1汽車工廠沖壓車間的工程設(shè)計(jì)

1.1工藝設(shè)計(jì)的主要原則

（1）遵循工藝規(guī)程原則。汽車工廠沖壓車間的布局設(shè)計(jì)必須按照工藝的要求進(jìn)行合理配置，從而滿足汽車加工的需要。（2）最小距離移動(dòng)原則。汽車工廠沖壓車間設(shè)計(jì)要充分考慮到成本與效率因素，搬運(yùn)線上的各項(xiàng)操作程序之間要保證短距離，物流和人員的流動(dòng)也要保持經(jīng)濟(jì)距離，從而可以大大節(jié)省物流時(shí)間和成本。在汽車零部件加工過程中，通過不斷優(yōu)化加工流程，保證整個(gè)加工過程合理有序，不會(huì)發(fā)生混亂。（3）直線前進(jìn)原則。汽車工廠沖壓車間要求機(jī)器上安排操作的流程按照材料加工或裝配過程的順序進(jìn)行，避免迂回和倒流，盡量按直線型流水布置。（4）充分利用空間和場(chǎng)地原則。沖壓車間內(nèi)場(chǎng)地有限，人員、設(shè)備和物料較多，在加工過程中要盡可能物盡其用、節(jié)約用地。（5）生產(chǎn)均衡原則。維持各種設(shè)備和工位生產(chǎn)的均勻進(jìn)行，必要時(shí)設(shè)置緩沖區(qū)以協(xié)調(diào)各個(gè)工位。（6）盡量簡(jiǎn)化搬運(yùn)作業(yè)，減少搬運(yùn)環(huán)節(jié)原則。在汽車工廠沖壓車間內(nèi)，汽車加工生產(chǎn)用的物料搬運(yùn)要使用專門的設(shè)備和容器，按照科學(xué)的操作方法進(jìn)行作業(yè)，讓整個(gè)物料運(yùn)輸過程盡量簡(jiǎn)化和高效，提高系統(tǒng)的物流可靠性。

1.2主要生產(chǎn)設(shè)備的選型

在選擇車身沖壓車間設(shè)備時(shí)應(yīng)遵循以下原則：(1)在汽車工廠沖壓車間內(nèi)使用的設(shè)備要符合國(guó)家環(huán)保和節(jié)能要求，要有正規(guī)的進(jìn)貨渠道。防止劣質(zhì)設(shè)備進(jìn)入車間導(dǎo)致加工過程出現(xiàn)差錯(cuò)。(2)所選用的設(shè)備應(yīng)結(jié)構(gòu)合理，操作起來也比較方便，技術(shù)工藝上比較成熟和合理，尤其是安全性能要達(dá)標(biāo)，避免給汽車零部件或者操作人員帶來傷害。(3)在設(shè)備選型上要符合企業(yè)實(shí)際情況，并充分考慮企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?fàn)顩r，不能過于超前選擇那些十分先進(jìn)卻并不實(shí)用的設(shè)備，也不能選用那些目前可以滿足使用，但很快就會(huì)淘汰的設(shè)備，看似節(jié)省了成本，實(shí)則給企業(yè)帶來巨大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。目前，汽車工廠沖壓車間中主要的設(shè)備主要有：(1)開卷落料設(shè)備。開卷落料線是一種常用于汽車行業(yè)表面覆蓋件卷板的開卷、清洗涂油、校平、落料和碼垛的板材加工設(shè)備，其功能是向沖壓線提供料片，目前在發(fā)達(dá)國(guó)家的汽車制造廠中已普遍采用。（2）沖壓線設(shè)備。1）板料拆垛系統(tǒng)是完成板料自動(dòng)上線中的重要部分，一套完整的沖壓自動(dòng)化拆垛系統(tǒng)主要由兩個(gè)部分組成：一是垛料機(jī)，垛料機(jī)有兩臺(tái)，兩臺(tái)之間形成聯(lián)動(dòng)設(shè)計(jì)，當(dāng)其中一臺(tái)沒有料時(shí)，系統(tǒng)可以自動(dòng)的切換到另一臺(tái)繼續(xù)工作，保證了工作效率。二是移載機(jī)。移載機(jī)的主要功能是物料的運(yùn)輸，垛料機(jī)作業(yè)完畢后系統(tǒng)將物料送到輸送帶上，然后穿過清洗機(jī)、涂油機(jī)送到達(dá)對(duì)中臺(tái)。2）清洗、涂油系統(tǒng)，板料運(yùn)輸至清洗機(jī)，要經(jīng)過多道清洗工序，將板料表面上的雜質(zhì)清除干凈。然后進(jìn)行涂油處理，形成表面一層油膜，油膜對(duì)于防止板料被腐蝕具有重要作用，而且也可以大大延長(zhǎng)材料的使用壽命。3）壓力機(jī)設(shè)備。壓力器是汽車工廠沖壓車間最關(guān)鍵的設(shè)備，在節(jié)能降耗的大環(huán)境下，汽車工廠沖壓車間大多使用機(jī)械壓力機(jī)。盡管與油壓機(jī)相比，機(jī)械壓力機(jī)的制造成本要高不少，但同時(shí)其生產(chǎn)節(jié)拍也是油壓機(jī)的兩倍左右。而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，機(jī)械壓力機(jī)的生產(chǎn)能耗和后期的維修養(yǎng)護(hù)成本都比較低，因此是車身沖壓車間不錯(cuò)的選擇。

1.3土建設(shè)計(jì)

[摘要]構(gòu)建數(shù)量充分、內(nèi)容豐富的三維設(shè)備以及通用零件數(shù)據(jù)庫(kù)，使學(xué)生在畢業(yè)論文中直接調(diào)用，然后一步轉(zhuǎn)化生成工程圖紙，過程簡(jiǎn)單、方便、高效。本文以硒代胱氨酸的合成和制備為畢業(yè)題目，對(duì)已建立的模型庫(kù)供進(jìn)行實(shí)踐和和應(yīng)用，取得了滿意的效果。

