工業(yè)工程專業(yè)范文10篇
時間:2024-05-11 10:30:45
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工業(yè)工程發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢
摘要:經(jīng)濟與科技飛速發(fā)展致使工業(yè)工程在中國的應(yīng)用范圍逐漸擴大,在實踐生產(chǎn)過程中也漸漸凸顯其優(yōu)越性,同西方發(fā)達國家不同,中國工業(yè)工程仍然具有非常大進步空間。工業(yè)工程是綜合統(tǒng)計學、管理學等綜合性學科,對中國制造行業(yè)具有非常大的影響。從目前來看,中國對工業(yè)工程缺乏明確的定義,通過對工業(yè)生產(chǎn)中各類信息與資源的整合設(shè)計,為規(guī)范化生產(chǎn)發(fā)展提供保障。本文對工業(yè)工程發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題作了分析,明確工業(yè)工程未來發(fā)展趨勢,為未來工業(yè)工程進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:工業(yè)工程;現(xiàn)狀;發(fā)展趨勢
從目前來看,中國經(jīng)濟建設(shè)逐步推進與社會時展變化,工業(yè)工程技術(shù)漸漸發(fā)展,不僅在中國,在國際上還具有非常大的影響力。工業(yè)工程綜合技術(shù)和管理,不只拘泥于技術(shù)層面,還有利于提升質(zhì)量、降低成本、提升經(jīng)濟效益。工業(yè)工程綜合心理學、管理學與工程學,有效優(yōu)化企業(yè)宏觀管理,優(yōu)化生產(chǎn)過程,根據(jù)信息系統(tǒng)與物流系統(tǒng)構(gòu)建高效管理系統(tǒng),對設(shè)備、能源等給予有效評價和改進,盡可能滿足社會經(jīng)濟的發(fā)展需求,信息技術(shù)為企業(yè)經(jīng)營提供戰(zhàn)略上的支持。計算機技術(shù)廣泛應(yīng)用于信息采集、信息處理與信息傳輸,構(gòu)建更加完善的信息網(wǎng)絡(luò),逐步提升企業(yè)管理水平與工作效率,進而提升企業(yè)的競爭力。
1工業(yè)工程發(fā)展存在的問題
1.1自主創(chuàng)新能力不強。時展促使工業(yè)工程技術(shù)向著健康、有序的方向發(fā)展。從目前來看,現(xiàn)代工業(yè)工程技術(shù)發(fā)展變化速度較快。雖然工業(yè)工程技術(shù)發(fā)展推動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,但也存在很多不足。傳統(tǒng)加工理念影響致使創(chuàng)新能力弱,諸如,代工工作模式影響下,致使一部分企業(yè)在工作過程中,更多想對國外企業(yè)進行技術(shù)借鑒,一部分企業(yè)不僅引進了國外的工業(yè)工程技術(shù),國外企業(yè)在管理制度、經(jīng)濟發(fā)展體制等同國內(nèi)并不同,經(jīng)營理念上的差別也非常大,盲目學習可能造成反結(jié)果,進而阻礙國內(nèi)企業(yè)工業(yè)工程技術(shù)發(fā)展,由此可見,自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)至關(guān)重要。1.2實踐應(yīng)用能力不足。事物發(fā)展的基礎(chǔ)在于實踐應(yīng)用能力。企業(yè)發(fā)展過程中,理論基礎(chǔ)非常重要,但實踐應(yīng)用能力不可替代。從目前來看,工業(yè)工程技術(shù)逐步發(fā)展,因此,更加重視實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)。目前,企業(yè)中承擔工業(yè)工程技術(shù)相關(guān)工作人員實踐能力不足,更加關(guān)注理論能力培養(yǎng),反而忽略了基礎(chǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng),致使工作人員更多“紙上談兵”,無法靈活、有效處理問題,直接影響企業(yè)進一步發(fā)展,不利于工業(yè)工程技術(shù)發(fā)展。此外,相關(guān)企業(yè)工業(yè)工程技術(shù)人員實踐應(yīng)用能力不強,企業(yè)高層也并不重視工業(yè)工程技術(shù)培養(yǎng),過于關(guān)注表面內(nèi)容,反而忽視了實際能力,阻礙了企業(yè)健康、有序發(fā)展,不利于提升企業(yè)經(jīng)濟效益。1.3相關(guān)人員缺乏專業(yè)技術(shù)能力。相關(guān)企業(yè)在工業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用過程中,由于缺乏專業(yè)性、系統(tǒng)性培訓,致使企業(yè)在工業(yè)工程技術(shù)方面往往力不從心。專業(yè)性培訓不足致使企業(yè)相關(guān)工作人員缺乏基礎(chǔ)知識,阻礙了工業(yè)工程技術(shù)發(fā)展。換句話說,阻礙企業(yè)健康、有序發(fā)展,直接影響企業(yè)經(jīng)濟效益。此外,相關(guān)人員專業(yè)性能力不足,缺乏專業(yè)理論基礎(chǔ),在工作過程中無法及時發(fā)現(xiàn)以及解決問題,工業(yè)工程技術(shù)相關(guān)工作人員專業(yè)技術(shù)能力不足,面對突發(fā)性事件,往往措手不及,無法靈活解決問題,造成企業(yè)經(jīng)濟上的巨大損失,阻礙企業(yè)健康發(fā)展,同時,不利于工業(yè)工程技術(shù)發(fā)展有序性。
2工業(yè)工程未來發(fā)展趨勢
工業(yè)工程典范移轉(zhuǎn)至經(jīng)營績效導向
