué)層次。今年，我們繼續(xù)鼓勵(lì)各系部搞聯(lián)合辦學(xué)，開(kāi)展“訂單”教育。成教部要盡快與地委組織部、林產(chǎn)工業(yè)處等部門(mén)聯(lián)系，落實(shí)好已經(jīng)列為計(jì)劃的短期培訓(xùn)班以及與南京林業(yè)大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)的有關(guān)事宜。

（九）提升科研水平，增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)本領(lǐng)