[關(guān)鍵詞]食品設(shè)備;3D模型庫(kù);本科畢業(yè)設(shè)計(jì)

工科畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)階段的極其重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力的重要訓(xùn)練[1,2]。工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)涉及到大量的專業(yè)知識(shí)，從多年的從教經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生最感頭痛、最吃力、效率最低的其實(shí)還是工程圖紙的繪制問題。傳統(tǒng)圖紙繪圖一筆一畫，一橫一豎，面面俱到，細(xì)節(jié)多，工作量，學(xué)生畏難情緒較大，一般學(xué)生很少選作需要繪圖的畢業(yè)設(shè)計(jì)。單從繪圖制圖角度考慮，不難看出教學(xué)過程中存在兩大短板：(1)在傳統(tǒng)教學(xué)中，教材的編排是以正投影為主線，強(qiáng)調(diào)的是平面投影圖的繪制。這樣出現(xiàn)的問題在于：三維向二維或二維向三維轉(zhuǎn)化過程，學(xué)生必須具有較強(qiáng)的空間想象能力。但非機(jī)械類學(xué)生只有一個(gè)學(xué)期共48課時(shí)的訓(xùn)練，離實(shí)際要求確實(shí)有一定距離。(2)三維造型在機(jī)械領(lǐng)域已經(jīng)成為了非常主流的繪圖模式，在制圖過程發(fā)揮著重要作用。但在其他非機(jī)專業(yè)中，特別是食品科學(xué)與工程專業(yè)中，由于安排的學(xué)時(shí)較少，或者領(lǐng)導(dǎo)的重視程度相對(duì)較低，三維造型的學(xué)習(xí)和利用基本處于初級(jí)或空白的狀態(tài)。如何突破現(xiàn)狀是我們必須面對(duì)的問題。建立滿足食品學(xué)科的3D模型，供學(xué)生在畢業(yè)論文根據(jù)實(shí)際需要直接調(diào)用，則既可以解決同學(xué)們?cè)谟邢薜膶W(xué)時(shí)內(nèi)難以完成三維軟件學(xué)習(xí)的難題，還可以使學(xué)生輕松、順利畢業(yè)設(shè)計(jì)，可謂一舉兩得。本文擬結(jié)合食品工廠的實(shí)際應(yīng)用，建立3D數(shù)據(jù)庫(kù)。讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)，發(fā)揮空間想象能力，借助3D數(shù)據(jù)庫(kù)，建立模擬食品工廠或復(fù)合機(jī)械，轉(zhuǎn)化生成工程圖紙。

1食品設(shè)備3D模型庫(kù)的構(gòu)建方法與程序

1.1食品設(shè)備。3D模型庫(kù)的構(gòu)建方法食品設(shè)備3D模型庫(kù)實(shí)際就是通過三維建模構(gòu)建一系列的食品機(jī)械設(shè)備。首先，當(dāng)然是標(biāo)準(zhǔn)(通用)食品機(jī)械數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，采用經(jīng)典三維軟件主要為Autocadplant3D[3]，建立各種通用設(shè)備，如各種罐、各種泵不同型號(hào)、不同尺寸的三維模型；其次，建立非通用設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)零件的數(shù)據(jù)庫(kù)，為非標(biāo)設(shè)備的簡(jiǎn)單構(gòu)建以及組合設(shè)備的設(shè)計(jì)提供集成模型塊；另外，利用3D造型數(shù)據(jù)庫(kù)并根據(jù)實(shí)際工廠的布置，構(gòu)建圖形化虛擬工廠，并結(jié)合三維軟件操作命令，建立“一鍵式”轉(zhuǎn)化生成工程圖紙流程；借助3D打印機(jī)，打造教學(xué)或?qū)W生創(chuàng)意模型。最后，當(dāng)然需要建立3D設(shè)備數(shù)據(jù)庫(kù)使用規(guī)范和操作指南，以供更多的學(xué)生規(guī)范化使用模型庫(kù)。1.2食品設(shè)備。3D模型庫(kù)的構(gòu)建程序具體構(gòu)建三維模型庫(kù)需要如下步驟：(1)根據(jù)食品加工過程中經(jīng)常使用的14類設(shè)備，檢索常用的尺寸和規(guī)格，分成若干小類，并建立簡(jiǎn)單易用的數(shù)據(jù)庫(kù)。(2)對(duì)中各類設(shè)備，按不同規(guī)格(尺寸、壓力、類型)，利用三維軟件繪制三維形象，建立具體的三維設(shè)備圖形庫(kù)。(3)食品工廠中涉及到少量非通用設(shè)備，市場(chǎng)上需要定制。本項(xiàng)目建立標(biāo)準(zhǔn)零件庫(kù)，方便非通用設(shè)備的組裝需要。(4)現(xiàn)代已經(jīng)建立許多成熟的食品工廠。通過建立的3D設(shè)備模型數(shù)據(jù)庫(kù)，搭建虛擬的食品工廠模型。并通過三維軟件自帶的“三維轉(zhuǎn)二維”命令集，使3D圖形轉(zhuǎn)化生成二維工程圖紙。同時(shí)，借助3D打印手段把3D圖形轉(zhuǎn)化生成實(shí)實(shí)在在的3D模型或同學(xué)們的創(chuàng)意、想法變成觸手可及的實(shí)物。(5)三維數(shù)據(jù)庫(kù)的推廣使用，需要建立詳細(xì)的使用說明和使用規(guī)范，為同學(xué)、老師的方便使用提供指南性文件。

2食品設(shè)備3D模型庫(kù)在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

一、做好選題工作

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題深淺適度，既有基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用，又能考查出學(xué)生的實(shí)際工作能力，較為準(zhǔn)確地反映出學(xué)生們的知識(shí)層次和深度，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的目的。