1960年代,為協(xié)助產(chǎn)業(yè)提高生產(chǎn)力及品質(zhì),工業(yè)工程開始在臺灣發(fā)展。1963年在臺灣中小型企業(yè)的重鎮(zhèn)臺中市,東海大學成立第一個工業(yè)工程系,以滿足加工出口導向的中小型企業(yè)對生產(chǎn)線改善和質(zhì)量提升的現(xiàn)場工業(yè)工程人才的需求。1980年代,隨著新竹科學園區(qū)的設(shè)立以及高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,為因應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對高級人力的需求,新竹清華大學于1980年成立第一個工業(yè)工程研究所,并于1984年成立第一個工業(yè)工程博士班,帶動了臺灣公私立大學工業(yè)工程教育與研究的興起。大量的工業(yè)工程畢業(yè)生進入各個產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,在以制造和出口為主的臺灣經(jīng)濟發(fā)展中扮演了重要的角色。另一方面,早期臺灣工業(yè)工程的科研人員和學者分散在機械工程、化學工程等應(yīng)用領(lǐng)域,限制了工業(yè)工程主題性的發(fā)展。經(jīng)學術(shù)界多年的努力與研究貢獻,終于得到臺灣產(chǎn)官學界的肯定,在1992年臺灣“國科會”將工業(yè)工程獨立設(shè)為一級學科,并由王國明教授擔任首任召集人。此后,研究計劃與“國科會”的經(jīng)費補助均逐年增加,為工業(yè)工程的發(fā)展與人才的培育提供了充足的環(huán)境[1]。隨著產(chǎn)業(yè)升級,以制造為主軸的臺灣傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也陸續(xù)外移或轉(zhuǎn)型成知識經(jīng)濟的高科技產(chǎn)業(yè),這讓工業(yè)工程在企業(yè)所扮演的角色開始轉(zhuǎn)變,不斷引進新的管理方法,借助科技的力量以協(xié)助企業(yè)改善營運績效。所以工業(yè)工程涵蓋的領(lǐng)域逐漸擴展到更多的層面,逐步轉(zhuǎn)換成以經(jīng)營績效為導向。本研究探討工業(yè)工程在臺灣產(chǎn)業(yè)界扮演的角色定位及其改變,歸納出一套工業(yè)工程典范移轉(zhuǎn)的架構(gòu)來分析功能與人員分布層面的移轉(zhuǎn)。并以3個不同產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)導廠商臺積電、臺塑與富士康為案例來驗證此架構(gòu),探討其典范移轉(zhuǎn)的成果,比較其典范移轉(zhuǎn)的形態(tài)。
1工業(yè)工程的角色
早期在臺灣的一些勞力密集型產(chǎn)業(yè),工業(yè)工程部門是為了協(xié)助工廠大量生產(chǎn)環(huán)境下的效率提升和成本節(jié)省而設(shè)立,工業(yè)工程的任務(wù)包括制定標準作業(yè)程序與作業(yè)時間,通過標準化與合理化來提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量。這時期的工業(yè)工程人員通常要針對制造程序的單元加工制造及其組裝程序進行工作研究,進而制定其作業(yè)標準;這類型的工業(yè)工程組織多是包含在工程部門或制造部門內(nèi)的課級單位,其角色可以稱為“工作研究者”,定位在生產(chǎn)作業(yè)層級。
隨著制造業(yè)的精進和自動化程度的提高,這種角色扮演已逐漸式微,Bailey與Barley[2]以美國大學的工業(yè)工程課程內(nèi)容來驗證此趨勢,同時呼吁工業(yè)工程人員應(yīng)回歸到工作研究的范疇,從基礎(chǔ)的工程領(lǐng)域出發(fā)并結(jié)合社會科學以改善“工作”本質(zhì)。然而制造技術(shù)與產(chǎn)業(yè)需求正在加速改變。高科技公司如半導體業(yè)具有制程演進快、機臺種類多、制程復雜等特性,同時售價下降的速度也很快。所以為了快速達成量產(chǎn)與加速制造成本的下降,必須透過不斷提升生產(chǎn)力和優(yōu)良率來輔助制程及產(chǎn)品設(shè)計,并仰賴工業(yè)工程人員以提升機臺的綜合效能(overallequipmenteffectiveness,OEE)、降低生產(chǎn)周期以及存貨等。因此,Padillo與Meyersdorf[3]提出半導體廠必須在廠長之下有工業(yè)工程部門的組織設(shè)計,并須包含3個功能群組。1)模式建構(gòu):包括產(chǎn)能規(guī)劃、生產(chǎn)計劃與管制、在制品(WIP)管理,以及生產(chǎn)線作業(yè)員數(shù)目規(guī)劃等。2)工廠設(shè)計:包括新廠的產(chǎn)能設(shè)計與工廠布置,而舊廠也須持續(xù)進行改良。3)生產(chǎn)力提升:針對機臺操作方式、維修方式及OEE定期追蹤與分析,以持續(xù)發(fā)現(xiàn)提高生產(chǎn)力的機會。依據(jù)此精神,工廠的工業(yè)工程部門組織如圖1所示。其中AreaIE是搭配不同制程模塊,其功能包括機臺生產(chǎn)力、工廠機臺布置、人員配置以及工作方法改善等。CapacityIE的定位是產(chǎn)能規(guī)劃以及維護產(chǎn)能之參數(shù),并對瓶頸機臺提出改善措施。Modelinggroup則是負責開發(fā)分析模式以輔助生產(chǎn)計劃與制造系統(tǒng)設(shè)計等決策。這個組織架構(gòu)已涵蓋工業(yè)工程在半導體廠內(nèi)的角色,目前半導體廠也多有類似的設(shè)計。其中,一部分計劃時間周期較短的業(yè)務(wù)如生產(chǎn)線派工與機臺效率可以由制造部負責,而中期的生產(chǎn)計劃與產(chǎn)能規(guī)劃則由生產(chǎn)管理人員與工業(yè)工程人員負責。這樣的組織已能滿足工廠管理和生產(chǎn)績效的需求,但只涵蓋個別工廠。當一家公司有多個工廠時就須有另外的中央單位進行廠間業(yè)務(wù)的整合以及處理跨廠資源分配的決策。
