時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了?；仡欉@個忙碌而愉快的學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力關(guān)心和幫助下、在家長的積極配合下，安全順利地完成了計劃中的每一項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作：

1、在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

2、在主題活動中，根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，我們設(shè)計了《我們的家園》《奇妙的身體》《秋天的童話》《我喜歡的動物》四大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發(fā)展水平的主題活動。在這四個主題活動中，我們注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究，調(diào)動了孩子各種感官參與，強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經(jīng)驗(yàn)得到了一次又一次的提升和運(yùn)用。

3、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。開展了“故事大王”評比活動.幼兒的語言表達(dá)更加生動富有感，講故事的積極性也越來越高.

二、家長工作：

幼兒在園生活的最后一學(xué)期結(jié)束了，回顧一學(xué)期工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作：

⒈在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地

．在主題活動中，根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，我們設(shè)計了《棋》和《書》兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發(fā)展水平的主題活動?！镀濉分黝}活動通過認(rèn)識棋，了解棋的歷史，學(xué)下棋，自己設(shè)計棋等活動使孩子們的思維能力，創(chuàng)造能力，動手能力，社會交往能力有了很大的提高。我們還開展了一次象棋比賽，活動讓孩子們變得更加大膽自信。家長也驚奇孩子們的巨大進(jìn)步。在《書》主題活動中孩子們來到了安徽大學(xué)印刷廠，參觀工人們是怎樣把一張張紙裝訂成書的。了解了一本書從設(shè)計到出版要經(jīng)過很多道工序，需要許多人的共同勞動才能換來。參觀結(jié)束后，孩子們萌發(fā)了自己設(shè)計圖書的想法。于是，一本本精美的圖書誕生了：豐富的內(nèi)容，五彩的畫面獲得了家長們的一致好評。通過活動，孩子們更加愛惜圖書，知道珍惜別人的勞動成果了。在這兩個主題活動中，我們注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究，調(diào)動了孩子各種感官參與，強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經(jīng)驗(yàn)得到了一次又一次的提升和運(yùn)用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進(jìn)行提供了更多的幫助。

．加強(qiáng)浸入式英語教學(xué)強(qiáng)度。在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點(diǎn)，能用正確的語音和恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織活動，把英語教學(xué)滲透到每個主題活動中，帶班能力不斷提高。本學(xué)期，幼兒的英語會話水平有了較大的提高。

．本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。開展了“故事大王”評比活動，并把獎狀張貼在“家園專欄”。幼兒的語言表達(dá)更加生動富有感，講故事的積極性也越來越高

同學(xué)們好：

也愿意和每一個人分享和分擔(dān)。還是那句話：都需要分享和分擔(dān)。希望更多的同學(xué)走進(jìn)我生命。

白駒過隙，歲月荏苒。轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)從剛?cè)雽W(xué)時的菜鳥”即將變成高年級同學(xué)了馬上我將要迎接新一屆新生的來?；厥走^去的一學(xué)期，真的有很多話想說，有苦有甜，正如我那句話所說的:經(jīng)歷成長的陣痛，終于如蝴蝶般破繭而出。有種種的幼稚和不足，但，這，都是成長的足跡。

如果說大一的第一個學(xué)期是一個適應(yīng)的過程，從高中到大學(xué)。那么大一的第二個學(xué)期則是開始從適應(yīng)到發(fā)展的一個時期。

共同經(jīng)歷了上饒集中營掃墓、音樂系專業(yè)技能競賽各專場比賽、科技文化節(jié)、教師基本功競賽等活動還有那場難忘的生日。可以說這個學(xué)期是個豐富多彩而充實(shí)的學(xué)期。欣喜的看到很多同學(xué)都在這個學(xué)期找到自己的定位，這個學(xué)期中。開始為自己的夢想而加油沖刺了而很多同學(xué)也開始不斷的校園內(nèi)的各個活動中嶄露頭角、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

這里不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，都說大學(xué)是個小社會。更要學(xué)習(xí)很多其他方面的東西，大學(xué)中先去適應(yīng)如何走進(jìn)即將擁抱我大社會。