（一）發(fā)掘教材中尚待解決的問題

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)量與日俱增，知識(shí)更新速度加快。教科書中往往在反映本學(xué)科最新研究成果的同時(shí)，勢(shì)必存在著尚待解決、完善、及具有學(xué)術(shù)之爭(zhēng)的教學(xué)內(nèi)容。查閱了大量有關(guān)資料，結(jié)合我校條件，確定將研究性、前沿性、書本上介紹較少的內(nèi)容作為畢業(yè)設(shè)計(jì)研究課題，例如：韓相奎教授指導(dǎo)的楊晶博同學(xué)“垃圾填埋場(chǎng)發(fā)電項(xiàng)目設(shè)計(jì)”。通過對(duì)該同學(xué)的指導(dǎo)，基本上搞清了垃圾填埋場(chǎng)發(fā)電機(jī)理及效果，其設(shè)計(jì)成果在實(shí)際工程中得到了應(yīng)用，楊晶博同學(xué)也得到了科學(xué)研究訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，滿足了畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的和要求。

（二）注重到企業(yè)去選擇課題

為了培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)研究和實(shí)踐能力，選擇了大量的實(shí)際工程中急需解決的實(shí)際問題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。由工廠提供實(shí)驗(yàn)條件，我們承擔(dān)理論分析、數(shù)據(jù)檢測(cè)等工作，使學(xué)生們既能較多地接觸工廠的生產(chǎn)實(shí)際，又能系統(tǒng)地了解和掌握科學(xué)研究的全過程，逐步形成科學(xué)的思維方法。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，我們基本上解決了工廠所提出的實(shí)際課題。學(xué)生們的實(shí)際工作能力和科學(xué)研究能力也得到了培養(yǎng)，他們的創(chuàng)造性工作也得到了工廠技術(shù)人員和工人師傅們的好評(píng)。

【摘要】本文對(duì)食品科學(xué)與工程專業(yè)食品工廠設(shè)計(jì)課程現(xiàn)階段教學(xué)存在的不足進(jìn)行分析，針對(duì)這些不足，從課程體系、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和評(píng)價(jià)方式等4個(gè)方面提出基于卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計(jì)劃下食品工廠設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革新思路。

【關(guān)鍵詞】卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計(jì)劃；食品工廠設(shè)計(jì)；課程教學(xué)改革

1前言

我國(guó)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化是決定性因素，而從事建設(shè)農(nóng)村和從事農(nóng)業(yè)的人力因素又是最主要因素。所以，深化農(nóng)林教育教學(xué)改革必然成為我國(guó)教育和農(nóng)林部門的工作重點(diǎn)之一?！白吭睫r(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”就是在這一背景下提出來的，其目的就是要優(yōu)化高等農(nóng)林人才教育體系，通過實(shí)施高等農(nóng)林院校分類管理，形成拔尖創(chuàng)新、復(fù)合應(yīng)用和實(shí)用技能等多層次、多類型、多樣化的培養(yǎng)體系[1]。既然是一次教育教學(xué)改革，必然包括課程體系、課程內(nèi)容、課程考核方法、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系等方面的改革。由于食品產(chǎn)業(yè)延長(zhǎng)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，對(duì)農(nóng)民增收和新農(nóng)村建設(shè)起到了巨大作用，符合國(guó)家戰(zhàn)略，因而食品科學(xué)與工程專業(yè)也被列入“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”中。食品工廠設(shè)計(jì)作為專業(yè)核心課程在該專業(yè)的課程設(shè)置中具有重要的地位，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用《食品工程原理》《食品機(jī)械與設(shè)備》《食品工藝學(xué)》《專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)》《食品工業(yè)企業(yè)管理》等課程的基本知識(shí)，進(jìn)行食品工廠建設(shè)的可行性論證，包括廠址選擇、場(chǎng)地選擇、建廠規(guī)模等內(nèi)容，并把論證結(jié)果形成可行性研究報(bào)告，從而熟悉食品工廠基本建設(shè)程序，并對(duì)包括工廠總平面布局、生產(chǎn)線、生產(chǎn)車間及輔助車間等進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后對(duì)工廠進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。這些內(nèi)容的教學(xué)除了讓學(xué)生掌握食品工廠設(shè)計(jì)的基本理論之外，更重要的就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決工程實(shí)際問題的能力以及收集、歸納整理資料的能力，為學(xué)生今后從事相關(guān)工廠設(shè)計(jì)工作奠定基礎(chǔ)[2，3]。

2現(xiàn)階段食品工廠設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的不足

2.1教學(xué)模式較為單一。目前，這門課的教學(xué)還是以傳統(tǒng)的教師講授為主，以傳授理論知識(shí)點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，沒有專門的課程設(shè)計(jì)課程，體現(xiàn)了該課程在教學(xué)培養(yǎng)過程中的“缺陷”，必然導(dǎo)致學(xué)生工程實(shí)踐能力訓(xùn)練不足，工程能力不夠。而且，在畢業(yè)論文階段更多的學(xué)生選擇做研究試驗(yàn)，完成試驗(yàn)性論文，很少選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)，結(jié)果使食品工廠設(shè)計(jì)這樣的訓(xùn)練更弱化。工廠實(shí)踐環(huán)節(jié)中學(xué)生更多的著眼于局部，重視了食品工藝課程的內(nèi)容，忽視了工廠全貌、車間布局、管道設(shè)計(jì)等《食品工廠設(shè)計(jì)》課程的內(nèi)容。2.2教學(xué)內(nèi)容和教材更新相對(duì)不足?，F(xiàn)有的教材更新較慢，沒有很好體現(xiàn)現(xiàn)代食品企業(yè)建設(shè)的理念、廠區(qū)、廠房、車間等建設(shè)模式和內(nèi)容。而且典型現(xiàn)代食品企業(yè)的工廠設(shè)計(jì)案例較為缺乏，從而導(dǎo)致了課程的教學(xué)內(nèi)容不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代食品生產(chǎn)現(xiàn)狀。2.3實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)重視不夠。對(duì)學(xué)生掌握食品工廠設(shè)計(jì)課程的評(píng)價(jià)還是采用期末筆試考試成績(jī)?yōu)橹?，平時(shí)成績(jī)?yōu)檩o的評(píng)價(jià)模式，期末筆試考試成績(jī)占80%，平時(shí)成績(jī)占20%（包括出勤情況、課堂上回答問題情況、學(xué)生作業(yè)情況等）。學(xué)生對(duì)待期末考試就是考前突擊復(fù)習(xí)和機(jī)械記憶。實(shí)踐教學(xué)僅僅體現(xiàn)在平時(shí)學(xué)生作業(yè)中，其所占比重更少，很難體現(xiàn)該門課程的實(shí)踐性性質(zhì)。導(dǎo)致在反映學(xué)生綜合實(shí)踐能力方面未能體現(xiàn)，而學(xué)生綜合實(shí)踐能力則是本門課程培養(yǎng)的核心。