有別于在工廠的角色扮演,Riel[4]針對工業(yè)工程在工程經(jīng)濟評估上的角色提出其見解。工廠內(nèi)的工程經(jīng)濟評估著重于單一機臺更新或是產(chǎn)能擴充進行評估,但一般不會針對非生產(chǎn)的項目如信息系統(tǒng)、人因工程等計劃來作經(jīng)濟性評估。Riel強調(diào)工業(yè)工程人員可以藉由其兼具工程與管理的訓練,在制程工程師和管理會計人員之間扮演橋梁的角色。換言之,工業(yè)工程的角色是把工程人員的領(lǐng)域知識藉由成本模式萃取出來,經(jīng)由合理的專業(yè)判斷后再把成本信息轉(zhuǎn)交給會計人員,其提出的概念架構(gòu)如圖2所示。同時,工業(yè)工程人員也須依項目性質(zhì)來設(shè)計適當?shù)慕?jīng)濟評估程序與決策分析方法。如果項目的評估結(jié)果是無法接受的,也要能提供合理的解釋,并指出可以改善的方向。這點也是工業(yè)工程教育必須廣泛涉獵工程與科技知識的原因,唯有深入了解項目的技術(shù)內(nèi)容,才能導引項目朝可獲利和成功施行的方向設(shè)計與規(guī)劃。工業(yè)工程不僅支持工廠內(nèi)的生產(chǎn)決策,而且將觸角延伸到生產(chǎn)以外的項目評估,能導引公司以正確的方式來評估一些策略性的項目如新事業(yè)的投資,發(fā)揮工業(yè)工程兼具工程技術(shù)與管理背景的專長。
工業(yè)工程除了要有好的分析工具與方法外,還要提高執(zhí)行力,因此項目管理與變革管理也是非常重要的一環(huán)。Sink[5]提出工業(yè)工程人員必須做變革管理的專家(changemaster)或是變革人(changeagent),才能有效落實所規(guī)劃的項目。他指出大部分項目改善計劃失敗的重要原因,不是因為缺乏專業(yè)技術(shù)知識,也不是因為提供錯誤的解決方案,而是因為缺乏有效的項目管理、變革管理以及適當?shù)膱F隊關(guān)系管理,甚至組織再造。所以,工業(yè)工程的執(zhí)行力來自專業(yè)能力、變革意愿與項目管理技巧。同時要面對3個層面的挑戰(zhàn):1)解決方案(solutiondelivery):工業(yè)工程有許多工具、方法以及解決方案,但應(yīng)該發(fā)展完整具體的解決方案,并避免因?qū)栴}的認識不足而產(chǎn)生解決方案的偏差(solutionbias)。2)項目管理(projectmanagement):這個挑戰(zhàn)不在于像PERT(programevaluationandreviewtech-nique)等技術(shù),而是在于項目團隊人員的領(lǐng)導與與變革過程的關(guān)系管理。3)變革管理(changemanagement):這是最動態(tài)變化與復雜的挑戰(zhàn),因為變革過程具有高度的不確定性,而其效果也可能不如預期。臺灣高科技公司中,工業(yè)工程人員的角色是多元化的[6],就工廠管理而言是生產(chǎn)效率專家;就公司企劃活動而言是資源整合者。工業(yè)工程人員的角色是一位對外能協(xié)調(diào)事務(wù)、整合資源,對內(nèi)能利用管理手法及項目團隊達成工作目的;另一方面,工業(yè)工程人員也是催化劑與誘導者(facilitator),將變革順利實施成功。1990年代工業(yè)工程人員在臺灣企業(yè)流程再造(BPR,businessprocessreengineering)活動中扮演重要的角色。有些公司如飛利浦與臺積電甚至由原有的工業(yè)工程單位衍生出組織效率或是營運效率等部門專門負責企業(yè)流程再造與變革管理的工作,以因應(yīng)公司成長組織調(diào)整的需求。KuoW.[7]觀察美國工業(yè)工程科系有減少的趨勢,認為這是由于科技進步的速度太快,但工業(yè)工程無法與時俱進。早期的工業(yè)工程偏重于機械設(shè)計與制造,20世紀后期走向電子與電機領(lǐng)域,21世紀新興的產(chǎn)業(yè)是生物科技與納米科技,但工業(yè)工程人員對新興科技的認識太少,同時生物科技與納米科技的研究人員也不了解工業(yè)工程可以幫助他們解決問題。因此,工業(yè)工程人員應(yīng)該多了解科技與商業(yè)社會的脈動去貼近前瞻的需求,然后才能將正確的工具應(yīng)用在問題上。
工程建設(shè)及人員培養(yǎng)
摘要:闡述了既懂技術(shù)又擅長管理的復合型人才培養(yǎng)的指導思想,研究了IE人才培養(yǎng)方案,具體培養(yǎng)措施,詳細探討了正人才培養(yǎng)中加強基礎(chǔ),拓寬專業(yè)口徑,增強適應(yīng)能力,充分尊重學生個性,注重因材施教,充分重視學生全面素質(zhì)的提高,加強實踐性環(huán)節(jié),注重實踐動手能力的培養(yǎng),加強雙語教學,提高外語能力的具體方法、措施。
關(guān)鍵詞:正;培養(yǎng)方案;方法;措施
一、工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式
為了培養(yǎng)社會所急需的工業(yè)工程復合型專業(yè)技術(shù)人才,目前培養(yǎng)模式主要有四種:第一種是以天津大學為代表的管理類本科,這種模式專業(yè)基礎(chǔ)以運籌學、管理經(jīng)濟學、管理學、系統(tǒng)工程學和一門工程學科主要是機械工程為主。在系統(tǒng)地學習和掌握管理知識與原理的基礎(chǔ)上,使學生掌握工程專業(yè)的基礎(chǔ),了解工程學科的知識內(nèi)容,掌握工作研究、人因工程、物流工程、生產(chǎn)計劃與控制、工程經(jīng)濟學、質(zhì)量管理與控制、成本控制、管理信息系統(tǒng)和先進制造系統(tǒng)等工業(yè)工程專業(yè)知識和內(nèi)容,成績合格畢業(yè)授予管理學學士學位。第二種是以西安交通大學為代表的管理類五年制本科,這種模式前三年時間在機電工程專業(yè)或電氣與自動化專業(yè)學習,從中選擇品學兼優(yōu)的學生在管理學院工業(yè)工程專業(yè)再學習兩年專業(yè)課程,通過五年學習,成績合格畢業(yè)時獲工學與管理學雙學位。第三種就是以重慶大學和上海交通大學為代表的機械類四年制工業(yè)工程本科專業(yè),將工業(yè)工程專業(yè)設(shè)置在工科院校,這種模式工程學方面的課程在整個課程設(shè)置中占有較強的比例,學生專業(yè)工程技術(shù)扎實,基礎(chǔ)較好,不僅掌握專業(yè)技術(shù)還掌握計算機技術(shù)、管理技術(shù)和工業(yè)工程專門技術(shù),是社會急需的即懂技術(shù)又擅長管理的復合型專業(yè)技術(shù)人才。第四種是以西安電子科技大學、北京航空航天大學、東北大學等以冶金、化工、電子及其它產(chǎn)業(yè)類型的工業(yè)工程四年本科,這些院校為工業(yè)工程專業(yè)模式即體現(xiàn)了很強的專業(yè)工程基礎(chǔ),又體現(xiàn)了專業(yè)特色。