中國數(shù)千年歷史，你會發(fā)現(xiàn)人們歷來把"教師"與"天地君親"供奉在一起，視為崇高而神圣的事業(yè),這是因?yàn)榻逃?傳道、授業(yè)、解惑"的使者。年九月我驕傲無比的成為了三十中教師的一員，感激領(lǐng)導(dǎo)能給我一個這樣的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)了我多年的夢想?；仡欉^去，無限的激情與勤勞的汗水；展望未來，堅定的自信與美好的愿望。在過去的一學(xué)期里，我收獲了很多，成熟了很多，特別感謝校長手把手的教授和同事們無私的幫助。

工作總結(jié)，難得有這樣一個機(jī)會去梳理這學(xué)期的事，總結(jié)一下幾個月的得失，這也算是對半年時光的文字交代吧。從開學(xué)到現(xiàn)在一直保持著一個節(jié)奏——緊張忙碌。不知道自己適不適合這樣的工作，但自己沒覺得這樣的工作有什么障礙和困難，即使工作中也有不如意之處，憑借良好的心態(tài)，很快就能調(diào)整過來。本學(xué)期我擔(dān)任的是四一班班主任教授數(shù)學(xué)、語文兩科。本班是一個大班級全班47人，男生女生各一半，調(diào)皮的男生挺多，打架的，丟東西的，上課不遵守紀(jì)律的，一度讓我焦頭爛額。感謝校長，感謝馮老師，感謝辦公室的老師們，當(dāng)我遇到諸如此類的問題是對我的提醒及幫助。班級管理，我還需要再進(jìn)一步努力。在這學(xué)期繁忙的工作中助我成長的關(guān)鍵一步就是教師公開課。王校長手把手的教我該怎樣講，聽了很多優(yōu)秀老師的公開課，對我講課有很大的幫助。

年的春天有些長，亦有些寒，年的夏天有些快，亦有些熱。春夏接替，這學(xué)期漸近尾聲，迫近結(jié)束。逝去的時光不再重來，未來的日子定會精彩。走過，且行且珍惜！走過，且歌且行！走過，我與你們同在!

2005年第一學(xué)期保教工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指針，全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針及有關(guān)教育的法律法規(guī)，堅持"以德治校、以法治教"。以幼教"兩個法規(guī)"和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，實(shí)行科學(xué)管理，更新保教理念，加快教育現(xiàn)代化、信息化進(jìn)程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高保教質(zhì)量，形成良好園風(fēng)，把本園辦成有特色的幼兒園。

二、主要工作任務(wù)和內(nèi)容：

(一)、保教工作：

1、保育工作：

一、工作思路

以“為學(xué)生發(fā)展奠基，為教師成長鋪路”作為辦學(xué)理念，以“校本教研和遠(yuǎn)程教育”為特色，以“校園文化建設(shè)”為重點(diǎn)，以“規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理”為中心，關(guān)注“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”，加強(qiáng)學(xué)校安全管理，樹立“后勤為師生服務(wù)的意識”，努力提高全體教師的工作積極性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、完善相關(guān)管理制度。

2、全面落實(shí)各項(xiàng)工作的常規(guī)管理。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展書香童年讀書活動，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提升學(xué)校底蘊(yùn)和品位。

【摘要】新形勢下，“走班制”已成為中學(xué)改革的必然趨勢。作為一種新興的教學(xué)組織模式，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)模式不具有的優(yōu)勢和創(chuàng)新，但是與此同時，它也有許多弊端。這些弊端在農(nóng)村獨(dú)特的環(huán)境下，顯得尤為明顯。本文以分析走班制的困境為切入口，淺談幾點(diǎn)突破困境的方式。

【關(guān)鍵詞】走班制；農(nóng)村中學(xué)