摘要：機(jī)械設(shè)計(jì)制造對(duì)我國(guó)重工業(yè)領(lǐng)域的作用是非常明顯的，而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷變化，機(jī)械設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域也發(fā)生著巨大的變化，運(yùn)用多種技術(shù)手段讓機(jī)械設(shè)計(jì)制造實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，逐漸成為了當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)制造行業(yè)的主要發(fā)展方向。本文主要從機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化這一角度入手，從機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的理論概述、現(xiàn)狀、研究及發(fā)展趨勢(shì)四個(gè)方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)制造；自動(dòng)化；應(yīng)用；分析

1機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化理論概述

最開始人們接觸機(jī)械自動(dòng)化的時(shí)候，都是先想著用機(jī)器代替人手，用機(jī)械完成一些重復(fù)操作的勞動(dòng)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，自動(dòng)化的技術(shù)水平較以往有了極大的提升，不再局限于單一的重復(fù)機(jī)械動(dòng)作上，而是進(jìn)行相關(guān)程序的設(shè)定，逐漸擁有了自主思考的內(nèi)核，我們也將其稱之為機(jī)械的大腦，能夠精準(zhǔn)地完成規(guī)定的任務(wù)，還能夠在系統(tǒng)出現(xiàn)問題的時(shí)候，及時(shí)地進(jìn)行自我診斷，現(xiàn)階段的機(jī)械設(shè)計(jì)更加智能化。機(jī)械設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域的自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用伊始，可追溯到20世紀(jì)60年代，由于電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展壯大，人們也開始將電子計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到機(jī)械控制中，通過各領(lǐng)域?qū)＜业难芯亢蛧L試，最終成功地將電子計(jì)算機(jī)及其控制技術(shù)成功地結(jié)合在一起，又經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的磨合與創(chuàng)造，最終形成了今天我們所看到的、所使用的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化也和大多數(shù)事物一樣，經(jīng)歷了由無到有、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展過程?，F(xiàn)如今，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化在社會(huì)生活中發(fā)揮的作用也越來越重要。

2機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

我國(guó)改革開放以來，將更多的精力投入到了科學(xué)技術(shù)的研究和開發(fā)中，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這是我們所有科研工作者都熟知的道理，而我國(guó)的科學(xué)技術(shù)也以極其迅速的速度發(fā)展著，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域也取得了非常可人的成績(jī)。但是從全球的角度來看，與發(fā)達(dá)國(guó)家的科技手段相比較，我國(guó)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)還是相對(duì)比較落后的，出現(xiàn)這種情況的主要原因是我國(guó)發(fā)展科學(xué)技術(shù)的時(shí)間較短，起步也比較晚，還有很多地方都是學(xué)習(xí)其他先進(jìn)國(guó)家的技術(shù)。而在很多工業(yè)發(fā)展領(lǐng)先的國(guó)家，都已經(jīng)將納米技術(shù)、激光技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)融入到了機(jī)械的設(shè)計(jì)和制造中，而我國(guó)在高新技術(shù)融入這一點(diǎn)上，還與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家存在著非常大的差距。由于我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)水平的限制，使得我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化的應(yīng)用范圍也受到了這一限制的影響。目前，我國(guó)大部分的機(jī)械制造廠雖然已經(jīng)將機(jī)械自動(dòng)化的理念引入到了產(chǎn)品的生產(chǎn)當(dāng)中，但是真正將自動(dòng)化融入到整個(gè)機(jī)械制造工程的生產(chǎn)過程中的，基本上沒有。很多制造工廠由于技術(shù)水平、資金等多方面因素的限制，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品都是非常粗糙的，達(dá)不到預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)，而且還花費(fèi)了大量的生產(chǎn)成本，這樣的工廠在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)環(huán)境下逐漸會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)能力，久而久之，一部分制造工廠就會(huì)因技術(shù)限制而破產(chǎn)，從這一點(diǎn)我們能夠非常明顯地發(fā)現(xiàn)，對(duì)工廠來說，機(jī)械自動(dòng)化的意義是非常重大的。而縱觀我國(guó)的機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)，為什么我國(guó)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)水平比較落后，究其原因，除了科學(xué)技術(shù)的不足以外，高新技術(shù)人才的缺乏也是一個(gè)非常大的影響因子。目前在工廠中，有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員都是老一輩的技術(shù)工作者，這一部分工作人員并沒有接受過專業(yè)的理論知識(shí)和技術(shù)培訓(xùn)，而新入職的工作人員基本上都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，這些學(xué)生雖然有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是卻沒有實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，這樣就使得整個(gè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造產(chǎn)業(yè)的自動(dòng)化技術(shù)水平出現(xiàn)了青黃不接的情況。

各位職工代表，同志們，大家好！

按照工廠職代會(huì)的安排，下面我向各位職工代表同志們作述職報(bào)告，敬請(qǐng)?jiān)u議。

今年是工廠改革發(fā)展、挑戰(zhàn)機(jī)遇的關(guān)鍵一年，這一年來我們繼續(xù)做好以往傳統(tǒng)的引導(dǎo)青年、團(tuán)結(jié)青年、發(fā)動(dòng)青年的基礎(chǔ)工作，同時(shí)，也根據(jù)新形勢(shì)、新情況，把握青年工作中那些規(guī)律性的特點(diǎn)，找準(zhǔn)共青團(tuán)工作的著力點(diǎn)，使團(tuán)的工作舉措具有現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性，創(chuàng)新地、因地制宜地開展有一定特色的適合我們自己企業(yè)特點(diǎn)的青年工作。下面我從以下四個(gè)方面向大家進(jìn)行述職：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，依托載體進(jìn)行思想教育，開展有針對(duì)性的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，全面提高團(tuán)干隊(duì)伍素質(zhì)。