今后還將逐步在服務(wù)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)類設(shè)置工業(yè)工程學科,這在國外已屢見不鮮。從1993年在重慶大學、天津大學、西安交通大學三所大學首批招收工業(yè)工程專業(yè)以來,目前已有106所大學開辦了正專業(yè)。重慶大學是第一所將正本科設(shè)置在工科院系的學校,具有鮮明的辦學特色,為其它兄弟院校將正開辦在工科院校作出了表率,十年來培養(yǎng)的既懂技術(shù)又擅長管理的復合型技術(shù)人才倍受社會的青睞。
二、工業(yè)工程專業(yè)的發(fā)展分析
工業(yè)工程財務(wù)管理重要性
摘要:由于工業(yè)工程項目具有運作周期長、投資大、各種因素復雜多變等特點,要求工程項目的專門財務(wù)管理人員從工程流程、現(xiàn)金流量、工程成本、涉稅問題等對工程項目進行全面的管理,同時需要結(jié)合項目發(fā)展的不同階段,調(diào)整財務(wù)管理工作的重心,使財務(wù)管理貫穿于項目的整個周期,保證工程項目的經(jīng)濟效益。
關(guān)鍵詞:工程項目;財務(wù)管理;工程管理
隨著全球經(jīng)濟一體化的快速發(fā)展,區(qū)域間競爭日益加劇,對管理的要求也更為專業(yè)。對于大型工業(yè)工程項目來說,以往傳統(tǒng)的有關(guān)工程項目管理的方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代工程項目的要求。由于工業(yè)工程在發(fā)展中實施項目越來越細化、內(nèi)容越來越復雜,所以對于財務(wù)管理等方面的要求也越來越多。財務(wù)管理項目目前在各類工程項目中的運用越來越成熟,對于工程項目的實施效果影響也越來越大。工業(yè)工程項目跨國性標志越來越突出,對于機械設(shè)備、施工管理人員的聘用、現(xiàn)金流的流轉(zhuǎn)控制以及風險控制的嚴密都有更高的要求。財務(wù)管理人員作為工業(yè)工程項目管理團隊中的重要一員,對于財務(wù)方面的專業(yè)知識與運用最為適當,由于在項目實施過程中的作用明顯,財務(wù)管理人員大多參與項目的決策,提前進入項目實施團隊,提供專業(yè)意見,制定項目計劃,并保證該工程項目的經(jīng)濟效益。
一、工業(yè)工程的基本介紹
(一)工業(yè)工程的含義
工業(yè)工程是工業(yè)現(xiàn)代化的產(chǎn)物,起源于美國,在二十世紀初興起,后來又被廣泛運用于發(fā)達國家?,F(xiàn)代工業(yè)工程又有了新的發(fā)展,主要表現(xiàn)在以大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)為主,并且與制造工程學、管理科學和系統(tǒng)工程學等學科交叉,不僅規(guī)?;a(chǎn)日漸完善,而且與其他方面的交叉與融合日益明顯,特別是現(xiàn)代管理方法在工業(yè)工程中的運用,包括財務(wù)管理、人力資源管理、項目管理等方面。而管理體現(xiàn)在工業(yè)工程項目中,主要是對人、設(shè)備、物料、信息和環(huán)境以及資金等生產(chǎn)系統(tǒng)要素進行資源優(yōu)化配置。與各學科融合后的工業(yè)工程項目實施起來會更加有效率,部門之間協(xié)調(diào)的更好,有助于整體工程的實施,進而提升整個項目的經(jīng)濟效益。
工業(yè)工程教學革新系統(tǒng)
0引言
現(xiàn)代工業(yè)工程是以大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)及社會經(jīng)濟系統(tǒng)為研究對象,在制造工程學、管理科學和系統(tǒng)工程學等學科基礎(chǔ)上逐步形成和發(fā)展起來的一門綜合性很強的交叉工程,它以降低成本,提高質(zhì)量和生產(chǎn)率為導向,采用系統(tǒng)化、專業(yè)化和科學化的方法,綜合運用多種學科的知識,對人員,物料、設(shè)備、能源和信息所組成的集成系統(tǒng)進行規(guī)劃、設(shè)計、評價、創(chuàng)新和決策等工作,使之成為更有效、更合理的綜合優(yōu)化系統(tǒng)。美國田納西大學工學院郭位教授認為,工業(yè)工程只有貼近當?shù)厣鐣?,緊跟時代前進的步伐,服務(wù)于社會,解決工業(yè)界和社會生活中的實際問題,才能保持強勁的生命力和競爭力[1]。作為交叉學科,工業(yè)工程是一門在原有基礎(chǔ)學科的相互交叉和滲透中所產(chǎn)生的新學科[2]。因而所涉及的學科領(lǐng)域很寬廣,與相關(guān)學科也沒有一個明晰的界限。
在美國,工業(yè)工程與機械工程、電氣工程、土木工程、化學工程、計算機工程、航空工程并稱為七大工程[3],20世紀80年代,我國才開始引入工業(yè)工程。在工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)方面,2004年教育部制定了《普通高等學校本科專業(yè)<工業(yè)工程>本科教育培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求、主干課程及主要實踐環(huán)節(jié)》規(guī)范[4],對工業(yè)工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)規(guī)定了明確的要求。2006年7月,由天津大學齊二石和西安大學汪應(yīng)洛為主任和名譽主任的“21世紀工業(yè)工程專業(yè)規(guī)劃教材”編審委員會,開發(fā)出版了21世紀工業(yè)工程專業(yè)規(guī)劃教材。按2004年11月教育部高等教育司管理科學與工程學科教學指導委員會制定的《工業(yè)工程專業(yè)實驗室建設(shè)基本要求》,編審委員會編制了《工業(yè)工程實驗與實習教程》,對工業(yè)工程專業(yè)的實驗項目和內(nèi)容進行了詳細闡述。