1農(nóng)村“走班制”教學(xué)的困境

1.1教學(xué)資源分配難?！白甙嘀啤苯o學(xué)生選課提供了更多可能性，學(xué)生有權(quán)利選擇喜愛的老師和科目，可以根據(jù)自身的情況特點(diǎn)，選擇適合的學(xué)科。隨之而來的，卻是教學(xué)資源分配嚴(yán)重不均的情況。在農(nóng)村學(xué)校中，教室少、教師少、學(xué)生多。這種現(xiàn)實(shí)問題下，如何合理分配教學(xué)資源？從教師資源上看，有的老師上課風(fēng)趣幽默，選課人數(shù)多，有的老師上課照本宣科，選課人數(shù)少，出現(xiàn)明顯的分配不均情況；從教室資源上來看，農(nóng)村教學(xué)大多是大班制教學(xué)，一個班級人數(shù)頗多。“兩會”上，陳寶生部長指出必須消除大班制，另外，“走班制”的特點(diǎn)也決定了對教室數(shù)量需求大。因此，如何處理好教學(xué)模式與教學(xué)資源不匹配的情況是學(xué)校要解決的重中之重。1.2學(xué)生德育管理、心理教育難。走班制教學(xué)有兩層含義:一是學(xué)生根據(jù)自身情況選擇課程；二是根據(jù)學(xué)生的成績情況，對學(xué)生進(jìn)行“分層教學(xué)”。這種教學(xué)方式雖然兼顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力情況，但是在學(xué)生德育、心理教育上，實(shí)際上存在著極大的問題。1）農(nóng)村學(xué)生由于地處經(jīng)濟(jì)較為落后的農(nóng)村地區(qū)，環(huán)境較為封閉，特別是對時代變革發(fā)展的敏感度不夠，往往在資源獲取上較為落后。另外，中學(xué)階段心智發(fā)展還不成熟，對事情的考慮還不夠全面完善，往往不顧今后的發(fā)展，僅憑個人興趣愛好選課，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展[1]。2）分層教學(xué)可能會對一些學(xué)生的心理造成傷害和打擊。分層教學(xué)不同于“快慢班”，并非是圍繞“優(yōu)生需要”為中心的教學(xué)模式，而是為真正做到“因材施教”，避免行政班組織模式下，教師教學(xué)難以根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)模式調(diào)整的問題。但是，這種分層教學(xué)模式會對一些學(xué)生心理產(chǎn)生負(fù)面影響。對于那些被分到“不如意”班級的學(xué)生來說，他們會產(chǎn)生自卑感，認(rèn)為自己低人一等，喪失學(xué)習(xí)動力，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重者，甚至可能出現(xiàn)心理疾病[2]。3）“走班制”由于采用流動上課的方式，班級制度逐漸缺乏穩(wěn)定性和穩(wěn)固性，最后淪為一種可有可無的制度。在這種情況下，班級凝聚力喪失，學(xué)生集體感較弱，同班同學(xué)聯(lián)系淡漠，同時，還不利于班主任統(tǒng)一進(jìn)行德育教育工作。特別是對于一些生性內(nèi)向的學(xué)生而言，“走班制”讓他們喪失了與同學(xué)之間交往聯(lián)系的更多機(jī)會，可能會使其變得更加內(nèi)向。再加上升學(xué)考試的壓力，他們不懂如何通過與教師、同學(xué)溝通舒緩壓力，可能會變得格外的焦慮。4）教師與學(xué)生之間的關(guān)系可能會變得生疏、冷漠。由于每堂課面對的學(xué)生不同，教師與學(xué)生之間互動、交流較少，這就直接造成師生之間關(guān)系疏離、隔閡，無法搭建友好交流的橋梁。教師不了解學(xué)生，學(xué)生對老師畏懼、疏遠(yuǎn)，這無疑是與新教育理念下“人本主義”的觀念背道而馳[3]。