共青團(tuán)工作當(dāng)前面臨的最大的挑戰(zhàn)，歸根結(jié)底是對(duì)團(tuán)員尤其是團(tuán)干部素質(zhì)和能力的挑戰(zhàn)。所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。團(tuán)委著力抓好團(tuán)干部的培訓(xùn)工作，利用書記例會(huì)、團(tuán)委會(huì)、中心組學(xué)習(xí)等各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)黨的十六大、團(tuán)的十五大等重大會(huì)議精神；充分領(lǐng)會(huì)有關(guān)改革改制重要文件精神；認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)工廠政工會(huì)、職代會(huì)等會(huì)議精神，深刻領(lǐng)會(huì)工廠第十三次黨代會(huì)精神。通過學(xué)習(xí)使團(tuán)干有效地把握時(shí)代脈搏，緊密圍繞企業(yè)中心工作展開青年活動(dòng)，切實(shí)與企業(yè)行為融為一體。并且團(tuán)委通過有針對(duì)性地開展團(tuán)干的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)了團(tuán)組織的吸引力、凝聚力，加強(qiáng)了團(tuán)員青年的交流、溝通，提高了基層團(tuán)組織之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

工作中我堅(jiān)持以“二七”傳統(tǒng)教育為主線對(duì)團(tuán)員青年大力進(jìn)行愛國(guó)、愛廠、愛崗教育。在“二七”前后，我們廣泛舉辦并參加了如“二七”火炬長(zhǎng)跑、憑吊英烈周、祭掃活動(dòng)等，將“二七”傳統(tǒng)教育與廠情教育結(jié)合起來，激發(fā)了團(tuán)員青年愛國(guó)、愛廠、愛崗的自豪和熱情。

1改變教學(xué)模式

我們采用“少臺(tái)套、多循環(huán)”教學(xué)模式，即在實(shí)驗(yàn)室儀器臺(tái)套數(shù)少的前提下，每組學(xué)生循環(huán)教學(xué)的模式，有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。比如化工原理實(shí)驗(yàn)，臺(tái)套數(shù)少，實(shí)驗(yàn)人數(shù)多，以前是十幾個(gè)學(xué)生圍在一起，教師講解的時(shí)候有的同學(xué)在聽，有的同學(xué)就不在意，這樣就導(dǎo)致教學(xué)效果不好。為了克服以上缺點(diǎn)，我們采用多循環(huán)的教學(xué)模式，就是一組學(xué)生進(jìn)到實(shí)驗(yàn)室，3個(gè)教師同時(shí)開放3組不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將原來的每組20多人左右的學(xué)生分成3個(gè)小組，每組的學(xué)生人數(shù)在6-8人左右。在教師首先講解儀器的原理、實(shí)驗(yàn)過程及數(shù)據(jù)處理方法，講解完以后學(xué)生按照分組開始不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目循環(huán)到下一組的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這樣彌補(bǔ)了儀器臺(tái)套數(shù)不足，教學(xué)效果較差的教學(xué)現(xiàn)狀，提高了教學(xué)針對(duì)性，教學(xué)效果明顯提高。我們同時(shí)開設(shè)“離心泵的特性曲線測(cè)試”、“板式過濾機(jī)操作和過濾常數(shù)的測(cè)定”、“圓盤吸收塔的吸收傳質(zhì)系數(shù)的測(cè)定”三個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?；すに噷W(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程等課程我們采用這樣的教學(xué)模式，分組后學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情明顯提高，實(shí)驗(yàn)效果也得到了明顯改善，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)多循環(huán)的教學(xué)模式也可以很大程度的節(jié)省學(xué)時(shí)，比如材料化學(xué)實(shí)驗(yàn)“溶膠凝膠法制備TiO2/SiO2復(fù)合材料”，這個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生掌握溶膠凝膠法的原理、方法，要求掌握鈦酸四丁酯、硅酸乙酯的水解、陳化、烘干、煅燒、表征等步驟，要求掌握X射線衍射儀、光催化氙燈儀、紫外可見分光光度計(jì)的使用等，實(shí)驗(yàn)過程較長(zhǎng)。常規(guī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)滿足不了實(shí)驗(yàn)過程的需求，這樣我們將實(shí)驗(yàn)分成幾個(gè)階段，鈦酸四丁酯、硅酸乙酯的水解分成一個(gè)部分，做完前驅(qū)體的制備，陳化的時(shí)間段內(nèi)，我們安排室溫固相合成“室溫固相合成四氯化鎳酸三甲胺”的實(shí)驗(yàn)，這樣兩個(gè)實(shí)驗(yàn)同時(shí)穿插進(jìn)行，有機(jī)結(jié)合起來，見縫插針的合理利用學(xué)時(shí)，滿足教學(xué)的需要，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目緊貼生產(chǎn)實(shí)際