在《工業(yè)工程專業(yè)實驗與實習教程》中,列出的工業(yè)工程專業(yè)實驗包括:基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗、人因工程實驗、制造計劃與控制實驗、質(zhì)量管理實驗、設(shè)施規(guī)劃與物流分析綜合實驗和信息技術(shù)基礎(chǔ)實驗。如何保障培養(yǎng)質(zhì)量,達到培養(yǎng)目標要求,對于實踐性很強的工業(yè)工程專業(yè)來講,實驗教學系統(tǒng)是關(guān)鍵環(huán)節(jié),因此,為了能夠培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需要的工業(yè)工程專業(yè)人才,構(gòu)建符合我國高?,F(xiàn)狀的科學的現(xiàn)代工業(yè)工程教學實驗體系已經(jīng)成為亟待解決的問題。
1工業(yè)工程專業(yè)實踐教學目前存在的問題
在我國,直到1992年才在西安交通大學和天津大學設(shè)立工業(yè)工程專業(yè),迄今已發(fā)展了十余年。雖然時間很短,但是工業(yè)工程的應(yīng)用已經(jīng)引起了廣泛重視,一些企業(yè)應(yīng)用工業(yè)工程也取得了初步成效,這就加劇了工業(yè)工程理論與實踐的進一步研究。然而,在工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面,國內(nèi)高校工業(yè)工程專業(yè)課程體系和各教學環(huán)節(jié)設(shè)置仍不完善,特別是其實踐教學體系更是落后于課堂理論教學。從目前絕大多數(shù)高校的工業(yè)工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)來看,主要存在以下幾個方面的問題:1)思想上缺乏足夠的重視。多數(shù)高校工業(yè)工程專業(yè)教師非常注重工業(yè)工程新理論新方法的研究,而忽視了實踐教學的研究,缺乏對實踐教學的足夠認識;2)各實踐教學環(huán)節(jié)獨立,多為具體的課程服務(wù),缺少銜接紐帶,沒有形成體系;3)實踐教學體系缺乏先進性、實用性、創(chuàng)新性和有效性,主要是因為設(shè)備條件有限或?qū)嶒炘O(shè)備陳舊,很多實踐教學內(nèi)容脫離科技發(fā)展和企業(yè)的需要;4)教學模式單一,缺乏綜合實踐教學環(huán)節(jié),使得學生主動性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮;5)對實踐環(huán)節(jié)處于一種失控狀態(tài),特別是某些實踐環(huán)節(jié)缺乏具體的目標與任務(wù),致使實踐過程成了“隨便看看”、“隨便做做”的完全失控狀態(tài)。目前有關(guān)工業(yè)工程實踐教學環(huán)體系的研究成果相對較少,從僅有的文獻資料來看,他們的研究主要存在以下幾個方面的不足:(1)研究成果不深入具體,僅僅泛泛而談,并不能形成有效的指導;(2)對實踐教學缺乏創(chuàng)新性研究,各個高校開設(shè)工業(yè)工程專業(yè)都應(yīng)該有自己的特色,如何結(jié)合特色進行相關(guān)實踐教學的創(chuàng)新,應(yīng)該予以研究;(3)研究成果幾乎沒有借鑒與參考作用,難以推廣。
工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略
產(chǎn)業(yè)集群化是當前經(jīng)濟發(fā)展過程中一個重要的表現(xiàn),產(chǎn)業(yè)集群化的優(yōu)化升級是當前發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟的重要內(nèi)容。工業(yè)工程是產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)化升級的重要組成部分,能夠降低經(jīng)濟發(fā)展的成本,提升企業(yè)的核心競爭力,也是區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐。工業(yè)工程作為一門技術(shù)和管理相融合的交叉性學科,對于產(chǎn)業(yè)集群化的發(fā)展有著重要的推動作用。產(chǎn)業(yè)集群化的發(fā)展和優(yōu)化離不開對應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng),并且企業(yè)對于工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求也在不斷提升。因此,對工業(yè)工程應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行研究和分析,是產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展的內(nèi)在要求,也是提高生產(chǎn)效率和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。本文主要就產(chǎn)業(yè)集群視角下工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式進行研究,希望能夠促進我國產(chǎn)業(yè)集群化的優(yōu)化升級。
一、產(chǎn)業(yè)集群概述