2多方聯(lián)合，突破困境

2.1教師要自覺不斷提高自身教學(xué)能力?？鬃诱f“育人者必先先育己”，要提升教學(xué)魅力，就要不斷提升自己能力。首先，教師要對自身職業(yè)有較高認(rèn)同感，熱愛教育事業(yè)，這是教師自我成長發(fā)展的動力源泉。其次，教師要培養(yǎng)閱讀、寫作習(xí)慣，吸納并吸收先進(jìn)教育理念，從實(shí)際教育過程中反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并據(jù)此不斷改進(jìn)教育模式方法。據(jù)調(diào)查，一部分教師在從事教育工作一段時間后，往往會產(chǎn)生“職業(yè)倦怠感”，認(rèn)為備課、說課是一項(xiàng)重復(fù)機(jī)械性工作，這實(shí)際上是反思-改進(jìn)-總結(jié)工作不到位的表現(xiàn)。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，廣開視野，做好反思總結(jié)工作就會使教學(xué)工作常做常新，使教師感到探索之樂[4]。另外，要積極通過在職培訓(xùn)、自學(xué)教育等手段不斷豐富、提升自身素養(yǎng)。在豐富拓展自身基礎(chǔ)能力上，關(guān)注教育前沿理論，不斷研究探索教法。2.2定期舉行思政教育課。走班制下，作為教師，必須要定期舉辦思政教育課，著重解決學(xué)生現(xiàn)階段思想問題和心理困惑。思政課堂從來不是大談“空道理”，而是著重以實(shí)際為例教化學(xué)生。首先，在上思政課時，教師不可采用“灌輸式”的講述法，而是要結(jié)合生活中具體事例向?qū)W生傳遞正確的價值觀、世界觀和人生觀。其它課堂也要注意在講授科學(xué)知識的同時，也要融入人文精神，從精神上使學(xué)生感受到崇高的思想道德素養(yǎng)的巨大力量；第二，教師要深入學(xué)生群體，注意觀察學(xué)生的思想行為動向，指出學(xué)生錯誤的認(rèn)識舉動并幫助其及時糾正調(diào)整。特別注意在約談學(xué)生的時候，要以平等親切、溫和平易的態(tài)度對待學(xué)生，切忌對學(xué)生大吼大叫。除此以外，還要作用“激勵+熏陶”的方式，幫助鼓勵那些內(nèi)向的學(xué)生。所謂“激勵”就是要以激勵向上的語言鼓勵學(xué)生，從而促使激勵學(xué)生形成良好開朗的品格。而“熏陶”則是要注重形成共樹良好思想道德品質(zhì)的風(fēng)尚。比如，組織開展誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典著作、共學(xué)先進(jìn)人物等活動。從精神建設(shè)層面出發(fā)，真正做到關(guān)愛學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的精神力量，促進(jìn)他們健康成長。2.3加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)。加大對學(xué)校建設(shè)的力度，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備，鼓勵教師大力利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)資源。特別是要加強(qiáng)教室的修建、擴(kuò)張，從“教室不足，導(dǎo)致每班班級人數(shù)眾多”這個源頭上，真正解決“大班制”問題。

編者按：本文主要從大型課堂教學(xué)的新問題；大學(xué)英語?？拼蟀嘟虒W(xué)模式探索；結(jié)論進(jìn)行論述。其中，主要包括：大學(xué)擴(kuò)招后，每位大學(xué)英語教師得負(fù)責(zé)幾百個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，基本上都是進(jìn)行大班教學(xué)、教師和學(xué)生對大班教學(xué)的意見和建議值得我們思索、課堂管理模式創(chuàng)新、對學(xué)生進(jìn)行分組管理、針對學(xué)生學(xué)習(xí)目前狀況，還應(yīng)為全體學(xué)生開設(shè)一次組員分工策略培訓(xùn)、固定每個小組成員的位置、對小組成員的課堂表現(xiàn)實(shí)行“連座制”，并評選“明星小組”、教學(xué)方法的創(chuàng)新、集體備課，共享課件，集體討論改進(jìn)、短講多練，變換練習(xí)形式，講課15分鐘后，加練習(xí)5-10分鐘、變換教學(xué)方法以吸引學(xué)生、注重加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等，具體請詳見。