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)主要為企業(yè)服務(wù)，要求培養(yǎng)的學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，安排的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目要求緊貼生產(chǎn)實(shí)際，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)方法的選擇上也是力求和企業(yè)相結(jié)合，與行業(yè)相適應(yīng)，著力強(qiáng)調(diào)與生產(chǎn)實(shí)際的無縫對(duì)接。比如應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的工業(yè)分析實(shí)驗(yàn)中“煤的工業(yè)分析”、“水泥熟料中SiO2、Fe2O3、Al2O3、CaO、MgO的測(cè)定”、“鋼鐵中碳硫的測(cè)定”、“工業(yè)廢水中COD的測(cè)定”等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的原料全部來自生產(chǎn)實(shí)際，要求學(xué)生采用工廠的實(shí)驗(yàn)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行驗(yàn)證并在此基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容部分提高。比如玻璃專業(yè)實(shí)驗(yàn)中“玻璃原料的全分析”實(shí)驗(yàn)中的原料就來自于合作企業(yè)中航三鑫太陽能光電玻璃有限公司，在分析的項(xiàng)目SiO2、Fe2O3、Al2O3、CaO、MgO所采用工廠生產(chǎn)實(shí)際完全一樣的方法。比如Fe2O3的測(cè)定，工廠實(shí)際采用建材標(biāo)準(zhǔn)鄰菲羅啉顯色分光光度法，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不能配備較多的鉑金坩堝，我們就改變方法，采用聚四氟乙烯坩堝代替，同樣達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還要求學(xué)生掌握原子吸收分光光度計(jì)法對(duì)樣品進(jìn)行分析。這樣就相當(dāng)于把工廠實(shí)際的化驗(yàn)室搬到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，學(xué)生一就業(yè)會(huì)很快熟悉工廠的主要流程，和企業(yè)無縫對(duì)接，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作。

3加大綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

在教學(xué)過程中，我們加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加一些綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。通過重組實(shí)驗(yàn)課程體系，改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及方法，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化，也使學(xué)生在校期間就可獲得系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)理論和完整的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練等。

1輕化工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)操作要求

1.1選題流程。首選由指導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，申報(bào)與培養(yǎng)目標(biāo)要求相一致的課題，由專業(yè)負(fù)責(zé)人審核并確認(rèn)，教學(xué)院長(zhǎng)課題后，學(xué)生和教師雙向選擇，也可以由指導(dǎo)教師直接指定學(xué)生來選題，選題結(jié)果由教學(xué)院長(zhǎng)在教務(wù)系統(tǒng)統(tǒng)一。詳見圖1所示。1.2選題要求。(1）學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)配備相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)教師或企業(yè)指導(dǎo)教師。(2）畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師應(yīng)由長(zhǎng)期從事專業(yè)教學(xué)、科研或具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師或企業(yè)老師擔(dān)任，而且必須經(jīng)過院系同意、學(xué)校教務(wù)處審批后方可任職。(3）每位指導(dǎo)教師或企業(yè)老師所指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不超過8人。(4）畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要求選擇與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的相關(guān)課題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程等實(shí)踐環(huán)節(jié)中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。(5）畢業(yè)設(shè)計(jì)題目應(yīng)能反映畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和任務(wù)，應(yīng)符合本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，體現(xiàn)與本專業(yè)綜合訓(xùn)練相關(guān)的內(nèi)容。

2輕化工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題

2.1缺少具有工程實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍。目前我國(guó)高校普遍存在“唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”的現(xiàn)象，不注重教師能力的培養(yǎng)，尤其是工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力欠缺，直接導(dǎo)致高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，學(xué)生畢業(yè)后普遍存在工作能力較差的問題，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。2.2學(xué)校對(duì)教師的考核制度嚴(yán)重不合理。我校輕化工程專業(yè)每年招生學(xué)生人數(shù)較少，教師人數(shù)相對(duì)較多，學(xué)校對(duì)教師績(jī)效考核工作量目標(biāo)偏高，不僅有科研工作量要求，還有教學(xué)工作量要求，為確保每位教師都能完成教學(xué)工作量，畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)采用平均分配學(xué)生人數(shù)，不實(shí)行“雙向選擇”，絕大多數(shù)教師屬于理論研究型，工程實(shí)踐能力欠缺，對(duì)于工科院校學(xué)生而言，學(xué)生最缺乏的也是工程應(yīng)用能力，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量差。2.3畢業(yè)設(shè)計(jì)選題嚴(yán)重不合理。絕大多數(shù)教師對(duì)理論知識(shí)了解多些，工程實(shí)踐能力欠缺，對(duì)行業(yè)實(shí)際運(yùn)行狀況缺乏了解，選題理論化，追求高大上，題目難度大，不切合實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生無從下手，有些非本專業(yè)畢業(yè)的教師選題完全與本專業(yè)的培養(yǎng)方案和目標(biāo)不一致，學(xué)生也只能盲從，結(jié)果可想而知。2.4課程體系設(shè)置不合理，畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)管理不嚴(yán)格。學(xué)校雖然已經(jīng)把畢業(yè)設(shè)計(jì)開始時(shí)間上移至大四上學(xué)期末，但由于課程設(shè)置不合理，大四上學(xué)期輕化工程專業(yè)課程有7～10門，期末考試壓力巨大，還有眾多學(xué)生準(zhǔn)備考研，課堂效果非常差；加上社會(huì)上各種招聘單位很多在年前就來校落實(shí)招聘人員計(jì)劃，每天宣講會(huì)不斷，看似提前的畢業(yè)設(shè)計(jì)形同虛設(shè)，最終還是在大四下學(xué)期開學(xué)后開始做畢業(yè)設(shè)計(jì)。大四下學(xué)期，學(xué)生臨近畢業(yè)，面SURVEY縱橫臨真正就業(yè)問題，整天忙于各種應(yīng)聘，根本無法靜下心來做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)校又要求一切以學(xué)生就業(yè)為中心，造成指導(dǎo)教師想管又沒法管的尷尬局面。2.5學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)不夠扎實(shí)，工程制圖能力差。畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合訓(xùn)練，所涉及的知識(shí)面非常廣，不僅是專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用，同時(shí)對(duì)相關(guān)公用工程專業(yè)知識(shí)，如土建、電氣、儀表自動(dòng)化等也要有所了解，對(duì)相關(guān)繪圖軟件要熟練掌握。設(shè)計(jì)圖紙是工程設(shè)計(jì)的語言，絕大多數(shù)同學(xué)不僅專業(yè)理論知識(shí)欠缺，對(duì)公用工程專業(yè)知識(shí)了解更少，加之實(shí)踐工程繪圖能力較差，指導(dǎo)老師也缺乏設(shè)計(jì)繪圖的指導(dǎo)能力，造成學(xué)生胡亂畫，老師也不看的尷尬局面。2.6學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間短，缺乏工廠實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)。教學(xué)計(jì)劃規(guī)定，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是5周時(shí)間，但實(shí)際進(jìn)工廠實(shí)習(xí)時(shí)間不足2周。而且實(shí)習(xí)教學(xué)沒有固定的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，每年都是臨時(shí)聯(lián)系企業(yè)。當(dāng)下很多企業(yè)基本都是私營(yíng)業(yè)主，不少社會(huì)責(zé)任意識(shí)不高的企業(yè)，不愿意接納學(xué)生實(shí)習(xí)或不接受長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)；另外，實(shí)習(xí)計(jì)劃安排在8月或9月份，天氣炎熱，學(xué)生不適應(yīng)工廠的工作環(huán)境，實(shí)習(xí)浮于形式，效果差。2.7畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯環(huán)節(jié)管理不嚴(yán)格。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯時(shí)間是6月初，學(xué)生畢業(yè)離校時(shí)間是6月下旬，在這期間要上報(bào)學(xué)生的畢業(yè)答辯成績(jī)，還有評(píng)優(yōu)和報(bào)省優(yōu)等，時(shí)間緊張，畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯基本就是走走過場(chǎng)，非常不嚴(yán)謹(jǐn)，另外，參加學(xué)生答辯老師基本就是本教研組老師，答辯時(shí)間要求只有5分鐘，學(xué)生PPT還沒講完時(shí)間就到了，畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯效果差。