產(chǎn)業(yè)集群是我國經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的發(fā)展特色和優(yōu)勢,也是經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐,對于我國區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展有著重要的影響,關(guān)系著我國經(jīng)濟整體的發(fā)展質(zhì)量。以我國東部江浙地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展為例,在江浙地區(qū)的產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展過程中,主要依靠制造業(yè),并且我國的制造業(yè)發(fā)展主要以勞動密集型為主,因此,產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展還處在比較初級的階段。對于產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展中的企業(yè)來講,傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式只會導致企業(yè)的經(jīng)濟效益不斷下降,對資源的利用率不斷下降,市場競爭力不足。
二、工業(yè)工程專業(yè)的內(nèi)容以及特點
工業(yè)工程專業(yè)是一門比較綜合的工程學科,起源于19世紀末期的美國,隨即在歐洲和亞洲等多個國家與地區(qū)得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。工業(yè)工程專業(yè)主要是以降低成本來提高經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量和效率的學科,運用專業(yè)化、系統(tǒng)化和科學化的方法,涉及數(shù)學、社會學、經(jīng)濟學等多個領(lǐng)域,并且對工程技術(shù)的理論和方法的研究是主要方向;對于人員、物料、設(shè)備、能源和信息的組成進行設(shè)計、評價、創(chuàng)新和決策,最終實現(xiàn)我國的企業(yè)在生產(chǎn)制造、管理和服務(wù)等環(huán)節(jié)的成本得到節(jié)約,提高企業(yè)的管理效率,促進企業(yè)經(jīng)濟效益的增加,為企業(yè)的發(fā)展提供有力的技術(shù)支持。工業(yè)工程專業(yè)主要有系統(tǒng)性、綜合性和時代性的特點。首先是系統(tǒng)性,主要體現(xiàn)在工業(yè)工程是一項比較系統(tǒng)化的綜合性的優(yōu)化技術(shù),所涉及的領(lǐng)域是一個比較系統(tǒng)的知識體系,需要對人、財、物、理論知識等進行綜合的研究。其次是綜合性,主要體現(xiàn)在其專業(yè)是比較綜合的交叉性的學科,對于工程技術(shù)和科學管理的應(yīng)用研究比較深入,并且涉及了諸多自然學科專業(yè),也要應(yīng)用社會科學和經(jīng)濟管理學科的知識來進行研究和分析。因此,其綜合性比較強。最后,其時代性特征主要體現(xiàn)在該專業(yè)的目標是追求經(jīng)濟效益和工程技術(shù)的統(tǒng)一,效益和效率之間保持平衡,實現(xiàn)企業(yè)市場價值的最大化,對于各種新的制造模式,比如精益生產(chǎn)、準時制、企業(yè)資源計劃等是工業(yè)工程專業(yè)在新時代發(fā)展的背景和要求下進行的新的研究領(lǐng)域和成果。
三、產(chǎn)業(yè)集群對人才需求的特點
工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探析
產(chǎn)業(yè)集群化是當前經(jīng)濟發(fā)展過程中一個重要的表現(xiàn),產(chǎn)業(yè)集群化的優(yōu)化升級是當前發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟的重要內(nèi)容。工業(yè)工程是產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)化升級的重要組成部分,能夠降低經(jīng)濟發(fā)展的成本,提升企業(yè)的核心競爭力,也是區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐。工業(yè)工程作為一門技術(shù)和管理相融合的交叉性學科,對于產(chǎn)業(yè)集群化的發(fā)展有著重要的推動作用。產(chǎn)業(yè)集群化的發(fā)展和優(yōu)化離不開對應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng),并且企業(yè)對于工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求也在不斷提升。因此,對工業(yè)工程應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行研究和分析,是產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展的內(nèi)在要求,也是提高生產(chǎn)效率和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。本文主要就產(chǎn)業(yè)集群視角下工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式進行研究,希望能夠促進我國產(chǎn)業(yè)集群化的優(yōu)化升級。
一、產(chǎn)業(yè)集群概述