論文摘要：我國高校普遍存在大學(xué)英語教師資源短缺現(xiàn)象，全國一、二年級學(xué)生近千萬，每位大學(xué)英語教師負(fù)責(zé)上百學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，不少課型必須采用大班教學(xué)。既然大班教學(xué)暫時不可避免，大力提高大班教學(xué)效果就是當(dāng)前迫切需要解決的新問題之一。

論文關(guān)鍵詞：大班教學(xué)課堂管理教學(xué)創(chuàng)新

一、大型課堂教學(xué)的新問題

大學(xué)擴(kuò)招后，每位大學(xué)英語教師得負(fù)責(zé)幾百個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，基本上都是進(jìn)行大班教學(xué)。大多數(shù)大學(xué)英語教學(xué)班級人數(shù)在70人以上。許多教師認(rèn)為大班教學(xué)存在一些新問題：1)因?yàn)閷W(xué)生多，課堂上的語言實(shí)踐機(jī)會減少；2)組織教學(xué)有一定困難，課堂氣氛難以調(diào)節(jié)，師生配合難度大；3)教師檢查個人的機(jī)會減少；4)人數(shù)眾多的班級在課堂教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生和教師交流的時間少，學(xué)習(xí)中的新問題不易被老師發(fā)現(xiàn)。5)每個學(xué)生的教學(xué)資源(主要指教材、教輔、設(shè)備等)占有率低，同一班級內(nèi)學(xué)生英語基礎(chǔ)層次差別大，平均每個學(xué)生占有的課堂空間較小，和老師的接觸過少。6)有的教師抱怨大班人數(shù)過多，無法了解班上的學(xué)生，批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)過重；教師很難把數(shù)量眾多、水平參差不齊的學(xué)生調(diào)動起來，有的學(xué)生課堂參和有限，學(xué)習(xí)效率低下。

目前，我們針對英語大班教學(xué)狀況進(jìn)行了調(diào)查分析，教師和學(xué)生對大班教學(xué)的意見和建議值得我們思索。不少教師(44．6％)認(rèn)為大班教學(xué)的課堂秩序比較混亂，教學(xué)效果差，師生之間交流少，學(xué)生水平參差不齊，難以實(shí)施課堂活動，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生注重力不集中，教師體力消耗大，深感身心不適。學(xué)生的看法也應(yīng)引起注重，學(xué)生感覺不被老師注重，很少有提問或點(diǎn)名的壓力，因此課前預(yù)習(xí)少，曠課現(xiàn)象時有發(fā)生；有的學(xué)生甚至認(rèn)為大班上課有一種無人理睬的感覺，注重力分散，空氣也不好。針對以上新問題，我們認(rèn)為大力提高大班教學(xué)效果是當(dāng)前需要重點(diǎn)考慮的新問題之一。

一、指導(dǎo)思想

以教育部《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指針，緊緊圍繞本學(xué)期市區(qū)托幼辦及本園辦園務(wù)計劃，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)大班班級、教育教學(xué)及保教計劃，提高組織活動和教科研能力。以園本教研為核心，科研課題為載體，立足本園特點(diǎn)，認(rèn)真致力于研究教師實(shí)踐中的問題，利用每位教師的優(yōu)勢，互幫互學(xué)，提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、工作重點(diǎn)：

1從養(yǎng)成教育入手，認(rèn)真觀察孩子，用心了解孩子，樹立“一切為了幼兒發(fā)展”的教育理念，建立有利于幼兒發(fā)展的教學(xué)模式，努力改善自身的教育行為，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

2、加強(qiáng)園本教研建設(shè)力度，在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。充分發(fā)揮年級組的功能，敢于創(chuàng)新，拓展教研工作新思路，不斷改進(jìn)教科研活動模式，在活動中進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探討、研究，提升本年級組的教科研水平。

3、開展各年級組互相觀摩研討活動，做好幼小銜接的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

活動總結(jié)

1

內(nèi)容

意見/評價

名稱

師恩情懷系廣醫(yī)