3輕化工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)改革研究

針對(duì)輕化工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的諸多問題，學(xué)校學(xué)院、教師和學(xué)生在思想上必須重視起來，認(rèn)真研究，提出對(duì)策，具體改革措施建議如下：3.1學(xué)校應(yīng)制定有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)相關(guān)政策措施。根據(jù)輕化工程專業(yè)特點(diǎn)，適當(dāng)引進(jìn)具有工程實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師或高級(jí)工程師，或外聘更多具有工程實(shí)踐能力的工程設(shè)計(jì)院專家，為畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)把好質(zhì)量關(guān)，給予相關(guān)教師適當(dāng)工作量補(bǔ)貼，讓相關(guān)教師投入更多的精力到畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)上來，使畢業(yè)設(shè)計(jì)真正起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的作用。3.2加強(qiáng)教師工程實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)培養(yǎng)更多“教學(xué)為主”型教師，并且要求指導(dǎo)學(xué)生。畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師必須在企業(yè)生產(chǎn)一線工作不少于1年時(shí)間，且考核合格后才可承擔(dān)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)老師，徹底改變普通高等院校“重科研，輕教學(xué)”現(xiàn)象。3.3強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)通過大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目和各類學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，通過與企業(yè)合作項(xiàng)目，讓更多學(xué)生積極參與實(shí)踐項(xiàng)目，適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間，增加實(shí)習(xí)工廠數(shù)量，讓學(xué)生從不同工廠中能學(xué)到更多的實(shí)踐知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和興趣，從而使學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力得以提高。3.4認(rèn)真把好畢業(yè)設(shè)計(jì)選題關(guān)。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題須經(jīng)相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師集體討論，且必須符合本專業(yè)培養(yǎng)方案和目標(biāo)要求，對(duì)于選題不符合要求的指導(dǎo)老師必須認(rèn)真修改，重新出題，經(jīng)討論通過后方可給學(xué)生。3.5采用“雙向選擇”模式，有利于調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。畢業(yè)設(shè)計(jì)采用“雙向選擇”模式，即指導(dǎo)教師可以選學(xué)生，學(xué)生也可以選擇指導(dǎo)教師，有利于調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的專業(yè)方向喜好選擇設(shè)計(jì)課題和指導(dǎo)老師。只有教師和學(xué)生互相配合好，才能更好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。3.6認(rèn)真抓好課堂理論教學(xué)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)。課堂講授理論的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用，讓學(xué)生懂得理論學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)更應(yīng)注重理論知識(shí)的應(yīng)用，理論知識(shí)只有轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，才能有真正的價(jià)值。教師上課應(yīng)采用多種形式的教學(xué)方法，采用互動(dòng)、問答等形式多樣的上課教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的灌輸式、一言堂授課模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題能力。實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要組成部分，建立固定的學(xué)生實(shí)習(xí)基地，制定嚴(yán)格的實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)內(nèi)容，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)習(xí)時(shí)間來完成，并且安排具有工廠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的帶隊(duì)老師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)報(bào)告嚴(yán)格審查，確保實(shí)習(xí)的實(shí)際效果。3.7認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)順利完成。學(xué)院和系應(yīng)制定嚴(yán)格的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯程序和規(guī)則，學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)督導(dǎo)組人員負(fù)責(zé)監(jiān)督，并且邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)同專業(yè)知名的設(shè)計(jì)研究院專家作為答辯評(píng)委，同時(shí)可以邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)參與旁聽，促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高。

本人通過10年的專業(yè)技術(shù)工作實(shí)踐和鍛煉，從一個(gè)普通的業(yè)務(wù)管理人員成長(zhǎng)為一個(gè)既有較全面的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和較高管理水平的業(yè)務(wù)能手。在做好技術(shù)工作的同時(shí)，也為單位創(chuàng)造了良好的社會(huì)效益。本人在專業(yè)技術(shù)工作中取得了一些成績(jī)，現(xiàn)將本人自參加工作以來所從事的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

1、負(fù)責(zé)證書、樣機(jī)資料管理，本人學(xué)習(xí)了檔案管理知識(shí)，發(fā)現(xiàn)原存檔方式的缺陷，創(chuàng)建新存檔方式，延用至今