產(chǎn)業(yè)集群是我國經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的發(fā)展特色和優(yōu)勢,也是經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐,對于我國區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展有著重要的影響,關(guān)系著我國經(jīng)濟整體的發(fā)展質(zhì)量。以我國東部江浙地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展為例,在江浙地區(qū)的產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展過程中,主要依靠制造業(yè),并且我國的制造業(yè)發(fā)展主要以勞動密集型為主,因此,產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展還處在比較初級的階段。對于產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展中的企業(yè)來講,傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式只會導致企業(yè)的經(jīng)濟效益不斷下降,對資源的利用率不斷下降,市場競爭力不足。
二、工業(yè)工程專業(yè)的內(nèi)容以及特點
工業(yè)工程專業(yè)是一門比較綜合的工程學科,起源于19世紀末期的美國,隨即在歐洲和亞洲等多個國家與地區(qū)得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。工業(yè)工程專業(yè)主要是以降低成本來提高經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量和效率的學科,運用專業(yè)化、系統(tǒng)化和科學化的方法,涉及數(shù)學、社會學、經(jīng)濟學等多個領(lǐng)域,并且對工程技術(shù)的理論和方法的研究是主要方向;對于人員、物料、設(shè)備、能源和信息的組成進行設(shè)計、評價、創(chuàng)新和決策,最終實現(xiàn)我國的企業(yè)在生產(chǎn)制造、管理和服務(wù)等環(huán)節(jié)的成本得到節(jié)約,提高企業(yè)的管理效率,促進企業(yè)經(jīng)濟效益的增加,為企業(yè)的發(fā)展提供有力的技術(shù)支持。工業(yè)工程專業(yè)主要有系統(tǒng)性、綜合性和時代性的特點。首先是系統(tǒng)性,主要體現(xiàn)在工業(yè)工程是一項比較系統(tǒng)化的綜合性的優(yōu)化技術(shù),所涉及的領(lǐng)域是一個比較系統(tǒng)的知識體系,需要對人、財、物、理論知識等進行綜合的研究。其次是綜合性,主要體現(xiàn)在其專業(yè)是比較綜合的交叉性的學科,對于工程技術(shù)和科學管理的應(yīng)用研究比較深入,并且涉及了諸多自然學科專業(yè),也要應(yīng)用社會科學和經(jīng)濟管理學科的知識來進行研究和分析。因此,其綜合性比較強。最后,其時代性特征主要體現(xiàn)在該專業(yè)的目標是追求經(jīng)濟效益和工程技術(shù)的統(tǒng)一,效益和效率之間保持平衡,實現(xiàn)企業(yè)市場價值的最大化,對于各種新的制造模式,比如精益生產(chǎn)、準時制、企業(yè)資源計劃等是工業(yè)工程專業(yè)在新時代發(fā)展的背景和要求下進行的新的研究領(lǐng)域和成果。
三、產(chǎn)業(yè)集群對人才需求的特點
國際化工程人才培育方法
近年來,中國工程技術(shù)領(lǐng)域逐漸與國際接軌,急需具備國際化素質(zhì)的人才。然而,在人才培養(yǎng)方面,我國工程技術(shù)教育領(lǐng)域卻仍在沿用傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式進行,導致了我國具備國際化素質(zhì)的人才短缺,培養(yǎng)不斷適應(yīng)具備國際化需求的人才的任務(wù)十分迫切。針對這些培養(yǎng)問題,北京聯(lián)合大學提出了國際化辦學的理念,同時在實際工作中非常重視辦學的國際化,進行有效思考和探索。
一、工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
毋庸置疑,中國經(jīng)濟發(fā)展已逐漸與世界融為一體,而傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的人才同國際化需求的人才存在明顯的差距,主要表現(xiàn)在:第一,綜合素質(zhì)不足。人才培養(yǎng)的個體特點不明顯,發(fā)展過于均勻,社會適應(yīng)能力不強,優(yōu)勢不足。第二,職業(yè)化素質(zhì)不足。缺乏強烈的職業(yè)精神,不能踏踏實實地做好自己的本職工作。第三,實踐能力不足。缺乏承擔和管理大型項目或大型工程的能力。第四,缺乏創(chuàng)新意識。許多學生缺乏自信心和堅強的意志力,獨立工作能力和創(chuàng)造能力不足,遇到挫折容易失去信心。第五,終身學習的能力不足。缺乏持續(xù)終身學習與知識管理的能力與習慣,也缺少自我發(fā)展與實現(xiàn)的動力。另外,國內(nèi)外資企業(yè)高層管理人員中以接受過西方教育的人員為主,國內(nèi)高校培養(yǎng)的人才進入外企高級管理層的比例偏低,欠缺創(chuàng)新國際化思維、欠缺工程技術(shù)國際化的應(yīng)用技能、英語水平較差是阻礙中國大學畢業(yè)生獲得外企工作的主要原因。本土高素質(zhì)人才短缺的問題,將使已經(jīng)在華開展業(yè)務(wù)的跨國公司以及向海外擴張的中國企業(yè)遇到困難,企業(yè)越來越難在關(guān)鍵的服務(wù)和管理職位上找到合適的員工,長此以往必將影響中國進一步成為經(jīng)濟強國的進程。
二、工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方向
1.樹立國際化培養(yǎng)目標。第一,要在思想上培養(yǎng)學生的國際意識,使學生能夠深刻理解多元文化,能夠在國際文化交流中充分溝通思想,從全人類的廣闊視野出發(fā)判斷事物;第二,可以確立培養(yǎng)方向基本一致的國外目標高校,從培養(yǎng)方法到課程設(shè)置直到教學手段積極引進學習,高起點高標準地引進目標學校的教學方法和標準。