如今，不論是誰，只要知道了檔案的唯一性編號(hào)，都隨時(shí)能從浩瀚的資料庫(kù)中調(diào)出，既省時(shí)又方便。隨著檔案館（室）內(nèi)部局域網(wǎng)的建立，檔案部門將充分利用企事業(yè)單位的網(wǎng)站制作自己的網(wǎng)頁(yè)，積極組織上網(wǎng)數(shù)據(jù)和信息，使檔案管理服務(wù)系統(tǒng)聯(lián)上企事業(yè)單位網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)檔案信息的網(wǎng)上檢索，為用戶提供更好的服務(wù)。國(guó)內(nèi)許多單位檔案館（室）利用互聯(lián)網(wǎng)開展的網(wǎng)上服務(wù)，已成為為社會(huì)和單位提供檔案利用服務(wù)的一種重要形式。檔案工作者要以網(wǎng)站為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加快檔案信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，尤其是電子文件全文數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，在網(wǎng)站上實(shí)現(xiàn)電子文件的實(shí)時(shí)管理與利用，實(shí)現(xiàn)檔案信息資源數(shù)字化、數(shù)據(jù)庫(kù)化，檔案信息服務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)化，檔案管理工作自動(dòng)化，檔案信息管理法制化。比如節(jié)約空間，方便調(diào)閱；可完整保留客戶之資料，也是查詢之依據(jù)。

2、負(fù)責(zé)3C工廠檢查管理工作，本人編制了院工廠檢查管理制度

理順了檢查員管理、任務(wù)安排、工廠檢查業(yè)務(wù)收入及支出的分配，為更好開展此項(xiàng)工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證的3C工廠檢查工作的實(shí)施過程中，會(huì)遇到一些特殊情況，各3C指定認(rèn)證機(jī)構(gòu)往往在這種情況下執(zhí)行工廠檢查的行為不一致。為了保證工廠檢查工作的順利進(jìn)行，統(tǒng)一各認(rèn)證機(jī)構(gòu)的操作行為，加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)廠的管理力度，本著規(guī)范工作，提高3C認(rèn)證有效性，合法、合理且具備可操作的目標(biāo)和原則為切實(shí)保證3C認(rèn)證產(chǎn)品的一致性和真實(shí)性，3C認(rèn)證機(jī)構(gòu)可根據(jù)企業(yè)的誠(chéng)信表現(xiàn)，采取從市場(chǎng)/企業(yè)銷售網(wǎng)點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)抽取產(chǎn)品的方式，進(jìn)行產(chǎn)品一致性檢查，并根據(jù)檢查結(jié)果和相關(guān)規(guī)定對(duì)3C證書進(jìn)行暫?；虺蜂N處理。

3、負(fù)責(zé)省級(jí)監(jiān)督抽查工作，本人根據(jù)省局要求，建立完善的工作流程

各有關(guān)單位：

水泥工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，又屬高能耗、重污染行業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)水泥工業(yè)粉塵排放占全國(guó)總排放量的70%以上，氣體污染物如：氮氧化物、氟化物、二氧化硫的排放污染也不可低估，并且對(duì)大氣污染有加重趨勢(shì)，溫室氣體二氧化碳排放量也占有相當(dāng)?shù)谋戎亍Ｄ壳?，我?guó)水泥工業(yè)中的新型干法窯水泥生產(chǎn)環(huán)保工作做得比較好，但仍有40%左右非新型干法窯水泥生產(chǎn)的污染治理困難依然較大，尚缺乏成熟的技術(shù)，急需開發(fā)適合我國(guó)國(guó)情的水泥污染治理技術(shù)和設(shè)備。但從整個(gè)行業(yè)來看，企業(yè)環(huán)境績(jī)效的取得主要靠末端治理，環(huán)保設(shè)備投資和運(yùn)行成本很高，成了進(jìn)一步做好水泥工廠環(huán)保工作、繼續(xù)提高環(huán)境績(jī)效的阻力，如何有效預(yù)防污染、改進(jìn)污染控制技術(shù)裝備提高其性價(jià)比、加強(qiáng)污染控制技術(shù)裝備應(yīng)用和管理、提高污染控制技術(shù)裝備運(yùn)行可靠性、降低環(huán)保設(shè)備投資和運(yùn)行成本是推進(jìn)水泥工業(yè)環(huán)保工作最迫切需要解決的問題。為確保實(shí)現(xiàn)“十一五”主要污染物總量減排目標(biāo)，加快現(xiàn)有水泥工業(yè)污染防治設(shè)施建設(shè)，全面推進(jìn)水泥工業(yè)粉塵、二氧化硫、氮氧化物、氟化物綜合治理，減降二氧化碳的排放，提升技術(shù)裝備質(zhì)量和污染防治技術(shù)整體水平，提高污染防治工程技術(shù)和設(shè)備的國(guó)產(chǎn)化程度，加快推動(dòng)我國(guó)水泥工業(yè)污染防治技術(shù)的發(fā)展步伐，滿足水泥企業(yè)對(duì)環(huán)保適用技術(shù)的迫切需求，使國(guó)際先進(jìn)的污染防治技術(shù)和裝備及時(shí)在國(guó)內(nèi)示范應(yīng)用，使國(guó)產(chǎn)的先進(jìn)、成熟、適用的污染防治技術(shù)和裝備更多地走出國(guó)門，為供需雙方提供相互交流、合作的機(jī)會(huì)，中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)與中國(guó)國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)建筑材料行業(yè)分會(huì)定于2009年4月1日-3日在北京中苑賓館召開“2009年全國(guó)水泥工業(yè)污染預(yù)防與控制技術(shù)及管理交流會(huì)”。由中國(guó)水泥協(xié)會(huì)與中國(guó)國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)建筑材料行業(yè)分會(huì)舉辦的“2009中國(guó)國(guó)際水泥峰會(huì)”和“第十屆中國(guó)國(guó)際水泥技術(shù)及裝備展覽會(huì)”同期舉行。

本次交流會(huì)將重點(diǎn)圍繞水泥企業(yè)關(guān)注的環(huán)保效益與經(jīng)濟(jì)效益、污染物排放標(biāo)準(zhǔn)、清潔生產(chǎn)與污染預(yù)防，除塵、二氧化硫、氮氧化物、氟化物、二氧化碳治理與減排等應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行交流研討。

現(xiàn)將會(huì)議征文及有關(guān)事宜通知如下：

一、論文征集的主要內(nèi)容

（一）污染治理技術(shù)與設(shè)備