2.引進資源,促進師資隊伍國際化。培養(yǎng)學生的國際化,取決于是否具備國際化的師資隊伍,因此,拓寬外國專家、學者來校任職、兼職和交流的渠道,才能促進學校人才培養(yǎng)的國際化進程,從而培養(yǎng)學生對不同文化的理解和從多種角度分析問題的能力。加強內(nèi)部的師資隊伍的國際化建設(shè),積極建立措施讓具有博士學位的中青年教師出國進修提高;與國外的同類院校建立校際關(guān)系,通過互相訪問、考察與進修,提高教師學術(shù)水平和科研能力,以適應(yīng)不斷變化的國際化經(jīng)濟競爭的形勢,才能培養(yǎng)出符合國際化要求的工程人才。
工業(yè)工程的運用及發(fā)展趨向
0.前言
工業(yè)工程(IndustrialEngineering,簡稱IE)是20世紀產(chǎn)生的一門學科。工業(yè)工程學科產(chǎn)生于美國,但是在許多發(fā)達國家得到了廣泛的傳播和應(yīng)用,并在這些國家的工業(yè)現(xiàn)代化過程中發(fā)揮了重要作用。近年來一些學者為工業(yè)工程下了一些新定義,用以反映現(xiàn)代工業(yè)工程的內(nèi)容和職能。其中我國學者對工業(yè)工程的認識為:工業(yè)工程是以系統(tǒng)科學和運籌學為理論基礎(chǔ),從技術(shù)角度對各種系統(tǒng)(主要是生產(chǎn)系統(tǒng))進行分析、規(guī)劃、設(shè)計、優(yōu)化、評價和實踐,以達到不斷提高生產(chǎn)率和整體效益的目的。下面就對工業(yè)工程涉及的管理、規(guī)劃與設(shè)計進行淺析。
1.項目管理
在一個項目中,個人和組織之間的協(xié)調(diào)是一項非常復雜的任務(wù)。為了確保成功,要求來自不同組織的工作人員在不同時間和不同地理位置上有一個整體的溝通。在項目管理中,主要可以分為幾大部分:綜合管理、范圍管理、時間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風險管理和采購管理。隨著項目過程和項目生命周期的集成出現(xiàn)的項目管理方法學中,首先確定在項目生命周期的各個階段施行過程的哪一個部分;其次指派專門人員完成各個過程或是一個過程的一部分,這些人員都要進行特定工具或特定技術(shù)的培訓;最后將各個過程所需的信息輸入或傳出給負責項目的人員,以保證項目參與者良好協(xié)調(diào)的信息流和很好的溝通。一系列設(shè)計嚴密的過程由適宜的信息系統(tǒng)支持且由訓練有素的團隊執(zhí)行,那么該組織定會有很大的競爭力。成功的項目管理要求成功的進行項目范圍和成果范圍的計劃、執(zhí)行、控制。而建立團隊和組織學習在項目環(huán)境中占有舉足輕重的地位,建立一個清晰的流程,并知道如何在過程中正確的走每一步,這樣在項目管理中才可以取得卓越的績效。
2.產(chǎn)品規(guī)劃
2.1規(guī)劃與產(chǎn)品整合開發(fā)當前市場的特性是:越來越激烈的國際競爭、迅速增長的商品復雜度和極度變革的技術(shù)創(chuàng)新。在創(chuàng)新周期逐漸縮短的同時,產(chǎn)品的生命周期和投資回收期也在不斷縮短。這樣,時間就成為目前最富挑戰(zhàn)的因素。企業(yè)如何快速成功的占據(jù)市場便成為了重中之重,這就要求加速創(chuàng)新產(chǎn)品的開發(fā),而產(chǎn)品原型的生產(chǎn)則成為了快速開發(fā)產(chǎn)品的關(guān)鍵。
管理信息系統(tǒng)課改論述
一、工業(yè)工程專業(yè)特點及學生就業(yè)去向
工業(yè)工程專業(yè)是以生產(chǎn)過程為對象,以提高勞動生產(chǎn)率、保證質(zhì)量和降低成本為目標,特別注重研究人的因素,充分發(fā)揮投入資源的作用。近年來,物流工程、虛擬制造、企業(yè)資源計劃、人力資源管理等成為該領(lǐng)域的熱點。工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)的學生具有經(jīng)濟、管理和系統(tǒng)工程的理論與方法,同時具備扎實的專業(yè)工程技術(shù),是從事工業(yè)工程和管理的高級專業(yè)技術(shù)和管理人才。其課程設(shè)置包括經(jīng)濟管理類和工業(yè)技術(shù)類兩大部分。學生畢業(yè)后主要從事工業(yè)工程師等與工業(yè)工程有關(guān)的工作,在跨國公司、外資企業(yè)、國有、民營企業(yè)等從事管理工作,以提高生產(chǎn)率、降低成本。
二、《管理信息系統(tǒng)》課程的地位和作用
從工業(yè)工程專業(yè)的特性來看,管理信息系統(tǒng)雖然不是該專業(yè)的主干課程,但是隨著信息技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用,通過各類管理信息系統(tǒng)的實施,有效提高了企業(yè)的管理水平和經(jīng)濟效益。因此,管理信息系統(tǒng)已成為工業(yè)工程能夠在實際中充分發(fā)揮作用的有力支撐工具。
三、《管理信息系統(tǒng)》課程教學現(xiàn)狀及存在的問題
工業(yè)工程專業(yè)授課一般應(yīng)結(jié)合實際案例,并經(jīng)常讓學生到跨國公司、外資企業(yè)實習,參與實際工業(yè)項目的運作和管理。但由于時間和條件的限制,學生無法真正到企業(yè)調(diào)研并解決企業(yè)信息化課題。課堂使用的教材的內(nèi)容一般都比較理論化,有些概念、方法或理論看起來似乎很簡單,其實其真正的內(nèi)涵只有通過信息系統(tǒng)的開發(fā)、實施的實踐經(jīng)歷才能透徹地理解和把握;只有通過實踐才能了解不同管理信息系統(tǒng)的差別,掌握管理信息系統(tǒng)的實質(zhì)。但對于工業(yè)工程的非計算機類學生,很多高校并未開設(shè)程序設(shè)計語言課程,致使《管理信息系統(tǒng)》的教學僅限于理論學習,紙上談兵,嚴重影響了學生學習興致和效果。
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